作爲一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的幼兒園中班科學教案9篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
活動目標：
1、學習利用輔助材料使物體飛起來，初步探知讓物體飛起來的條件。
2、通過探索操作活動，懂得輕的、薄的東西容易飛起來，重的、大的東西不容易飛起來。
3、在活動中相互結合，互助學習，產生對科學探究活動的興趣。
活動準備：
1、羽毛、紙、塑料袋、棉花、石頭、積木等玩具若干。
2、硬紙板，扇子等物品。
活動過程：
一、韻律活動：《蝴蝶找花》
教師帶領幼兒隨着音樂，輕盈地舞動雙臂表演蝴蝶飛舞，最後回到位置上。
師：小蝴蝶扇動翅膀飛呀飛，你還知道哪些會飛的東西?
二、操作活動：什麼飛起來了。
1、出示羽毛、紙、棉花、樹葉、石頭、積木等。
師：桌子上有什麼?
師：這些東西也想飛起來了，你能想辦法讓他們飛起來嗎?
2、幼兒初步探索。
師：小朋友4個人一組來做實驗，想辦法讓這些朋友們飛起來，看一看哪些東西在我們的幫助下容易飛起來，哪些東西不容易飛起來。
3、通過探討和交流活動，理解飛起來和飛不起來的原因。
師：剛纔在玩的時候哪些東西在你的幫助下容易飛起來了?
幼：羽毛、棉花、紙、塑料袋等
師：你們都用了什麼辦法使它飛起來的?
師：剛纔實驗當中，哪些東西在你的幫助下不容易飛起來?(幼兒回答)
師：爲什麼有的東西在我們的幫助下容易飛起來，而有的卻不容易飛起來呢?
幼：因爲羽毛、棉花、紙很輕，所以能飛起來，石頭、積木很重，所以不容易飛起來。
教師
三、再次探索：看誰飛得高。
1、師：剛纔我們都知道了，羽毛、棉花、紙、塑料袋在我們的幫助下容易飛起來，這幾位容易飛的朋友呀，都想讓自己飛得更高，時間堅持得更久，你們想幫助他們嗎?請4位小朋友一組，一起來想辦法讓它們飛的更高，實驗的時候，小朋友可以利用老師給你們的工具來操作。(介紹材料)
2、幼兒再次操作。
3、你用的什麼方法讓他們飛的更高?請個別幼兒說一說。
四、活動延伸
師：這一些紙寶寶他們想來比賽：看誰飛得更高，你們能想出更好的辦法來讓他們飛得更高嗎?
請幼兒說一說。
師：那我們現在就到外面去試一試吧!(將幼兒帶出活動室)
【活動設計】
蒜頭是日常生活常見的植物，我們請幼兒帶來了蒜頭，在自然角中進行植物發芽的活動。一段時間過後，蒜瓣長出了嫩綠的小芽，在這發芽過程中，還有伴有濃烈的氣味，甚至還有點“臭”。可孩子們天天都往自然角跑，還好奇的觀察着。我們知道只有自己親手嘗試實踐，獲得的知識纔會真實而牢固，密切聯繫幼兒的實際生活利用身邊的事物與現象作爲科學探索的對象，也是《幼兒園指導綱要》所要求的。於是結合我的個人課題探究《讓科學教育更貼近幼兒生活》，及本班幼兒的實際情況設計了科學活動《有用的蒜頭》，讓幼兒對蒜頭有一個初步的全面認識。通過看、摸、剝、數等多種方式感知蒜頭的特徵，瞭解蒜頭的用途。在這個過程中培養了幼兒的實踐能力，讓幼兒體驗了探索蒜頭的樂趣。
【活動目標】
1、通過看、摸、聞、掰等方法，發現蒜頭的特徵，體驗發現的樂趣。
2、會手口一致地點數，感受用數字記錄地簡便、明瞭。
【活動準備】
1、蒜頭人手一個，統計表。
2、筆、紙。
【活動過程】
一、出示蒜頭，導入活動。
師：看，這是什麼？（蒜頭）
看一看蒜頭是什麼樣的，像什麼？什麼顏色？
（分析：首先開始部分以開門見山的方式，直接出示蒜頭引起幼兒觀察興趣，通過直觀的視覺形象初步感知蒜頭的外部特徵，同時引導孩子從蒜頭的不同角度來想象其像什麼，這環節充分調動了幼兒想象力。）
二、通過看、摸、聞、掰等方法，發現蒜頭的特徵。
1、請小朋友每人拿一個蒜頭，仔細的摸一摸，看一看能發現什麼？幼兒觀察。
師：你發現了什麼？（滑滑的，上面有紋路）（硬硬的）
小結：蒜頭摸上去滑滑的，硬硬的，身上有像線一樣的花紋，凹凸不平的，裏面還藏有一個個的蒜瓣。
（分析：幼兒在近距離觀察蒜頭時，通過摸、看等多種方式感知蒜頭外部的基本特徵。在探索觀察的基礎上，引起幼兒進一步探索的慾望。）
2、怎麼知道里面的蒜瓣是什麼樣的呢？（剝）那我們來剝一剝。剝的時候注意看看蒜頭的外衣是怎樣的？
幼兒剝蒜衣，師：蒜衣是怎樣的？
（分析：引導幼兒在剝蒜衣的過程中發現蒜衣一層層的特點，在這個過程中培養了幼兒的實踐能力，同時也提高了幼兒發現問題並解決問題的能力。）
3、師：看看現在的蒜瓣怎樣的？（一個個緊緊的抱在一起）那掰開看看一一個的蒜瓣是又像什麼？怎麼看出？（每人拿一瓣）
再看看它們的身上有什麼？其實每個蒜瓣身上還都有件小衣服呢，讓我們剝開看看裏面又會是怎樣的？（白色的…）聞聞什麼氣味？有股特殊的氣味，甚至有點臭。
那蒜瓣們有什麼地方不一樣嗎？（有的大有的小）
師小結：蒜頭除了一層層的外衣，每個蒜瓣都還有件小衣服，剝開小衣服有一股特殊的氣味，我們還發現蒜瓣的大小是不一樣的。
（分析：該環節逐步深入，引導幼兒主動探索、感知蒜瓣的特徵。知道蒜皮除了一層層的外衣，其實每個蒜瓣身上都還有一件“小衣服”，並再剝開來進一步觀察。通過聞一聞蒜頭特有的氣味，從而可以加深幼兒對蒜頭的認識。）
4、那麼你的蒜頭裏有幾個蒜瓣呢，讓我們來數一數吧。小朋友動作要快快的，並用筆記下數出的總數哦。
師：你的蒜頭裏有幾個蒜瓣？有誰也是XX請舉手？教師根據幼兒回答進行記錄。
小結：看，在這張統計表中幾個小朋友數到了幾個蒜瓣，幾個……，最多的有？，最少的有？原來蒜頭裏的蒜瓣是有多有少。
（分析：藉助記錄和數量統計，讓幼兒通過數數，發現蒜頭中蒜瓣的數量是有多有少的。這也是本次活動的一個難點，引導幼兒能數出正確的總數並進行記錄。在科學活動中滲透了數學領域的知識，提升了幼兒的數數能力。）
三、遷移生活經驗，瞭解蒜頭的作用。
師：那你知道蒜頭有什麼用呢？
教師小結：大蒜可以生吃殺菌、做菜除腥味、預防感冒、抗癌等等，還可以當做種子呢。那小朋友覺得蒜頭的作用大不大呀？那我們可要多吃哦！
（分析：引導幼兒運用已有生活經驗進一步瞭解蒜頭的作用。有了對蒜頭作用的瞭解，能激發孩子想吃、願意吃蒜頭的'慾望。也使本次活動達到較好的效果。）
活動反思：
本次活動的選材來源於幼兒實際生活經驗，材料的難度適合幼兒的發展水平，符合幼兒興趣點，所以活動中幼兒參與積極性較高。本次活動採用看門見山的方法來導入活動，從一開始就激發起幼兒的興趣和好奇心，使幼兒主動觀察、發現，由裏到外的探索蒜頭的特徵，積極地投入到科學探索的過程中，體驗科學活動帶來的樂趣。經過三次磨研活動，使我發現自己在組織科學活動時還存在着許多問題。作爲一名新教師應該把握好自己的角色，科學活動中幼兒纔是主體，孩子們的發現應讓孩子自己來表達。在設計科學活動時應巧妙的運用一些有啓發性、針對性的提問，通過問題啓發幼兒大膽動手、獨立思考及積極地表達。並根據不同的內容，隨時調整自己的教學方法和態度，以此達到更好的教育效果。
活動準備
教學掛圖《各種各樣的鳥》
介紹各種鳥的本領的圖書或錄象。
活動目標
學念兒歌《什麼鳥》。
瞭解不同的鳥。
活動過程
一、瞭解不同的鳥
教師出示教學掛圖，讓幼兒瞭解世界上有各種不同的鳥，重點介紹蜂鳥，鴕鳥，鸚鵡等。
1、師：看，圖片上畫了很多什麼啊？（鳥），這些鳥長的一樣嗎？
你們知道這是什麼鳥嗎？這隻鳥的名字叫“蜂鳥”它的身體很小，就只有蜜蜂這麼大，所以叫蜂鳥。
2、師：再來看看這隻鳥，這隻鳥的身體看上去怎麼樣啊？（很大），它的名字叫鴕鳥，那你們知道鴕鳥會不會飛啊？爲什麼？（因爲他身體太大了，所以飛不起來。
3、師：再來看看這隻什麼鳥？它的名字叫鸚鵡，你看它身上的毛漂亮嗎？都有些什麼顏色？鸚鵡有一個很大的本領就是會跟人一樣說話，你教它什麼話，它就會跟你一起說。。。。
二、討論
師：誰來告訴我什麼鳥最小？什麼鳥最大？什麼鳥會唱歌？
三、學念兒歌
1、教師念兒歌《什麼鳥》。
師：老師把剛纔的話連起來編成了一首兒歌我們一起來聽聽看。
2、幼兒跟隨教師念兒歌《什麼鳥》
師：現在我們一起來念念看。
四、小結
師：你還知道鳥都什麼本領？
師：世界上有許多不同的鳥，它們都是我們的好朋友，我們要愛護它們。
活動目標
1、認識陀螺的構造，引導幼兒觀察陀螺轉動起來是怎樣的。
2、引發幼兒對探索科學活動的興趣，能嘗試說出自己的發現。
3、幼兒在瞭解陀螺構造的基礎上自制陀螺，鍛鍊幼兒的動腦、動手的能力。
4、主動參與實驗探索。
5、能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。
教學重點、難點
教學重點：製作陀螺的方法。
教學難點：找出圓的中心點。
活動準備
1、教師自制陀螺若干個；
2、各種紙片、彩筆、剪刀、圓形瓶蓋（供畫圓用）、短尺、小木棒、火柴棍等。
活動過程
一、開始環節
導入活動，激發幼兒探究興趣。
教師：這是什麼玩具？(出示陀螺)你們玩過什麼樣的陀螺？
幼兒爭着說自己玩過的陀螺。
（玩過木陀螺 、玩過鐵陀螺 、玩過塑料陀螺和紙陀螺）
二、基本環節
1、幼兒分組玩轉陀螺，教師引導幼兒注意觀察陀螺的構造以及轉動起來是什麼樣子的；
2、引導幼兒討論：陀螺是用一個紙片和一根小木棒製作成的，塗上顏色的陀螺轉動起來後變成了一圈圈色環，很漂亮！
3、幼兒動手製作陀螺（向幼兒介紹材料，幼兒操作，教師指導）
4、幼兒展示作品，玩自己製作的陀螺。（幼兒玩，教師細心觀察）
幼兒甲：咦，我的陀螺怎麼轉不起來？
幼兒乙：我的怎麼歪歪斜斜轉幾下就倒了？
幼兒丙：我的剛做好的時候就能轉，現在有不能轉了？
教師：我們一起來看看你們做的陀螺與老師帶來的陀螺有什麼不同的地方？（教師與幼兒共同尋找原因、修改：製作陀螺的紙片太薄；圓孔不在紙片中心；小木棒轉軸太長……。）
三、結束環節
教師引導幼兒欣賞作品。
四、活動延伸
今天，小朋友們都懂得了怎樣製作陀螺。下面請小朋友再去用其他材料製作陀螺，想一想怎樣才能使陀螺轉得又穩又快，並選出轉動得時間最長的一個準備參加幼兒園組織的轉陀螺比賽。
教學反思
本次活動是孩子們開動腦筋，自己的發現創造，他們很感興趣。在活動中，幼兒纔是真正的活動的主人，老師只是一個引導者、輔助者。整個活動程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則，也符合中班幼兒的學習特點和規律。因此，我想通過這樣的一個活動，孩子們不僅學會製作陀螺，而且在以後的學習中遇到困難時也會通過動腦思考、動手操作以及與同伴交流等方法來解決問題。
小百科：陀螺指的是繞一個支點高速轉動的剛體。陀螺是中國民間最早的娛樂工具之一，也作陀羅，閩南語稱作“幹樂”，北方叫做“冰尜”或“打老牛”。
活動目標：
1.觀察爬行植物，認識幾種常見的攀爬植物，知道它們的名稱和特徵。
2.藉助提問的線索，學會有序的觀察觀賞植物和果蔬類爬藤植物，瞭解爬行植物的攀爬特性。
3.能認真的觀察植物，快樂的表演小手爬。
活動準備：
1.幼兒用書人手一冊
2.收集各種爬行植物的圖片
活動過程：
一、複習兒歌【螃蟹歌】
二、教師模仿螃蟹爬
師：小朋友，你來猜一猜，這是誰在爬阿？
你還知道哪些動物會爬？
教師帶領幼兒念兒歌，啓發幼兒仿編兒歌。
三、觀察【幼兒用書】感知各種爬行的植物
師：除了動物會爬，在我們身邊還有很多會爬的植物呢！你知道哪些植物會爬嗎？
四、幼兒自主閱讀【幼兒用書】，感知各種爬行的植物
（1）幼兒自己看圖閱讀畫面，在在集體面前交流自己看到的爬行植物。
（2）引導幼兒閱讀【幼兒用書】探索爬行植物攀巖爬牆的特徵。
師：看圖說說，圖上有什麼？你知道它叫什麼名字嗎?它長在什麼地方？
師：這種植物是什麼樣子的？它是怎樣生長的？
師：你覺得它爬的高嗎？如果沒有牆，沒有支架它能爬上去嗎？
（3）引導幼兒仔細觀察攀爬植物，說說：這些攀爬植物是依靠什麼爬上去的?
這些植物的末端有什麼?猜一猜，看一看這個卷鬚是什麼？它有什麼用？
師：小動物是用腳右路或爬行的，爬行植物末端的卷鬚就是植物的小吸盤，它們不停生長並緊緊地吸住牆體和支架向上攀爬。
五．啓發幼兒想一想
西瓜，南瓜是爬行植物嗎爲什麼？如果給它一個支架它能爬上去嗎？爲什麼不讓它爬上去呢？
鼓勵幼兒大膽的想一想：這些爬行植物有什麼用？
教師小結：爬行植物的品種很多，它們都有長長的可以攀巖的藤。在爬行植物中有綠色葉片，紅色葉片的爬山虎和能開花的紫藤這些觀賞植物；有葡萄的藤，習慣的藤這些水果植物；還有葫蘆藤，絲瓜藤這些蔬菜植物。觀賞植物一般種植在牆邊和廊檐下，供人麼觀賞乘涼；水果和蔬菜植物一般是搭支架讓植物向上攀爬伸展，在長長的藤上結出更多的果實，或者種植在農田裏，讓長長的瓜藤滿地爬行，結出更多更大的瓜果，供人麼品嚐。
六．討論活動：你還知道哪些爬行植物，這些植物有什麼用？
七．音樂活動【小手爬】
師：小動物會爬，植物會爬，我們小朋友的小手會爬是嗎？讓我們隨着音樂表演小手爬的動作好嗎？
教師帶領幼兒隨着音樂表演【小手爬】，改變音樂的節奏，帶領幼兒進行小手慢慢爬和快快爬。
活動目標：區分上午、下午，並嘗試用完整的語言表達上午我在幹什麼，下午我在幹什麼?
活動準備：紅、綠各一個小房子
幼兒一日生活圖片
幼兒一日生活的課件
活動重、難點：區分上、下午，並能用完整的語言表達
活動過程：
一、手指遊戲
1、大胖子睡了，二胖子睡了，高個子睡了，你睡了，我睡了，大家都睡了，公雞喔喔叫，太陽出來了，大胖子醒了，二胖子醒了，高個子醒了，你醒了，我醒了，大家都醒了。
2、公雞喔喔叫，太陽出來了，是什麼時候?(白天)
二、談話導入
1、白天小朋友幹什麼?(上幼兒園)
2、上了幼兒園先幹什麼?(上課)
3、上完課了，我們坐的有些累了，我們要去幹什麼呢?(做早操)
4、做完操了，我們要幹什麼去了?(回教室)
5、這時候，我們覺得口渴了，要幹什麼呀?(喝水、看電視)
6、看完電視了，宋佳老師和大家一起幹什麼呢?(唱歌、跳舞)
7、這是，我們覺得肚子餓了，要幹什麼去呀?(吃飯)
8、吃完飯了，我們要幹什麼了?(睡覺)
9、睡醒後我們又幹什麼呢?(喝水、吃午點、滑滑梯、滾皮球)
10、玩的有些累了，我們去哪兒呀?(教室)
11、回教室幹什麼呢?(洗手、洗臉、喝水)
12、這個時候呀，你看誰來了?(爸爸、媽媽)
13、爸爸、媽媽接小朋友回家了，你跟老師說什麼呀?(再見)
二、觀看小朋友一日活動照片
1、小朋友在幼兒園一天的活動，老師把它變在電視機裏邊了，你們想不想看呀?(想)
2、出示PPT，介紹幼兒在園活動情況，並用完整的話說
三、變魔術
1、小朋友看看，老師今天給你帶來了什麼?(大大的房子)
什麼顏色的呀?(紅色的，綠色的)
2、小朋友在幼兒園又是做操，又是滑滑梯，有這麼多的事，現在呢?老師把它從電視裏變出來，信不信呀?
3、依次出示幼兒一日活動圖片
4、用完整的語言表達
上午小朋友上幼兒園
上午小朋友在上課
上午小朋友在做操
5、老師呀，告訴你一個祕密，睡午覺以前叫上午(把上午兩字貼在紅色的房子上)，那睡午覺以後叫什麼呀?(下午)
6、上午小朋友做了好多事情，下午，我們做什麼了?
下午小朋友在玩皮球
下午小朋友在滑滑梯
下午爸爸媽媽接小朋友回家
7、總結
剛纔，我們說了睡午覺以前是上午，睡午覺起來是下午。小朋友說說，現在是上午還是下午?爲什麼呢?
四、送圖片
每位幼兒一張圖片(上午或下午圖)，先觀察，再說一說，圖片上的幼兒在什麼時候幹什麼?(大生的告訴爸爸媽媽，說對的小朋友把圖片送給爸爸媽媽)
活動反思：
作爲新手的我，在教學方面沒有太多的經驗，我不斷學習不斷積累，以下是我的幾點認識：
一、充分了解託班幼兒在日常生活中積累的認識上午、下午的經驗
託班幼兒的孩子，每天的大部分時間都是在幼兒園度過的，帶領幼兒回憶一天的生活情況，上午小朋友高高興興上幼兒園、上午小朋友跟老師一起跳舞……;下午小朋友滑滑梯、下午爸爸媽媽姐小朋友回家……學生有一些瞭解，這就是本課的一個知識基礎。
二、幫助幼兒構建知識框架
(1)學生的生活經驗一般是感性的、點滴的，老師需要通過一節課把這些點滴有條理有層次地串聯起來，爲學生構建起知識的框架。在這節課中，我以幼兒的一日生活爲主，抓住幼兒感興趣的圖片，讓幼兒在圖文並茂的結合下，認識上午小朋友在幼兒園幹了什麼，同時，能用比較完整的語言表達。
(2)在逐步、具體的構建知識框架過程中，老師要引導幼兒認識下午。通過幼兒對上午的認識，大部分幼兒掌握了其特點，在表達下午小朋友將幹什麼時，不用教師提醒就可以較完整的說出，起到了潛移默化的作用。
三、讓學生充分體驗“生活數學”
數學知識來源於生活，又應用於生活。把點滴生活經驗變成系統數學知識目的在於使其更好地運用到生活中去，以幼兒的一日生活爲主，激發幼兒的學習熱情，聯繫生活實際，讓幼兒用完整的語言說出自己上、下午在幼兒園分別幹了什麼。
時間概念的初步建立，這是一個籠統的概念，活動中教師說出一個內容，請幼兒說一說是上午還是下午，但是籠統的描述孩子不好接受，感覺到區分上午與下午對於孩子來說有些難度，不能夠很好的進行區分，雖然告訴孩子們在睡午覺之前是屬於上午，睡醒覺之後是下午，但部分幼兒不能夠準確的說出來，所以活動中調整的活動形式，教師出示各種一日生活圖片，請幼兒爲圖片區分上午與下午，這樣孩子能夠較容易的分出上下午。
活動名稱：
躲在哪裏？
活動目標：
1、體驗味覺，增加味覺經驗。
2、品嚐、分辨酸、甜、苦、辣、鹹的味道。
3、積極參與探索活動，萌發求知慾，體驗成功快樂。
4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。
活動準備：
1、分別裝在5個杯子裏味道不同的水。
2、“酸、添、苦、辣”表情圖片。
活動過程：
1、向幼兒講述“酸、甜、苦、辣、鹹”的故事。
2、提問：小朋友們聽過了故事之後，那現在也請小朋友們來當一下大廚師，找一找酸、甜、苦、辣、鹹五個朋友躲在哪裏。
3、請幼兒上前來品嚐味道，並講述自己所品嚐的味道。
4、展示圖片《酸、甜、苦、辣》。告訴幼兒：“小朋友們看看掛圖上的表情，然後想一想自己品嚐之後的表情。”
5、將幼兒分組後，請每個幼兒都自己品品嚐一下五種不同的味道。
6、提問：“小朋友們現在都嘗過了這幾種味道，那現在就請小朋友想想自己嚐到的味道的感覺，在掛圖上把味道和相應的表情連線。”
7、提問：“小朋友們今天都嚐到了哪些味道？爲喜歡的是哪種？”
8、在幼兒閱讀“愛吃甜的動物”後，提問：“小朋友知不知道有哪些動物喜歡吃甜食？它們都喜歡吃什麼樣的甜食。”
9、活動總結，請幼兒互相交流自己品嚐不同的味道時候的感覺。
教學反思：
引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的餘地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬鬆的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，並及時的梳理與小結。
活動目標：
1.對用鼻子識別氣味的活動感興趣。
2.嘗試用觀察、比較、分類等方法識別氣味。
3.知道鼻子的用處，懂得要保護好鼻子。
4.培養幼兒敏銳的觀察能力。
5.主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
活動準備：
1.裝有陳醋、花露水、啤酒、純淨水的透明杯子和紙杯各一份。
2.各種不同氣味的物品：香氣（香水、香皂、空氣清新劑）、酸氣（白醋、陳醋、酸菜）、酒氣（白酒、紅酒）、無味（石頭）。
活動過程：
一、導入部分。
師：你們喜歡畫畫嗎？說說看，最喜歡畫什麼？
師：如果把你們的這些東西合在一起，一定是一幅很美的畫。我也很喜歡畫畫，今天我來畫一樣東西，請你們邊看邊猜，我畫的是什麼？
二、瞭解鼻子的結構。
1.教師畫鼻子，邊畫邊問：快猜，我畫的是什麼？
2.師：剛纔我畫的第一步像小山一樣的是鼻子的哪裏？（鼻孔）摸一摸有幾個鼻孔？
3.師：你還知道鼻子的其它地方叫什麼嗎？（引導幼兒認識鼻尖、鼻樑、鼻翼）
小結：你瞧，一個小小的鼻子有好幾部分組成，那你有鼻子，我有鼻子，大家都有鼻子，爲什麼我們要長鼻子呢？
三、知道鼻子的功能。
1.鼻子可以呼吸。
師：光有鼻子就可以呼吸嗎？（嘴巴）你嘴巴什麼時候呼吸的？還有什麼時候用嘴巴幫助呼吸？
小結：一般情況下，我們要堅持用鼻子呼吸，只有在某些特殊情況下，比如：跑步累了的時候，游泳的時候，感冒了鼻子不通的時候等等，你可以用嘴巴幫一個小忙。
2.鼻子可以聞氣味。
（1）師：講到這兒，我們知道了鼻子的第一個本領——鼻子可以呼吸，鼻子還有一個本領呢，是什麼本領？（聞東西）
（2）師：你聞過什麼氣味？（香味、臭味、油煙味等）
（3）師：老師這裏有四個杯子，裏裝着四種不同氣味的東西，你來看，裏面是什麼？
（4）既然眼睛看不見，就得找另一個東西來幫忙，找什麼東西呢？（鼻子）
（5）誰上來聞一聞？你們會聞東西嗎？怎麼聞呢？
（6）請3-4位孩子上來聞一聞，並說一說是什麼氣味。
小結：
你們用鼻子把這四樣東西都一樣一樣聞出來了，第一個杯子裏是酸酸的醋，第二個杯子裏是酒，第三個杯子裏是香香的花露水，第四個杯子裏是沒有味的白開水，所以氣味是不一樣的。有的酸，有的辣，有的香，有的臭，而有的是沒有氣味的。小鼻子能幫助我們鑑別不同的氣味。小朋友們要記住：不是所有的氣味都對人體有好處，如：煙味，油漆味等，所以當你聞一樣東西時，要記得老師教你的辦法，學會了嗎？
四、比較、分類（找朋友）。
1.出示各種帶氣味的物品，交代分類要求：先用鼻子聞一聞這些物品是什麼氣味，如果聞到的氣味和剛纔聞到的四杯氣味差不多，就把他們分別送到相應的桌子上。（幼兒操作）
2.幼兒給物品分類並驗證。
師小結：鼻子的用處很大，可以幫助我們呼吸，讓我們辨別氣味。有時候鼻子也會失靈，比如感冒、鼻炎或者鼻子受傷了，它就不能發揮自己的本領了。所有我們要好好保護鼻子。
活動反思：
本次活動的目標是能夠辨別不同的氣味，並嘗試講述自己的感受。瞭解簡單的保護鼻子的方法。活動的第一個環節是引出自己的鼻子，我用手指指出了自己的鼻子，然後引導幼兒們也指出認識了鼻子的結構，鼻樑鼻尖。鼻孔。第二個環節是發現鼻子的特殊功能，在這一環節中我先讓孩子說說鼻子的功能，然後又出示了四個小杯子，醋、酒、香水、水。。分別請幼兒們來用自己的小鼻子聞一聞是什麼，在聞味道的過程中告訴了幼兒怎樣去聞。第三個環節是讓幼兒自己去分類。最後我還教育幼兒保護鼻子，引出了思考：我們應該怎樣保護鼻子？讓幼兒垃圾以後怎樣去保護自己的鼻子不受到傷害。
活動結束後，我反思到這節課有着不足的地方，老師們的點評更是讓我茅塞頓開，這節課我應該讓孩子多說（放開讓孩子說）、多做、多練（說完讓孩子練習體驗），老師不要限制包辦，在第二個環節讓孩子聞氣味中，我就應該顧及到每個孩子，讓他們都聞一聞說一說。在課前準備所需東西時也要考慮到是否每個孩子都能操作到，操作的材料要豐富。在教育孩子保護鼻子的環節中，我應該讓孩子們去思考，讓孩子們去說一說結果。科學是比較嚴謹的，一定要讓孩子先猜想在驗證。老師們到位的點評讓我今後的教學工作又有了一個更大的提升。我應結合工作實際，努力實現教育方式的轉變，儘可能把期望幼兒學習的內容，轉化爲幼兒自身學習的興趣和需要。充分調動每一個幼兒參與活動的主動性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現自己，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗。.
設計意圖：
我帶的是中班幼兒，我認爲這節活動很適合我班孩子。我是在小班活動的基礎上進行了拓展，將觸角往外延伸了一下。其實鼻子的話題很多，除了本節活動涉及的結構、功能外，還有鼻子的不同之處。還有動物的鼻子……讓幼兒感覺到雖然是一個小小的鼻子，但聊起來很有趣。通過這節課，我想幫助幼兒認識鼻子的部位，瞭解鼻子的作用。鼻子除了呼吸之外還有其他作用中一個比較重要的作用就是可以聞各種各樣的氣味。不同的東西有不一樣的氣味，鼻子能告訴我們各種各樣的氣味，能幫我們辨別不同的東西。
小百科：
味道通常是指鼻子舌頭等味覺所體會到的滋味。
活動目標
1、激發幼兒觀察和認識夏季花卉的興趣。
2、發展幼兒較爲細緻的觀察能力和比較連貫的語言講述能力。
3、按照花、葉、莖的順序認識牽牛花，知道其開花的規律。
活動準備 1、ppt課件：漂亮的花
2、課件：圖片-牽牛花
活動過程
一、導入
謎語：小小花兒爬籬笆，張開嘴巴不說話，紅紫白藍樣樣有，個個都像小喇叭。
教師：我們今天就來認識一下牽牛花。
二、展開
1、談話：我知道的牽牛花。
提問：
你在哪裏見過牽牛花？它長得什麼樣？它在什麼時間開花？
2、藉助圖片引導幼兒按照花、葉、莖的順序觀察牽牛花。
提問：
（1）牽牛花的花兒是什麼形狀的？像什麼？你見過什麼顏色的牽牛花？
（2）牽牛花的葉子是什麼麼樣的？摸上去什麼感覺？
（3）牽牛花的莖是什麼樣的？牽牛花的莖是怎樣生長的？
小結：牽牛花的花朵像一隻小喇叭，顏色有藍色、紫色、粉色和白色等。
牽牛花的葉子像心形，綠色，上面有一層毛茸茸的東西。
牽牛花的莖又細又長，會繞着籬笆或繩子往上長。
牽牛花在夏季秋季的早晨開花。
3、學習謎語《牽牛花》。
教師：我們一起學習謎語牽牛花，這個謎語把牽牛花的主要特徵都描寫出來了。
4、ppt課件：漂亮的花
運用多媒體課件，讓幼兒欣賞多種多樣的花卉。
教師：自然界有很多美麗的花在夏天開放，給我們的生活帶來美麗，我們一起來欣賞吧！
三、結束 活動評價：從幼兒回答問題和積極參與性等方面進行評價。
活動延伸 帶幼兒到戶外觀察夏季開放的花卉，自然結束。
