隔代帶孩子的習慣培養

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隔代帶孩子的習慣培養，很多家庭都會讓爺爺奶奶幫忙帶孩子，但是一般隔代的人對待孩子都是比較寵愛的，所以很多時候都不讓自己的孫子幹活，其實這樣是很不好的，因爲孩子的習慣還是得從小培養，下面小編分享隔代帶孩子的習慣培養，一起來看下吧。

隔代帶孩子的習慣培養1

情節描述：

第一天上學，他剛踏進活動室時，被我們活動室的美麗環境所吸引，他覺得幼兒園很新鮮，也很好玩，幼兒園的新鮮感充滿他身體的每個細胞。他開心，快樂。我感到很欣慰，心裏嘀咕着，哎，到底是外地人，家裏肯定是放養慣了，用我們平湖話說就是“這個孩子利郎來”。不知不覺到了中午，吃好午飯吃水果了，孩子們一個個都等着我發葡萄，想不到他不聲不響跑過來，小手就往我的水果籃伸，一手抓了一把葡萄。我急忙問：“你幹嘛。”他一臉帶笑的看着我，不說話。於是我就開始說教開始了，我說：“吃水果，應等老師分過來，而不是自己先拿來吃了，這樣很不禮貌，知道嗎?”他似懂非懂的點點頭，臉上是一臉的傻笑。

開始吃葡萄了，我就有意識地注意他，不看不知道，一看我嚇一跳，那有這樣吃的孩子。只見他往嘴巴里塞葡萄，邊吃邊往地上吐葡萄皮和葡萄籽，一點衛生習慣都沒有。我阻止他都來不及，地上已經是一地的葡萄水和葡萄皮，還有他的手臂都在滴葡萄汁，真是狼籍一片。

到了放學，我就與他的家長交流他們孩子今天在幼兒園的這種表現，家長說在家裏知道垃圾網垃圾桶裏丟的，怎麼會在幼兒園這樣呢，我聽了就說有可能還不習慣吧。

評價分析：

外地的孩子都自我保護意識比較強，，所以他會在老師分發水果時，自己已走過了自己取了，他想老師是分給我們吃的，我也應給有。出現這個現象，我自己也有責任，對於一個新生，我應該在分水果之前就應先提示一下，讓他有這個意識，小朋友一起吃東西，應要等老師分過來，如果都過來自己拿，人太多了，這個籃子會搶壞掉的。

外地孩子的父母都在外地工作，孩子在老家都是由老人領着，大家都知道，隔代帶孩子，老人怕孩子有什麼事，對寶貝的父母交代不過去，就什麼事都依着孩子，就這樣，長久讓孩子養成一些不好的習慣。

所思所悟：

其實我們知道，習慣伴着孩子的成長，俗話說“三歲看老”，孩子小時候的習慣也會伴着孩子的一生，在孩子的成長中有着舉足輕重的作用。現在我們中國大多數是獨生子女家庭，到了現在的新世紀第二代獨生子女已誕生了，兩家併爲一家，從幾年前的一家四口人圍着“小皇帝”，變成六口人圍着家裏的寶貝轉了。有的家裏還出現了爺爺奶奶和外公外婆爭着要帶領那個含在嘴裏怕化了，藏在口袋裏怕疼了的小寶貝。兩家老人爲了攀比誰帶孩子帶得好，就在對孩子的吃上，穿着上比，還不讓孩子做一點事，就連孩子應該自己做的穿衣服，吃飯等自理上都一手包辦，孩子那還有什麼衛生習慣要培養??這不是孩子的錯，而是我們做家長的'錯，沒有給孩子機會去做，孩子生下來本來就是一張白紙，白紙上需要我們家長去勾畫那幅美麗的畫，做家長的我們要引以爲鑑。

爲了孩子的明天，我們應放手讓孩子去做，但孩子孩子還小，需要我們家長爭取去引導，有的家長是讓孩子自己去做，但孩子做錯或做的慢就要去批評孩子，這樣也會打擊孩子的自信心，就會出現不敢去做，變成膽小的現象。家長我們既要放手讓孩子做，又要正面去引導孩子去做，好習慣就是這樣培養的。

隔代帶孩子的習慣培養2

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不護短，帶孩子時幫理不幫親

大部分不支持老人帶孩子的寶媽，最大的顧慮就是老人太“慣着”孩子，因爲是自己的骨肉就各種喜歡，很多時候孩子犯錯了也不捨得訓斥，孩子和其他小朋友鬧矛盾甚至還護短，說白了就是不講理，這樣的老人帶孩子，其實是會把孩子給帶“歪”的。

相反，如果家裏老人能夠做到不護短，帶孩子的時候幫理不幫親，如果是自己的孫子或者外孫做錯了，那就批評教育自家的孩子。

而不是明明自家孩子做錯了，還一味地護短，這樣帶孩子只會讓孩子越來越難管，甚至會讓孩子更加胡攪蠻纏，各種不講理。老人能夠做到這一點，那寶媽是可以把孩子交給老人帶的。

不以“老者”自居，而是願意學習新的育兒知識

老馬有家遠房親戚，按照輩分我該喊她姑媽的，這位老太太帶孩子的時候，總是說自己年輕時如何如何，照樣把孩子一個個培養得很成才，要不就說自己兒媳婦不會帶孩子，那些新的育兒知識都是沒有依據的，不能經得起實踐考驗。

總之，她就是各種以“老者”身份自居，總感覺自己很厲害，自己不學還不讓兒媳婦學習新的育兒知識。這樣的老人也是不適合帶孩子的。

相反，如果家裏的老人不因爲自己是過來人就各種高高在上，而是願意自覺主動地學習新的育兒知識，這樣的老人帶孩子也是不差的。

生活習慣講究