讓孩子在挫折中成長心得體會，孩子的性格和思想受家庭的影響很大，培養寶寶的智力是刻不容緩的，所受到的陪伴與教育影響會伴隨一生，下面小編分享讓孩子在挫折中成長心得體會方法。
讓孩子在挫折中成長心得體會1
一、引導幼兒正確認識失敗、挫折。
當孩子面臨困難時，我們首先要讓幼兒直觀地的瞭解事物的發展過程，逐步從反覆的體驗中認識到挫折的普遍性和客觀性，從而真切地感受到要做好任何事情都會遇到困難，成功的喜悅恰恰來自於問題的解決。幼兒對外界刺激作出反應的過程，就是一個不斷學習的過程，在這個過程中幼兒由於得到了不斷強化，他們的心理過程就會逐步從
被動轉變爲主動，從而產生一種穩定的、積極向上心態。
失敗和挫折本身並不可怕，關鍵是如何對待他們。如果以正確、積極的態度來看，他們就可能成爲孩子前進的動力。反之，則可能使孩子產生一些消極的心理效應，甚至對他們的心理髮展造成不良影響，表現爲：不願再去幹某件事情或參加某個活動。每個孩子都渴望體驗成功，失敗常常使孩子懷疑自己的能力，對失敗產生恐懼，害怕再次嘗試，只去參加或幹那些預料能成功的活動或事情。第表現爲消極的自我評價，輕視自己的能力，認爲自己“笨”、“不行”，以至於在自己未順利完成任務實現目標前心裏沒底。
我們經常看到這樣的情景：孩子在學步時，被石頭絆倒了，哇哇大哭起來，有的家長會心疼地抱起孩子，還非常滑稽的把石頭批評一番，說是石頭的錯。這樣一來，幼兒很容易形成"摔倒就等人扶"的依賴心理。而同樣的情形出現在外國，外國的家長則不會去扶寶寶，而是鼓勵他自己站起來，再去行走……很顯然，外國家長的做法是正確的，他們讓孩子在學習走路的過程中親自感受困難，引導孩子以正確的心態看待跌到，併爲克服困難作出自己的努力，最終學會走路。幼兒在接觸外界事物和學習知識時，的確離不開成人的幫助，但如果這種幫助變成了代替，久而久之，幼兒就會缺乏克服困難的心理體驗，一旦受到挫折而達不到預期目標就會產生畏懼依賴的情緒，造成學習障礙。
二、利用和創設困難情景，提高幼兒的耐挫力。
美國教育家杜威指出的“教育即生活”。父母必須把教育與幼兒眼前的生活融合爲“從做中學”。在幼兒的生活、學習活動中，成人可以隨機利用現實情景，或模擬日常生活中出現的難題，讓幼兒開動腦筋，根據已有的生活經驗，經過自己的努力克服困難、完成任務。例如，小班孩子的自理能力較差，有的孩子新買的鞋不會繫鞋帶，他們首先想到的是讓老師幫忙。但是，爲了培養他們的自理能力，我只幫他系一次，並讓他看着我是怎樣系的，第二次我就不再幫忙，而是讓幼兒自己動手，如果幼兒的確有困難就再指導一下。幼兒在經歷了由不會到會，由別人幫助到自己乾的過程後，心理上會得到一種滿足，同時，也鍛鍊了他們的自理能力。蘇格拉底對待打破玻璃的孩子的做法是：讓犯錯誤的孩子獨自呆在房子中，讓其體驗寒冷、體驗孤獨，使其發現自己的錯誤，繼而改正。挫折教育也應讓孩子在體驗中學會克服困難、戰勝挫折。心理學的研究也表明，個體通過親身經歷而獲得的信息在大腦皮層的痕跡要深，保持的時間要長。幼兒的活動範圍有限，家我們應給孩子提供經歷困難與挫折的機會，應創造適當的環境和條件，讓孩子參加體育鍛煉。比如晨跑、遠足等，多讓孩子接觸大自然，使他們適應大自然。通過與大自然的決鬥，使孩子經受風霜雪雨和困難的考驗，讓孩子在自然環境中接受挫折教育。成人還可以創設一些情境，如：把幼兒喜愛的玩具藏起來讓幼兒尋找，讓幼兒到黑暗的地方取東西。遊戲時引導幼兒爬“黑道”走“勇敢者”的道路。而且平時，有意識地拒絕孩子的一些要求、把孩子愛吃的東西分給他人吃。和小朋友發生矛盾時要自己解決等。家長應大膽地放下“保護傘”，讓孩子自由健康的發展。不要讓孩子陷入自己營造的感情漩渦。孩子自己能做到的事情，家長應該放手讓他們去做，多讓孩子體驗必要的挫折、經歷失敗、吃到“苦頭”。
三、利用榜樣作用教育，增強幼兒的抗挫折能力
幼兒最喜歡模仿，也是容易受暗示。在挫折教育方面，身教勝於言教。因此，成人碰到困難和挫折時，一定要冷靜，勇敢。如在日常生活中，常常會遇到幼兒摔傷，擦傷等情況。這時，我們應儘可能平靜地對幼兒說：“不要擔心，我帶你一起到醫生那裏包一下好了，下次注意一點就行了。”或者說：“沒關係，很快就會好的。”成人這樣的行爲給幼兒很好的暗示，使幼兒自然而然地學會怎樣坦然地對待挫折，怎樣勇敢地面對未來。同伴也是孩子的"老師"，教師要抓住同伴的良好行爲樹立榜樣，增強幼兒抗挫折能力。例如：有些幼兒不敢走平衡木，老師在旁邊鼓勵說?別怕，你行！"或者說："你像某某小朋友一樣勇敢，老師相信你！" 在榜樣的影響下，幼兒會樹立信心，努力去克服困難。當戰勝困難後，老師的"你真行"就會變成幼兒心理上的"我真行"。
四、豐富知識，積累經驗，提高幼兒對挫折的承受力
幼兒的抗挫能力是隨着知識、經驗的積累和各種能力的提高而增長的，一個人知識貧乏，掌握的信息量少，就不可能面對突如其來的各種困難和挫折。所以，我們要擴大幼兒的知識面，提高其自理能力、學習能力、解決問題的能力和人際交往的能力。要爲孩子提供適合的讀物和視聽材料，提供各種向大自然和社會學習的機會，多帶孩子到大自然中爬山、涉水、走進鄉村、步入工廠，體驗勞動的艱辛，還可以引導孩子學會自己的事情自己做，學會自己照顧自己，從刷牙、洗臉、穿衣、洗手帕等小事做起。
我們在平時除了讓孩子自己的事情自己做以外，孩子自己能夠解決的問題儘量不要插手，不要人爲地去排除一些必要的挫折。如：跌倒了，讓他自己爬起來，自己的玩具不見了，就要求他自己去找；上幼兒園時儘量讓他自己走，不要大人抱等。當孩子出現失敗時，家長和教師要給於語言和態度上的關心、鼓勵和支持，不能對孩子的挫折不屑一顧，更不能不分青紅皁白地斥責：“傻瓜蛋”、“你真沒用”。孩子完不成的任務，做不好的事情，比賽沒得獎等，家長和教師要耐心地幫助分析原因，共同協商找出解決問題的最好辦法，使孩子逐漸形成對待挫折的積極態度和正確的行爲方式。我們要幫助孩子在失敗中積累有用的經驗，使他們一步步獨立地走出逆境。
讓孩子在挫折中成長心得體會2
現在的孩子都生活在家長的氧氣裏，過着衣來伸手，飯來張口的生活，家長怕孩子受傷害，什麼事情都是取而代之，連孩子處理問題能力的權利都給剝奪了，因此許多孩子在遇到困難時就會手足無措，不知道該怎麼辦纔好，這樣的孩子缺乏自信心，不會很好的解決問題，不會很好的自我調節，而另一種，孩子家長的賞識教育讓孩子沒有承受挫折的機會，更沒有承受挫折的思想準備，孩子隨着年齡越來越大家長還是依舊這樣，孩子也不會很好的自我調節，遇到的問題往往孩子解決問題的方法，也只有哭或是發脾氣了，他知道這樣家長就會來幫助他，這樣是不利於孩子的成長的。當然賞識、激勵教育是很好的，但是一味的誇大孩子的優點忽略了孩子的缺點，久而久之容易導致孩子承受能力，和處理問題的能力就會變得極差。
和小朋友相處遇到困難問題時還會出現偏激的舉動，他不知道怎樣能很好的調節自己的情緒，因此孩子在小班的時候賞識、激勵的.教育可以偏多，但是到了中班和大班孩子就要接受適當的挫折教育這是很必要的，只有這樣孩子在慢慢承受挫折的過程中，纔可以懂得如何面對挫折、失敗、困難，從而很好的提高自己解決問題的能力，漸漸學會自我調節，具有較強的心理承受能力，他們纔會以積極的態度去面對困難，挑戰困難擁有一種迎難而上的堅強意志，因此擁有良好的自我調節能力，有利於孩子形成活潑、開朗、自信、進取等良好的心理品質，減少不必要的心理負擔，從而獲得身心健康、和諧的發展，對於他們將來的適應社會有着非同尋常的意義。因爲自我調節能力不是長大後突然學會的，而是人生在經歷種種困難、危險、挫折、失敗的進程中慢慢形成的，因此在幼兒階段我們應該有意識的通過引導教育使幼兒逐漸學會在遇到困難失敗時怎樣有效的自我調節。
回顧中班的點點，孩子的各方面能力都有了極大的提高，進入大班以來家長更是爲了增強孩子的能力給孩子開了許多的小課舞蹈、美術、音樂、蒙氏數學、古箏……了孩子自我調節能力的培養，在我們班能力強的孩子不敢展示自己，因爲沒有自信心，能力強的孩子聽不得一句批評因爲從來都是賞識教育從來沒有經歷過挫折，這些孩子因爲沒有很好自我調節能力不能很好的適應班級生活，到了大班這個重要的年齡階段，我們班針對這一現象，從自信心的培養和耐挫教育兩方面入手，幫助孩子培養良好的自我調節能力。孩子你準備好了嗎？
讓孩子在挫折中成長心得體會3
一、家庭教育首先要從自我教育開始
父母喜歡看書，忘情工作，都會給孩子留下深刻印象。同時給他們起到一個潛移默化的作用。對待孩子的學習，不能光說不做。要求孩子做到的，家長首先要做好。現在孩子接觸信息的途徑很多，信息量也很大，有時他們提的問題，難免把大人難祝大人不學習是不行的，所以我們經常會買書、看書。當你看書的時候，孩子自然而然也會在旁邊看書。有時帶孩子去運動，也會提到一些常識性的問題。這樣既鍛鍊身體又滿足孩子的求知慾，一舉兩得。我們要求孩子幹事情要認真。孩子做完作業，我們會給她檢查一遍。發現她字寫得潦草，會要求她擦了重寫。有時候，她很不願意，但不能心軟，得讓她記住，如果第一次做不好，要負出更多的努力。所以幹事情一定要認真，應該儘自己最大的努力。
二、不能過分寵愛，事事包攬，但也不能放手不管
現在家長都知道對孩子不能過分寵愛，不能爲滿足孩子的要求，要什麼就給什麼。這樣很容易讓孩子在行爲上難以約束自己，最終導致自控能力差，沒有上進心，缺乏戰勝困難的勇氣和毅力。隨着孩子的長大，生活上的一些小事，我們也都會讓她去做。有時也幫助大人做一些力所能及的事。我們想讓她明白不但要讀好書，而且要學會生活和關愛每一個人。
三、期望值不過高，但仍要嚴格要求
家長都希望自己的孩子成材，我們同樣有這種心理，但我們不會強迫她學她不喜歡的事情。儘量讓孩子幹—她喜歡的事。做到愛好廣泛，做事認真，將來做個對社會有用的人。
四、給孩子創造一個良好的家庭學習環境
忠告各位家長一句：孩子做作業時我們不要在她旁邊看電視，玩電腦。我們可以看一些專業書籍，或看一些小說雜誌。我們家凡是讓孩子讀的小說雜誌全是我們家長讀過的，這樣會方便與孩子交流溝通。
五、把孩子當作一個朋友，多理解，多表揚，多鼓勵，少批評，不指責
人與人之間的距離是可怕的，哪怕父母與孩子之間也不例外。我認爲：如果能找到適當的時間跟孩子好好溝通，互相瞭解，換位思考，多給孩子一些關愛，那麼這種努力一定有收益。作爲孩子，每個人都希望自己是最棒的，然而不可能每次都是第一。我不求孩子辦大事，但求腳踏實地做好每一件小事。可以不在乎結果，但必須重視過程。孩子考砸的時候，幫她分析原因，找差距，在以後的考試作業中不犯類似錯誤，我的目的就達到了。
做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，先教孩子做人。這是家教的最重要任務，當然良好的行爲習慣，學習習慣不是一朝一夕能夠培養起來的。只要我們有耐心，有毅力，持之以恆，我相信每一位孩子都能夠發出自己最耀眼的光芒。孩子的成長還離不開學校這片沃土，離不開園丁的辛勤培育。還希望老師對所有孩子都悉心呵護，使孩子的明天更美好。
