6歲前的孩子這些規矩必須懂，孩子在不同階段會出現不同的問題，寶寶的健康成長離不開父母的耐心教導，現在的努力會爲未來的發展打下夯實的基礎。以下是6歲前的孩子這些規矩必須懂方法
6歲前的孩子這些規矩必須懂1
1、不能有粗俗、野蠻的行爲
俗語說“三歲定八十”，所以培養孩子的良好習慣必須從小做起，從日常行爲規範抓起。在日常生活中，孩子不能有粗俗、野蠻的行爲，家長規範孩子好的行爲。
比如，家長要教育孩子，在任何場合都不能亂扔垃圾、大吵大鬧。在公園看到自己喜歡玩的東西別人在玩，有的小朋友會吵鬧甚至推打其他小朋友，要爭到來玩爲止。
這個時候，父母就要注意教導孩子，公園的東西是每個人都可以玩，如果你想玩，就去和其他小朋友商量，請求他們讓給你玩，而不是用粗暴的方式解決。
2、不能隨意拿別人東西，對自己的東西享有自主權
由於孩子年紀小，他們很多行爲都是無意識的，不會預計事情的後果。所以，家長如果發現孩子喜歡拿別人的東西，就要注意教育孩子，讓孩子知道不能隨意拿別人東西，對自己的東西享有自主權。
當遇到其他人投訴自己的孩子拿了別人的東西，如果孩子害怕，不敢承認東西是他拿的.，如“是他給我的”……家長不要用過於嚴厲的態度去恐嚇孩子，應該直接和孩子說：“我知道是你拿了人家的東西，拿了別人的東西就得還給人家！”
此外，還要對孩子講清不能拿別人東西的道理。你可以用交談的口吻，如：“你拿了小花的小熊，她一定很難過，要是你喜歡的超人被別人拿走了，你能高興嗎？”家長要讓在孩子知道自己做得不對後，因爲自己的東西被拿會不高興，但是別人的東西被，別人同樣不高興。
3、拿過的東西要物歸原主
孩子如果看到自己喜歡的東西，都很想據爲己有。如果你發現自己的孩子有喜歡拿別人東西后不願意還的行爲時，一定要提醒孩子。
如果孩子長期拿了別人的東西不還，會令孩子潛意識覺得只要自己喜歡的東西就不需要還給人，這樣長大的孩子容易有偷竊行爲。
當父母帶孩子去好朋友家玩時，孩子喜歡上了別人的玩具車，於是出於好意，別的家長會讓自己的小孩給你的小孩玩。要離開的時候，可能你的小孩對玩具依依不捨，甚至想放到自己的口袋裏帶回家。
這個時候，父母就要教導孩子拿過的東西要物歸原主，不能有貪婪心理。
4、遵循先到先得，不能隨意插隊
很多家長可能都遇到這種情況，上下班的時候，看到有公交車進站的時候，大家就一窩蜂地擁上去。本來該好好排隊的，可是，在這個時候都沒有人遵守紀律了。很多人都認爲，在中國，先到先得、不隨意插隊的觀念很不強。
因此，爲了日後大家都能夠形成良好的習慣，父母要從小培養孩子要遵循先到先得，不能隨意插隊。在帶小朋友坐公交車的時候，要教育孩子，要排隊等候，等前面一個人上車後自己才能上，不能爭前恐後。
從小就培養孩子要分清先後，要禮讓，不能隨心所欲，這樣，孩子長大後，他們就有根深蒂固的觀念，知道自己做人要懂得規矩。
5、進門前先敲門，不能隨意打擾別人
在日常工作中，領導都很討厭那些不敲門直接衝進辦公室的人，因爲這個時候也許領導有些機密文件不能外泄，正因爲你的“突然來襲”導致領導十分不高興。
所以說，進入別人的房間時，敲門是處於禮貌和尊重。因此，要想你的小孩養成有禮貌，長大後讓人喜歡的孩子，就要教導孩子進門前先敲門，不能隨意打擾別人。
想自己孩子有禮貌，父母要做好榜樣。例如，當你來到朋友家時，進門前先敲門，要麼等主人說請進之後進門，要麼等主人開門再進門。讓孩子耳濡目染，從小就就養成進門前先敲門的習慣。
6、做錯事要道歉，維護自己的權益
人難免犯錯，更何況是孩子。有的父母，因爲孩子犯錯，覺得自己沒有面子，於是當着衆人面前對孩子打罵，令孩子自尊心受挫。也可能導致孩子表面是認可你的教育方式，內心卻充滿仇恨，造成心理扭曲。
所以，當孩子做錯事情時，家長應該教育孩子先向別人道歉，要學會說“對不起”，要知道自己的錯在哪裏，在取得別人原諒的同時，自己的孩子也真心認識錯誤，懂得改正。
當然，如果孩子發現自己的權益受到侵犯，自己被別人欺負，這個時候就要學會保護自己。要主動和長輩說自己的困難，自己解決不了的事情要主動請求幫助。
6歲前的孩子這些規矩必須懂2
規則會節約孩子的成長成本，也會保護孩子的成長自由。
每個媽媽都可能遇到這些挑戰：孩子在玩具櫃檯前躺在地上撒潑打滾；在“翻鬥樂”搶別人的玩具；不好好吃飯而被姥姥滿屋追着喂；跟鋼琴老師討價還價，鬥智鬥勇；在書店把書弄了一地卻僵着不肯歸位……
兒童教育專家認爲，這些問題，最根本的解決方法是爲孩子建立良好的規則。“對孩子來說，規則就是界限，就是什麼事情不可以做。”
首先是讓孩子明確界限，然後守住自己的界限，再尊重別人的界限。遵守規則的生活會保證孩子在秩序中成長，讓孩子們能自己判斷是非善惡，自發地建立良好的秩序與和諧的氛圍，這也就是教育家們倡導的“規則內化”。規則會節約孩子的成長成本。規則不是限制，它保護孩子成長的自由，讓孩子自由地發展潛力，自由地解決問題，自由地承擔責任，自由地得到他想得到的答案……最終成長爲一個在心理、精神甚至體態上有尊嚴的成人。
爲孩子建立哪些規則
對於0～6歲的孩子，國際兒童教育界的通行規則是以下3點：
不傷害自己
不打擾他人
不破壞環境
其中，不傷害自己是最基本的。先明確不可以傷害自己，孩子就能學會守住自己的界限，保護自己。只有有了不傷害自己的體驗，才知道如何尊重別人，這是遵守社會道德的基礎。孫瑞雪教育機構在從事教育的十幾年中，具體地總結出以下6條需要爲孩子設立的規則：
1、粗野、粗俗的行爲不能有。
2、別人的東西不可以拿，自己的東西由自己支配。
3、從哪裏拿的東西放回哪裏。
4、玩具和所有公共用品，誰先拿到誰先使用，後來者必須等待。
5、不可以打擾別人。
6、做錯事要道歉，並且有權利要求他人道歉。
這用簡單的語言表達的6條規則，其實建立了最基本的社會化秩序。媽媽給孩子制定規則時不能隨心所欲，“聽話的孩子纔是乖孩子”“坐着不動就是好孩子”“乖，不要弄髒手”“不睡覺，狼就來叼你了”“不給別人玩，就是自私的孩子”……這些混亂的、臨時性的規則，並不能使孩子養成正確的規則意識。
這些規則媽媽也要遵守
規則不是僅僅設立給孩子的，而是針對所有人的，家長和教師應該與孩子共同遵守規則。
僅僅讓孩子按你的要求去做是“權威”，而規則卻是帶着界限的感覺，讓孩子通過自己的眼睛、心靈、身體去體會。
有一個孩子曾經這樣問他的媽媽：“爲什麼我打人就是壞孩子，你打人就是愛？”
希望這個媽媽的回答不會是：“因爲我是媽媽！”
執行規則的幾個關鍵詞
以下幾個關鍵詞，相信只要媽媽能夠掌握，就能更成功地爲孩子建立良好規則。
媽媽的難題
定下一個規則後，孩子過一段時間就失去了耐心，開始討價還價。這時是否需要變通地修改一下規則？
場景：小波媽媽允許小波每天上網半小時，前提是必須練完琴。開始小波能遵守，後來就開始提出：“我能今天不練，明天補上兩天的課嗎？”“我打完這個電腦遊戲就練琴行不行？”
應對關鍵詞：彈性
規則要有彈性，不是規則本身可以變來變去，而是根據兒童發展的不同階段，有執行規則的彈性。
學過琴的人都深知練琴是非常辛苦和枯燥的事情。教育專家建議，如果孩子表現出對琴棋書畫的興趣，家長不妨先帶他去聽，看或體驗，比如小波的媽媽可以提前告訴孩子，學琴不是件容易的事，時間會很長，過程也很枯燥。當孩子遇到了瓶頸產生厭煩的情緒，可以告訴孩子，“是的，我知道這個過程是很枯燥的，但是當你走過了，克服了，會非常棒。在你到達那個目標之前，媽媽願意在這裏陪着你。”
