作爲一位兢兢業業的人民教師，常常需要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班科學教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、活動目標
（一）初步感知身體動、影子也動，影子和身體在一起。
（二）體驗觀察影子、與影子游戲的快樂。
二、活動準備
（一）陽光明媚的戶外空曠場地。
（二）幼兒用書第5冊封二、第1頁。
三、活動過程
（一）影子在哪裏？
1.找各種各樣的影子。
這些影子是怎麼樣的?(引導幼兒觀察周圍的影子，說說找到的最大、最小的影子。)
2.找找老師的影子。
我的影子在哪裏？什麼時候有影子？什麼時候又不見了？我的影子有幾個？
3.在陽光下做各種動作，觀察影子的變化。
你有影子嗎？它在哪裏?你的影子有變化嗎？什麼時候變的？怎麼變的？
你有什麼有趣的發現？
教師小結：原來，我們動，影子也動，我們停，影子也停，它總是跟着我們。
（二）分不開的影子。
1.創設問題情境。
我們走到哪兒，影子跟到哪兒，影子能和我們分開嗎？你有什麼辦法讓影子和你分開？
2.大膽猜想，提出假設。
請你想個辦法把影子和自己分開。（教師引導幼兒思考，如：用跳或者站在桌子上等方法。）
3.根據剛纔幼兒的猜測，逐一進行嘗試和驗證。
4.交流分享。
你用了什麼方法讓影子和你分開?你成功了嗎?
5.教師小結：影子和身體在一起，不能分開。
（三）影子捉迷藏。
1.大膽猜想，引出遊戲。
—一影子不能和身體分開，那影子能躲起來，不被別人發現嗎？
2.師幼共同玩影子捉迷藏遊戲：教師蒙上眼睛，從1數到10，幼兒在操場四周尋找可以將影子藏起來的地方，如大樹後、房屋旁，然後教師去找影子，如發現幼兒的影子還能被看到，就表示被抓住，被抓住的幼兒和教師一起去找影子，直至遊戲結束。
活動目標：
1、幼兒對“溶解”和“飽和”現象產生興趣，有探究的慾望。
2、幼兒能夠大膽動手實驗並會記錄實驗中的發現。
3、讓幼兒在實驗中觀察、記錄，理解“溶解”和“飽和”現象。
活動重點：理解溶解和飽和現象
活動難點：幼兒親手做實驗和做記錄
活動準備：
1、實驗用品：白砂糖、記號筆、攪棒（一次性筷子）、教師用記錄紙、一次性透明杯若干。
2、幼兒對溶解現象有初步的接觸。
活動過程：
活動導入
師：小朋友們，大家好！請小朋友們看一看桌面上都有什麼東西。
幼兒：有杯子、白砂糖。（讓幼兒猜白砂糖）
師：對，我們的桌面上有水杯、白砂糖和筷子。那麼，今天老師和小朋友們要當小小科學家來做一個實驗遊戲。一會小朋友們拿到杯子後排隊接水，接水的時候接這麼多就可以了（老師示範接水的過程），接完水後輕輕地晃一晃，注意晃動的時候不要把水灑在地上了，然後看看會發生什麼現象。
1、幼兒操作並充分感受溶解的現象
師：小朋友們看到了什麼？
幼兒：糖化了
師：對，這些一粒一粒的白砂糖都化到水裏了，白砂糖被水吃掉了。就像小朋友吃掉米粒一樣, 水也把白砂糖吃掉了。
2、幼兒繼續操作並感受飽和
師：如果我們繼續往水裏加糖，小朋友們看會怎樣呢？
幼兒：會化掉。
師：老師繼續往杯子裏放白砂糖，小朋友們又會看到什麼呢？（老師繼續往孩子裏的被子裏放白砂糖，並讓幼兒繼續操作）
幼兒：化掉了。
師：白砂糖都化到水裏了嗎？
幼兒：還剩下一點點。
師：大家覺得白砂糖還能夠完全化到水裏嗎？請小朋友們繼續晃動，親手試一試。我們可以用小棒攪拌一下，攪拌可以讓白砂糖化得更快。（請另一位老師幫忙發攪棒）
幼兒：白砂糖無法繼續化在水裏了
師：爲什麼化不了了呢？請小朋友舉手回答
幼兒：糖太多了
師：就像小朋友的胃吃飽了以後就再也吃不下東西了，所以，水吃飽以後就再也無法吃下更多的白砂糖了。
小結：白砂糖放到水裏化掉，水把白砂糖吃掉的現象有一個好聽的名字，叫做溶解，小朋友們跟着老師說一遍，“溶解”。
3.對實驗結果進行記錄
師：今天，老師和小朋友們一起做了一個關於溶解的實驗，老師感到非常高興，知道了白砂糖會溶解到水裏，如果繼續往水裏加白砂糖的話，水呢就會飽和。但是，科學家做實驗的時候對於實驗的結果需要記錄下來，以便讓其他人也知道這個實驗結果，所以老師想把我們的發現白砂糖會溶解的現象記錄下來。誰能夠幫助老師想個辦法，用一個符號表示白砂糖呢？
幼兒：用點點，用圓圈，用方塊
師：謝謝你們的想法，老師覺得白砂糖是白色的，所以用小白圓圈來表示白砂糖。（老師在白板上畫小的圓圈）當然，小朋友們可以用其他方式記錄。
師：老師還有一個困難需要小朋友們幫忙，那就是，老師用什麼符號表示溶解呢
幼兒：用對號、用笑臉……
師：老師用一個簡單的對號來表示吧。（老師在黑板上演示記錄過程）
4.小遊戲
師：在生活當中還有什麼東西會溶解在水裏呢
幼兒：糖、藥粉、果維
師：石頭和沙子會溶解嗎
幼兒：不會。
師：小朋友們的知識真豐富，那我們來做一個小遊戲吧。當老師說道一個溶解的東西時，例如老師說道白砂糖的時候，小朋友們回答“溶解”並趴到自己的椅子上裝作化掉了。當老師說到一個不溶解在水裏的東西時，例如沙子，小朋友們說“不溶解”，然後端坐在自己的椅子上。
5.結束
師：今天老師和小朋友們做了溶解和飽和的科學實驗，顆粒跑到水裏不見了的現象叫做什麼呢?(幼兒回答)當繼續往水裏加東西，水吃不掉更多的東西，這些東西跑到水外面去的現象叫什麼呢？（幼兒回到）請小朋友們回家告訴爸爸媽媽我們今天學到的溶解和飽和的知識。
活動準備
錄音機、音樂磁帶；布娃娃、粉筆。
空間較大的暗房和室外活動場地；選一個晴朗的好天氣。
活動目標
嘗試用多種方法感知影子的特徵，體驗與同伴合作探索的樂趣。
引導幼兒對探索影子產生興趣，培養幼兒細緻的觀察能力和語言表達能力。
初步感知影子與光的關係，發現有光的地方纔有影子，獲得有關影子的具體經驗，
活動過程
一、引導幼兒初步感知影子與光的關係，激發幼兒的探索興趣。
1、 在暗房玩和影子捉迷藏的遊戲
（1） 引導幼兒說一說在哪裏見過影子？爲什麼會有影子？
（2） 引導幼兒在暗房找影子：先不開燈--沒有影子
開燈 ---有影子
教師開燈、關燈，幼兒玩和影子捉迷藏的遊戲，知道有燈光的地方會有影子。
（3）聽《我愛我的小動物》音樂做手影遊戲。
2、 在陽光下玩"找影子"的遊戲，引導幼兒尋找陽光下什麼東西有影子，幼兒結伴探索並講述自己的發現
教師小結：有光的地方就有影子。
二、引導幼兒進一步探索影子的特徵，並講述自己的發現。
1、 創設遊戲情景，引出探究問題。
（1） 在陽光下觀察自己的影子是怎樣的？
A、幼兒在陽光下站立不動，觀察影子的形狀、顏色。
B、幼兒在陽光下不斷變換動作，觀察影子的形狀、顏色。
教師小結：影子是黑色的，它的的形狀會變；影子是跟着我們的，你走他也走，你停它也停。
2、 比較娃娃和它的影子的不同。
布娃娃漂亮--金色的`頭髮、花裙子、大眼睛。。。。。
布娃娃的影子不漂亮--黑黑的、看不清它的大眼睛、也沒有花裙子。。。。。
3、 觀察比較自己和自己影子的不同。
教師引導幼兒邊觀察邊講，如：我衣服上有釦子，影子上沒有；我頭上有汗，影子上沒有。。。。。
教師小結：影子是黑色的，它只是一個輪廓，有好多東西在影子上看不到。
三、通過幼兒之間合作畫影子，進一步感知影子的特徵，體驗合作探究的樂趣。
1、 幼兒互相合作，擺自己喜歡的造型畫影子。
2、 找一找，陽光下還有哪些東西有影子，幫他們畫影子，如：書、玩具、樓房等。
教師小結：有光的地方就有影子，影子只是一個物體的輪廓，但影子很有趣，會變、會動。影子是我們的好朋友。
四、遊戲"踩影子"：幼兒自由結伴，互相追捉玩踩影子的遊戲，進一步豐富有關影子的具體經驗。
活動在有趣的遊戲、歡樂的氣氛中結束。
活動延伸
1、 找影子：找一找，還有什麼地方、什麼東西有影子。
2、 教師或家長給幼兒提供繩子、布、透明膠、椅子、紙等物品，引導幼兒試一試，能不能把自己和自己的影子分開？
3、 畫影子：請幼兒分別把早上、中午、下午的影子畫下來，比一比，影子的形狀、位置有什麼變化？
活動目的
1、探索感知相同的物體、在相同的坡面，不同的坡度上的滾動速度。
2、嘗試用記錄表的方式表現實驗的結果，初步學習記錄實驗結果。
3、鼓勵幼兒大膽表達自己的發現。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂於用自己的語言表達所發現的結果。
活動準備
1、資源準備教師演示包：（1）實物：能滾動的物體，高矮不一的斜坡兩個。（2）記錄活動表格
（一）幼兒資源包：（1）實物（各種能滾動的物體，高矮不一的斜坡兩個。）（2）記錄活動表格
（二）親子活動包：（1）提供三種不同的斜坡：（高的斜坡、矮的斜坡、帶絨布的斜坡）（3）記錄活動表格
（三）自行準備：（1）課桌。（2）示頻儀、電源插座。（3）黑板。
2、經驗準備教師：需要了解斜坡對人類生活的影響。
幼兒：幼兒收集各種能滾動的物體，會填寫簡單的表格。
3、環境準備在科學區準備各種各樣的能滾動的物體和高矮不同的斜坡。
科學詞彙斜坡：
就是一個斜的面。
方法詞彙觀察：
觀察滾動的物體在相同的坡面不同的坡度上快慢。
操作：在活動中讓幼兒把能滾動的物體在不同坡度的坡面上滾動。
記錄：記錄不同高度的坡度物體滾的快慢。
活動建議
1、導入活動實物導入：讓幼兒觀察斜坡，說說斜坡像什麼？
2、問題引導讓幼兒說說小球等一些可以滾動的東西放在斜坡上，輕輕地把手鬆開，它們會怎麼樣；再出示另一個斜坡，請幼兒觀察比較兩個斜坡有什麼不同；如果把兩個一樣的玩具分別放在高矮不同的斜坡上同時滑下來，誰會跑的快一些。
3、幼兒作業先猜想，並將猜想的結果用"√"表示在"我猜想"這一欄裏。
我猜想哪個滾的快先讓幼兒想一想，猜一猜物體從哪個斜坡上滾下來快，然後讓幼兒自己去試一試，然後把自己把自己觀察的結果記錄在表格內。
最後利用滾的快現象，進行滑坡比賽。
4、過程關注。
在幼兒進行比賽時，教師要關注幼兒是否選擇兩個一樣的物體；操作時是否同時放手；提醒幼兒滑坡比賽時是否用相同的斜坡。
5、教師小結。
這次遊戲活動讓我們知道了在生活中有不同的斜坡，知道了不同的斜坡，物體從上面滾下來的速度是不一樣的。這個斜坡對我們的生活有很多的幫助。如搬運工人從上面往下面搬東西時就可以用這個斜披幫忙，可以減少很多的力氣。
6、活動延伸
（1）區域延伸在科學區提供多種滾動的物體：感知不同的物體在相同高度的滑坡上滾動的快慢，並記錄於下表。
（2）家庭親子活動延伸提供能滾動的物體；不同的斜坡（坡度高、坡度矮、坡度上有絨布）。與父母一起觀察比較同種物體在三種不同坡度的斜坡上滾動的快慢。並作記錄。
教學反思：
引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的餘地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬鬆的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，並及時的梳理與小結。
設計意圖：
《綱要》在科學目標裏明確指出：能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣。因此我將生日派對這一真實的生活情景引入幼兒的學習生活中，通過超市購物、開火車、送禮物、統計等環節，涉及了數的分解組合、排序、量詞的正確運用、分類、統計等方面的數學知識。讓幼兒感受數、量的關係，提高解決身邊實際問題的能力，彰顯幼兒的數學意識。
活動目標：
1、讓幼兒在真實的生活情境中提高解決身邊實際問題的能力；
2、讓幼兒感受數學知識的重要性，激發幼兒參與數學活動的興趣；
3、培養幼兒的合作意識以及與他人分享的快樂。
活動準備：
1、小貓頭飾?小貓寫給小朋友的信??小超市及超市商品（根據幼兒人數確定商品數量的多少）商品標籤、購物劵、1-24的數字胸卡分類櫃、統計卡?生日派對的用品、樂曲《開火車》《生日快樂》、售貨員
2、知識的準備：學習正確運用數量詞、如：
活動過程：
一、教師引出話題，激發幼兒興趣
1、教師：今天我收到一封寫給我們中四班小朋友的信，你們猜猜這封信是誰寄來的？信裏說什麼了？（教師出示信）
2、教師給幼兒念信，提問：小貓請我們去參加他的生日派對，我們該爲小貓帶些什麼呢？（禮物）
二、超市購物，爲小貓送禮物
1、超市購物。交代注意事項：購買禮物的時候，小朋友要看清楚商品的價錢，該用多少錢去買。
2、小朋友排隊結賬，"售貨員"要注意看幼兒付的款對不對。
三、參加生日派對
1、放音樂《開火車》，幼兒排成一隊模仿開火車去參加生日派對。要求數字1當火車頭，按照從小到大的順序排隊。
2、給小貓送禮物。每個幼兒說一句"小貓，祝你生日快樂，我送你一?"
3、統計統計參加生日的人數，男孩子（）人，女孩子（）人；統計各類禮物的多少。幼兒按照玩的、吃的和文具統計各類禮物的多少
4、慶祝生日，共享美味，分享快樂全體幼兒爲小貓共唱《生日快樂》歌，慶祝生日，吃生日蛋糕，分享小貓節日的快樂。
活動準備
養有盆景的自然角。
代表健康娃娃和生病娃娃的小噴壺各一個，白紙兩張。
笑臉氣球、哭臉氣球各一個，和幼兒人數相等的氣球若干。
有關工業污染（工廠的煙囪）、交通污染（汽車、飛機、摩托車尾氣）、生活污染大氣（吸菸、焚燒垃圾等）的多媒體課件。
重點難點
空氣是流動的，是會跑的，被污染的空氣有害健康。
感知看不見的細菌在空氣中的存在和對健康的影響。
活動目標
讓幼兒感知空氣能流動的特點。
讓幼兒從玩氣球的遊戲中體驗快樂。
知道被污染的空氣會影響我們的健康，激發幼兒初步的環保意識。
活動流程
猜謎語引出主題→氣球親親我→生病的氣球→大氣污染多媒體播放→小實驗：打噴嚏→我幫氣球來治病→遊戲：氣球小老鼠
活動過程
1．以猜謎語的形式引起幼兒興趣，導人主題。
師：今天有個小客人要來我班做客，你們猜猜它誰？“彩色橡皮袋，寶寶都喜愛，一吹就長胖，飛到半空去。”
師：可愛的氣球寶寶要和小朋友一起做遊戲。
幼兒分組玩氣球。
（評析：以趣味的謎語導入主題，有效地調動了孩子們探索的慾望。猜一猜，玩一玩，讓孩子很自然地進入了活動，並主動建構知識經驗，爲孩子愉快地進入學習做了很好的鋪墊。）
2．讓幼兒感知空氣的流動性，幫助幼兒瞭解被污染的空氣會損害人體健康，初步瞭解大氣污染物的幾個來源，激發幼兒的環保意識。
（1）氣球親親我。教師出示吃飽空氣的笑臉氣球，朝每位幼兒臉上噴一噴。邊親小臉蛋邊說：“親親小鼻子，鼻子聳一聳；親親小耳朵，耳朵躲一躲；親親小眼睛，眼睛眯一眯。”
師提問：“氣球在用什麼親你們？”師總結：“氣球吃的是空氣，裏面的空氣在我鬆手的時候就會跑出來親你們的小臉蛋。原來空氣是會跑、會流動的。”
（2）師：“還有一位氣球寶寶想來親親你們的小臉。看看它是誰？”出示吃了被污染的空氣的哭臉氣球。師問：“咦？這位氣球寶寶好難過，爲什麼呢？”教師學氣球寶寶說話：“我想吃飽了和你們玩兒，可是卻吃進了被污染的空氣。我覺得嗓子乾乾的，鼻子癢癢的，呼吸很困難，渾身都難受。醫生說我得了空氣污染綜合症。我不能親小朋友了，心裏真難受！”師問：“這個氣球寶寶爲什麼不能親我們？”師：“你們見過或者感受過被污染的空氣嗎？”幼兒回答完後看課件。
教師演示空氣污染多媒體課件。
教師小結：大氣污染物的來源，主要有工業污染、生活中的污染（吸菸、爐竈等）和交通運輸工具污染。大氣污染物對人體的危害是多方面的，主要表現是呼吸道疾病與生理機能障礙，以及眼鼻等粘膜組織受到刺激而患病。
（評析：教師以幼兒爲主體，抓住了他們好奇心、求知慾強的特點，設計了“氣球親親我”、 “生病的氣球”的環節，形象、直觀，有較強的趣味性。讓孩子在輕鬆、愉悅的遊戲活動中嘗試氣球親親小鼻子，親親小耳朵，親親小眼睛等的感覺，充分調動孩子運用多種感官探究問題，直接得出結論：空氣是流動的，是會跑的：污染的空氣有害健康，輕鬆自如地突破了本次活動的重點。多媒體課件的演示，聲情並茂，取材貼近幼兒的生活，達到了很好的輔助教學活動的效果。）
3．小實驗：打噴嚏。
師：有時大氣被污染了，我們可以看到、聞到、感覺到，可有時空氣被污染了，我們是感覺不到的。如果不小心吸進了被污染的空氣是會生病的，如現在流行的甲型H1N1流感就是通過空氣傳播的。
小實驗：打噴嚏。通過兩個噴壺做的“寶寶”對着白紙模擬打噴嚏，用白紙採集噴出來的氣霧，讓幼兒猜一猜哪個是健康寶寶，哪個是生病寶寶，直觀形象地讓幼兒感知看不見的細菌的存在。
教師小結：如果小朋友待在空氣不流通的地方，正好空氣被污染了，此時非常容易傳染上疾病。因此，小朋友儘量不要到人多擁擠的一些公共場所去，如劇院、擁擠的公交車上、集市、商場等地方。在家裏也要請爸爸媽媽多開窗通風，這樣，就不容易吸人被污染的空氣。
（評析：這個環節的創設極大地滿足了孩子探索的慾望。孩子在看一看、聞一聞、猜一猜的有趣的實驗活動中，直觀、形象地感知到了看不見的細菌的存在和被污染的空氣對健康的影響，巧妙地突破了本次活動的難點。）
4．我幫氣球來治病。
師：我們知道了空氣是怎樣被污染的，那我們應該怎樣保護空氣不受污染呢？_ 兒童網
幼兒分組討論。
師：“怎樣保護空氣不受污染？”
師：“什麼能淨化空氣？”
幼兒回答完後放課件。
教師小結：小朋友想出的辦法都很好。那我們先一起幫氣球寶寶治病吧。我們把它送到自然角里去，把髒空氣吐出來，讓花草把這些受污染的空氣淨化一下，然後再讓它吸點兒新鮮的空氣，病就好了。”“我們一起把氣球送去吧！”把氣球放到自然角中。 “氣球寶寶，等你好了我們再來接你！”師：“我心裏感到特別高興，因爲我幫助了別人。你們呢？”“現在，我們一起來開心地玩玩氣球吧。”從口袋裏拿出準備好的氣球，玩氣球小老鼠的遊戲。
（評析：這個環節的設計將本次活動推向了**。在活動中教師支持、鼓勵孩子用已獲得的知識經驗想出了很多保護空氣不受污染的方法，潛移默化地強化了孩子的環保意識。）
5．氣球小老鼠：在遊戲中進一步感知空氣的流動性，體驗玩氣球的快樂。
（1）教師吹起一個氣球，突然鬆開手，氣球跑出去。問幼兒：“氣球怎麼會跑呢？”師：“噢，是空氣等不及要出來，就把氣球給擠跑了。我的氣球變成小老鼠了，把你的氣球也變成小老鼠吧！
（2）幼兒將氣球吹起來後，突然鬆開手，氣球會像小老鼠一樣四處亂跑，幼兒追趕。
（3）幼兒反覆玩遊戲，進一步感受空氣的流動性，體驗玩氣球的快樂。活動自然結束。
（評析：“氣球小老鼠”遊戲活動的設計，爲每一個孩子提供了參與嘗試、體驗遊戲快樂的機會，既鞏固了教學活動內容，又極大地激發了孩子探索的興趣，有效地完成了本次活動的目標。）
活動延伸
1．在區域角中設置科學探索區，提供氣球、塑料膠袋、小噴壺和自制玩教具《吹吹樂》等材料，供幼兒繼續感受和探究空氣的其他特點。
2．請幼兒在日常生活中繼續關注空氣污染問題，提高環保意識及自我保護意識，遠離污染源，遠離疾病。
（評析：延伸活動爲孩子更好地鞏固已獲得的知識經驗提供了可持續發展的契機。區角材料的投放，選材來自幼兒的生活，從孩子熟悉的、感興趣的材料入手，滿足了每個孩子探索的需要，爲他們在區域活動中自主積累和建構相關經驗，提供了一個樂於探索的環境，提升了孩子關注空氣問題的興趣點。）
活動反思
此教學活動以幼兒爲主體，教師在教學過程中所扮演的角色不再是“傳授者”，而是“引導者”；學生不再是被動的學習，而是在教師的幫助、引導下以主動探究的方式自主去學習。活動過程中以遊戲爲基本形式，在快樂的遊戲中既達到了預設的活動目標，又培養了孩子們對科學活動的興趣。
