作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，時常需要編寫教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編爲大家整理的幼兒語言遊戲活動教案，希望能夠幫助到大家。
【活動目標】
1、瞭解不同的鞋子，學習按特徵進行分類。
2、分類擺放鞋子的過程中體驗幫小熊開鞋店的快樂。
3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
【活動準備】各類鞋子圖片、鞋櫃圖片、記錄表。
【活動過程】
一、小熊的鞋店
1、師：小熊要開一個鞋店，進了許許多多的鞋子，它忙也忙不過來，所以想請你們幫忙，當店裏的理貨員。
2、說說小熊鞋店的鞋
提問：你們看看小熊店裏都有些什麼鞋呀?這些鞋有什麼不一樣?
小結：原來小熊店裏面的鞋有的顏色不一樣、有的大小不一樣、有的款式不一樣。
二、幫小熊整理鞋櫃
1、說說整理鞋子的方法。
提問：你是理貨員，你想怎麼整理鞋子，讓客人方便找到自己想要的鞋呢?
要求：今天小熊幫你們每人準備了一個鞋櫃，上面有兩層，想想你可以怎樣把鞋子整理你的鞋櫃上，而且要將所有的鞋都擺上鞋櫃，讓客人很方便的能找到自己想要的鞋。
2、幼兒整理鞋子。
3、分享交流
提問：你是用什麼方法把這些鞋整理到鞋櫃上的?
小結：小熊說呀，你們的本領可真大呀，用了那麼多的方法可以整理鞋子，而且小客人一看就很方便的找到它們想要的鞋子，謝謝你們!
三、小熊鞋店開張啦
“小熊鞋店在你們的幫忙下終於開張啦，許多小動物都要來買鞋，這都是你們的功勞。”
教學反思：
《指南》中指出：3-4歲幼兒能通過一一對應的方法比較兩組物體的多少。因此，根據《指南》的要求，我將本次數學活動的目標設定爲“能通過一一對應的方法比較4以內數的多少和一樣多。”並結合小班幼兒的年齡特點，讓幼兒在遊戲中達到預設目標。
一、創設遊戲化的教學情境，調動幼兒的操作興趣。
小班幼兒最喜歡做遊戲，根據他們的這一心理特點我以“小熊服裝店”作爲活動背景，設計了幫小熊掛衣服、送衣服等一系列遊戲活動，讓孩子們在有趣的遊戲中反覆操作，主動學習比較4以內數量多少和一樣多，從而建構數的概念。同時也使數學活動更具有趣味性。從今天的活動看孩子們特別的感興趣，參與積極性高，都很用心的投入到了遊戲中去，活動取得了良好的效果。
二、材料準備充分、簡單易操作。
選擇既簡便又符合幼兒興趣的操作材料是本次設計的一大宗旨，本次操作活動的主要學具——小衣服，衣服是幼兒熟悉的生活必需品，在色彩選擇上，考慮到小班幼兒對紅色和綠色比較敏感，因此選用了紅色和綠色的彩紙剪成小衣服，然後選用了方便的吸管，夾子。掛衣服的方法簡單易操作，先用夾子夾住衣服，再用吸管從夾子旁的小洞裏穿過去，衣服就掛好了。在整個遊戲操作中就圍繞這三樣學具，較好地完成本次教學活動的目標，同時也鍛鍊了幼兒的手部小肌肉的力量。
三、環節設計由淺入深，多次操作，發展思維。
在幼兒操作過程中，一開始要求幼兒手口一致點數夾子和衣服，並說出總數，鞏固幼兒手口一致點數4以內物體數量的能力，通過一個夾子夾一件衣服的操作，重點學習一一對應比較夾子和衣服的多少；然後通過討論交流嘗試把夾子和衣服變一樣多；最後環節根據衣服多少分類佈置服裝店，引導幼兒分別把掛好的3件、4件衣服送到有3個點子和4個點子的服裝店，進一步鞏固比較4以內數的多少、一樣多的知識。讓每個孩子都能參與進來，真正成爲活動的主人，提高參與數學活動的積極性，使他們在原有的基礎上得到一個提升。
不足的地方：
1、幼兒操作時對幼兒的指導還不夠
2、活動中，因爲急於完成本次教學活動，沒能關注到每位幼兒的表現，對於個別幼兒出現的狀況沒有及時的處理。
小班語言遊戲活動教案《小熊開鞋店》含反思這篇文章共4320字。
【活動目標】
1、欣賞故事，理解故事內容，感受故事中小熊和夥伴分享物品的美好情感。
2、辨認顏色，學習數數。
3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
【活動準備】
1、PPT。
2、紅色、黃色、綠色、紫色和藍色的氣球或圖片2各一隻。
【活動過程】
（一）引出主題
（1）分別出示紅色、黃色、綠色、紫色和藍色的氣球，今天李老師給寶寶們帶來了什麼？氣球讓寶寶來說說氣球的顏色，想像出氣球像什麼，寶寶們希望把氣球送給誰？
（2）老師和幼兒一起數數老師手上有幾隻氣球。五隻有一隻小胖熊，它的手上也有五隻和李老師一樣氣球，它會和誰一起玩氣球呢？我們來聽聽這故事《胖熊分氣球》。
（二）講述故事
（1）看PPT裏第一幅圖畫，講述故事
（2）看PPT裏第二幅圖畫，圖畫中胖熊送給小狗氣球是什麼顏色的？紅色教師講述第一段故事。那圖中胖熊又送給小貓什麼顏色氣球？黃色的教師講述第二段故事。
（3）看PPT裏第三幅圖畫，圖畫中小胖熊送給小兔的是什麼顏色的氣球？綠色講述第三段故事。寶寶們看看圖畫中，小豬寶寶在幹嘛？寶寶們它爲什麼會哭？請寶寶們跟着李老師一起去聽聽故事裏小豬寶寶這是怎麼了。講述第四段故事。
（4）故事裏小豬寶寶爲什麼會哭呢？氣球爆炸了。那小豬寶寶的氣球爆炸了小胖熊該怎麼辦？講述第五、六段故事。
（5）小胖熊把氣球全部分給了好朋友，自己沒有氣球了怎麼辦呢？小熊會傷心嗎？其實，小熊一點也不傷心，這時袋鼠阿姨走過來，把一束吹好的氣球送給胖熊，誇它是個好孩子。寶寶們說說爲什麼袋鼠阿姨要誇小熊是個好孩子呢？寶寶們喜歡胖熊嗎？爲什麼？
（三）小結故事
寶寶們也要像小胖熊學習，有好的東西要和別人一起分享。李老師的故事講完了，請寶寶們把今天學的故事帶回家講給爸爸媽媽聽好嗎？
教學反思：
基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以後上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。
小百科：氣球是充滿空氣或某種別的氣體的一種密封袋。氣球不但可作爲玩具，也可作爲運輸工具。氣球種類有很多，現在主要介紹天然乳膠生產出來的氣球，可以作爲裝飾，開業慶典做的拱門，可以印製上自己的廣告圖案作爲宣傳，可以印上結婚新人的相片作爲祝賀，可以裝飾舞會，新人花車等等，現在氣球成爲一種亮麗的風景線，越來越得到人們的青睞!。氣球不但可作爲玩具，裝飾品外，還可以作爲運輸工具。如果氣球足夠大，裏面氣體又輕於同體積的空氣，產生的浮力超過氣囊和附帶物體(如吊籃，熱氣球等)的重量時，氣球就可上升。
活動背景：
小紅帽是一個家喻戶曉，比較經典的故事，流傳給了一代又一代的孩子們。我班小朋友在家中也聽過家長講述過這個故事。在全班集體教學活動中當大家再次接觸到這個故事以後，被其中的故事情節所吸引，對故事中的人物和內容十分感興趣，常常在語言區域活動的時候進行講述，還伴有自己想象的動作和表情。有的孩子向我提出了爲他們提供材料，讓他們可以製作表演的道具、服裝進行表演等等，於是開展了表演遊戲《小紅帽》。
活動目標：
1、在理解文學作品的基礎上，能夠用故事中的語言創造性的表演。
2、在教師的引導下，鼓勵幼兒自主分配角色，學會合作表演。
3、激發幼兒表演的興趣。
4、藉助圖文並茂，以圖爲主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動準備：
1、幼兒已經會完整地講述故事。
2、狼的頭飾、草地、大樹、沙發牀。
3、各種表演道具（絲巾、紙、塑料、紙盤、膠水）
活動過程：
一、幼兒與老師共同佈置場景和製作道具
1．回憶故事內容，進行討論。
提問：故事中有誰？每個角色的服裝怎樣進行設計？
故事中有那些場景？怎樣進行佈置？
2．分組製作分爲服飾組和場景組，共同製作。
3．幼兒合作擺放場景。
二、幼兒進行表演
1．討論四個角色的動作和表情，並集體練習。
2．幼兒自主分配角色。
3．在老師的幫助下幼兒穿好表演服裝。
4．幼兒表演，教師觀察指導。
要求幼兒能夠用語言及動作進行創造性的表演。
三、結束評價
鼓勵幼兒自主進行評價，說說同伴語言及動作哪些具有創造性的表現？有什麼不足之處？
四、活動延伸
1、你們還聽了哪些故事？你最感興趣的故事是什麼？
2、集體討論並確定下一次表演遊戲的內容。請幼兒回去完整講述故事以便下次表演遊戲。
教學反思：
基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以後上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。
活動目標：
1.感受詩歌中對幼兒園、老師、同伴的不捨之情。
2.理解詩歌內容，初步學習朗誦。
3.鍛鍊口語表達能力。
4.培養幼兒樂意在衆人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
配套課件：大班語言課件《畢業詩》PPT課件
活動準備：
詩歌《畢業詩》課件
活動過程：
一、畢業談話
師：小朋友們在幼兒園已經三年了，能說一說你印象中最深刻的事嗎?
師：在幼兒園裏你最快樂的事是什麼?
大班語言詩歌教案《畢業詩》含PPT課件
1.教師朗誦詩歌第一段
師：老師朗誦完詩歌第一段了，詩歌裏是怎麼說的?你記住了哪一句?
2.學習詩歌第二段
師：小朋友的耳朵真厲害，聽一次就記住了這麼多句詩，我們一起看視頻，在把詩歌第一段複習一遍，會讀的小朋友可以跟着小小聲的讀，然後認真聽詩歌第二段，老師有問題提問的。
師：剛纔詩歌中說的和你想的一樣嗎?我們的老師教了小朋友什麼?
師：小朋友剛來幼兒園的時候什麼也不會，現在學會了自己上廁所、洗手、吃飯、唱歌、畫畫、跳舞、講故事，有的小朋友參加講故事比賽、畫畫比賽、跳舞.....獲得了各種獎勵。
3.學習詩歌第三段
師：小朋友獲得的成績和幼兒園老師的教育是分不開的，現在你想對老師說些什麼呢?
師：小朋友說的我們的老師都聽到，現在我們聽聽詩歌裏是怎麼說的?
師：詩歌裏對老師說了什麼?
師：我們一起說一遍詩歌的第三段。
4.完整的朗誦詩歌
師：小朋友看視頻完整的聽完這首詩歌，已經會朗誦的小朋友可以跟着小聲的讀，不會的小朋友要認真聽。
師：小朋友跟着老師完整的朗讀一遍。
師：老師男生站起來朗誦這首詩歌，和女生比一比誰朗讀的好?
師：請女生朗誦這首詩歌。
師：老師覺男生朗誦的很好，女生也不錯，你們這麼快學會朗誦這首詩歌來,源:qu,老,師教案.網都很厲害，我們爲自己鼓掌。
師：我們安靜的把這首詩歌再聽一遍，可以小聲的跟讀。
四、活動結束
師：小朋友還記得我們學過的歌曲《老師再見了》嗎?我們一起唱一遍。
活動反思：
這首《畢業詩》，描述的是孩子們畢業時的真切想法。在組織教學過程中，我和孩子們一起回憶以前的美好時光，感受孩子們那純真而又細膩的情感，使我一次又一次地感動着；而且，我還意外地發現，利用這個活動還能對孩子進行團結友愛的教育。
【活動設計】
在一次活動中，我讓幼兒用玩具車來比賽，可教室裏卻變得亂七八糟，孩子們不按規則比賽，只覺得車子相撞很好玩，很刺激，這簡直是一場撞車大賽。於是我讓小朋友們先把自己的車子停回停車場，比賽重新開始，而且必須要按比賽規則來做，不然誰違反就算出局了，這次比賽效果很好。車子都走自己的道，這回沒有出現撞車現象了。所以我設計一節有關交通規則的語言教學活動。這樣能讓幼兒在日常生活中增強自我保護意識和能力。
【活動目標】
1、瞭解一些簡單的交通規則，增強自我保護意識和能力。（重點）
2、樂意在集體中大膽表達自己的想法，並與同伴交流。（難點）
3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
【活動準備】
1、“停車場”故事圖畫。
2、幼兒自備各種玩具車模型。
3、交通標誌牌若干。
【活動過程】
一、欣賞音樂。
教師帶幼兒坐在小板凳上靜靜地、仔細地聽聽（音樂），引發幼兒聽馬路上一些車的喇叭聲。
二、說一說：馬路上……
1、師：這些車子呀，今天來到我們中一班做客了，誰認識他們來給大家介紹一下。把幼兒準備的玩具車模型請出來（一兩個）請幼兒說說玩具車模型的名稱、特徵和用途。
2、教師詢問幼兒：馬路上也有各種各樣的車，那你們每天上學放學都見過哪些車？你最喜歡什麼車？爲什麼？
3、教師出示：紅燈、綠燈、斑馬線等交通標誌牌，讓幼兒認識並說一說馬路上除了有車輛以外，還有很多的交通標誌告訴我們要注意遵守哪些交通規則？
二、聽故事，解決問題。
出示“停車場”標誌牌。
1、教師結合圖畫講述《停車場》的故事。
2、師：紅色小汽車爲什麼哭着回來了？你們能幫助這輛紅色小汽車，告訴它應該遵守哪些交通規則嗎？
3、師：我們在馬路上又應該遵守哪些交通規則？
4、鼓勵幼兒大膽地將自己的想法與同伴交流分享。
三、總結。
1、車輛行駛時要遵守交通規則：服從交警的指揮；不逆向、超速行駛；不違章停車等。
2、我們在過馬路時也必須遵守交通規則：紅燈停，綠燈行；不亂穿馬路；過馬路要走人橫道。
四、教學活動在快樂的歌聲中結束。
寶寶們準備好了嗎？我們就要出發了，汽車汽車嘟嘟叫，我們大家準備好，背上我的`小書包，我們出發了。嘟嘟嘟嘟嘀嘀嘀，嘀嘀嘀嘀嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟，嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀……準備到站啦。
【教學反思】
在語言活動的組織中，爲了進一步增強幼兒自我保護的意識。我結合幼兒的生活實際，馬路是他們熟悉的環境，因爲孩子們每天上幼兒園、離園回家都要走在馬路上；孩子對馬路上的各種車輛、標誌、交通等都充滿着濃厚的興趣。但是走在馬路上如果不遵守交通規則，是很危險的，交通標誌是我們向幼兒進行安全教育最好的題材。在活動中我運用一些交通圖標引導幼兒積極主動地參與。爲幼兒創設一個自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，發展幼兒思維能力。在故事環節上，我還通過圖畫讓幼兒理解圖意的基礎上，提高了幼兒學習的積極性。
但是活動過程中，有些問題設計偏深，根據幼兒的思維能力有一定困難，而且在教學活動中留給幼兒的時間太少。如果此時，我在授課中從幼兒的生活經驗出發去設計問題，多鼓勵幼兒大膽表達自己想法，多給幼兒創設一些相互討論，相互說說的機會，多設計些遊戲活動，那麼幼兒就有了盡情表達的機會，鍛鍊的機會了，教學活動將會得到更好的效果。
小百科：停車場【Parking lot】指的是供停放車輛使用的場地。停車場可分爲暖式車庫、冷室車庫、車棚和露天停車場四類。停車場的主要任務是保管停放車輛，收取停車費。在車場管理中，停車場所對機動車停放進行的收費，就叫做停車費。停車費收取方式大多定期收取方式、按時收取、按次收取等方式，收取停車費是專業車場管理公司的主要收入來源。
活動目標
嘗試以水果的顏色爲題材創編兒歌。體驗問答式兒歌的樂趣。
活動準備
蘋果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒塗色，反面塗有顏色小圖標若干塊顏色的板（紅、黃、紫、綠）
活動過程
1、導入——
今天呀，我們小二班來了幾個可愛的水果寶寶，是誰呢？現在就請它們出來和大家見見面吧。”老師出示貼有蘋果、香蕉、西瓜、葡萄的水果圖片（沒有塗顏色的一面）。並引導幼兒說出是什麼水果。
2、學習兒歌——
這些水果寶寶呀有點不開心，因爲他們沒有漂亮的衣服，不過沒關係，陳老師這有4種漂亮顏色的衣服，我們一起來看一看是什麼顏色的。”出示4種顏色，然幼兒說一說，引導他們說“紅紅的”，“黃黃的”“綠綠的”，“紫紫的”。
讓幼兒在四種水果中找一找，那個水果的紅紅的（蘋果），並用好聽的話來說一說（蘋果蘋果紅紅的）。
3、出示圖“什麼水果紅紅的”老師提問——
幼兒完整回答“蘋果蘋果紅紅的”並且告訴幼兒問號表示要幼兒動腦筋想問題。是你水果黃黃的？幼兒找一找，說一說，並且請個別幼兒把圖片貼在兒歌中。
什麼水果綠綠的？什麼水果紫紫的？請幼兒來把西瓜圖片和葡萄圖片貼在兒歌中，並把西瓜圖片和葡萄圖片貼在兒歌中，並吧這兩句話連起來說一說。
告訴兒歌的名字，完整念一遍老師問幼兒答：現在陳老師想考考我們小朋友，我來問，你們來回答我好嗎？（加上動作）幼兒問老師答。
4、創編兒歌——
除了兒歌中說到的這些水果，還有一些水果也想穿上漂亮的衣服，他們是誰呢》出示其他水果圖片，幫助幼兒認識這些水果。
請幼兒從椅子下拿出準備好的水果圖片，然後貼在相應顏色的板上，在貼的同時請幼兒說一句，在貼的同時幼兒說一句。“xxx紅紅的（黃黃的，綠綠的，紫紫的）展示四塊板。老師每塊板問一句，幼兒一起回答。
活動延伸
鼓勵幼兒回答後把其他水果編進兒歌，並念給爸爸媽媽聽。
《商業街》遊戲活動介紹：
《商業街》是語義認知類遊戲。語義認知能力指的對詞語信息的理解能力，比如理解一個詞語的意思、理解“動物、植物”等一些類別、理解“大、小”等一些關係，都需要這種能力。本單元的遊戲活動主要是發展幼兒對商品類別和一些關係的理解能力。
在活動中，通過“商業街”的遊戲情境，讓幼兒認識各種商店的名稱，在瞭解物品特徵的基礎上將物品分配到不同類別的商店中，同時，讓幼兒理解“大小、多少、長短、高矮”幾種關係。通過這一系列的遊戲活動，提高幼兒對物品類別的理解和對以上幾種關係的認識。本單元由四部分活動組成。
《商業街》遊戲活動安排：
活動1：佈置櫥窗（一）
活動2：佈置櫥窗（二）
活動3：商店與售貨員
活動4：商店與商品
《商業街》遊戲活動目標：
1、根據物品的特徵進行分類
2、理解“大小、多少、長短、高矮”幾種關係
3、學習使用一些量詞
4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
5、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
遊戲材料準備：
教具：商店大卡片4張（麪包房、服裝店、鞋店、玩具店）
幼兒材料：
商店卡片4張（麪包房、服裝店、鞋店、玩具店）
商品卡片16張（從32張商品卡片中挑出食物類4張、服裝類4張、鞋類4張、玩具類4張）
重點：
1、根據商店的外形特徵說出其名稱，理解商店的實際用途。
2、將商品卡片歸類，擺放在相應的商店中。
流程：
1、認識商店
2、觀察商品卡片
3、遊戲“佈置櫥窗”
4、交流、檢查
活動過程：
（一）教師出示4張商店大卡片，引導幼兒仔細觀察，根據房屋的外形特徵，猜猜每家商店的名稱。
提示與建議：
教師可用“請幼兒逛新開張的商業街”爲情節引入活動。
此環節的目的是讓幼兒通過觀察商店的外形特徵，判斷出商店的名稱。教師還可以引導幼兒說說不同商店都出售些什麼商品。
（二）幼兒觀察自己的16張商品卡片，說出每張卡片上物品的名稱。
提示與建議：
教師可根據本班幼兒實際情況，着重引導幼兒認識不太熟悉的商品，也可以擴展活動，讓幼兒說一說自己知道的同類商品的名稱。
教師還可有意識地引導幼兒在說出名稱的同時學習使用量詞，如一個、一件、一雙、一堆……
（三）遊戲“佈置櫥窗”
玩法：幼兒將自己的16張商品卡片放在相應的商店中，每個商店4張。
提示與建議：
此環節的目的是讓幼兒根據自己的理解，將商品卡片進行歸類，放入相應的商店中。
（四）幼兒互相欣賞操作結果，檢查商品擺放是否正確。
提示與建議：
當幼兒在操作過程中出現錯誤時，教師可讓幼兒說說自己的理由。
活動延伸：
1、家長帶幼兒外出購物時，引導幼兒觀察不同類型商店分別出售什麼商品。
2、引導幼兒觀察商店櫥窗陳列的商品，說出這些商品屬於哪一類。
活動目標：
1、始感受故事中小鳥和大樹之間的真摯情感。
2、萌發愛護樹木的願望。
3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動準備：
ppt。
活動過程：
1、出示ppt《去年的樹》①，引導幼兒欣賞。
引導語：小鳥和大樹在幹什麼？他們心情怎樣？
2、出示ppt《去年的樹》④小鳥傷心落淚的畫面，引導幼兒猜測。
設置問題引出故事：發生了什麼事兒？小鳥爲什麼哭了？
3、播放故事磁帶，完整地欣賞故事。
4、（1）引導語：小朋友知道小鳥爲什麼哭了嗎？
（2）提問：爲什麼小鳥和樹會是好朋友呢？
4、再次講述故事，提出問題，引導幼兒思考，進一步理解故事。
再次欣賞故事前先提問：
①小鳥離開大樹時答應了大樹什麼要求？
②春天，小鳥回來時，發現樹已經發生了什麼變化？
③最後小鳥找到大樹了嗎？大樹變成了什麼？
5、感受故事裏的情感。
（1）提問：你喜歡故事裏的小鳥嗎？爲什麼？（啓發幼兒說出小鳥對樹講信用，答應大樹的事情說到做到。）
（2）引導幼兒說出小鳥尋找大樹的心情和他們聽完故事的心情；啓發幼兒懂得如果任意砍伐森林，小鳥就找不到大樹就沒有家了，萌生愛護樹木的願望。
（3）討論：如果小鳥回來，又見去年的那棵樹，又會發生怎樣的故事呢？（鼓勵幼兒大膽想象。）
活動反思：
語言活動《去年的樹》是一篇擬人體童話，主要講述一個故事：鳥兒和樹是好朋友，它天天唱歌給樹聽，將要飛回南方時，鳥兒答應了樹的請求——還要回來唱歌給它聽。可是第二年春天，當鳥兒飛回來找它的朋友時，樹卻不見了。鳥兒四處尋訪，最後找到由樹做成的火柴點燃的燈火。朋友不在了，友情還在，於是，它心裏充滿了憂傷和惆悵，面對着由朋友的生命點燃的煤油燈，唱起了去年的歌。
整個活動我主要通過三個方面來讓幼兒理解故事。首先，活動一開始我先請有幼兒觀看PPT主頁《去年的樹》，直接說出故事的名字？對於大班的孩子，很多孩子會識字。直接對故事題目的展開，既是激發對故事的喜歡和期待，又是引導孩子情緒漸漸投入的必須過程。通過教師的口語講述，肢體語言的動作，讓幼兒第一遍欣賞故事，瞭解故事內容。當故事的講到：樹怎麼不見了，只剩下樹墩呢？我馬上讓幼兒猜測樹到底發生了什麼事？爲故事的後半部分埋下伏筆，吸引幼兒入情入境。聽完故事，通過提問：
1、故事的名稱，故事中有誰？發生了什麼事？讓幼兒回答出自己對故事的初步理解。
在第二環節中，設計了讓幼兒看動畫片《去年的樹》。動畫片是幼兒的最愛。幼兒能在一邊看一邊的聽的情況下，更能掌握故事中內容。之後，通過第三環節，幼兒一邊根據教師的故事中的提問，一邊看相應的PPT圖片，逐步引導幼兒感知小鳥的三次問話的語氣，並讓幼兒多次來學說，體會鳥兒和大樹分別時的難分難捨，小鳥尋找時的焦急與艱辛。這樣，漸漸地，幼兒們在學說的過程中喜歡上了這對形影不離的好朋友之中，感受到了故事中小鳥和大樹之間的真摯情感。
在整個教學中我給幼兒創設了一個輕鬆愉悅的學習環境，努力營造和諧的師生對話環境，運用激勵的語言、讚賞的眼神，激發他們熱情和潛能。讓幼兒的思路隨着教師思路轉，以大樹和小鳥之間友情爲切入口，讓幼兒運用自己的頭腦，放飛自己的想像。使幼兒的知識得以建構，情感得以豐贍，個性得以放飛，精神得以提升，人格得以完善，自我得以實現。
一、教學目標：
1．能跟老師學念創編過的兒歌。
2．喜歡與同伴一起做拉大鋸的民間遊戲，感受與同伴遊戲的快樂。
二、教學準備：
在餐後遊戲時老師和幼兒做過傳統拉大鋸的遊戲。
三、教學過程：
1．教師請一名幼兒上來和老師做拉大鋸的遊戲，引起幼兒學習的興趣。
2．教師帶幼兒學念創編過的拉大鋸的兒歌。
3．幼兒遊戲，教師積極參與和幼兒共同遊戲，促進幼兒的學習興趣。
4．幼兒自己找同伴遊戲，感受遊戲的快樂。
活動目標：
1、欣賞故事，感受故事的神奇和趣味。
2、通過欣賞故事，引導幼兒不怕黑暗，知道黑暗對人及動物的重要性。
3、初步理解故事情節，理解故事中語言的重複性特點。
4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
活動準備：PPT、故事書《吃掉黑暗的怪獸》
活動過程：
一、導入提問：
（一）首先請小朋友來告訴我，白天和黑夜有什麼不一樣？重點區分白天和黑夜的不同之處（因爲白天有太陽，白天很溫暖，晚上有月亮，更涼爽）
（二）你喜歡白天還是晚上？
師：老師今天來做個小小的調查，喜歡白天、不喜歡晚上的小朋友站在我的這邊，喜歡晚上不喜歡白天的小朋友站在我的這邊，好嗎？（然後分兩組坐好）
師：喜歡白天的孩子多，先讓他們說說他們喜歡白天的理由好嗎？（你喜歡白天，爲什麼？）好了小朋友，喜歡白天的小朋友說了好多喜歡白天的理由，喜歡黑夜的小朋友先把理由藏在心裏，呆會再說好嗎？
二、講述故事師：
今天何老師帶來了一本書，這本書的名字叫？（幼兒說：“吃掉黑暗的怪獸”）這本書講了一個非常神奇有趣的故事，想不想聽？今天我就把這個神奇有趣關於黑暗的故事講給你們聽好嗎？
講述故事：吃掉黑暗的怪獸
（一）晚上，到處都是黑黑的，有位名叫球球的小朋友躺在了牀上，看看，他怎麼啦？球球的手緊緊地抓着被子，心裏好害怕，他總覺得在黑黑的夜晚藏着怪獸。果然，在牀底下藏着一個這麼一個怪獸，這個怪獸你別看它長得小小的，它的肚子裏有一個好大好大的洞，能讓它吃好多好多的東西，可它總覺得餓，總是吃也吃不飽。
提問：猜一猜這個怪獸大大的洞喜歡吃什麼？
（二）這個怪獸它最愛吃的就是黑暗，哪裏有黑暗？它要去找黑暗吃，它來到了一個盒子面前。透過盒子小小的洞看到盒子裏裝滿了黑暗，裏面有好多好多的黑暗，這個怪獸馬上用它的嘴拼命地吸盒子裏的黑暗，不一會兒，一盒子的黑暗都被它吃到肚子裏去了，真好吃！怪獸長大了一點點，可是它沒有吃飽喔。
師：告訴它，哪裏還有黑暗？幫它找找哪裏還有黑暗？（幼兒說）
（三）怪獸聽了，就到處去找黑暗，它一邊找一邊吃。
1、我們來看看，它到哪裏去吃黑暗了？（看圖）師：小結—它去哪裏吃黑暗了，角落、閣樓、地洞、煙囪、樹林裏。
2、提問：怪獸吃了這麼多，它變大了嗎？它吃飽了嗎？這時，它來到了一個山洞口，山洞裏黑漆漆的，裝滿了黑暗，它怎麼樣？（抓着吃）一山洞的黑暗都被怪獸吃掉了，你們覺得他現在吃飽了嗎？它還是餓，還要去哪裏找黑暗？它又不停地吃不停的找，哪裏有黑暗小朋友？再幫它找找。
3、這個怪獸吃了整個宇宙地球的黑暗，它現在要變成什麼樣了？猜猜看！
一起看看這個怪獸有多大！（PPT）變地大不大？
4、現在所有的黑暗都跑到這個怪獸的肚子裏去了，它的周圍還有黑暗嗎？小朋友看看，發現了什麼？（怪獸在流眼淚）提問：爲什麼怪獸會哭？會難過？
小結：因爲世界上所有的黑暗都被它吃掉了，它再也吃不到黑暗了，所以它傷心地哭了。
5、正在這個時候，它突然聽到地球上傳來小朋友的哭聲，誰在哭？
幼：球球6、怪獸聽到了地球上球球的哭聲，誰能告訴我球球爲什麼哭？
幼：因爲睡不着。
7、對了，因爲地球上沒有黑夜了，球球怎麼睡也睡不着，它很難過，所以它哭了，他拼命地叫媽媽，媽媽呢？
8、媽媽用被子使勁地蓋住腦袋，爲什麼？
因爲每天都是白天，太亮了，到處都是亮亮的，媽媽睡不好覺，她啊很想睡覺，於是她用被子使勁地蓋住自己的頭，她聽不見球球的叫聲。
9、看到這一切怎麼辦？
提問：你能幫助球球嗎？
10、奇怪的事發生了（播放音樂）怪獸悄悄地來到了球球的家，它把小小的球球緊緊地抱在它的懷裏，搖啊搖啊，球球躺在黑暗的怪獸的懷裏，四周到處都是黑黑的，球球覺得很舒服，閉上眼睛睡着了。這時候，怪獸也閉上了眼睛，黑暗從怪獸的肚子裏一點點地出來了，回到了天上，回到了地球的各個角落各個地方，黑夜來到了，球球躺在牀上舒舒服服地睡着了，他覺得黑夜再也不那麼可怕了，怪獸也又變回了小小的小小的，看它，正躺在球球的懷裏也睡着了呢！
師：小朋友，這個故事好聽嗎？聽完這個故事，你還覺得黑夜不好，你還不喜歡黑夜嗎？（老師再來做個調查，請依然只喜歡白天的站一邊，喜歡黑夜的站一邊，既喜歡白天又喜歡黑夜的坐在座位上）並請剛剛喜歡黑夜的幼兒來說說喜歡夜晚的原因）小結：聽了這個故事我們知道，我們需要白天也需要晚上，晚上有時是會讓人感覺害怕，但其實黑夜裏是沒有真正的怪獸的，只是黑夜很神祕，人們會想像出有怪獸，我們不一定要把怪獸想地很可怕，我們也可以把怪獸想象成？
幼：可愛的、善良的怪獸等等。
師：你們現在是自己一個人睡一間房還是因爲害怕和爸爸媽媽一起睡的？
提問：讓幼兒找一找讓自己不怕黑夜的好方法，並主動介紹給同伴。
11、誒！原來黑夜可以讓我們舒服地睡覺，白天才能開心地做自己想做的事，相信我們小朋友都不怕黑夜了對嗎？那是不是夜晚好，就不要白天了？那也不行！我們需要黑夜，也同樣離不開白天。
活動延伸：
師：那除了人類需要白天和黑夜，小動物們也有需要黑夜的，你知道哪些動物需要晚上活動的嗎？（出示PPT）
幼：貓頭鷹、貓等等總結：原來，人和動物都需要晚上，我們也離不開夜晚，黑夜並不可怕，相反，夜晚還有許多美好的東西喔，比如美麗的夜景，只有夜晚才讓景色變地更美。
教學反思：
怕黑，是人與生俱來的一大恐懼。晚上黑黑的，充滿了神祕感。不但是孩子，我們成人獨處的時候，有時也會害怕。在平時的教學中，當孩子怕黑時我們總是鼓勵他們要勇敢，孩子們也會響亮的回答：我不怕黑。實際上真正到了夜晚來臨時那種恐懼感又來了。我看到了這本由英國作家喬伊斯·鄧巴創作的繪本《吃掉黑暗的怪獸》，被其故事中生動離奇的情節所吸引。畫面內容精美，充滿了豐富的想象。在與孩子們的談話中瞭解到孩子們有時會想象黑暗中藏着怪獸。我通過對《吃掉黑暗的怪獸》故事的講述，引導孩子欣賞畫面，再輔以課件。讓孩子們知道黑夜其實並不可怕，白天與黑夜只是日常生活中的自然現象。白天和黑夜對我們人和動物都很重要。但是由於對於繪本的把握不夠，使得我的第一次教學過程存在好多的問題。在導入部分孩子們對故事表現出了很大的興趣，但是作爲教者我在迴應幼兒時常常會出現重複幼兒的回答，迴應的重點把握不準使得課堂顯得很拖沓，其次第二部分教師設疑太少，沒有讓幼兒充分地說，很多問題教者代替孩子們回答了。
最後一部分在描述黑夜的美好時不夠深入，孩子們還沒有體驗到黑暗的美妙之處便匆匆進入下一環節，使得活動的結束顯得有些倉促，甚至於莫名其妙。活動之後師傅對於活動的設計，教者的教態，情感的把握，語言的精煉都提出了很多建議，於是我又進行了第二次活動，這次我在前一次活動的基礎上加入了人性化的設計，讓孩子們試着想象有怪獸，但怪獸並不都是壞的，也可以把怪獸想象成是我們人類的好朋友，在想象黑暗的美好時，我插入了美麗的夜景如：世博、煙火，流星、霓虹燈等讓孩子們通過視覺的刺激體驗黑暗給我們帶來的美好。同時在活動中我還穿插了一些克服恐黑的方法：如開着燈、抱着娃娃或備着手電筒。這樣讓孩子感受到當黑夜來臨時也許就不會那麼害怕了。同時在迴應孩子們時我也對自己的語言提出更高的要求，做到規範，簡練。
回顧兩次活動，雖然我感觸頗多，一次次的嘗試，一次次的成長，今後我仍需在繪本教學的實踐中不斷的反思，同時通過教研活動與老師們進行廣泛的交流與溝通，提高自身的繪本教學能力和把握教育契機的能力。
1、遊戲名稱：問好
目的：學習生字（第一次學習）
準備：字卡
方法：教師逐個出示字寶寶並以字寶寶的口氣做自我介紹："我是X字寶寶，小朋友好！"幼兒說："X字寶寶好！"
2、遊戲名稱：長高了、變矮了
目的：學習生字
準備：字卡
方法：教師先把字卡在黑板上排成一排，請幼兒閉上眼睛，教師把其中一個字卡向上移動一個字卡的距離，然後隨着教師"一、二、三"的數數聲，幼兒睜開眼睛，說出誰長"高" 了;反之，教師把其中一個字卡向下移動，請幼兒說出誰變"矮"了。
3、遊戲名稱：小動物真愛玩
目的：學習生字
準備：字卡
方法：把字卡出示在黑板上，教師邊說兒歌："小X小X真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸摸Y字寶寶跑回來"邊輕輕的摸某幾個幼兒的頭，這幾名幼兒就跑到黑板前，摸摸這個字寶寶並學着這個小動物的叫聲或動作回到座位。
4、遊戲名稱：螞蟻搬豆
目的：學習生字
準備：螞蟻頭飾
方法：請幼兒當小螞蟻，字寶寶當豆豆。
遊戲開始，教師以媽媽的口氣對小螞蟻說："孩子們，天冷了，你們去地裏搬豆豆回來過冬吧."幼兒學小螞蟻一個跟一個到黑板前取一"顆""豆豆"，跑回"媽媽"身邊告訴媽媽自己"搬"回了誰,說對了，請全體幼兒給他拍拍手，說錯了，請小朋友糾正過來。
5、遊戲名稱：捉迷藏
目的：學習生字
準備：字卡
方法：教師先把字卡在黑板上排成一排，幼兒閉上眼睛教師把黑板上的一個字寶寶拿走，請幼兒睜開眼睛，說出誰藏起來了。
教師拿出該字寶寶，驗證對錯。
6、遊戲名稱：你來做,我來猜
目的:複習學過的能用動作表示的字、詞。
準備：字卡
玩法：遊戲開始幼兒全體起立，教師一張張出示字卡，幼兒看字卡上的字詞做動作。
7、遊戲名稱：小貓捉鼠
目的：複習生字
準備：小貓頭飾 字卡
方法：請全體幼兒閉上眼睛，教師把字寶寶分散放在某個地方，幼兒睜開眼睛，請幾個幼兒戴上小貓頭飾扮演小貓去捉"老鼠"（字寶寶），"捉"到後，告訴小朋友自己捉到了誰。
8、遊戲名稱：盲人摸字
目的：學習生字
準備：字卡
方法：教師把字卡在黑板上排成一排。
教師或一幼兒扮作盲人（閉上眼睛），用手去摸某個字寶寶，說出該字寶寶是誰，說對後全體幼兒鼓勵："Yes,Yes,它是X，"說錯了，請全體幼兒給予糾正："No,No,它是X。"
9、遊戲名稱：開火車
目的：學習生字
準備：火車頭頭飾 字卡
方法：教師把字卡在黑板上排成一排。教師請幾名幼兒扮作火車，其中一名帶上頭飾當火車頭，讓他們帶上自己喜歡的一個字寶寶上火車（說出自己帶誰方可上火車）。在《火車快開》的音樂聲中幼兒在室內跑一圈。"嗚-"火車停下，幼兒邊說 "X字寶寶下火車了"，邊把字寶寶放回原處。
10、遊戲名稱：找朋友
目的：複習生字
準備：字卡
方法：幼兒手拿字卡圍成一個圓圈，教師念兒歌："找找找，找朋友，X和 Y是朋友，敬個禮，握握手，"手拿X 和 Y 字卡的幼兒走到圓圈中間
隨着兒歌互相敬禮、握手後，分別指着對方說："你是我的好朋友，再見！"再分別回到原處。
11、遊戲名稱：大風和樹葉
目的：學習生字
準備：字卡
方法：教扮演大風，字卡當作樹葉。遊戲開始，教師伸展開兩臂從黑板前走過（或原地轉一個圈），邊走（或轉圈）嘴裏邊發出"呼呼"的風聲，當手從黑板前經過時，隨手拿走一個字卡藏好，請幼兒說出大風把誰颳走了。幼兒說出後，教師出示該字卡驗證對錯。
12、遊戲名稱：考老師
目的：複習生字
過程：教師將剛認識的生字貼在黑板上，背對黑板站好，請個別幼兒上來指字，教師說出幼兒指的字，說對了幼兒給老師拍手說"對對對"，請其他幼兒再來指；錯了說"錯錯錯"，幼兒繼續指字，直到老師說對，遊戲繼續進行。
教學目標
1。理解兒歌內容並學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。
2。感受兒歌中描述的事物與顏色的關係。
3。養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
4。能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
教學準備
PPT課件、背景音樂。
教學重點
理解兒歌內容並學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。
教學難點
感受兒歌中描述的事物與顏色的關係，並進行仿編。
教學過程
1。創設情景，激發興趣。
（1）觀看PPT，並提問：今天老師帶你們來到了一個美麗的地方。小朋友都看到了什麼？（讓幼兒說說小草、小花、白雲的顏色）他們都閉着眼睛在幹什麼呢？（請個別或集體回答）
（2）引導啓發：引導幼兒說說自己做過的快樂的夢，教師對幼兒的夢進行總結。
（3）小結：你們的夢真有趣，看，小草、小花、白雲也睡醒了，他們都做了什麼樣的夢呢？
2。理解詩歌，感知事物與色彩的關係。
（1）出示PPT：小草小草睡覺的時候做了一個美麗的夢，猜一猜小草夢到什麼了？
播放錄音（我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去，到處都是綠綠的，好美啊。）小朋友說說小草的夢是什麼顏色的？（綠綠的）爲什麼說小草的夢是綠色的？
引導說詩歌裏的句式：小草愛做夢，夢是綠綠的。
（2）出示PPT：小花小花睡覺的時候做了一個快樂的夢，我們一起來問問小花兒吧？（小花小花，你做得什麼夢呀？）（我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園裏跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂啊。）小花的夢是什麼顏色？（紅紅的）引導說詩歌裏的句式：小花愛做夢，夢是紅紅的。
（3）出示PPT：白雲白雲也愛做夢，小朋友猜白雲做什麼樣的夢？（幼兒猜測）播放錄音（我夢見自己在藍藍的天空中和太陽公公捉迷藏，到處都是藍藍的，好有趣啊。）白雲的夢是什麼顏色的？（藍藍的）引導說詩歌裏的句式：白雲愛做夢，夢是藍藍的。
（4）出示PPT：小朋友小朋友也愛做夢，每個小朋友每次做得夢都不同，夢是豐富多彩的，所以你們的夢是彩色的。
小結：小朋友愛做夢，夢是彩色的。
3。朗誦詩歌，感受詩歌韻律美。
（1）老師有感情的朗誦詩歌。
（2）老師領誦，幼兒跟誦。
（3）提出朗誦的要求，模仿動作，有感情的再次朗誦。
4。創造想象，仿編詩歌。
（1）擴展幼兒發散性想象：想一想還有誰愛做夢呢？
（2）完整地朗誦詩歌：把小白兔、葡萄和（小朋友創編的內容）請到大家彩色的夢裏。
把仿編後的詩歌完整的朗誦一遍。
5。活動結束。
平時都是爸爸媽媽給你們講睡前故事，今天就由小朋友來給爸爸媽媽朗誦這首優美的詩歌，祝爸爸媽媽做個快樂的夢，我們一起祝各位老師今晚也做個甜甜的夢。
教學反思
本次活動選擇的教學內容《彩色的夢》目標較全面，也較具體，且目標的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目標體現了語言活動的主要目標：幫助幼兒理解兒歌內容並學習朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關係，提高幼兒的語言表達能力。活動準備的材料是用來創設遊戲情境的，活動開始，向幼兒介紹小草、小花、白雲也喜歡做夢形式創設情境，更符合小班幼兒的認知特點，更能吸引小班幼兒的注意力，激發幼兒對的學習興趣。在此活動中，我通過語言激發幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，及時糾正幼兒的不正確發音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也爲以後引導幼兒想象奠定了基礎。活動時聽說遊戲規則中一定要包含語言練習的要求，否則就不能達成語言學習的目標。此遊戲規則中要求幼兒邊念兒歌邊進行遊戲，這就充分體現了語言練習的要求。
對於小班幼兒來說，教師制定的規則一定要簡單，語言也一定要簡潔明瞭，以便於幼兒理解遊戲的規則，基本瞭解遊戲的玩法。在教師與個別幼兒遊戲的環節中，我能及時糾正個別發不準的音，且在幼兒基本瞭解遊戲規則的前提下，教師擔任主角指導遊戲，這一環節十分重要。教師先與全班幼兒遊戲，可以以一個失敗者的身份出現，讓幼兒成爲勝利者，練習遊戲中的規則性語言，並充分體驗遊戲的快樂。接着，教師再與個別幼兒進行遊戲，讓每一位幼兒清楚地感知遊戲的全過程，爲幼兒自主遊戲做好充分的準備。
此遊戲較適合採用讓幼兒兩兩自由結伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行遊戲活動，爲幼兒提供了充分練習的機會，也有利於培養幼兒與同伴合作的能力。在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主遊戲，但並不是袖手旁觀，而是巡迴觀察幼兒的活動，瞭解幼兒的遊戲情況，並及時給予幫助和指導。我也把此活動有意識地穿插安排在日常生活中進行，讓幼兒有更充分的時間去進行發音練習和訓練各種能力。
活動目標：
學習按事物外形特徵、生活習性或功用編出短句提高幼兒概括事物的能力。
活動準備：
動物圖片或實物。
活動過程：
1、教師說謎語引導幼兒編謎興趣。
“年紀不大，鬍子一把，愛吃青草，愛叫媽媽。”
2、分析謎語的四句話。
3、出示大象圖片試編練習。
教師提示幼兒：“想一想大象什麼樣子？大象愛吃什麼？大象有什麼本領？想出它和其它動物有什麼不一樣的地方？說一句話。”
“組成一句話要盡力押韻。”
告訴幼兒謎面，一定不能說出這種動物的名字。
4、分組練習編謎：教師將全班幼兒分成五組，每組共同編一個謎語。可以編“小兔”、“小鴨” 、“小雞”等。
5、每組說謎語、教師將每組謎語記錄下來幫幼兒分析並調整，供幼兒猜謎用。
教案目標：
1、引導幼兒學習按頁碼的先後順序翻閱圖書的技能，培養幼兒對閱讀的興趣。
2、讓幼兒初步瞭解一些關於圖書的簡單知識。
3、幫助幼兒理解圖書中的主要情節，初步認讀漢字“長”、“短”、“快”、“慢”，初步理解這兩對詞的相關關係概念。
教案准備：
1、幼兒操作材料“紅螞蟻和黑螞蟻”。
2、“螞蟻搬豆”樂曲磁帶，球兩個。
教案過程：
1、出示幼兒操作材料，向幼兒介紹圖書的封面，封底，告訴幼兒許多書的前幾頁都有目錄，便於人們查找書中的內容。
2、指導幼兒自由閱讀圖書，提醒幼兒按頁碼的先後順序翻閱圖書，並通過以下提問，向幼兒對情節有基本認識：
的名字叫什麼？紅螞蟻、黑螞蟻在幹什麼？誰的隊伍長？誰的隊伍短？哪隊螞蟻先到家了？
3、鼓勵幼兒帶着問題開展集體閱讀活動，進一步理解內容，並圍繞“長短”、“快慢”這兩對關係概念開展討論活動。提以下問題：
裏有幾隻紅螞蟻，幾隻黑螞蟻？紅螞蟻和黑螞蟻找到好吃的東西之後，是怎樣往家搬的？哪個隊伍長？哪個隊伍短？
後來黑螞蟻爲什麼停下來要重新排隊？它們重新排隊了幾次？黑螞蟻重新排隊之後，和紅螞蟻的隊伍比，哪個隊走得快？哪個隊走的慢？爲什麼？
請幼兒在書中找出放大的漢字“長”、“短”、“快”、“慢”，結合日常經驗講述，鼓勵孩子進行閱讀技巧遷移，如火車長、汽車短、兔子跑得快、蝸牛爬得慢。
4、歸納閱讀內容，與幼兒共同完整地閱讀一遍。
5、體育：“螞蟻搬豆”。
玩法提示：教師播放“螞蟻搬豆”的音樂，將幼兒分兩個小組，每個小組一路縱隊站好，從排頭幼兒開始向後傳球，先傳到最後的小組爲勝。
人之所以能說話，是因爲有說話的物質基礎——發音器官。人的發音器官、聽覺器官和大腦的健康和完善，是人進行語言活動的先決條件，其中任何部位發育不完善或受到損傷，都會直接影響到人的語言能力。寶寶出生後，只要他（她）的大腦、發音器官和聽覺器官都健全、完善，並且經常與成人交往，那麼即使沒有意識地教他們，他們也能學會說話。但是寶寶長大後，雖然會說話，但也並不等於“能說好話”。因爲寶寶要說好話，不公需要健全、完善的說話的物質條件，還要有成伯積極引導。如果他們從來沒有聽到過人類的語言，沒有模仿的對象，沒有良好的語言環境和語言刺激，也就永遠不會說話的。
一、教育目的
（1）幼兒階段是口頭語言發展的關鍵期，幼兒這時學習語言的潛力極大，接受語言刺激能力最強。
（2）幼兒口頭語言的發展，將爲孩子入學後學習語文和作文打好基礎。
二、教育要點
（1）從單詞入手，由兩個詞組成的句子，由此來學習語法，用單詞組成有意義的句子，學習說完整的句子，並且能夠流利自如的和他人進行交談。
（2）鼓勵孩子慢慢的說或想好了以後再說，使孩子養成從容不迫的講話習慣。
（3）給孩子講一些語言生動、簡練、活潑的短小，逐步讓孩子學會講。
三、教育內容
1、快樂認讀。例：（梨、桃、蘋果）
2、對對子。例：（天對地，雨對風，大陸對長空）
3、學。例：摘果果一二三四五六七，七六五四三二一，七個阿姨來摘果，七隻藍子手中提，七種果子擺七樣：蘋果、桃兒、石榴、柿子、李子、栗子、梨。
4、學古詩。例：草白居易離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。
5、學詩歌。例：敕勒歌北朝民歌敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。
6、文字。
例：對對碰猜迷語（等）一塊小免叫牛不是牛，一頂地毯不會拉犁頭。一張帽子說它力氣小，一隻桌子能背房子走。
第一課時（30分鐘）準備：小白兔、小松鼠、小鹿圖片各一張，蘿蔔一個。
《蘿蔔回來了》
過程：
1、請寶寶仔細觀察蘿蔔，引導寶寶誰愛吃蘿蔔，引出故事《蘿蔔回來了》
2、把講給寶寶聽，一邊講，一邊擺弄圖片，讓寶寶記住中人物的名字；再讓寶寶想一想裏都有誰，以及他們都把蘿蔔送給誰？引導寶寶思考。
3、讓幾個寶寶分別扮演中的角色，跟着老師一邊複述內容一邊表演。
附：蘿蔔回來了
