讓孩子自己思考說出答案，孩子是上天的饋贈，比較小的寶寶就暫時不用擔心這個問題，寶寶在這個時候還沒辦法做到一些事情，應該與孩子共同解決問題，一同成爲更好的人。以下是讓孩子自己思考說出答案方法。
讓孩子自己思考說出答案1
“引導孩子思考 比給出答案重要”相信這是很多朋友比較關心的事情，寶寶漸漸長大，對世界上一切事物都充滿了疑惑，每天炮轟般的爲什麼，讓很多家長都不發接招，下面和小編一起看看吧！
春雨淅淅瀝瀝下個沒完沒了，“種太陽”似乎也不見效了！早上要叫孩子起牀去上幼兒園，成了很多媽媽最近最頭疼的事情。
前兩天，露露媽剛好碰上了露露不願意上幼兒園的情況，並且孩子還提了一個問題：媽媽，我爲什麼一定要上幼兒園？
遇到孩子提問時，大部分的家長會直接回答孩子的問題，比如：不上學我們就不能學知識、以後就不能生存於社會、不能賺很多的錢、不能做很優秀的人、不能做自己想做的事情……這些答案聽起來似乎都很對，但真的能說服孩子嗎？
露露媽想起了之前看過的一篇文章，於是跟着文章裏的步驟來解決露露的疑惑，同時又讓她心服口服地去上幼兒園。
露露媽反問：如果露露不去上幼兒園，會怎麼樣呢？
小傢伙開心地答道：不去上幼兒園，在家裏可以跟媽媽一起玩耍，還能去找亮亮（隔壁同齡，一起讀幼兒園的小朋友），能看電視、玩玩具，好多事情可以做。
露露媽繼續答道：可是媽媽是要去上班，而且亮亮也要去上學，所以你只有自己一個人在家裏。
小傢伙明顯沒有剛纔高興了。
露露媽又跟着文章裏的方法，換了個角度問：似乎不去幼兒園也不能讓露露滿意吶。那如果我們去幼兒園，又會有什麼好事情發生呢？
小傢伙似乎一時間答不上來。
露露媽繼續引導：幼兒園裏有什麼呢？露露答道：有很多小朋友，還有亮亮。露露媽：還有其他嗎？露露：還有吃的，有很多的玩具，我們還能做遊戲，還能唱歌跳舞……
露露媽：那現在還是不想去上幼兒園，想要自己留在家裏嗎？
露露終於答道：還是幼兒園比較好一點！
在上面這個故事裏，作爲家長學會除了直接告訴孩子答案外，該如何更好引導孩子思考！
思考能力，是孩子未來解決問題和生存競爭的核心能力。在孩子學習的過程中，可以嘗試以下這些具體可行的.辦法。
引導孩子思考 比給出答案重要
1、引導孩子，學會自己表達
愛提問、會表達，就是孩子思考能力的表現。比如在幼兒園裏的見聞，學到的知識等等，將它們用自己的話表述出來，也是需要一個獨立思考的過程。
2、理解孩子，不輕易批判
很多的事情都是有兩面性的，孩子可能在看到了事情的一面。作爲家長，有意識地去引導孩子，讓孩子更全面瞭解事情。家長也要做個好榜樣，不要在未曾理解一個人或者事物時，就大放厥詞。
3、允許孩子發表自己的真實看法
當孩子對家長說出了真實看法時，無論是錯是對，首先要鼓勵、肯定孩子獨立思考。比如爲什麼要這麼做，爲什麼要這麼說？
舉個例子：不要簡單地說，別人幫助你的時候，你要說謝謝。還可以換個角度，如果我們幫了別人，而對方沒有說謝謝，我會覺得非常難過。這樣換位思考的角度引導孩子，更能起到教育的作用。
如果遇到不正確的事情，先用平等的態度提出自己的看法，讓孩子來判斷，別把自己的想法強加於孩子，避免高控制的態度。
4、不能粗暴地打斷孩子
當孩子在講自己的理由時，家長不可以中途打斷。即使你非常不同意，也儘量讓孩子把他的話說話，把觀點表述完全，只要能充分闡述，就有助於提高他的獨立思考能力。
5、面對困難時，多引導思考
當孩子遇到解決不了的問題時，會在第一時間依賴大人，又或者是隻朝着一個方向思考。比如，你答應要帶孩子去動物園。但是下雨了！孩子可能陷入“去不了動物園了怎麼辦？”的困擾裏，甚至會大哭大鬧。這時候，家長要學會接納孩子的情緒，同時引導孩子“思考其他可能性”。
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讓孩子自己思考說出答案2
-堅韌，面對困難時依然前進-
堅韌，就是遇到困難的時候百折不饒。
一般來說困難有兩種困難，一種困難是客觀的苦難，一種困難是主觀的困難。
在家庭生活水平大大提高，教育條件大大改善的今天，對於孩子勇敢、堅韌能力的培養，被大大忽視了。優越的條件、順利的環境，越來越讓更多的孩子成爲了溫室裏的花朵，經受不了一點兒點兒委屈和挫折，更不要說失敗的打擊了。可以說這是嚴重的教育缺失。
這方面的彌補，既可以通過設置挫折課程來改善，比如多米諾骨牌活動，比如足球比賽，這些都能讓孩子體會失敗，體會真正實現一個目標的艱辛。
還有一些事情本身就是挫折，比如孩子在院子裏玩被蚊子咬了一身包，有的家長就會領着孩子來幼兒園興師問罪，有的甚至來園裏鬧一番，要求幼兒園必須把院子裏的蚊子全部消滅掉。
一般出現這種現象的家長自己的生活裏面也是遇到了挫折、問題，因爲習慣了歸因於外部的思維模式。
怎麼去培養孩子的堅韌？
坦率地說，需要老師和家長一起努力，如果父母本身就是一個堅韌的人，孩子也會學會堅韌。遇到困難，自己要能去諒解別人，讓自己肯吃虧，堅韌就是肯吃虧。
在日本廣島大學幼兒園訪問的時候，問園長，
“孩子們在外面不會被蚊蟲叮咬嗎？”
“會啊！”
“那怎麼解決呢？”
“我們不解決，戶外有蚊子是自然的。”
第一年孩子們被咬得全身是包，有的孩子還會過敏；第二年，經常被蚊蟲叮咬的孩子就會產生抗體，並不是蚊子都不咬他了，而是咬的時候反應會減弱，不會腫那麼多包，咬得也少了。
讓孩子變得堅韌其實是對家長內心的考驗，但是大家想想看，孩子在未來怎麼可能不遇到困難？家長怎麼可能爲孩子消除所有困難？
在對學校做的一項跟蹤調查中發現，學校裏面越是幫助孩子掃除困難，孩子今後越不知道如何解決困難，越會困難纏身。
在幼兒園的時候，家長幫孩子掃除困難比較容易，可以通過給園方施壓，抗議、提意見，或者建一個微信羣，集體組團抗議，但是這些方法到小學基本就無效了，這時候只能靠送禮，到初中高中家長就得靠找關係，而這樣一路走下來的孩子，上大學以後基本上沒辦法獨立。
現在的孩子，最缺的就是短缺。某種意義上，缺憾對孩子纔是無價之寶。
成人在正常的工作當中，經常會遇到這樣的事情：在word上很費勁做了一個表格，旁邊一個人不注意把電腦的電源踢掉了，文件丟失了，於是要特別痛苦地重新開始，這可能是我們最不想做的事情，但是卻必須面對。實際上，這些枯燥、需要忍耐、並非光鮮亮麗的情景，構築了工作和事業的核心。必須讓孩子從小認識到，做成一件事情本來就需要去面對缺憾、條件不具備和路途的艱苦，也包括失敗的缺憾。比如帶孩子做陶藝、烘焙，比如搭建一個大型的戶外炭燒積木，比如用多米諾骨牌做一個創意，堆一個雪人等等，都會讓孩子體會到做事的不易和挫折。
這些缺憾，就是孩子的無價之寶。
-自己解決問題-
再就是遇到問題，解決問題的能力。
家長、老師切忌孩子一遇到問題就插手。在幼兒園當中，我們遇到了一種很普遍卻讓人不解的情況，就是教師的孩子的發展反而問題要多一些，不論是大學、中學、小學還是幼兒園教師。
爲什麼更具備專業知識的教師，自己的孩子卻發展不好？
原因其實很簡單。
就是因爲這樣的父母給予了過多的正確指導，從而讓孩子失去了自己思考、分析問題的機會，失去了自己嘗試解決問題的機會。
一個人一旦沒有了犯錯的機會，也就同時失去了成長的空間。
主張孩子獨立地工作，如果孩子不遇到解決不了的困難，沒有向老師求助，老師不要去指導他。
而在傳統的教學中是怎樣的呢？
姥姥領着孩子給別人背詩，孩子停頓的時候姥姥急得抓耳撓腮，緊急提醒下一句。其實孩子忘了下一句，他在思考下一句是什麼的時候，就時在自己的信息庫裏篩選的時候，這是他的黃金學習時間。或者他就是沒背下來，丟了臉，回去以後再補課，這都是一個孩子最好的自己面對並且解決問題的方法，卻經常被大人把這一過程給打斷了。
所以讓孩子自己解決問題，克服困難非常之重要。有了這樣思維模式的孩子，能夠面對將來人生當中的各種挑戰，無論學業、工作、事業，還是家庭生活，他都能夠自信地去面對和解決。
