《指南》社會領域解讀。《指南》是對於幼兒發展的研究，我們可以多去學習一下《指南》的社會領域。接下來就由小編帶大家詳細的瞭解《指南》社會領域解讀的相關內容。
《指南》社會領域解讀1
1、《指南》與《幼兒園教育指導綱要《試行)》(以下簡稱《綱要》)中的社會領域目標是一種什麼關係?
雖然《指南》和《綱要》中的社會領域目標在表述上不完全一樣，但對其內涵進行細緻的比較就會發現兩者的一致性程度很高。《綱要》社會領域除了在“目標”部分提出了五個目標之外，還在“內容與要求”部分通過指出教師“應該做什麼、怎樣做、最終希望達到什麼結果”的方式將一些比較具體的目標表述出來。最終希望達到的結果就是對幼兒學習與發展的期望，換句話說，也就是“目標”。而《指南》對目標進行了更高層次的分類概括，它將社會領域的所有目標歸納爲“人際交往”與“社會適應”兩部分，提綱挈領，條理更加清楚，重點更加突出，更好地反映了幼兒社會領域的學習與發展的實質，即在交往中學交往，在適應中學適應。
2、《指南》爲什麼將幼兒社會領域的學習與發展分爲人際交往和社會適應兩個予領域?子領域爲什麼提那些目標?
《指南》社會領域一開始就指出，“人際交往和社會適應是幼兒社會學習的主要內容，也是其社會性發展的基本途徑”。
3、《指南》健康領域中有關於“能較快融入新的人際關係環境”，科學領域中有關於“在探究中能與他人合作與交流”等看似社會領城的學習與發展目標，那麼社會領域與其他領域的學習與發展是什麼關係?
4、自我係統的發展是幼兒個性發展的重要組成部分，但爲什麼它沒有在《指南》中單列?這部分內客可以“教”嗎?
《指南》沒有把自我的問題作爲一個子領域單列出來，並不是因爲它不重要，而是因爲如果把“自我”單列，那麼與“自我”同等重要的對他人的態度、行爲必然也要單列。否則，只突出“自我”，不突出“他人”，不僅與我們的文化和價值觀不一致，而且是不科學的，因爲“自我”是相對他人而存在的，正如心理學家米德所指出的那樣，“自我只存在於一定的與他人的相互關係中”。自尊、自愛與尊重、關愛他人都是一個人應該具備的品質。
5、幼兒的社會學習的方式、特點和基本途徑是什麼?幼兒社會領域的學習與發展是一個複雜的過程，所包括的內容極爲豐富，而不同的內容往往又有各自不同的發展規律和特點。例如，幼兒的親社會行爲和自我意識的發展儘管有一定關係，但各自形成和發展的途徑與規律還是不太相同的。教師需要較系統地學習兒童發展心理學和教育心理學，方能較全面地把握。
一般而言，如《指南》所指出的，幼兒社會領域的學習“主要是在日常生活和遊戲中通過觀察和模仿潛移默化地發展起來的”。模仿，即自覺或不自覺地重複他人的行爲，它是幼兒社會學習的基本方式之一。可模仿的行爲模式可以是行動類的，也可以是態度類的；可模仿的榜樣可以是現實生活中的真人真事，也可以是電視、圖書、故事中的虛構形象。
環境的同化作用是幼兒社會學習的另一種重要方式。它指的是幼兒的態度和行爲受周圍其他人的影響而逐漸變得與其相似的現象，即所謂“近朱者赤，近墨者黑”。同化中含有模仿的因素，但更強調團體行爲和情感態度的感染與薰陶。
6、《指南》社會領城的教育建議涉及哪些原則?“社會”是一個綜合的學習領域。社會學習往往融合在各種學習活動中，並滲透於幼兒一日生活的各個環節。社會學習具有潛移默化的特點，尤其是社會態度和社會情感的學習，往往不是教師直接“教”的.結果。幼兒主要是通過在實際生活和活動中積累有關的經驗和體驗來學習的。教師要注意通過環境影響和感染幼兒。教師和家長是幼兒社會學習的重要影響源。模仿是幼兒社會學習的重要方式，教師和家長的言行舉止直接或間接地影響幼兒，構成他們學習的“榜樣”。因此，成人要注意自己的言行，爲幼兒提供良好的榜樣。
《指南》社會領域解讀2
《指南》社會領域目標
（一）人際交往
目標願意與人交往
1、喜歡和小朋友一起遊戲，有經常一起玩的小夥伴。
2、喜歡和長輩交談，有事願意告訴長輩。
目標能與同伴友好相處
1、會運用介紹自己、交換玩具等簡單技巧加入同伴遊戲。
2、對大家都喜歡的東西能輪流、分享。
3、與同伴發生衝突時，能在他人幫助下和平解決。
4、活動時願意接受同伴的意見和建議。
5、不欺負弱小。
目標具有自尊、自信、自主的表現
1、能按自己的想法進行遊戲或其他活動。
2、知道自己的一些優點和長處，並對此感到滿意。
3、自己的事情儘量自己做，不願意依賴別人。
4、敢於嘗試有一定難度的活動和任務。
目標關心尊重他人
1、會用禮貌的方式向長輩表達自己的要求和想法。
2、能注意到別人的情緒，並有關心、體貼的表現。
3、知道父母的職業，能體會到父母爲養育自己所付出的辛勞。
（二）社會適應
目標喜歡並適應羣體生活
1、願意並主動參加羣體活動。
2、願意與家長一起參加社區的一些羣體活動。
目標遵守基本的行爲規範
1、感受規則的意義，並能基本遵守規則。
2、不私自拿不屬於自己的東西。
3、知道說謊是不對的。
4、知道接受了的任務要努力完成。
5、在提醒下，能節約糧食、水電等。
目標具有初步的歸屬感
1、喜歡自己所在的幼兒園和班級，積極參加集體活動。
2、能說出自己家所在地的省、市、縣（區）名稱，知道當地有代表性的物產或景觀。
3、知道自己是中國人。
4、奏國歌、升國旗時能自動站好。
《指南》社會領域解讀3
幼兒園教育指導綱要（社會領域）
（一）目標
1、能主動地參與各項活動，有自信心；
2、樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心；
3、理解並遵守日常生活中基本的社會行爲規則；
4、能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感；
5、愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國。
（二）內容與要求
1、引導幼兒參加各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認識自己和他人，養成對他人、社會親近、合作的態度，學習初步的人際交往技能。
2、爲每個幼兒提供表現自己長處和獲得成功的機會，增強其自尊心和自信心。
3、提供自由活動的機會，支持幼兒自主地選擇、計劃活動，鼓勵他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試。
4、在共同的生活和活動中，以多種方式引導幼兒認識、體驗並理解基本的社會行爲規則，學習自律和尊重他人。
5、教育幼兒愛護玩具和其他物品，愛護公物和公共環境。
