作爲一位傑出的教職工，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班社會教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
【活動設計】
本活動來源於中班建構教材主題《勇敢的我》。“勇氣”是一種抽象的意志品質需要通過具體行爲的呈現，來幫助幼兒理解。
本活動的設計，我將重點放在讓幼兒萌生勇敢面對困難的意願上。活動第一環節，我先請幼兒來說一說自己害怕的事情，引發幼兒的一個討論興趣。第二環節通過對圖片中小朋友行爲的觀察初步理解勇氣的含義，知道哪些行爲是勇氣哪些行爲不是勇氣。第三環節讓孩子們結合自身說一說有勇氣的事情與表現。第四環節則是重點的所在，激勵幼兒萌生勇敢面對困難的意願與行爲。
【活動目標】
1。感知勇敢的行爲，理解勇氣的含義。（難點）
2。萌生勇敢面對困難的意願。（重點）
【活動準備】
自制PPT圖片。
【活動過程】
一、談話，引發興趣
請幼兒說說自己害怕的事情
二、什麼是勇氣
1、提問：什麼是勇氣？
2、觀看PPT圖片，欣賞散文。
3、圖片上的小朋友做了哪些有勇氣的事情？爲什麼這些事情都是有勇氣的？
4、幼兒根據圖片，逐一描述有勇氣的行爲。
5、教師小結：什麼是勇氣，什麼不是勇氣。
三、每個人都有勇氣
1、我們都做過有勇氣的事情，請小朋友說給大家聽一聽。
2、鼓勵幼兒講述自己的勇敢行爲，教師及時肯定。
3、結合個別看似與勇敢無關的表述，進一步理解“勇氣”的含義。
四、我有勇氣，不害怕
1、你現在遇到困難還會害怕嗎？
2、鼓勵幼兒鼓起勇氣，大膽嘗試原來害怕的事情。
【活動反思】
本次教學活動，我覺得自己進行得過於倉促，當談到某一話題，就讓孩子回憶並講述，很多孩子一下子反應不過來，就延伸到其他方面去，課堂稍顯混亂，雖然我及時的停止，並進行適時的引導，但是孩子們的思維還是有個別偏離。其次我覺得自己在教學中的教態語言也還不夠精煉，如：教學過程中平凡使用“是呀，恩”等詞，需要加強鍛鍊。此外活動最後環節結束地太無趣，社會活動很重要的一點是情感的體驗，並且我們想讓大家看到通過這節課孩子們學到了什麼。因此原先我設計的時候就打算讓孩子們有一個試一試的實際遊戲體驗，但是想了很久都沒想出合適的遊戲，因此今天活動就草草地結束了。
【活動建議】
在課前的已有經驗上要多加引導，或者拍一段孩子們遊戲活動時的短片，在孩子們瞭解了什麼是勇氣了之後，讓小朋友找一找短片哪些行爲是有勇氣的，增加一個知識的鞏固。當然最好是“結束部分”能拓展延伸一下，即設計一個遊戲環節讓孩子真正的去體驗勇氣。比如在操場把很多的輪胎、平衡木擺放好，並含有一定的難度，讓孩子一個個攀爬過去。然後帶領幼兒回到教室，討論一下自己剛纔的表現怎麼樣？在玩的過程中，你覺得哪點表現你有勇氣？是哪一種勇氣呢？
活動目標：
1、通過參觀鞋店，知道鞋子的品種繁多，並能說出鞋子的基本構造。
2、能在教師的引導下耐心地傾聽講述者的講述。
3、運用美工材料製作獨特的鞋子，培養感知美、欣賞美、創造美的能力。
活動準備：與鞋店老闆取得聯繫。
活動過程與實錄：
1、參觀鞋電店，認識鞋子的顏色、種類、款式。
當孩子們得知我們要帶他們參觀鞋店的消息時，活動室裏傳出一陣歡呼聲。首先我們帶孩子來到“大不同”鞋店，孩子們一進門就被鞋架上擺的鞋子吸引住了，都用自己的小手去撫摸自己中意的鞋子。巖鬆拿着一隻拖鞋高興地說：“老師，快看，這是‘酷兒’的拖鞋！”說着就把手伸到鞋裏面，把它舉了起來：“我的手能伸到鞋子裏，像小船一樣！”接着，我們又帶孩子去了另外兩家鞋店，孩子們在那兒看到了各種各樣的鞋子，有小朋友冬天穿的棉鞋、夏天穿的涼鞋、還有媽媽穿的高跟鞋、爸爸穿的皮鞋。
2、參觀製鞋店，瞭解鞋子的構成。
這麼多漂亮的鞋子是怎麼做出來的？從鞋出來後，我們又帶孩子參觀了製鞋店。我們走進店門口時，製鞋店一位叔叔正在製鞋。凱旋走到叔叔面前，驚歎道：“你們快看，叔叔在剪鞋！”孩子們聽了這句話後全都圍到叔叔身邊，“叔叔，你在幹什麼？”“叔叔，你爲什麼要剪鞋？”“剪了就沒法穿了？”孩子們提出了種種疑問，於是我們請正在製鞋的叔叔向孩子簡單介紹了鞋子的製作過程，及鞋子的基本結構：鞋面、鞋底、鞋邦。
3、總結性談話。
參觀活動結束後，我們和孩子進行了一次談話交流，首先讓孩子說說剛纔自己在鞋店裏看到了什麼。在交流的過程中，孩子說的最多的是在製鞋店裏看到的事情。薛陽小朋友說：“做鞋的那個叔叔真熱，他都沒穿衣服！”“那是他幹得太累，都出汗了！”程傑小朋友說。“是呀，我們穿的鞋子做起來還真不容易！我們可要愛惜自己的小鞋子！”我在一旁附和着說。孩子們聽了後使勁地點了點頭。
4、綜合表徵《我眼中的鞋子》。
我們爲幼兒提供了豐富的區角材料，他們用皺紙粘貼、毛線粘貼、玉米皮粘貼、水果網套粘貼、蛋殼粘貼、餅乾紙粘貼、布貼、紙板製作等多種方式表徵了自己眼中的鞋子。
設計思路
在我們生活中，許多地方都離不開標誌，標誌隨處可見，爲了讓幼兒進一步瞭解標誌的不同含義，並初步學會運用標誌。養成關注周圍事物的習慣，培養幼兒探索周圍事物的興趣。
活動目標：
1、培養幼兒關注周圍事物的習慣，探索周圍事物男巳?
2、通過看看，說說，做做，讓幼兒瞭解標誌有不同的含意，知道生活中許多地方都離不開它，從而豐富幼兒的生活經驗，增強幼兒自我保護意識。
活動準備 配合進行教育活動的多媒體課件，幼兒製作標誌的紙、筆等、供幼兒張貼的標誌若干。
活動過程
1、觀看多媒體課件，引起幼兒活動的興趣。
教師提問：這裏有些什麼?從哪裏看出來的?
2、教師小結：看到了這些標誌，就知道這是哪裏了。標誌是各種各樣的，代表了不同的意思。如：看到紅“+”，就知道是醫院，看見大滑梯等玩具就知道是幼兒園……
3、請幼兒觀看課件中的標誌，並說出你在哪見過?它告所我們什麼?(教師可爲幼兒準備一些交通標誌、安全標誌等)
4、請幼兒說出自己還見過什麼標誌?
5、請幼兒討論這些標誌應該張貼在什麼位置?
6、觀看多媒體課件，啓發性的引導幼兒進行思考，這張標誌貼在這裏合適嗎?
7、教師小結：在我們生活中，我們可看到各種各樣的標誌，每種標誌都有自己不同的含意，但不能隨便亂貼，必須貼在適合的場所，才能起到它的作用。
8、請幼兒自由選擇標誌，到適合的位置進行張貼。
效果分析 本次活動通過讓幼兒看看、說說、做做，是幼兒瞭解了標誌的不同含意，並學會了運用標誌，知道張貼標誌應選擇適合的位置，我們的生活中離不開標誌。使幼兒在生活中養成注意觀察周圍事物的良好習慣。
活動延伸
1、在平時多引導幼兒觀察周圍的各種標誌。
2、幼兒園需要標誌嗎?哪些地方需要標誌呢?我們一起去看看，想想，做一做。
【活動設計】
談起包包，孩子們都不陌生，有自己背的書包，還見到過爸爸媽媽上班時，也會帶着包包。自己的小書包和爸媽的大包有什麼不一樣呢？裏面裝的東西是一樣的嗎？通過看看猜猜，孩子們會了解原來不同的人會使用不同的包，不同的職業也會使用不同的包包，包裏面的東西也都不一樣。由此活動引發孩子們對周圍事物的關注，對周圍人們生活、活動的關注，從而瞭解一些常見社會成員的工作及與人們生活的關係，體驗他們工作的辛苦，產生尊敬之情。
【活動目標】
1、瞭解不同職業的人員會使用不同的用具。
2、根據情景選擇物品，嘗試與相應的包進行匹配。
【活動準備】：ppt課件
【活動過程】
一、認識包
價值分析：引起幼兒學習興趣，激發幼兒開動腦筋。
1、爸爸媽媽的包：爸爸媽媽上班去的時候，包裏可能會有些什麼東西？（交通卡、眼鏡等）
2、嬰兒包：這是一隻什麼樣的包呢？和爸爸媽媽的包相比有什麼不同？這裏面放的是誰用的東西？（都是嬰兒用的東西）
二、重點：不同職業人員的包
價值分析：幼兒瞭解不同職業的人員會使用不同的用具。
1、觀察三種特殊的'包：醫藥包、郵遞包、理髮工具包。這些是什麼包啊？
2、對照圖片看一看，不同的包裏會放什麼？
醫藥包：針筒、藥、棉球；
郵政包：信、報紙、廣告、收費通知
理髮工具包：梳子、剪刀、圍布
3、這些東西有什麼用呢？（醫藥包裏的針筒可以給病人打針，理髮師的剪刀和梳子是給客人剪頭髮的時候用的……）
三、情景討論
價值分析：根據情景選擇物品，嘗試與相應的包進行匹配。
1、誰會用到這些包？給他們和使用它們的主人配配對。
2、一起來學做一回醫生、郵遞員、理髮師。
有益的學習經驗：
1．學習同情別人的疾病痛苦，知道病中的人需要關心和幫助。
2．瞭解給病人送溫暖的方式。
準備：故事、及圖片。
活動與指導：
1．看圖聽教師講故事《小鳥和牽牛花》。(故事見附錄)
2.提問：
(1)故事叫什麼名字?有誰?講了一件什麼事?
(2)小鳥生病時心裏怎麼想?它對風仙花、小草說了什麼?小草和鳳仙花又是怎麼做的?
(3)爲什麼小鳥哭了?如果你生病時，沒人看你、陪你玩，你會不會難過?
(4)誰給小鳥送來了溫暖?牽牛花是怎樣關心生病的小鳥的?它的關心有什麼用處?
3．請幼兒聯想自己說一說生病時的心情和痛苦的經歷，渴望得到哪些關懷，是誰給予了關懷，自己的心裏怎樣想。
4．啓發：小朋友生病是很痛苦的事，得到關心愛護和幫助會感覺很幸福、溫暖。如果，小朋友、老師、爸爸媽媽、爺爺奶奶生病時，我們該怎樣讓他們也感到溫暖呢?我們應該說些什麼話?做些什麼事?
5．小結並肯定幼兒的想法，鼓勵幼兒付諸行動。
附故事：
小鳥和牽牛花
在一棵很高很高的大樹上，搭着一個鳥窩，裏面住着一隻小鳥。
小鳥每天飛到大樹下邊來，跟小花、小草一塊玩，在草地上捉蟲吃。
有一天，小鳥生病了。它孤單單地躲在窩裏，心裏很悶。小鳥想：“跟大樹下面的花兒、草兒玩玩多好!”可是它飛不下去了，只好慢慢地從窩裏伸出頭來，對大樹下邊的鳳仙花說： “鳳仙花姐姐，我生病了，不能下來找你，請你上來跟我玩一會兒好嗎?”鳳仙花聽了，紅着臉兒說：“對不起，小鳥，我長得不夠高，也不會爬樹，不能上去和你玩了。”
小鳥又對大樹下面的小草說：“小草弟弟，我生病了，不能飛下來找你，請你上來跟我玩一會好嗎?”
小草聽了，搖了搖頭，說：“對不起，小鳥，我長得不夠高，也不會爬樹，不能上去和你玩了。”
小鳥看着鳳仙花和小草都不能上來跟它玩，嘆了口氣慢慢地把頭縮回去，躺在窩裏哭起來了。
大樹下面的牽牛花聽見了，就繞着大樹用力往上爬。牽牛花爬呀，爬呀，爬到了鳥窩旁。
這時，小鳥已經睡着了。
牽牛花想讓小鳥知道朋友來看它，就輕輕的吹起它的小喇叭來：“嗒滴嗒滴，嗒嗒滴嗒……”一會兒，小鳥醒了，它睜開眼一看，咦?牽牛花站在旁邊吹喇叭呢。小鳥心裏一高興，病就好多了。牽牛花看見小鳥的病好多了，就大聲吹起喇叭來：“嗒嗒滴滴嗒，滴滴嗒嗒嗒……”
小鳥隨着喇叭的聲音在樹枝上高興地跳起舞來了。
一、活動目標：
1、讓幼兒瞭解特殊的電話號碼，明白在緊急狀況下幫忙人們解決一些特殊問題。
2、學習使用特殊電話號碼，培養幼兒初步的自我保護意識。
二、活動準備：
1、自制多媒體課件。
2、玩具電話一部，幼兒操作材料。
三、活動過程：
1、活動導入。
師："你們看過動畫片《喜羊羊與灰太狼》嗎?""我們這天一齊去羊村做客好嗎?"課件：懶羊羊在哭"唔……"師：咦，懶羊羊，你爲什麼哭呀?
課件：村長都被灰太狼抓走了，我也受傷了，請你們幫忙救救村長吧。
師：原先是這樣呀，小朋友你們願意去救村長嗎?
幼：願意。
師：懶羊羊你放心，我們必須會把村長救回來的。
課件：謝謝你們，我那裏有封信，在困難的時候才能打開。
師：懶羊羊給了我們什麼?
幼：一封信。
師：那我們要把信收好了，千萬不能弄丟，我們此刻趕快出發吧。
2、認識110、120、119.
(1)出發去救村長，在草原橋上遇到大火。
師：呀，草原橋發生了什麼事?
幼：着火了。
師：我們怎樣過去呀?此刻該怎樣辦?請個別幼兒說說辦法。
師：還記得我們臨走時懶羊羊給了我們一封信嗎?
幼：記得。
師：那我們趕快打開看看信上寫了些什麼。
打開信，信上有110、120、119，引導幼兒認識。
師：信上寫了什麼呀?
幼：110、120、119.
師：你們念得真好。明白要把我們平時念得數字yi，此刻念成yao。我們再來念一遍。
師：這三排數字分別是三個特殊的電話號碼，你們明白這三個號碼分別是哪裏的電話號碼嗎?請個別幼兒回答。--報警電話、急救電話、火警電話。
根據幼兒的回答分別對應出示圖片：警車和警察、救護車和醫生、消防車和消防隊員。
師：你們說的真棒。那草原橋着火了，就應打哪個電話請誰來幫忙?
幼：打119，消防員。
師：那我們趕快來一齊打電話吧。
師幼一同用電話撥打119，與消防隊員通話。
師幼：喂，是119嗎?草原橋着火了，你們快來滅火呀?
課件：你們不要着急，請告訴我們哪個地方着火了。
師：119沒有聽清楚地址，我們趕快再說一遍。
師幼：是草原橋着火了。
課件：我們立刻就來。(出示消防車滅火)(2)到了狼堡，灰太狼在睡覺，怎樣辦?
師：消防員叔叔本事真大，一下子就把火滅了。我們能夠透過。灰太狼平時作惡多端，幹了許多壞事情，個性喜歡抓羊吃，我們看看它此刻在幹什麼?
課件：睡覺。
師：噓，灰太狼睡着了，我們輕點，不要吵醒它，我們快打開信看看請誰來幫忙。
幼：打110，請警察來幫忙。
師：那我們趕快來一齊打電話吧。
師幼一同用電話撥打110。
師幼：喂，是110嗎?大壞蛋灰太狼在它的狼堡裏睡着了，你們能不能來把它抓走。
課件：你們不要着急，請說清楚灰太狼此刻在哪裏。
師幼：在狼堡裏。
課件：我們立刻就來。(出示警車)(3)進入狼堡，發現村長受傷了，怎樣辦?
師：耶，灰太郎被抓走了，我們快找找村長在哪?
課件：播放村長畫面。
師：呀，找到了，原先就在那裏。
課件：哎喲哎喲。
師：村長您怎樣了?
課件：我受傷了，流了很多血，走不了了。
師：村長受傷了，我們就應怎樣辦?
幼：打120，請醫生過來。
師：那我們趕快來一齊打電話吧。
師幼一同用電話撥打120。
師幼：喂，是120嗎?村長受傷了，你們快派醫生來吧。
課件：你們不要着急，請告訴我你們在哪裏。
師幼：我們在灰太狼的狼堡裏。
課件：我們立刻就來。(出示救護車)3、鞏固認識。
師：村長的血止住了，我們能夠回家羅。
課件：狼堡的門關上了。
師：門怎樣關上了呀，這下我們怎樣回去呀。
課件：你們要闖過三關，這扇門才能打開。
師：原先還要闖關呀，不明白問題難不難，我們先給自己打打氣，我們一齊來：加油加油，耶!好像這個氣打的還不足，再來一遍，要對自己有信心，預備起：加油加油，耶!好，那我們趕快來聽聽第一關是什麼?
課件：請聽第一關：請問119、120、110，分別是哪裏的電話號碼?根據幼兒的回答進行課件演示：回答正確。三個答完以後：掌聲-恭喜你們闖過第一關。
師：耶，我們第一關過了，立刻要闖第二關了，再來給自己一點信心：加油加油，耶!好，我們來聽聽第二關又是什麼?
課件：請聽第二關：請問這三張圖片分別發生了什麼事，就應撥打哪個電話號碼?根據幼兒的回答進行課件演示：回答正確。三個答完以後：掌聲-恭喜你們闖過第二關。
師：你們真棒，連闖兩關，那看看第三關我們也能不能這樣的順利闖過，告訴你們，第三關有一點難度，我們再來問自己打打氣：加油加油，耶!
課件：請聽第三關：請問110、120、119，爲什麼這三個號碼是特殊的電話號碼?
師：恩，爲什麼110、120、119這三個號碼是特殊的電話號碼呢?有誰明白?
如果幼兒回答不出來，能夠進行提示。
師：你們家的電話號碼是多少?爸爸媽媽的手機號碼是多少?根據幼兒回答，寫在黑板上。
師：那我們來數一數每個號碼有多少個數字組成。師幼一齊數，並將得數寫在後面。
師：我們再來數這三個號碼。
師小結：原先這三個號碼只有在遇到危險或緊急事情的狀況下才能撥打，比如說遇到火災、爆炸或者有人打架、受傷或者遇到小偷、搶劫的等一些危險的緊急的事情，所以只設置了三位數，這樣記起來容易，撥起來也快，還有一個特殊的地方在於它們是免費的，在全國任何地方都能夠撥打，但是沒有發生緊急事情的時候是不能夠打的，如果隨便打的話，要被警察叔叔抓起來的。此刻你們明白爲什麼說這個三個號碼是特殊的電話號碼了吧。
幼：明白了。
師：恩，大家都明白了，那我們看看這門會不會打開。
課件：掌聲--恭喜你們，三關全部透過，門已經打開了，你們能夠回家了。
4、幼兒操作。
師：太好了，我們最後能夠回家了。我們某某班的小朋友太厲害了，這天不僅僅學到了關於110、120、119這三個特殊電話號碼的一些知識，還成功地把羊村長給就樂出來，你們真的很棒，但是小班的弟弟妹妹還不明白這三個號碼是什麼意思呢，所以啊，我想請你們來做張宣傳海報，去給弟弟妹妹介紹這三個號碼，願意嗎?"師：宣傳海報怎樣做呢?我請三個小朋友爲一組製作海報，請你們先看清楚每張圖片上發生了什麼事情，然後把相應的號碼對應貼在圖片的下面，聽懂了嗎?此刻開始吧!
幼兒操作，教師巡迴指導，注意檢查幼兒做的正確與否。
5、離場。拿着宣傳海報去小班介紹。
活動目標:
1、對蝴蝶的演變過程充滿好奇；
2、通過活動，瞭解蝴蝶的形態，瞭解蝴蝶的演變過程；
3、嘗試隨音樂運用肢體動作等方式，表現蝴蝶的生長過程。
4、喜歡參與遊戲，體驗。
5、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。
活動重難點：
瞭解蝴蝶的演變過程。
隨音樂運用肢體動作表現蝴蝶的生長過程。
活動準備:
師：毛毛蟲變蝴蝶成長課件幼兒：蝴蝶拼圖
活動過程：
一、以遊戲的引入活動。
1、師：今天老師爲你們請來一位小客人，它就藏在拼圖裏，同一組的小朋友一起合作動手把它拼出來貼到黑板上。拼完後說一說你們拼出的是什麼？
2、引導幼兒瞭解蝴蝶的外形特徵。
請你們仔細觀察一下，你們拼出的蝴蝶是什麼樣的？有哪些不同的地方？有哪些相同的地方?
師：你們還見過什麼樣的蝴蝶呢？出示各種蝴蝶的課件，請幼兒欣賞。
師：小朋友再仔細看看，蝴蝶的身體由哪幾部分組成的呢？
師：蝴蝶的肚子我們叫胸腹部，那兩個角角叫觸角，蝴蝶就是由兩隻觸角、頭部、胸腹部和兩隻翅膀組成的。
師：小朋友你們喜歡蝴蝶嗎？那你瞭解蝴蝶嗎？你們知道蝴蝶的寶寶是誰嗎？
二、引導幼兒瞭解蝴蝶成長過程。
1、幼兒觀看視屏《蝴蝶的一生》
（1）分步觀察：
①、卵：這是什麼？這是卵。
②、毛毛蟲：卵慢慢長大後變成了什麼？毛毛蟲會幹些什麼呢？（會吃樹葉）③、蛹：毛毛蟲長大後會做什麼事呢？怎樣才能變成蝴蝶呢？（吐絲、結繭，在裏面變成蝴蝶）
師：小朋友真是細心，你們能告訴老師蝴蝶有哪4個變化過程嗎？
卵————毛毛蟲————蛹————蝴蝶師生一起說：蝴蝶產下卵，卵孵化成毛毛蟲，毛毛蟲蛻變成蛹，蛹羽化成蝴蝶。
2、師：蝴蝶的變化真大呀，我們也來做一回蝴蝶變一變吧。
A老師和幼兒一起蹲下縮成一團，表示卵；B慢慢伸出雙手爬呀爬，表示毛毛蟲；C坐在位置上抱緊雙臂，表示蛹；D伸出雙手站起來變成蝴蝶飛呀飛。
三、小結
師：剛剛我們知道了蝴蝶是由卵孵化成毛毛蟲，毛毛蟲蛻變成蛹，蛹又羽化成蝴蝶。蝴蝶有很多顏色和種類，還知道了蝴蝶的身體是由胸腹部、觸角、頭部和翅膀組成。蝴蝶一生有4個變化過程。小朋友你們喜歡蝴蝶嗎？要愛護它和小動物，不要傷害它們。我們更要愛護花草，因爲有了小花和小草才能看到蝴蝶。
四、角色遊戲
師：小朋友們離開座位排好隊，我們來學一學蝴蝶飛吧？伸出雙手變成蝴蝶飛，我們飛到草地上去玩吧！
教學反思：
由於蝴蝶的生長過程比較長，幼兒不易觀察到，而且，毛毛蟲變蝴蝶的特殊性對於現階段的幼兒來說難於理解，因而在活動中我運用了標本、圖片以及ppt的科普小故事，從中發揮其優越性，服務於教學活動。形象的標本、圖片，生動有趣的科普小故事使得教學內容變得可視、可聽、易感知、易理解，使幼兒在探索中瞭解了蝴蝶成長的規律和變化。 教學活動爲幼兒提供了主動參與、自主探究的機會。在組織活動的過程中，突出幼兒爲主體，我只是在適當的時機加以引導，爲他們創造更多的機會，讓幼兒看、想、說、做等，充分發揮了幼兒各種感官的作用，提高了幼兒的各種能力。同時我還重點引導幼兒大膽想象、大膽表達，爲幼兒營造一個自由、寬鬆的語言交流環境，把說的權力交給幼兒，教師只是在適當的時候起着啓發、引導的作用，並且在幼兒有需要的時候，及時以適當的方式應答，努力使每個幼兒都得到不同程度的發展。
