作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎麼寫呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班語言教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、活動名稱：
快樂的蛋寶寶。
二、活動目標：
1、嘗試在圓形的基礎上建構橢圓形，能區別出圓形和橢圓形的不同。
2、能用一種顏色建構橢圓形。
三、活動準備：
1、經驗準備：認識了橢圓形和圓形、已學過插空心圓。
2、物質準備：各色雪花片、範例。
四、活動過程：
1、觀察圓形與橢圓形，區別其不同之處。（出示空心圓形和空心橢圓形的範例）
提問：這是什麼圖形？他們有什麼不同？
2、討論建構方法。（願意用語言表示。）
提問：怎樣把圓形變成橢圓形？
請個別幼兒上來進行嘗試，將空心圓形變成空心橢圓形。
3、幼兒建構，教師指導。
提醒幼兒用一種顏色建構，鼓勵能力強的幼兒建構出蛋寶寶的手腳。
4、評價。
自由評價：向別人介紹自己將空心圓形變成空心橢圓形的方法。
活動目標
1.傾聽故事，感知可愛的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。
2.通過媽媽和小朋友面對面的表演和對話交流，體驗母子和母女之情。
3.在集體面前大膽地講述自己對媽媽的愛，表達自己的情感。
4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
5.理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
活動準備
1.繪本PPT
2.圖片：按蠛！⒘樹、月亮星星、圍巾、鄭州
活動過程
一、導入認識書名。這本書叫什麼名字，這本書裏的愛字在哪裏其他的字可以不認識，可是這個愛字你一定要認識.
二、閱讀圖書琍PT
1.這個故事講的是誰和誰的愛的故事
2.我們一起聽一聽這個愛的故事晚上，小兔子該上牀睡覺了，可是他拉着媽媽的耳朵不放要他聽自己說話。他對媽媽說："媽媽，猜猜我有多愛你。"媽媽說："這我可猜不出來。"小兔子把手張開，張到無法再張開說："媽媽 ， 我愛你有這麼多。"媽媽一看,也把手張開,張到無法再張開說:"我愛你有這麼多。"小兔子一看："哦， 真多啊!"
提問：小兔子用了一個什麼動作說明對媽媽的愛呀壩昧艘桓穌趴的動作， 嘴裏說："我愛你有這麼多，"八來和媽媽比比誰的愛多。
小兔子爲什麼要把手張開?因爲她愛媽媽， 小兔子說："我愛你一直到我的手指頭。"媽媽說："我愛你一直到我的手指頭。"小兔子一看， 阿，真高啊!小兔又在原地拼命地跳說："我跳得有多高，我就有多愛你。"媽媽說："我跳得有多高，我就有多愛你。"提問：小兔子又用了什麼方法來說明自己對媽媽愛的，跳得方法，邊跳邊說，"我跳得有多高，我就有多愛你"舉手指頭的方法，說："我愛你一直到我的手指頭。"小兔子說着說着來到了哪裏? 他們看到了什麼盎ā⑸健⑹鰲⑿『印⒅褡……小兔子看到那麼多的東西又說出了對媽媽的愛，"媽媽竹子有多高，我就有多愛你。"澳隳馨芽吹降畝西比成對媽媽的愛嗎?小草有多多我就有多愛你，疤煊卸喔呶揖陀卸喟你，盎ㄓ卸嗥亮我就有多愛你。
三、談話活動教師出示圖片
大海、柳樹、月亮星星、圍巾、鄭州
你能用什麼來說說看對媽媽的愛。圍巾有多長，我就有多愛你。
媽媽說："房子有多高就有多愛你。"等等說着說着，小兔子累了，看着月亮說："媽媽，我愛你從這裏到月亮那裏。"說着，說着，睡着了，媽媽說："傻孩子，媽媽愛你從這裏到月亮那裏,又從月亮那裏回到這裏。"這裏的愛多嗎?請把你的愛告訴你愛的人，你最愛誰呢?
教學反思：
此次活動主要是讓幼兒學會用“XX多XX，就有多愛你”這個句式以及感受愛的不同表達方式。活動一開始以圖片導入，吸引孩子的注意力。接着分段講故事，通過故事內容和小兔子的話來感受愛的不同表達方式和學說這個句式。在這個過程中，多采用翻頁的形式進行講解覺得不叫單一，可採取多多種形式來讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時，還是自己講的較多，應該讓孩子多說，並且對於孩子的回答應該多多追問，拓寬他們的思維。在進行創編的時候可能是孩子們已經看多這本繪本整個創編過程比較順利，因此我就請幾個小朋友來創編應該多請孩子來說一說。最後完整欣賞的時候，由於孩子們已經聽過這個故事，單純的讓老師來講可能孩子就不怎麼有興趣聽，可以採用分角色的方式，孩子們扮演小兔子，老師扮演兔媽媽來表演整個故事，這樣孩子們可以參與其中，會覺得更有趣。
一、活動目標
1、理解故事內容，知道做事要動腦筋不要光圖省力。
2、掌握故事中的人物對話，學習詞語：結實、撞、四腳朝天。
3、激發表演故事的興趣，有表演慾望。
二、活動準備
1、物質準備：豬媽媽、小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼頭飾各一個，小豬蓋房子的教育掛圖。
2、知識經驗準備：讓幼兒在生活中觀察房子的不同材料。
三、活動過程
（一）、提問導入，激發興趣師：小朋友們，我們日常生活中都見過哪些材料蓋的房子？今天啊，我們班來了三位小客人，它們也想蓋房子，那它們會蓋一間什麼樣的房子呢？
（二）、學習故事內容，學習角色對話
1、逐幅看圖片提問，引導幼兒大膽猜想故事情節師：（出示第一幅圖片），小豬們發現了什麼？小朋友猜猜，這三隻小豬都是怎麼想的呢？
2、幼兒欣賞圖片，教師完整講述故事師：剛纔小朋友們都說了很多種可能，那老師把故事完整的講述一遍，認真聽聽，三隻小豬都蓋了什麼樣的房子？
3、圍繞重點討論，學習新詞語師：大灰狼是怎麼把小黑豬和小白豬的房子給弄倒的呢？（學習詞語：撞）你們覺得誰的.房子建的最好？爲什麼？（學習詞語：結實）大灰狼撞小花豬的磚房，房子倒了嗎？嗯，不但房子沒倒，大灰狼自己還被撞得怎麼樣了呢？（學習詞語：四腳朝天）
4、教師再完整講述一遍故事，引導幼兒初步學習人物對話師：老師再把故事講一遍，認真聽，看看三隻小豬分別講了什麼?我們一起來學一學。再想想你最喜歡哪一隻小豬，爲什麼？
5、小結師：小朋友都喜歡小花豬，那我們要向小花豬學習，做一個勤勞勇敢的好寶寶。
（三）、活動延伸幼兒回去把故事將講述給家長聽，家長記錄下來並上交併指導幼兒完成學習包有關作業。
活動目標：
1.學說兒歌，豐富動詞“剪”“綁”“燙”。
2.通過創編動作理解兒歌。
3.增強思維的靈活性。
4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
重難點：
學說兒歌
理解兒歌
活動準備：
PPT
活動過程：
一.1.出示ppt看畫面進行討論。
問：今天小馬準備去理髮店，我們看看做了什麼?
(幼兒：小馬去理髮店剪頭髮)
二.看圖豐富動詞的內容。
1.幼兒畫面，請幼兒說一說，引導幼兒說完整話。
看圖1小馬在幹什麼?
(幼兒回答：小馬剪頭髮)
看圖2小馬在幹什麼?
(幼兒回答：小馬綁頭髮)
看圖3小馬在幹什麼?
(幼兒回答：小馬燙頭髮)
2.請幼兒再次觀察小馬剪了後的髮型變化和特徵。
看圖1理髮師剪了什麼樣的發現?像什麼?
(幼兒回答：像牙刷)
看圖2理髮師剪了什麼樣的發現?像什麼?
(幼兒回答：麻花)
看圖3理髮師剪了什麼樣的發現?像什麼?
(幼兒回答：花)
三.教師完整念兒歌，請幼兒說一說聽到了什麼?
1.教師完整的複述兒歌，請幼兒說一說聽到了什麼?
(幼兒回答：小馬剪髮等)
2.教師問：小馬髮型像什麼?
(幼兒回答：像牙刷等)
3.請幼兒與師一起學習念兒歌。
四.幼兒根據兒歌創編動作。
1.請幼兒自己先一句一句的創編一個簡單的動作，師引導並提醒。
(創編後，幼兒一同邊念邊做相應動作)
活動目標：
1.閱讀圖畫書，觀察理解畫面中動物消防員的信息。
2.發現各種動物的特徵、本領與消防員職責之間的關係。
活動準備：
故事大書《動物村的消防員》、故事紙偶、幼兒用書。
活動過程：
一、教師運用故事大書告知幼兒故事的開頭，引發幼兒閱讀故事的興趣。
1.動物村的消防員是誰？每次發生火災時他們怎麼樣？
2.它們決定做什麼？
3.你們猜猜會有哪些動物來應聘消防員呢？爲什麼？
二、請幼兒自主閱讀幼兒用書，瞭解故事的內容。
三、再次運用故事大書，討論動物的本領和消防員之間的聯繫。幼兒說到哪個動物，教師就把故事大書翻到那一頁，和幼兒共同閱讀畫面。
1.你還記得哪些動物來應聘消防員的呢？它們有什麼本領。
2.請你學一學它們說的話和它們的動作。
四、帶領幼兒閱讀故事大書的最後兩個跨頁，讓幼兒觀察消防員裏的每一個成員分別在做什麼？
1.發生火災時，動物消防大隊是怎麼做的？
2.做得怎樣？
五、教師播放DVD，動物消防大隊是怎麼做的？做的怎麼樣？
六、運用故事紙偶和故事紙偶，與幼兒合作講述和表演故事。
七、聯繫生活實際，瞭解消防員的基本職責。
1.我們的生活中，消防員幫了我們什麼忙？
2.你喜歡消防員嗎？爲什麼？
活動反思：
本次活動讓幼兒瞭解消防員是做什麼的，並且能夠通過故事瞭解動物們爲什麼要來應聘消防員和小動物們有些什麼本領可以幫助消防隊，通過生活中知道消防員幫了我們什麼忙。
設計意圖：
這是一則很好聽、很好玩，也很幽默的故事。聽後，孩子們會從中得到啓發，要做一個不害怕，不膽小，勇敢的人。另外，我打破了以前的故事教學的方法（分段講述，而後理解、交流）。而這次，我是讓孩子們整體感受故事的情節發展和角色情緒的變化，帶孩子走進這個故事。這時教師要做一個引導者。最後，就是帶孩子從故事中走出來，也就是經驗遷移，進行創編故事。
目標：
1、在聽聽、講講、做做中感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化。
2、能大膽地進行表達自己的想法。
準備：
1、不同表情的膽小先生3個，“膽小”兩字。
2、膽小先生指偶20個。
過程：
1、出示“膽小”兩字，認認、做做。
你們認識這兩個字嗎？這兩個字是膽小，那什麼叫膽小，你能用動作表現一下嗎？（提醒：你看到什麼事會害怕呢？）你們膽小嗎？可是有一位先生特別膽小，下面，我們一起來聽個故事，這個故事的名字就叫《膽小先生》。你們猜猜看，膽小先生會怕什麼呢？（讓幼兒發散思維、想象）
2、教師有表情地講述故事一遍，幼兒說說（初步）
聽完了這個故事，你有什麼想說的嗎？（幼兒根據自己的理解，想說什麼就說什麼）若幼兒無反映，教師作提問：膽小先生從開始到結束有什麼變化呢？
3、教師講述第二遍故事，幼兒進一步根據自己的理解，說一說、做一做。
膽小先生開始是怎樣的？後來有怎樣了？我們再來聽一遍故事。教師講完後，提問，並根據幼兒的回答，一起學說角色之間的對話，可請幼兒扮演小老鼠、膽小先生。（1）教師扮先生、幼兒扮老鼠（2）幼兒扮先生、教師與幼兒扮老鼠（3）分組演示
4、經驗遷移，幼兒根據自己的經驗可複述故事或創編故事。
這個故事好聽、好玩嗎？可是到了第二天，看誰來了？（出示小狐狸）呀，小狐狸和膽小先生之間會發生什麼事呢？先想一想，想好以後，我們戴上膽小先生的指偶自己講或講給好朋友聽。
活動目標：
1、瞭解太陽對於人們生活的重要性。
2、理解故事，大膽猜測並講述故事的情節。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
活動準備：
教學課件，太陽圖片，眼罩
活動過程： 一、故事導入
——中班的小朋友都長的特別漂亮，你們還記得自己小時候長的也這麼漂亮嗎？今天何老師給你們帶來的故事說的就是小時候的故事，看看是誰小時候的故事。
——太陽公公也有小的時候，猜猜太陽小時候會是什麼樣的？（出示太陽小時候的圖片）
二、閱讀理解故事
—————看看他們想出的是什麼辦法呢？三個辦法裏，你看懂了幾個呢？
三、小魚救太陽
—————這些辦法都不行，這時候有個人要出來救太陽寶寶了，你猜是誰呢？
—————實踐體驗，找小朋友帶上眼罩做小魚，臺下小朋友告訴他太陽的方向來找到小魚的位置。
活動結束：
我們都很喜歡這個找太陽的遊戲，我們再來找一次吧，找太陽之前先跟後面的老師說再見吧！
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望着老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事後，孩子們不由的發起了感慨，爲此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達着自己內心的感受及自己的看法，隨後結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
活動目標：
1、學會用藝術的眼光觀察周圍事物。
2、能夠發揮想象力按照句型進行詩歌仿編。
3、能夠理解詩歌內容，並主動大膽地進行朗誦和表演。
4、引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。
5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
活動重難點：
重點：理解兒歌的內容，學習動詞並能夠有感情的朗誦兒歌。
難點：嘗試替換語詞仿編兒歌。
活動準備：
小花傘一把，相關圖片若干
活動過程：
（一）猜謎語引發幼兒的興趣。教師：小朋友們，快豎起小耳朵聽，老師給你們出一個小謎語，看誰的小腦筋轉得最快？“一根柱子許多樑，沒有門窗沒有牆，好像一座小亭子，用它擋雨遮太陽。”（雨傘）你們真棒一猜就猜出來了。
（二）出示小花傘，引導幼兒回憶自己的傘。教師：看看老師的傘，那你的傘是什麼樣子的呢？你在什麼時間用它？（知道小孩用小傘，大人用大傘）。
（三）結合圖片欣賞詩歌，感受詩歌意境的美妙和奇特的想象，進一步領會和熟悉詩歌內容。
1、教師出示教學插圖，引導幼兒觀察、思考。提問：“小朋友你們看圖片上的天氣怎麼啦？”“上面都有哪些小動物呢？”幼：小喜鵲、小青蛙、小螞蟻、小蜜蜂。師：小動物有自己的傘嗎？
（1）出示圖片一：小喜鵲和小楊樹。小喜鵲有自己的傘，是什麼傘呢？公路邊的大楊樹，是小喜鵲的傘。
（2）是什麼地方的大楊樹？
（3）大楊樹這把傘能幫小喜鵲什麼呢？（熱了乘涼，下雨了避雨）
2、學習仿編
（1）出示圖片二（池塘裏的荷葉和小青蛙）這幅圖畫的是什麼地方？有什麼？小青蛙有傘嗎？想想看，小青蛙會用什麼當傘呢？
（2）引導幼兒看圖仿編一句兒歌。什麼地方的大荷葉？荷葉是誰的傘？
（3）出示圖三、圖四、圖五，同同樣的方式激發幼兒仿編。圖三：（草地上的蘑菇、小螞蟻）啓發幼兒想一想是什麼地方，有什麼，然後編一句兒歌：草地上的蘑菇，是小螞蟻的傘。圖四：（雞媽媽張開翅膀，小雞躲在下面）鼓勵幼兒根據圖意編兒歌。圖五：（花園裏的花兒下面有隻小蜜蜂）
3、教師幫助幼兒把自己編的兒歌串起來朗讀一遍。
《傘》公路邊的大楊樹，是小喜鵲的傘；池塘裏的大荷葉，是小青蛙的傘；草地上的大蘑菇，是小螞蟻的傘雞媽媽的翅膀，是小雞的傘花園的花兒，是小蜜蜂的傘下雨了，大家都有一把傘。
4、鼓勵幼兒看圖朗讀兒歌，加深理解。可讓幼兒邊表演邊說，提高幼兒興趣。
5、啓發幼兒給詩歌起一個很好聽的名字。如：《傘》、《小動物的傘》、《好玩的傘》
（四）大膽想象，創編詩歌。
1、教師：“小朋友們想一想，公路邊的大楊樹是小喜鵲的傘，它還可以是誰的傘呢？”依次問池塘裏的大荷葉和草地上的大蘑菇還可以是誰的傘？要求幼兒把話說完整，並鼓勵幼兒大膽、合理想象。
2、師：“今天圖片裏的小動物們請我們小朋友去他們的幼兒園做客，現在我們一起去吧！我們先跟後面的老師說聲再見”，活動結束。
教學反思：
優點：傘是幼兒非常熟悉的生活用品，所以，在本次活動我首先用謎語導入新課，然後出示了實物——傘，調動了幼兒的情緒，並引出話題“我們什麼時候會用到傘呢？”，幼兒很迅速地聯想到了各種場景，由此，引出了兒歌的內容。我通過逐幅出示兒歌《傘》的掛圖，讓幼兒直觀地理解兒歌的內容並引導幼兒學習。在學習的過程中，幼兒能夠在老師的引導下進行觀察並講述，通過利用各種不同的形式引導幼兒理解、熟記掌握兒歌內容。
不足：
1、我的眼神總是更多和那幾個活躍的、回答問題積極的孩子交流，看他們的眼神是那種充滿着期待、鼓勵。在邊上的或者是不怎麼回答問題的孩子眼神更沒有交流，而且讓孩子互相交流的機會也特別少。
2、活動的一個環節——啓發幼兒給詩歌起一個很好聽的名字。我將幼兒的能力高估了，盲目的對幼兒提出太高的要求，導致冷堂現象。
3、整個活動環節單調枯燥，應該設計各種情景提高幼兒的學習興趣。
4、語言不簡練，重複囉嗦，導致課堂時間延長。我應該提高語言能表達能力。
活動內容
重點領域 語言
相關領域 藝術
活動目標
1、 通過兒歌、故事，比高矮等多種方式，引導幼兒發現自己已長
高、長大。
2、 願意與同伴中交流自己在活動中的發現。
3、 感受到成長帶來的快樂。
重點、難點 重點：通過活動，發現自己已有的變化。
難點：大膽在同伴面前交流自己活動中的發現。
活動準備 1、 幼兒成長冊、小時侯的照片整理成套。
2、 收集幼兒去年穿過的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對照圖片。
活動過程
一、看圖說話導入活動。
教師：“小孩、公雞、青蛙小時侯是怎樣的，比較一下他們小時侯和現在有什麼不同，兩三人結伴，”
教師：“一人一句輪換着想想說說：我們小時侯和現在不同的地方。”
二、收集去年穿過的鞋襪、戴過的手套和帽子，試着穿戴一下，談論各自的感想。
三、故事：我長高了
討論：“小猴到底長高了沒有，小猴子該在哪裏測量？”
四、和同伴比高矮
1、兩人比高矮——身體站直背對背。
2、三人、四人比高矮——兩個兩個輪換着，身體站直背對背。
3、一組小朋友排排隊比高矮——議論：我們一組誰最高？誰最矮？
五、歌曲笑呀笑
學唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，隨着音樂節奏做動作模仿。
活動延伸：我們會長高
將長條紙一折四，在第一格畫臉，第四格畫腳，畫好後拉開，畫手和身體，
按此方法，選擇不同長度的長條紙畫人，從矮到高地排一排。
