作爲一位優秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎麼寫呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園小班毛毛蟲教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
設計意圖：
在日常的生活中，當孩子們看到“毛毛蟲”的時候總是會表現出好奇、害怕等等各種各樣的反應。然而，絕大多數幼兒並不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。於是我們根據活動主題設計了一系列的活動，語言活動《毛毛蟲的故事》就是活動之一。我們試圖通過一個生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時學習正確地使用量詞，使幼兒在一邊遊戲一邊講述的過程中，充分理解故事，體驗參與文學活動的快樂。
活動目標：
1、通過生動有趣的遊戲活動，幫助幼兒理解故事內容。
2、引導幼兒學說量詞：個、支、片；學說短句：第一天找到了一個紅蘋果、第二天找到了二支黃香蕉、第三天找到了三片綠樹葉。
3、初步培養幼兒對文學活動的興趣，樂於參加文學活動，並體驗成功的快樂。
4、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動準備：
1、幼兒操作材料人手一份：蘋果一個、香蕉二支、樹葉三片（佈置成蘋果園、香蕉園、小樹林的場景），紗巾一條。
2、幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片，瞭解一些簡單的知識。
3、錄音機、音樂磁帶。
4、自制故事圖書。
活動過程：
一、律動“毛毛蟲熱身操”，激發興趣。
師：“毛毛蟲們，跟着姐姐到草地上去玩好嗎？”，“讓毛毛蟲們和姐姐一起來跳個舞吧”。（師、幼隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”。）
二、遊戲“毛毛蟲的故事”，幫助理解。
師：“毛毛蟲的肚子餓了，讓我們一起去找吃的東西吧。”（教師引導幼兒根據情境進行遊戲，邊活動邊講述，提示幼兒正確使用量詞：個、支、片）。
1、第一天，毛毛蟲們和姐姐一起來到蘋果園裏，每條毛毛蟲吃一個蘋果。（幼兒隨老師一起爬到“蘋果園”，將一個蘋果摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說：“我找到了一個紅蘋果，啊唔啊唔吃掉了。”）
2、第二天，毛毛蟲們和姐姐一起來到香蕉園裏，每條毛毛蟲吃兩支香蕉。（幼兒隨老師一起爬到“香蕉園”，將二支香蕉摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說：“我找到了二支黃香蕉，啊唔啊唔吃掉了。”）
3、第三天，毛毛蟲們和姐姐一起來到小樹林裏，每條毛毛吃三片小樹葉。（幼兒隨老師一起爬到“小樹林”，將三片摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說：“我找到了三片綠樹葉，啊唔啊唔吃掉了。”）
三、結合遊戲經驗，大膽講述故事。
1、師：“毛毛蟲們你們吃飽了嗎？能告訴大家這三天你吃了些什麼嗎？”（引導幼兒自由地進行交流。請個別幼兒在集體面前進行講述。）
2、（出示自制的圖書）師：“姐姐編了一個故事，名字就叫《毛毛蟲的故事》，寶寶們想不想聽呀？”（引導幼兒邊看圖書畫面邊完整地聽故事，在故事的結尾部分之前插進提問：毛毛蟲們你們吃飽了會怎麼樣呢？將來會變成什麼呀？）
3、師、幼一起完整地講述故事。
四、模仿毛毛蟲變蝴蝶，增添情趣。
1、師：“毛毛蟲們，你們累嗎？讓我們休息吧！”（幼兒自己將絲巾披在身上變成蛹，然後聽音樂慢慢變成蝴蝶飛起來。）
2、師：“蝴蝶們讓我們一起到外面去做遊戲吧！”（師生聽音樂做蝴蝶飛出活動室。）
教學反思：
在日常的生活中，當孩子們看到毛毛蟲的時候總是會表現出好奇、害怕等等各種各樣的反應。然而，絕大多數幼兒並不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。我們試圖通過一個生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時讓幼兒會比較連貫地學說短句，使幼兒在一邊遊戲一邊講述的過程中，充分理解故事，體驗參與文學活動的快樂。
小班孩子年齡小，具體形象更能充分激發孩子的興趣，爲了讓孩子能夠融入到整節課堂當中，我精心準備了教具：爲每位幼兒準備了毛毛蟲頭飾，佈置場景（三棵果樹），果樹上的果子要能夠方便摘取並能粘在自己的肚子上，還能確保不會容易掉落等等。
在做好教具後，開始找適合活動所需的音樂。在三段適合不同場景的音樂，如：爬行時活潑、有趣的音樂，睡覺時舒緩的音樂，講故事時舒緩的音樂，還把奧爾夫音樂《毛毛蟲和蝴蝶》融入貫穿到遊戲當中，使幼兒能根據聽到不同的音樂做相應的動作。在找音樂時，首先考慮節奏是否適合，還要聽旋律是否適合每一個活動過程。一節活動的效果怎麼樣，配樂和活動準備都很重要。根據故事，我還製作了幻燈片，邊講故事，還能邊給孩子看，符合幼兒的具體形象思維。我覺得這節活動的課前準備比較充分了。
活動開始以毛毛蟲媽媽帶着寶寶出去遊玩的時候進入小樹林裏，發現了紅蘋果、黃梨子、綠樹葉開始了活動。開始部分，寶寶都能跟着老師的思路，寶寶的興趣一直很濃厚，當我說我們吃飽了的時候，突然有位孩子說，那我們就睡覺吧，對於孩子突然的發言，我覺得有點意外（這可能和孩子的生活經驗有關係），而我在課中也沒能接過孩子的話。活動中總是會出現一些突發狀況，教師要考慮得更廣泛，不僅要備教案更要備孩子，關注到孩子的言行並能及時地引導。活動過程中我儘量啓發、引導幼兒說完整的話：“我吃了一個xxx”，大部分孩子都能用完整的話說出來，有個別孩子也能夠在老師的引導下說完整的話。
後面蝴蝶姐姐出來時，小朋友注意力一下子集中起來了，活動進入一個小高潮。在後面聽故事時，因爲有多媒體的介入，加上故事講述，有的蟲寶寶還能看圖跟着講！故事結束後提問：“猜猜我變成什麼啦？”蟲寶寶都知道是蝴蝶了。通過後面的提問情況，反映出寶寶對故事內容已經理解，能回答老師提出的問題。
整節活動我覺得和寶寶都比較融洽，玩得很開心，在玩的過程中學習知識。但是，同時也出現、存在一些問題和不足，比如沒有接應孩子的提問，忽略了孩子，在今後的教學上，我要儘量避免，爭取做到最好！
【活動目標】
1、讓小朋友初步學會手指點畫的方法，表現出可愛的毛毛蟲。
2、能大膽地作畫，培養小朋友對手指點畫的興趣。
3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
【活動準備】
每組兩盒水粉顏料（內放棉花）、抹布、白紙、範畫一幅。
【活動過程】
一、出示範畫，引起幼兒的興趣。
1、今天呀！我給小朋友帶來了一位小客人，你們猜猜它是誰？（出示毛毛蟲掛圖），請你們仔細看一看，它是用什麼材料畫的呀？
2、我們一起來學習用手指點畫毛毛蟲。
二、幼兒學習手指點畫，教師巡迴。
1、小朋友可以用食指蘸上你喜歡的顏色，在白紙上一個靠着一個畫毛毛蟲的身體，身體可長可短，毛毛蟲也可以多畫幾條。
2、顏色幹了以後，再用水彩筆畫觸角和腳，並用綠色油畫棒添畫小草。
3、手上有顏色的用抹布擦一擦。
三、總結評價，結束活動。
1、展覽作品，請幼兒相互評價。
2、教師表揚畫面整潔，畫得好的和有進步的幼兒，並對所有作品給予肯定。
教學反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領後才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛鍊機會不足，缺乏自信心所致，大家認爲，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富於啓發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引着孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
活動目標：
1.能按順序觀察每副畫面，並根據圖中毛毛蟲五天的食物學習量詞個根顆塊片。
2.有較好的閱讀習慣，知道要愛護圖書。
3.知道故事中蝴蝶形成的過程。
4.引發幼兒學習毛毛蟲的興趣。
5.激發幼兒熱愛大自然的美好情感。
活動準備：
1.蘋果、香蕉、葡萄、巧克力和樹葉的卡片若干。
2.配套磁帶或CD。
活動過程：
1.幼兒自由閱讀《幼兒畫冊》中的毛毛蟲故事。老師引導幼兒安靜的看書，一頁一頁的按順序翻看毛毛蟲尋找食物的過程，初步瞭解故事內容。
2.老師和幼兒一起有序的閱讀。
（1）有序的觀察每幅圖。
師：圖畫上有什麼？它想幹什麼？
（2）讓幼兒根據自己的經驗和想象，說說第一到第五天
毛毛蟲分別找到什麼吃的。
（3）引導幼兒有序地看圖閱讀，並教給幼兒量詞的用法，一個蘋果、兩根香蕉、三顆葡萄、四塊巧克力、五片樹葉。並出示卡片，加深幼兒的理解。
3.討論：毛毛蟲最後變成什麼了？
4.老師組織幼兒表演毛毛蟲貶稱蝴蝶的遊戲，鞏固對故事的理解記憶。
5.引導幼兒日常生活中多觀察自然界的變化，增加知識。
提醒幼兒利用假日多觀察自然界的變化。
活動目標：
1、體驗與同伴合作共同完成遊戲的樂趣。
2、學習原地向上縱跳和助跑向上縱跳動作。
3、能按照自己學則的活動規則分組並完成遊戲動作。
活動準備：
1、知識經驗準備：會用腳尖、腳跟交替走，會一個接着一個踩着標誌向前走。
2、材料準備：雞媽媽的頭飾，皺紋紙做的毛毛蟲，長繩，筐子兩個，即時貼製作的腳尖、腳跟標誌。
3、環境準備：將毛毛蟲系在長繩上，把長繩兩端固定在一定高度上（高度歲孩子課堂的展現水平隨時調節）。將腳尖和腳跟標誌分成兩組，呈縱隊間距擺放。
活動過程：
1、教師扮演雞媽媽帶領幼兒做運動《聞雞起舞》。
2、動作練習：雞媽媽帶領小雞做遊戲。
● 幼兒站成一個大圓圈，雞媽媽手中拿起毛毛蟲，站在幼兒的.身體前側，請每位幼兒進行原地向上縱跳捉蟲子，雞媽媽可根據幼兒的能力調節毛毛蟲的高度。
● 幼兒站成一個大圓圈，雞媽媽手中拿起毛毛蟲，站在圓圈中間，請每一位幼兒助跑到老師跟前向上跳捉蟲子，雞媽媽可根據幼兒的能力調節毛毛蟲的高度。
3、分組遊戲：
● 雞媽媽交代遊戲規則：小雞們自願選擇不同的標記進行分組，按照不同的標誌做不同的動作：選擇腳尖標誌的幼兒用腳尖走；選擇腳跟標誌的用腳跟走。然後助跑到毛毛蟲下，向上縱跳捉一條蟲，放到筐子裏，返回。
● 小雞們分組遊戲，反覆進行，每次根據小雞的情況調整毛毛蟲的高度，增加遊戲難度。
● 小雞們合作遊戲：請幼兒選擇一個夥伴，然後共同選擇一組標誌，一前一後站好；後面的幼兒拉住前面幼兒的衣服，齊心協力地走過標誌，助跑、捉毛毛蟲，放進筐子，返回。
4、放鬆遊戲：律動《可愛的小雞》。
活動延伸：遊戲材料放到體育角，幼兒進區練習，教師可變換繩子上的食物。
活動目標：
1、知道水果營養豐富，多吃水果身體好。
2、認識紅、黃、紫、綠四種顏色。
3、學會說“*色的**，我愛吃”。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
活動準備：
教學圖片、四種顏色的卡片、不同顏色的水果圖片（香蕉、蘋果、葡萄、梨、西瓜、菠蘿等）
活動過程：
一、課前活動。
唱學過的兒歌，用小律動《我把小手藏起來》吸引幼兒注意，回到課堂。
二、導入故事。
今天天氣真好，我們出來活動了，毛毛蟲也出來找吃的了。來，我們一起來看看毛毛蟲都找到了什麼好吃的。
三、教師利用教學圖片講故事。
講第一部分，提問：毛毛蟲愛吃什麼？
講第二部分，提問：毛毛蟲爬到了哪個果園？蘋果樹什麼顏色？它是怎麼說的？
講第三、四、五部分，同上。
第六部分，毛毛蟲睡醒以後變成了什麼？
教師提問：毛毛蟲吃了幾種水果？是什麼？
四、認識顏色，會說“*色的**，我愛吃”。
1、出示紅色、黃色、綠色、紫色的卡片，逐一提問顏色。
2、出示不同的水果圖片，提問：這是什麼水果？它是什麼顏色？和上面拿個卡片顏色一樣？請幼兒貼在同色卡片的下方。
3、練習“*色的**，我愛吃”。
師：現在啊，老師要學習毛毛蟲說話了，指着某種水果說“*色的**，我愛吃”。你們會說嗎？（說的時候可以加動作）
對個別幼兒進行提問，評價，其他幼兒一起重複。
4、遊戲：我會說
出示裝有不同水果的箱子，幼兒在箱子裏隨便拿一張卡片，看過之後藏起來，然後教師逐一提問，幼兒出示自己的卡片，並且說“*色的**，我愛吃”。
活動反思：
本節課較成功之處：
1、幼兒參與率較高，活動目標都達到。
2、課件準備較充足，圖片也很符合幼兒的特點，色彩亮麗，吸引幼兒。
3、活動設計各個環節較爲連貫，設計符合本班幼兒特點。
不足之處：
1、應該加入表演成分，讓故事更富有感染力，更吸引幼兒。
2、班裏比較好動的一個孩子，本節課表現不是很好，注意力集中的時間大概只有五分鐘，剩下時間，把注意力轉移在教師獎勵的小貼畫上。
如果本節課加入表演成分，請其他教師配合表演，可能會更吸引幼兒注意，頁使課堂更加精彩，可能就不會出現個別幼兒走神嚴重的現象。
小百科：毛毛蟲一般指鱗翅目（蛾類和蝶類）昆蟲的幼蟲。具3對胸足，腹足和尾足大多爲5對，有的幼蟲身上有很多有毒的剛毛，人碰到的話皮膚會紅腫。
小班美術活動毛毛蟲(粘貼)設計意圖： 由於本班幼兒年齡比較小，從開學至今我們也開展了一系列美術活動，從這些活動中，我發現孩子們對粘貼活動的興趣比較濃厚，而且他們對色彩也比較敏感，本着一切從興趣出發的原則，我設計了這個活動。
一、活動目標:
1、學習將圓片片以不同顏色間隔開來連續的粘貼在紙上,並學習簡單的添畫 。
2、培養幼兒對手工活動的興趣。
3、培養幼兒良好的手工活動的習慣。
二、活動準備:
教具:範例一幅(毛毛蟲)學具:畫好的樹葉圖每人一份;漿糊、各種不同顏色圓片片若干;毛巾人手一塊。
三、活動過程:
1、教師出示範例,引起幼兒的興趣。 出示”毛毛蟲” 。提問:這是什麼?( 毛毛蟲)請小朋友看看這個毛毛蟲是由什麼形狀組成的?(圓片片)那這個毛毛蟲漂亮嗎?(漂亮)你們想做嗎?(想)。
2、教師進行示範,要求幼兒認真仔細的觀察,與此同時,着重講解操作中的要領。3、幼兒進行操作,教師進行指導。
4、教師對幼兒的作品進行分層次講評。
四、效果分析:
通過這個活動,可以看出小朋友們對粘貼活動有很大的興趣,也初步具備了良好的手工活動的習慣,他們的作品非常的美麗。但是範例稍微小了一點,另外由於教師非常緊張,使得教師的最後的活動評價未能完成的很好。
活動目標：
1.理解故事內容，瞭解毛毛蟲變成蝴蝶的基本過程。
2.大膽表現故事中的擬聲詞“啊嗚、啊嗚”。
3.樂於參加文學活動，並體驗成功的快樂。
4.運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。
5.引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。
活動準備：
《毛毛蟲》課件，毛毛蟲、蘋果、香蕉、葡萄、巧克力、樹葉等圖片。
活動過程：
一、通過課件引出故事，激發幼兒活動興趣。
1.播放課件，出示毛毛蟲的圖片。
2.播放課件，引導幼兒欣賞故事(最前面的引子部分)，初步感知故事的主要內容。
二、引導幼兒欣賞故事，理解故事內容。
1.播放第一天(故事)。
提問：毛毛蟲看見了什麼?什麼顏色的蘋果?
2.按畫面方式學講第二天內容。
3.播放第三、四、五天(故事)。
4、理解毛毛蟲與蝴蝶之間的關係。
(1)讓幼兒猜一猜毛毛蟲會變成什麼。
(2)播放課件，幼兒瞭解。
5、欣賞完整故事。
三、引導幼兒遊戲：毛毛蟲變蝴蝶
1.找食物。
2.毛毛蟲睡覺。
3.蝴蝶一起跟隨音樂跳舞。
教學反思：
活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特徵。給幼兒提供豐富的物質環境，刺激幼兒去感受美和表現美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理髮展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知慾望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創造潛能。
活動目標
1、聽故事，並能夠簡單複述故事。
2、懂得團結的力量大。
3、能夠準確認識“毛毛蟲”和“螞蟻”。
4、願意分角色表演簡單的故事情節。
5、萌發對文學作品的興趣。
教學重點、難點
使幼兒能夠簡單複述故事內容，並且能夠準確認識“毛毛蟲”和“螞蟻”
活動準備
1、音樂律動《螞蟻搬豆》。
2、毛毛蟲和螞蟻的圖卡與字卡。
活動過程
1、教師講故事《毛毛蟲與螞蟻》，請幼兒認真傾聽。並在講故事過程中出示教具。
2、故事結束，請幼兒回答教師提出的問題，簡單回憶一下故事。
3、請幼兒在教師引導下，簡單複述故事內容。
4、遊戲《小毛毛蟲和小螞蟻》，請幼兒分角色扮演毛毛蟲和螞蟻，一起按照故事情節來進行表演。
5、教師進一步引導幼兒，一隻螞蟻搬不動毛毛蟲，許多隻螞蟻一起，就可以搬動毛毛蟲，這就是團結的力量。並教導幼兒要團結。
6、播放音樂《螞蟻搬家》，請小朋友們即興表演，活動結束。
教學反思
通過本次活動，基本達到教學目標，就是故事稍微有點長，幼兒不易複述，如果將故事內容簡化會達到事半功倍的效果，在活動中，幼兒都能積極參與其中，能夠達到寓教於樂，並在遊戲中輕鬆掌握識字內容。在今後的教學活動中我會取他人之長，補己之短；虛心接受好的建議，提升自身教育教學水平。
活動來源
我們生活的世界是彩色的，是五彩斑斕、五顏六色的。在多彩的世界中我們要充分挖掘每一位幼兒對色彩的敏感度，促進幼兒對色彩的審美能力的發展。本次活動是針對小班設計的， 旨在引導幼兒認識紅、黃、藍，在認識這三原色的基礎上調動幼兒的生活經驗，引發幼兒產生顏色對於不同事、物關係的聯想，發展幼兒的想象及表達能力，展開幼兒視覺與感覺的色彩之旅，讓幼兒成爲彩色世界的探索者。
活動目標
1．情感與態度目標：通過手工撕紙、粘貼毛毛蟲，培養幼兒對手工活動的興趣；引導幼兒在製作、模仿毛毛蟲的活動中產生愉快的情緒體驗。
2．能力與知識目標：引導幼兒用撕紙、拼貼的方法表現毛毛蟲的基本外形特徵，通過撕紙、拼貼發展幼兒的小肌肉動作以及手眼協調的能力，引導幼兒通過運用紅黃藍三色紙，鞏固對三原色的認識。
3．技能目標：引導幼兒學習沿線撕紙的技能和拼貼的技能。
4．創造力培養目標：提高幼兒動手操作能力，培養幼兒初步的想象力和創造力。
活動準備
1．知識準備：幼兒對毛毛蟲的外形特徵有所瞭解。
2．物質準備：有關毛毛蟲的錄像資料、圖片、玩具。畫有圓 形的方形紅、黃、藍三色紙若干，空盤子每組三個、膠水、棉棒、勾線筆。教材專用作業紙每人一張，範例撕紙毛毛蟲、錄音機、 磁帶。
3．環境準備：可以爬行的地面，花園展板。
活動過程
一、趣味導入
1．播放錄像引起幼兒興趣。
指導語：今天老師請來了幾位神祕的小客人，想知道是誰嗎 (播放錄像出示毛毛蟲)
提問：剛纔看到的小客人是誰?(毛毛蟲)你看到什麼樣的毛毛 蟲了?’
2．請幼兒尋找、觀察毛毛蟲，發現毛毛蟲之間不同的外形特徵。
3．指導語：現在毛毛蟲小客人就在我們身邊，看哪個小朋友的眼睛亮，能以最快的速度找到一隻毛毛蟲。(請幼兒尋找藏在周圍的毛毛蟲圖片)請幼兒說一說自己找到了什麼樣的毛毛蟲，並看一看和其他小朋友的毛毛蟲一樣嗎?什麼地方不一樣。幼兒自由回答。
教師小結：毛毛蟲有的身體是一個顏色，有的身體是彩色的，有胖的、瘦的……根據幼兒回答情況小結。
二、學習範例，嘗試撕紙
1．出示玩具毛毛蟲，引幼兒觀察手工毛毛蟲的基本外形特徵。
指導語：老師也找到一隻大大的彩色毛毛蟲，出示玩具毛毛蟲，
提問：
(1)毛毛蟲的頭上長着什麼?(眼睛、嘴巴、觸角)
(2)身體是什麼樣子的?(彩色的，一節一節的，)
(3)身體兩側還長着什麼?(許多小腳)
2．出示範例手工撕紙毛毛蟲，引導幼兒觀察。 ．
指導語：在一座麗的大花園裏還藏着一隻漂亮的毛毛蟲，請眼睛亮的小朋友把它找出來。
提問：(1)這隻毛毛蟲是用什麼,圖形做成的?(圓形)
(2)毛毛蟲身上有什麼顏色?(紅、黃、藍)
(3)毛毛蟲的眼睛、嘴巴、觸角和身上的小腳是怎麼做上去的(畫上去的) ’
3．教師講解示範毛毛蟲製作方法。
指導語：我們一起給這隻毛毛蟲做一個朋友吧!(教師示範，操作步驟：先撕圓，然後把圓一個一個靠在一起粘在樹葉上，然後畫上眼睛、嘴巴、觸角和小腳。教師重點介紹撕圓的方法。)
4．幼兒撕紙、粘貼毛毛蟲，教師巡迴指導。
指導語：下面請小朋友也來動手做一隻可愛又漂亮的毛毛蟲吧。
出示電子版《幼兒美術新天地》教材中的範例，觀察不同形態的毛毛蟲，引導幼兒自己動手製作。
要求：撕圓的時候儘量沿線撕，粘貼時，圓與圓緊緊挨在一起，撕剩的廢紙放進空盤子裏。 ‘
三、欣賞作品、互評、遊戲
1．請幼兒將作品放置於展板上，大家共同欣賞。
2．講評：幼兒互評，教師講評，表揚有創意的幼兒。
3．遊戲：毛毛蟲爬爬爬
四、活動延伸
在美工區，爲幼兒提供各種材料的紙張，讓幼兒練習撕紙，並在此基礎上再造想象。
活動反思
在本次活動中，幼兒學習、認識了紅、黃、藍三原色，並通過撕紙、粘貼三色毛毛蟲的操作活動加深了對三原色的認識。在活動過程中，幼兒由觀察認識毛毛蟲，到動手製作毛毛蟲，最後到模仿毛毛蟲，先靜後動，教師將知識自然的滲透到整個活動當中，使幼兒能夠快樂的學習。而且活動的每個環節都能很好地調動幼兒的積極性，整個過程趣味性很高，符合小班幼兒的年齡特點，因此幼兒的興趣很高，都能在快樂的情緒中積極主動的完成每個環節的活動，收到了很好的效果。但是，在這次活動當中也有不如意的地方，因爲小班幼兒年齡小，小肌肉發育不完善，動手能力相對較弱，因此細小動作的完成比較困難，所以部分幼兒很難較好的完成撕紙任務，也就不能按要求去完成作品。
活動背景：
在一次戶外活動時，小朋友看到蝴蝶在花叢中飛來飛去忙着採蜜，他們對蝴蝶充滿了好奇，你一句我一句的在說：蝴蝶是從哪裏來？它怎麼會飛？它的衣服怎麼這麼漂亮等等？爲幫助幼兒能更好的瞭解蝴蝶，結合《美麗的春天》這一主題，我設計了這個語言活動，使他們對蝴蝶的生長過程有一個全面瞭解。
活動目的：
1、能理解故事的內容，瞭解毛毛蟲變成蝴蝶的基本過程。
2、學習量詞：個、根、顆、塊、片；學說短語：我吃了……
活動準備：
圖片教具：毛毛蟲一條，一個蘋果、兩根香蕉、三顆葡萄、四塊巧克力、五片樹葉；
活動過程：
1、創設情景。教師頭戴毛毛蟲頭飾，告訴幼兒，老師今天變成了毛毛蟲媽媽，做毛毛蟲可好玩了，你們想不想做毛毛蟲，一起來跟着媽媽爬一爬。
2、分段講述故事，運用圖片幫助幼兒理解故事。
毛毛蟲爬啊爬，爬地很累了，肚子餓了，就要吃東西了，我們聽聽毛毛蟲吃了什麼？分段欣賞故事，邊講故事邊放多媒體。
毛毛蟲的肚子餓了，吃了什麼？
根據幼兒回答出示圖片，重點指出吃的是什麼顏色的什麼水果，複習顏色，數數，學習量詞：個，根，棵，塊，片。
第一天，毛毛蟲吃了什麼？吃了幾個？是什麼顏色的？
第二天，毛毛蟲吃了什麼？吃了幾根？是什麼顏色的？
第三天，毛毛蟲吃了什麼？吃了幾顆？是什麼顏色的？
第四天，毛毛蟲吃了什麼？吃了幾塊？是什麼顏色的？
第五天，毛毛蟲吃了什麼？吃了幾片？是什麼顏色的？
根據幼兒回答重點學習量詞。
3、完整欣賞故事，理解毛毛蟲與蝴蝶之間的關係。（放多媒體）毛毛蟲吃了那麼多的東西，吃飽後它會做什麼呢？我們再來聽一遍故事。
毛毛蟲吃飽了，肚子怎樣了？（不再咕嚕咕嚕叫了）它做了個什麼動作（結個蛹把自己包起來好好地睡一覺）老師做動作，幼兒模仿。醒來後它發現了什麼？（長出了一對美麗的翅膀）毛毛蟲就變成了什麼？（美麗的蝴蝶）小結：毛毛蟲吃飽後長大了，結了蛹，睡一覺後變成了一隻美麗的蝴蝶。
4、情景遊戲，複習故事內容。
1）毛毛蟲跟着媽媽一起出發。
2）第一天我吃了什麼？引導幼兒學說“我吃了…”，然後邊爬邊找相應的實物卡片，模仿毛毛蟲吃東西，第二天——第五天遊戲相同。
3）毛毛蟲吃飽了，做了什麼動作？跟着老師一起模仿毛毛蟲團緊身體結蛹然後變蝴蝶的過程。
5、活動結束：
我們都變成了美麗的蝴蝶了，來，我們一起飛一飛，天氣真好，我們到草地上去飛一飛吧。”帶領小朋友去場地上做“蝴蝶飛”的遊戲。
活動反思：
相對小班的孩子來說，他們對事物的認識往往都是停留在表面上，思維特點是由直覺行動思維向具體形象思維發展，看到美麗的蝴蝶，想到的也是自己所看到的表面上的、比較直觀的外表現象。本次活動，讓幼兒通過自己扮演毛毛蟲，在具體的情景中、在有趣的故事中讓幼兒知道毛毛蟲是吃了東西、睡了一覺才變成美麗的蝴蝶。活動中，運用遊戲法讓幼兒對毛毛蟲五天吃的東西有了一個量的認識，在爬爬玩玩中學說短語，既符合幼兒好奇的天性，提高了口語能力，又達到活動的目標。
