學生如何發展工匠精神，工匠精神對於每一個人來說都是很重要的，而且工匠精神是一種精益求精、嚴謹認真的精神。把“工匠精神”融入企業之中，把“工匠精神”奉爲產業靈魂。下面看學生如何發展工匠精神。
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首先，我們需要去了解，認知工匠精神，用心去體會工匠精神的內涵。
其次，工匠精神代表着我們的精神品質，所以，我們要從思想上改變自己，態度上端正自己。
最後，也是最重要的，需要我們從身邊的任何一件事情做起。作爲一名大學生，我們應該努力學習，認真對待每一件事情，把每一件事做到完美，這樣，我們堅持做好每一件事情，由小到大，由學習到創新，慢慢的，我們便完美的詮釋了工匠精神。
敬業是從業者基於對職業的敬畏和熱愛而產生的一種全身心投入的認認真真、盡職盡責的職業精神狀態。中華民族歷來有“敬業樂羣”“忠於職守”的傳統，敬業是中國人的傳統美德，也是當今社會主義核心價值觀的基本要求之一。
早在春秋時期，孔子就主張人在一生中始終要“執事敬”“事思敬”“修己以敬” 。“執事敬”，是指行事要嚴肅認真不怠慢；“事思敬”，是指臨事要專心致志不懈怠；“修己以敬”，是指加強自身修養保持恭敬謙遜的態度。
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如何培育工匠精神
一、加大弘揚“工匠精神”力度
在全社會加強輿論導向，確立工匠精神的價值觀，轉變“重裝備、輕技工，重學歷、輕能力，重理論、輕操作”的觀念，要通過學校教育，培養學生從小愛勞動、樂奉獻、愛崗敬業、精益求精的精神，樹立正確的擇業觀和就業觀。
同時全社會要尊重技術人才，特別要尊重一線技術工人，讓他們在一線工作有希望、有尊嚴。讓越來越多的“精工巧匠”、“匠心青年”能從幕後走到臺前，成爲廣大青少年追捧的“明星”和廣大勞動者學習的榜樣。
二、加快建立校企合作平臺
通過發揮校企各自優勢，互相支持、 互相滲透、雙向介入、優勢互補、資源互用、利益共享，實現共同發展。
政府可以通過引導和促進，讓企業進學校，讓學校專家進企業，幫助企業提升理論知識，通過系統的、專業的、全方位的學習、員工培訓，使之真正成爲能做事、會做事的人才隊伍，致力於創造高效勞動價值的“工匠”型人才。
另外,學生在校期 間，學校加強對學生的職業能力、職業素養、職業操守的教育培 訓，使每個學生掌握必備的.技能和本領；鼓勵有能力的企業興辦職業教育。
職業教育的基礎是院校，職業教育的搖籃在企業。建立校企合作平臺是科技興區戰略的一項重要舉措，亦是服務地方 經濟建設不可或缺的重要場所。
三、努力塑造匠人標杆
一是相關聯繫部門可牽頭組織開展技能大賽。建議完善職業技能競賽制度，支持院校或有條件的企業建設一批功能齊全、設施一流的技能大賽實訓基地，使更多優秀高技能人才通過各級、各類大賽脫穎而出。
二是對獲得技能大賽金牌的選手，可晉升爲高級技師並破格認定爲當年度首席技師；對獲得技能大賽優異成績的選手，以及爲獲獎選手提供指導和幫助的技術指導專家、教 練。
按照國家獎勵標準分別給予獎勵；對選送單位、院校，給予一次性物資獎勵：對具有中國特色的“師徒制”培養新模式，開展新型學徒制培試點的單位由財政按規定給予職業培訓補貼。
三是給企業更多的人才評價自主權，根據技能人才培養特色和用人單位崗位要求，讓部分院校、企業成爲職業資格過程化考覈鑑定 試點。比如經市人力資源社會保障部門批准，企業或行業協會可 以在國家職業標準框架內，結合企業或行業的生產服務實際，實施自主評價體系。
四、高度重視高技能人才任用
堅持“不唯學歷唯能力”。吸引更多技藝精湛的優秀高技能 人才到技工院校任實習指導教師，具有工程師及以上專業技術職務資格和技師（國家職業資格二級）及以上職業資格的人員，不受學歷、教師資格證等條件限制，可直接應聘相應等級實習指導 教師崗位。
在職業院校全面開展高級專業技術職稱評審，符合條 件的職業院校教師可評爲“實訓教授”。在對待學生方面，破除技工院校畢業生成長通道中的“天花板”和“隔離牆”。
取得高級工、預備技師職業資格的高級技校或技師學院的全日制畢業生，在參加公務員招考、企事業單位招聘、確定工資起點標準和職稱評聘等方面，按照相應的全日制高職（大專）或本科畢業生 享受相應政策待遇。
普通技工學校畢業生，按照普通中等學歷教 育畢業生享受相應政策待遇。在高技能人才中發展黨員、樹立典型、評選勞動模範，每年可組織優秀高技能人才開展帶薪外出學 習、考察和療養等活動。鼓勵企業在制定薪酬制度時向高技能人 才傾斜。
五、加強能工巧匠的培育機制建設
建議在政府的領導下，有計 劃，有組織地引進一批技術能手，以此帶動本土匠人們快速提升。同時，邀請國內外行業人才組織開展各大行業相關大型論壇、小型沙龍等活動，使大家在這些活動中可各顯其才、取長補短。
邀請行業專家、技術能手來傳授經驗，進一步提升技能操作水平。也可組織一批技術人才走出去，分行業、分級別開展組織交流和培訓，讓每位同志學有所獲得。
總之，通過交流學習培 訓，讓我們少一些粗製濫造，多一些優良精品；我們對職業敬畏、對工作執着、對產品負責；我們精益求精，追求完美，期望“工匠精神”引領出“江津智造”。
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如何培育大國工匠精神
要想培育大國工匠精神，首先要讓一線技術工人有滿滿的獲得感。縱觀一些大型企業，尤其是中西部地區，公司裏的工匠、技術人才，幹着最辛苦、最累、最枯燥的活，但是收入卻比管理人員、白領們低，這樣一來。
技術工人們的積極性就會降低，有的甚至是“差不多就行了”的心態，基本上就“沒了精神”，還提什麼“工匠精神”呢？所以說，提高技術工人的工資待遇，是打造具有高素養、高技能的技術工人隊伍的前提條件，是弘揚工匠精神的根本所在。
要想培育大國工匠精神，要從源頭上培育“工匠苗子”。工匠都是從技術工人升級而來的，技術工人一部分來自技巧，一部分來自學徒。目前，在傳統觀念的影響下，很多年輕人都把上大學作爲唯一追求。
不願意學又苦又累的技術，所以造成了技術人員，尤其是優秀技術人員的短缺。因此，我們應當大力發展職業技術教育，財政方面給予學技術的年輕人予以補貼，提高技術人員的文憑等級，只有這樣，才能培育出越來越多的“工匠苗子”。
要想培育大國工匠精神，要從體制機制上進一步深化改革。企業作爲技術工人和工匠的“婆家”，應當建立一套科學的考覈機制，在工資待遇、職務升遷、評優評獎、職工福利上給予傾斜。據我瞭解，在一些發達國家。
技術工人和工匠的各種待遇是遠遠高於管理層的，因爲他們很看重工匠，把工匠看作是企業的靈魂。因此，企業應當發揮主體作用，將工匠文化作爲企業文化建設的重要內容，大力弘揚工匠精神，厚植工匠文化，完善激勵機制，只有這樣，才能培育衆多“中國工匠”。
要想培育大國工匠精神，就要在全社會大力倡導尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的價值觀。政府部門應該用好網絡新媒體平臺，以及報紙、電視、廣播等傳統媒體，不斷加大宣傳引導力度，唱響“好聲音”，弘揚正能量。
要不斷樹立一批工匠典型，生動展示工匠風采，使勞動光榮、創造偉大成爲社會主流價值觀，在全社會形成尊重勞動、崇尚勞動的良好氛圍，讓工匠精神深入人心。
要想培育大國工匠精神，就要從娃娃抓起。具體來講，就是要把工匠精神和“雷鋒精神”一起納入我們的教育體系，從小學開始，就培養學生的工匠精神。把工匠精神納入思想品德課，或者是專門開設課程。
讓孩子們學習大國工匠身上的優秀品質，培養孩子們對工匠的敬畏情懷、精益求精的創新情懷，讓能成爲大國工匠成爲孩子們的一種崇高追求。
說一千，道一萬，總之，只有讓技術工人獲得感和幸福感不斷增強，讓技術人員活得更加體面，讓他們更有榮譽感、自豪感，在全社會上下形成知識寶貴、技能寶貴、創新寶貴的濃厚氛圍。
讓“工匠精神”在中華大地上生根發芽、根深蒂固、開花結果，才能培育出更多大國工匠，鍛造精緻產品，助力“中國製造”、“中國創造”再上臺階。
注意事項
培育大國工匠精神，是一個系統工程，不可能一蹴而就，必須久久爲功。
培育大國工匠精神，要發揮好傳幫帶的作用，以獎勵激勵機制鼓勵“老工匠”收徒、帶徒、育徒，培養“新工匠”。
