父母的態度決定女孩的未來，孩子的發展問題，是親人們所關心的，成長的過程中有快樂也會有煩惱，教育寶寶需要家長自己先有良好的素養，培養孩子的動手能力有利於孩子日後的發展，現在分享父母的態度決定女孩的未來。
父母的態度決定女孩的未來1
女孩的天賦——父母的態度決定女孩的未來
女孩小的時候，她們往往會表現出很多出色的天賦：
當同齡的小男孩還說不出一句完整的話時，小女孩已經可以跟人聊天了；
當同齡的小男孩還熱衷於玩變形金剛和玩具槍時，小女孩已經能歌善舞了；
當同齡的小男孩常常因爲一點小事而打架時，小女孩已經充當起了人際關係的調解者；
但隨着年齡的增長，小女孩的這些天賦開始一點點地減少，有些甚至慢慢消失了。
面對女兒天賦的消失，很多女孩父母很迷茫：爲什麼女兒越長越沒出息呢？
其實，並不是女孩越長越沒出息，這與女孩的發展規律有關。青春期之前，女孩的智力要比男孩發展得快一些，這時的女孩會表現出很多天賦。但到了青春期，由於受身體和情緒的變化等因素的影響，女孩的天賦會漸漸減少。
但值得注意的是，這並不是影響女孩天賦發展的主要因素，兒童心理學家表示，父母對女孩的態度往往決定她的未來。
我們都知道，女孩是敏感的，青春期的女孩更敏感。家有女孩的父母更能深刻地體會到，在青春期這段時間，他們與女兒的關係時常會變得很緊張。儘管父母儘量去做到尊重女孩的感受，但女孩還是時常會爲父母不經意的一個眼神、一句話、一個動作而傷心。
女孩很在乎父母怎樣看她，對此，兒童心理學家曾總結出了這樣一段話：“父母對女孩的影響是潛移默化的，它不僅塑造着女孩的人生觀和價值觀，還描畫着女孩看自己的表情。如果父母眼中的女孩正直自信，女孩就不會辜負這份信任；如果父母眼中的女孩懦弱無能，女孩就會對自己產生懷疑。”
但在生活中，女孩父母又是怎樣看待自己女兒的呢：
女孩唱歌跑調了，媽媽馬上糾正，並且還說：“別再折磨我們的耳朵了！”
女孩把剛從幼兒園學到的舞蹈跳給爸爸看，爸爸看完後笑得肚子都痛了，最後給了女兒一句評價：“寶貝，你的舞蹈好奇怪呀！”
女孩拿出自己畫的第一幅畫對媽媽說“看，媽媽，這是我畫的西紅柿。”媽媽馬上笑了，說：“寶貝，這怎麼是西紅柿呢，西紅柿是圓的。”
女孩是很敏感的，作爲她最親近的人，父母都這樣對待她的作品，這對她的心理將會造成很大的傷害、這會嚴重地打擊她的積極性、這將阻止她沿着天賦的道路繼續走下去的腳步。
這不由得讓我想起了這樣一個故事：
一隻小猴子不幸掉進了獵人的深井，它不甘心束手就擒，就拼命地往上爬。
井口聚集了很多小動物，大家都對小猴子的遭遇表示同情，不由自主地爲小猴子擔心：
“獵人的井這麼深，它怎麼可能爬上來呢？”
“小猴子不可能爬上來的……”
“是啊，不可能不可能……”
受到大家的'打擊，小猴子的勇氣被一點一點地打消了，它越來越覺得自己真的不可能爬出去。終於，小猴子筋疲力盡，手一鬆，掉了回去。
就在那隻小猴子掉進深井的一個月後，又有一隻小猴子失足掉了進去。
這一次，小動物們更難過了，它們紛紛斷言：“一定是沒有希望了。”
“不可能不可能……可憐的小猴子……”議論聲越來越大了，這一次再沒人堅信小猴子能爬出來了。
然而，這隻小猴子卻非常執著，不管大家說什麼，都不能影響它向上爬的決心。一步，兩步……再爬一步……終於，小猴子爬出來了！
小動物們太驚訝了，這個小猴子怎麼可能創造奇蹟呢？大家紛紛圍住它，向它討教勝利的祕訣。
然而，小猴子卻什麼也沒有說，因爲它根本就不會說話。原來，這個小猴子是一個聾子！
對於剛剛掉進井裏的小猴子來說，掉進井裏並不可怕，即使它不是攀爬冠軍，但它可以學習並練習攀爬。但最怕的就是那些消極的聲音，終於那個有聽力的小猴子被消極的聲音打敗了，而沒有聽力的小猴子卻順利地爬出了那口井。
對於我們敏感的女兒來說，消極的聲音對她的危害更大，也許就是因爲媽媽說了她一句“你唱歌真難聽”，她就會從此拒絕唱歌；也許正是因爲爸爸說她跳舞奇怪，她從此再也不肯碰那雙舞鞋；也許正是因爲別人嘲笑她畫的西紅柿什麼都不像，從此她便會放棄當畫家的夢想。
父母的態度決定女孩的未來2
當父母把孩子看成一個優秀的孩子培養的話，孩子就自然按照你希望的方向被培養成一個優秀的人，這是你的態度所決定的。這裏有一個基本前提就是：人的潛能是無限的。人和人之間生下來的差別可以忽略不計，實際上是態度起了決定作用，人和人之間是關係，是父母態度使他有自我觀念。
某大學的一個數學系學生，在上課時睡着了，醒來發現已經下課了，教授和同學全都走了。他睡了差不多整堂課，所以也不知道講了些什麼。看到板書上有兩道題，馬上意識到是下週作業，抄下來就走。下週上課時，他對教授說：“您留的作業，我只做出一道。”教授驚訝不已。因爲一直以來這兩個微分方程被認爲是無解的。一旦解出來就推倒了一個定律。
一次偶然的事件，使他腦海中對這兩道方程的觀念是“一定有解的”。這個信念導致他無意中推倒了一個數學定律！在教育子女的問題上，這個故事給我們太大的啓發。
當你認爲孩子是一個有潛能的人、有責任心的人、是一個聰明的人，你的態度在孩子心中進行了一個確認。孩子的觀念就毫無疑問地認爲自己是有潛能、有責任心、聰明的孩子。當一個人認爲自己是聰明的時候，他就認爲自己是能夠做好事情的。這樣，他的潛能就被激活了。
美國教育家曾做過這樣的教學實驗：兩個新分來的老師分別要教天才班和普通班。實際上，A班是被測定的天才兒童組成的班；B班是測定的普通兒童組成的班。可試驗者使老師對真實情況有了相反的認知。兩位教師按照頭腦中的觀念對所教的孩子分別有了特定的態度。一年後進行對教學成績進行測驗時，奇蹟發生了，普通孩子組成的B班真的成了天才班；而天才兒童組成的A班只達到普通班能達到的成績。
所以，家長朋友要認識到，當我們對待孩子時，無論是學習上還是做人上，是你的態度決定了他的態度，決定了他的人生觀，決定了他對世界的看法，進而決定了他人生的方向。你把他當成天才培養，他的自我價值會鞏固和升高，自我觀念會打開，他開始認爲自己是一個有能力的人，最後會按我們的希望成長成爲一個傑出的人。
