[教材簡解]
秋天一到，樹葉紛紛變黃了也慢慢地從樹枝上飄落下來了。帶領孩子們午間散步時，孩子們看見樹葉飛舞這一情景後，好奇地問我：老師你看，樹葉從樹上飄落下來真美哦！活動《什麼東西飄下來》的設計靈感來孩子們對日常生活現象的關注，一天，散步時涵涵看見一根羽毛在空天旋轉地飛舞着就問我：“老師，什麼東西飄下來時都是轉着飄下來的嗎？”我說：“等會兒回教室後，你來試一試好嗎？”回教室後，我給了涵涵一張紙。涵涵試了一下紙片飄落下來時是彎彎曲曲慢慢地飄落下來。其實生活中處處都有“飄”的物體。“飄落現象”對小班孩子來說，十分吸引他們的注意力覺得十分新奇。所以我根據本班幼兒發展水平，選擇設計了本次活動。爲幼兒提供動手操作的機會、激發他們的學習熱情和好奇心與探索的慾望。
[設計理念]
新《綱要》對科學領域提出的目標使我強烈地感到，科學教育的價值取向不再是注重靜態知識的傳遞，而是注重激發幼兒的好奇心和探究慾望，發展認識能力。小班的孩子雖然年齡小，但也好奇、好問、好探究；在日常生活中時常發現一些有趣的小現象，隨後進行操作探索。正如杜威先生所說：“兒童有調查和探究的本能，探索是兒童本能的衝動，好奇、好問、好探究是兒童與生懼來的特點。”活動中把幼兒生活中的發現引入探究的對象。在活動通過多次操作與交流、分享來積累一些有趣的科學現象。
[目標預設]
1、幼兒對物體飄落產生愛興趣和大膽探索的強烈慾望。
2、能用簡單的線條如：直線、曲線、弧線等，來記錄自己的觀察結果。
3、學習用身體動作來表示不同物體飄落時的狀態。
4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
[活動準備]
1、實物：雞毛、雪花片、樹葉、紙條。
2、記錄紙、筆3、墊子、平衡木
[教學過程]
一、教師出示材料讓幼兒熟悉：“小朋友，今天老師帶給了大家一些禮物，我們一起看看都是些什麼？”
請幼兒說出四種材料的名稱。
引導幼兒來猜測一下：飄落時，它們會怎樣地飄下來？
評析：活動一開始，以實物直接導入，激發幼兒學習興趣。並以猜測方式，來調動幼兒大膽想象的操作慾望。
二、引導幼兒觀察並操作材料：
1、老師示範樹葉飄落：“你們看看它是怎樣落下來的？”
①小朋友觀察，並用自己的語言表達：飄落時的狀態？
②如，小朋友只能說出是飄下來或飛下來等，進一步引導說說：其在空中的`動作？
2、“我們來試試其它材料，看看它們又是怎樣落下來的好嗎？你們可以自由選擇籃子的資料，但可別忘了玩兒過之後得把它們送回自己的家，要不它們的爸爸媽媽得着急了”。
①幼兒自己擺弄各種資料，老師引導小朋友用語言說：自己發現××是怎樣落下來的？如，羽毛落下時是旋轉飄落下來、紙條與樹葉落下時是飄向東又飄向西落下來、雪花片積木是直直地落下來的。
②個別能力較強幼兒引導其進行物體間的比較，先從飄下來的空中動作比較。
③接下來可引導幼兒比較物體飄落的快慢差異，“××小朋友，我們倆一起放下看看能發現什麼？”。
④在飄落過程中先在地上進行，可能有小朋友會自己站到平衡木上去，引導小朋友發現站得高飄下來觀察得更清楚、時間更長一些。鼓勵其他小朋友也試試。
3、“小朋友，你們看，它們在空中的樣子，像是在幹什麼呢？”先個別引導，“那你能學學它的樣子嗎？”鼓勵孩子在墊上學樹葉落下的樣子。激發其他小朋友想學的慾望。
如，旋轉用身體轉圈來表示、飄落下來用手臂向左右擺動來表示、直直落下來用蹲下來表示等。
評析：這個環節主要目的是讓幼兒大膽操作探索，來發現它們飄落時不同狀態，在探索操作時鼓勵幼兒的大膽嘗試來發現飄落時的有趣狀態、發現其中的祕密感受飄落現象的有趣。
三、讓幼兒用簡單的線條如：直線、曲線、弧線等，來記錄自己的探索結果。
1、師：剛纔我們用“雞毛、雪花片、樹葉、紙條”進行了探索活動，瞭解到它們飄落時的不同狀態。現在我們來學習用簡單的線條來記錄探索結果。
2、鼓勵幼兒用簡單的線條，來記錄自己的探索結果。
3、讓幼兒拿出紙、筆來記錄探索結果。
4、幼兒操作，師巡迴指導。
評析：
這一環節主要用線條來記錄探索結果。鼓勵幼兒用直線表示雪花片飄下來現象、曲線來表示雞毛飄下來現象、弧線來表示樹葉、紙片飄下來的現象，分享彼此的經驗，使幼兒成爲學習的真正主人。
延伸活動：
小朋友，下一次我們用其它材料再來操作探索，看看它們是否跟剛纔操作的現象相同，可以和爸爸媽媽一起操作然後記錄好，把探索到的現象主動地告訴小朋友與老師，好嗎？
教學反思：
基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以後上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。
