作爲一名教職工，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編收集整理的幼兒園教學設計，希望能夠幫助到大家。
有趣的臉譜
設計思路：
在圍繞省編教材進行主題活動時，幼兒對臉譜產生了極大的興趣，因此，我們將各種臉譜收集入我們大班組特色教程，我根據本班活動情況生成了本節活動。我在設計此活動時，注意教育的信息含量，給幼兒留有很大空間，沒有忽視每一個幼兒，並讓幼兒通過積極的自我建構及同伴之間的交流來獲得更多的知識信息。使活動成爲師幼互動，幼兒之間互動的過程。
活動目標：
1、在欣賞活動中，引導感受臉譜藝術的美，激發創作興趣。
2、嘗試用線條、色彩對稱的方法誇大表現臉譜特徵。
活動準備：
1、經驗準備：知道有關京劇臉譜的知識，包括名稱、種類、顏色及角色等方面的內容。
2、物質準備：
（1）收集有關臉譜的圖片及文字資料。
（2）繪畫材料若干。
（3）視頻資料。
活動過程：
一、談話引入，引起幼兒對臉譜的興趣。
教師戴京劇臉譜與幼兒接觸，引起幼兒興趣。請幼兒觀察臉譜。嘗試找出臉譜的五官。引導幼兒發現臉譜中五官和我們的五官有哪些差別，並發現臉譜色彩的豐富。
二、關於京劇臉譜的資料的介紹和交流。
觀看京歌《唱臉譜》視頻，引起幼兒對視頻中京劇臉譜的討論。
提問：1、小朋友們從視頻中看到了什麼？
爲什麼臉譜存在於很多地方？
小結：臉譜是我們中國的國粹，只有中國纔有，讓人驕傲。
2、臉譜中有什麼顏色？
藍色表現剛強、驍勇。
紅色表現忠貞、英勇。
黃色表現梟勇、兇猛。
白色代表陰險、狡詐。
黑色表現正直、無私。
紫色表現剛正、穩練。
綠色表現頑強、暴躁。
金銀色表現各種神怪形象。
小結：不同顏色的臉譜就會代表不同的人的性格及特點。臉譜中不同的顏色表示不同性格的人物，臉譜的種類不同。
2、感受臉譜繪畫的特點：左右對稱、五官誇張、裝飾性花紋。
三、組織幼兒欣賞課件。
讓幼兒觀看臉譜，發現並瞭解臉譜特點。鼓勵幼兒自己進行創作。
教師進行小結。小朋友一定還見到過許多各種各樣的臉譜，現在就請小朋友用我們手中五顏六色的彩筆，爲這些可愛的臉譜塗色。注意顏色的左右對稱。
幼兒分組開始活動，教師個別給予指導。幼兒按自己的意願進行創作，創作完的幼兒進行彼此的交流。
四、幼兒將自己的作品給予展示。比一比誰的臉譜最漂亮。
(放音樂，京劇鼓點)幼兒可以帶上自己製作的臉譜，聽着帶有京劇韻味的音樂與教師一起走場、亮相等。
活動延伸
利用京劇臉譜做遊戲及學京劇舞步。
【設計意圖】
中班幼兒的自我意識逐步增強，常常想要按自己的意願行事，當成人的選擇與他們的選擇發生衝突時，時常會影響他們情緒。怎樣才能既發揮幼兒的自主性，又幫助幼兒通過協商進行合理選擇呢？《去度假》讀本講述了一個小女孩準備度假行囊的故事。幼兒可以在觀察讀本、參與討論的過程中獲得如何根據需要進行合理選擇的經驗。讀本的畫面內容貼近幼兒的日常生活，並且以幼兒說話的口吻來呈現它的句型結構，很適宜中班幼兒閱讀。
【活動目標】
1．理解並能講述圖書畫面的內容，體驗圖書中主人公的情緒變化。
2．在已有生活經驗的基礎上，學習根據需要、通過協商進行合理的選擇，提高思考與解決問題的能力。
【活動準備】
1.經驗準備：有與爸爸媽媽外出度假的經驗。
2.材料準備：大書、大書中所出現物品的卡片、呈現物品用的卡紙、小號旅行箱、各種生活用品等。
【活動過程】
1.談話導入。
師：小朋友，你們喜歡度假嗎？
幼：喜歡。
師：去度假前需要做什麼準備呢？
幼1：要準備水。
幼2：要帶旅行箱。
幼3：去度假肯定要住很久，所以一定要帶衣服。
……
師：這本書說的是一個小女孩去度假前收拾行囊的故事，我們來看看她爲度假準備了哪些東西。
2．閱讀圖書《去度假》。
（1）閱讀封面：教師引導幼兒認識封面上的小女孩及故事名稱，以及封面上旅行箱中的物品。
師：媽媽已經爲妞妞準備好了東西，並將這些東西放在這個旅行箱裏，我們來看看都有什麼。（教師在卡紙上逐一出示衣服、水壺、藥品、飲料等。）
通過閱讀封面，讓幼兒瞭解媽媽整理好的旅行箱裏都有哪些物品，爲後面幼兒觀察、理解“妞妞拿出媽媽的物品，放進自己的物品”做了鋪墊。
2.逐頁閱讀。
（1）第一頁：重點引導幼兒發現、認識畫面信息。
師：妞妞在哪裏？
幼：在家裏。
師：你怎麼知道？
幼：因爲她後面有沙發、窗簾、裝飾，還有媽媽。
師：她在幹什麼？
幼：妞妞把箱子裏的東西拿出來，把毛毛熊塞進去。
中班幼兒已具備一定的觀察細節的能力，能很快地捕捉到畫面中一些細微部分，並運用已有的生活經驗作出分析和判斷，初步發現“拿出”與“放進”之間的聯繫。
（2）第二頁至第五頁：重點引導幼兒觀察、發現每一頁旅行箱中的物品與地面上的物品之間的關係。（妞妞先後拿出媽媽準備的衣服、飲料、藥品等，放進自己的故事書、游泳圈、花皮球等物品。）
幼兒能較敏銳地感受畫面所傳遞的信息，也能理解拿出的物品和放進的物品兩者的聯繫。這使他們很願意猜想下一頁妞妞想帶走的物品，想象自己要去度假需要帶的物品，爲之後展開討論打下了基礎。
（3）第六頁：引導幼兒講述妞妞和媽媽的表情以及她們可能說的話。
師：妞妞和媽媽是什麼表情？她們會說什麼？
幼1：媽媽很生氣，會說“你爲什麼要把東西都拿出來”。
幼2：媽媽會很驚訝，會說“你爲什麼要這麼做啊”。
幼3：妞妞會說“這是我的箱子，要放我想要帶的東西”。
幼4：妞妞會說“這些東西是我喜歡的”。
師：說的好像都挺有道理，可到底誰的東西該帶走呢？
教師組織幼兒討論並說出妞妞一定要帶上那些物品的理由。
師：妞妞爲什麼一定要帶上那些物品（毛毛熊、故事書、牙刷、皮球……）？
幼1：妞妞晚上要和毛毛熊一起睡覺。
幼2：媽媽要給妞妞講故事，我晚上睡覺也要聽故事。”
幼3：晚上睡覺前要刷牙。
幼4：妞妞喜歡拍球，所以一定要帶上皮球。
教師引導幼兒思考和討論拿出來的物品和放進去的物品的實用性和方便性，從中幫助幼兒瞭解物品“要帶”和“不要帶”的理由，培養了幼兒的自我管理的能力。
（4）第七頁：引導幼兒觀察畫面人物的表情，體驗整理好行李可以出發去度假的快樂心情。
師：妞妞一家開心嗎？最後妞妞同意帶什麼東西去度假？
幼1：終於要出發了，真開心。
幼2：他們一人一個箱子，剛剛好。妞妞同意帶媽媽要她帶的那些東西了，因爲那些東西需要帶。
通過討論，幼兒都能理解媽媽爲什麼生氣，也同意妞妞帶的那些東西不太方便，不適合去度假，可以看出他們和妞妞一起“整理”完後的心情是非常輕鬆愉悅的。這個經驗能夠幫助幼兒在日常生活中去參考成人的意見和理解有時他們提出的要求爲什麼沒有得到成人應允。
3.實踐活動：幫助老師整理旅行箱。
教師出示預先準備好的旅行箱，內裝有：布娃娃、長柄傘、照相機、書、衣服、鬧鐘、水壺、牀單、洗髮水、沐浴露等物品，請幼兒幫忙看看哪些是必須要帶的，哪些是可以不帶的，並說出理由。
幼1：布娃娃不需要帶。
幼2：鬧鐘不用帶，爸爸媽媽都有手機。
幼3：牀單不要帶，賓館都有被子。
幼4：賓館裏都有洗髮水、沐浴露。
有些物品是幼兒很容易達成一致意見的，有的則引起了一些小爭議。
幼1：長柄傘不用帶，箱子放不下。
幼2：要帶的，太陽很大。
幼3：是啊，萬一下雨怎麼辦？
師：這個問題的確很難辦哦，說的都挺有道理的。有什麼方法是可以不用帶這把長柄傘又可以解決太陽很大和下雨的問題呢？
幼1：可以戴帽子遮太陽。
幼2：換一個小的、可以摺疊的傘就好啦！
當幼兒爲了“長柄傘”而發生爭議時，教師適時地將問題拋給幼兒，引導幼兒討論，而達成了帶摺疊傘或者帽子比較合適的決定，進一步提升了原有經驗。在這種自由討論中，教師爲幼兒提供了更多的表達機會，以致他們能夠更加大膽、主動、自由地表達，同時增強了他們運用已有生活經驗更好地做出合理選擇，進行自我管理的能力。
4.在歌曲《我的20xx》中自然結束活動。
師：小朋友們真有本領，幫助老師整理好了旅行箱，我們可以出發啦！
【活動延伸】
1.開展親子活動：春遊。通過發放、填寫《春遊要準備什麼？》調查表，引導家長與孩子共同商量去春遊需要帶的物品，進一步提高幼兒根據需要進行選擇的'能力。
2.區域活動：提供各種物品的圖片，請幼兒想一想“去野餐”（或者“去游泳”等）時什麼要帶，什麼不要帶。
【活動反思】
我們從中班幼兒的心理特點和存在問題出發，充分挖掘和利用《去度假》這本圖書的教育價值，較成功地開展了這個社會性活動。在之後的延伸活動中，幼兒能夠清楚地通過《春遊要準備什麼？》調查表，記錄自己認爲需要帶的物品。春遊前，我們觀察幼兒的書包發現食品和物品的種類、數量都比較合理，家長們也反映事先幼兒能和大人商量購買所需物品，再獨立準備。可以看出通過這次活動，幼兒在合理選擇、相互協商和自我管理能力方面有了明顯提高。同時幼兒對圖書的閱讀興趣也十分濃厚，從圖書中延伸出的親子互動也爲家長和孩子增添了許多交流和溝通的機會。
活動目標：
1、幼兒在教師畫好的兩個小圓圈上用蠟筆沿着圓圈畫輪廓線，直到兩個小圓圈連起來。
2、說一說自己畫的小寶寶在幹什麼？
活動準備：
美術紙、蠟筆、粘紙
教學流程： 導入部分——幼兒作畫——交流
活動過程：
一、導入部分：
激發幼兒集體活動的興趣。
談話：小朋友幾歲了?四歲了，上小班了。到幼兒園來了以後，學會了哪些本領呀？幼兒講。老師小結。小寶寶慢慢長大了，慢慢的懂事了。
老師和幼兒一起做一做長大了的動作。
二、進行部分：
1、好，今天我們就來把小寶寶長大的樣子畫下來好嗎？
2、老師示範講解。畫的的方法和上一次繞毛線一樣。慢慢的畫的緊一點，圓一點。請小朋友在老師畫好的兩個小圓圈上用蠟筆沿着圓圈畫輪廓線，直到兩個小圓圈連起來。最後畫上眼睛，手、腳。
3、幼兒練習，老師指導。
l 鼓勵每個小朋友都參加活動。
l 畫的時候要畫的緊一點，圓一點。
l 要求每個小朋友都完成作業。
三、結束部分：
表揚積極參與美術活動的幼兒，並用小粘紙鼓勵。
活動結束：
回家告訴爸爸媽媽自己長大了，會幫爸爸媽媽做許多事。自己的事情自己做。
活動目標：
1、能注意觀察圖書上畫面的細節，並初步理解故事內容。
2、學會和教師一起翻看圖書，有看圖書的興趣。
活動準備：
毛巾、臉盆、梳子、手帕、教學掛圖《起牀了》、幼兒用書C《起牀了》。
活動過程：
1、啞劇表演——“起牀了”：
幼兒觀看錶演後，教師提問：
——“小熊嘟嘟起牀了，做了些什麼事？它是怎麼做的？”
2、教師引導幼兒看圖書理解故事內容：
（1） 出示教學掛圖：
——“小熊嘟嘟用什麼洗臉？它是怎麼洗的？”
（2） 幼兒做動作，教師爲幼兒拍照，出示教學掛圖。
——“小熊嘟嘟在幹什麼？”“小熊嘟嘟在洗臉。”
（3） 教師出示教學掛圖：
——“現在小熊嘟嘟在幹什麼？”“它用什麼梳頭？它是怎麼梳的？”“洗好臉，梳好頭，小熊嘟嘟在幹什麼？”“它是怎麼放手帕的？”“小熊嘟嘟把手帕放在口袋裏。”
（4） 出示教學掛圖：
——“接着小熊嘟嘟上哪去了，你從哪裏看出來的？”
（5）教師小結：小熊嘟嘟高高興興上幼兒園去了。
3、教師與幼兒邊看書邊講故事：
（1） 教師和幼兒一起指着書的封面念故事的名稱。
（2） 教師提醒幼兒一頁一頁翻看。
設計思路：
幼兒在日常的各類活動中常常會運用到不同的工具，如在美工活動中將牙籤、吸管、回形針等等作爲幫助材料，這些工具不僅關心孩子完成了創作，還激發了他們探究的愛好。爲了給幼兒供應充分的探究機會，我結合刮畫這種常見且具有獨特藝術魅力的繪畫形式，設計了本次活動。
活動目標：
1、通過看看、找找、畫畫的活動，引導幼兒探究用不同工具刮畫的方法。
2、在活動中激發幼兒大膽的想象力和製造力。
活動預備：
活動前請幼兒自發收集不同的刮畫工具，包括廢舊材料；
範例若干份(佈置在繪畫區域四周)；
已塗好的多色刮畫底版若干份(老師示範大底版和幼兒用底版)
活動流程：
觀賞活動DD演示與爭論DD探究與創作DD溝通與評價
活動過程：
一、導入：觀賞活動
1、幼兒自由觀賞刮畫作品。
(與幼兒共同觀看畫面內容如故事、物體、線條等，並說說刮畫的方法。)
2、提問：
(1)這些漂亮的畫你覺得是怎麼畫出來的？
(老師準時確定幼兒：“小伴侶剛纔看得都很認真，這些畫都是刮出來的”)
(2)那麼猜一猜刮畫的時候用法了哪些工具？
二、演示與爭論：
1、出示刮畫工具，鼓舞個別幼兒自選並演示刮畫。
2、連續提問：“瞧，伴侶們用了哪些不同的工具，都刮出了什麼？”
(啓發幼兒感知工具的不同會產生不同的刮畫效果。如線條的粗細、顏色的改變等。)
3、老師小結：原來這些不同的工具能颳得不一樣，想一想你預備用什麼工具刮畫？
三、創作要求：
請試試用幾種不同的工具刮畫出你想到的故事、物體、線條。
四、幼兒創作刮畫，老師觀看指導
(1)激勵幼兒大膽用法不同的工具進行刮畫，結合生活、故事、玩具用品、線條等綻開想象與製造。
(2)指導個別幼兒運用工具，豐富刮畫內容。
(3)提示幼兒留意平安用法工具。
兒歌《荷花開》
活動目標
1.瞭解荷花的各種特點，從而理解兒歌的含義。
2.啓發幼兒根據兒歌的資料想象並用動作來表演。
活動準備
1.課件-圖片：荷花(風荷麗日)
2.課件-照片：池塘裏的魚
活動過程
一、欣賞荷花，幼兒說說荷花的主要特點和生長過程
課件：(動態)荷花
1、荷花長在什麼地方的呀?荷花的葉子是什麼樣的?
(讓幼兒欣賞動態的美麗荷花)
2、想一想，荷花池裏還會有什麼呢?(小蝦，小魚)
幼兒根據自我的知識經驗講述
二、結合圖片學習兒歌《荷花開》出示圖片：池塘裏的魚、蝦
1、出示圖片：圖上有什麼?
(小魚、小蝦)
教師：池塘裏有小魚，小蝦還有風兒和荷花。
2、這幾張圖片上的資料能夠編成一首好聽的兒歌，你們想聽嗎?
3、教師示範朗誦兒歌《荷花開》
演示荷花圖片：
兒歌裏說的紅色的大傘是什麼呢?(荷花)
三、啓發幼兒經過動作輔助，理解兒歌資料。
1、暖暖的風兒吹過來，能夠做什麼動作呢?
小雨又能做什麼動作呢?
小魚、小蝦能夠用什麼動作表示?
2、教師帶領幼兒邊朗誦兒歌邊動作表演。
3、幼兒團體朗誦。
四、幼兒跟隨音樂，在兒歌表演中，自然結束。
附兒歌：池塘裏，
暖暖的風兒吹過來，
細細的小雨落下來，
小魚兒、小蝦兒游過來，
紅色的大傘，
一朵一朵打開來!
一、活動目標
1、引導幼兒步熟悉幼兒園活動室的環境，並樂於用漢語去表達。
2、學習相關的詞語“桌子”“椅子”“玩具”·······
二、活動準備
1、活動室。
2、預先設定好參觀內容，如桌子、椅子和玩具等。
3、《我愛我的幼兒園》錄音磁帶、錄音機。
三、活動過程
（一）開始部分
播放音樂（ 《我愛我的幼兒園》 ），教師和幼兒一起參觀活動室。教師一邊引導幼兒參觀，一邊師範用漢語表達相關內容。
（二）展開部分。
1、教師引導幼兒一起說：活動室裏有什麼？
引導幼兒說出“桌子”“椅子”“玩具”等詞語。
2、請個別幼兒在集體面前講述：活動室裏有什麼？
3、教師請幼兒與同伴一起說一說：活動室裏有桌子、椅子、玩具。
教師可根據幼兒的個體差異提出不同的要求，鼓勵幼兒說完整句：活動室裏有······
（三）結束部分。
教師通過表揚的方式，鼓勵幼兒在日常生活中使用上述詞語和句式。例如，教師：某某小朋友，你說的真好！你去教教其他小朋友，好嗎？
四、活動延伸與擴展
利用下午的遊戲活動時間帶領幼兒參觀洗室和宿舍，分別說一說，裏面有什麼？
五、溫馨提示
1、在活動中，要多鼓勵幼兒說漢語。
2、激發幼兒敢說、愛說的興趣。無論幼兒的表達程度如何，教師都應給與鼓勵。
3、教師要善於調動有漢語基礎的幼兒發揮同伴影響作用。
活動目標
1、知道夏季游泳的安全常識。
2、知道夏季預防中暑的基本方法。
3、理解夏日飲食衛生部分注意事項。
活動準備
課件準備：《游泳池玩水》動畫視頻；《鼴鼠工人中暑了》動畫視頻；“預防中暑”組圖；“口渴了”情境圖片。
活動過程
一談論夏天的話題，激發活動興趣
——夏天到啦，你們喜歡在夏天做什麼呀？
二播放動畫視頻，幫助幼兒知曉游泳安全
——游泳前要先做什麼呢？
——小朋友可以去深水區嗎？
三播放動畫視頻，引導幼兒理解中暑的原因
——鼴鼠工人怎麼了？他爲什麼會中暑？
四出示組圖，引導幼兒初步瞭解預防中暑的方法
——你知道在炎熱的夏季，如何預防中暑嗎？
五出示情境圖，通過選擇商品認識夏日飲食衛生
1、鼓勵幼兒挑選水果，並說出理由。
2、鼓勵幼兒挑選飲品，並說出理由。
六師幼討論，鼓勵幼兒補充夏季安全注意事項
活動目標
1、讓幼兒學會介紹別人並懂得介紹禮儀。
2、培養幼兒的人際交往能力。核心要素客人到先問好進門後做介紹先家人後來客按順序不要錯
活動準備
1、貼紙、水彩筆，小道具(娃娃家)
2、幼兒在生活中有過客人到來訪的經驗
3、兩幅圖：第一幅圖裏的小朋友把來作客的老師先介紹給媽媽;第二幅圖裏的小朋友把媽媽先介紹給來作客的老師
基本過程
一、導入過程通過提問引出活動主題a、教師：“如果老師今天要去你家作客，但是她卻跟你的爸爸媽媽不認識，你應該怎麼做?”b、“你應該如何介紹老師?並讓她和你的爸爸媽媽認識?”
二、關鍵步驟
1、情景表演《作客》a、班上的教師互相配合，一位扮演依依的媽媽，一位扮演老師、一位扮演依依b、教師重點示範介紹他人時的手勢(以右手四指併攏、手心朝上的方式進行介紹)以及介紹的順序(先介紹媽媽再介紹老師)
2、老師請小朋友分組進行情景表演《老師來作客》
3、比比看a、請幼兒觀察兩幅圖，看圖片中哪個小朋友做得更好，爲什麼說這個小朋友作得好?第一幅圖裏的小朋友把來作客的老師先介紹給媽媽第二幅圖裏的小朋友把媽媽先介紹給來作客的老師b、請幼兒觀察，書中的四幅圖，再請幼兒回憶情景表演的過程，然後給四幅圖按先後順序編號第一幅圖：老師來家裏作客，剛進門第二幅圖：小朋友介紹老師給媽媽認識第三幅圖：小朋友請老師坐下，給老師敬茶第四幅圖：小朋友介紹媽媽給老師認識
三、引歌套詞可參考《小松樹》的曲調，也可自選歌曲
活動延伸
1、區域活動：“客人來訪”：在區域中設置“茶吧”，提供小沙發、小座椅、茶具、茶葉、自制飲料、小點心，學習奉茶的禮儀開展“客人來訪”的遊戲，讓孩子在遊戲中練習介紹他人的禮儀
2、在生活環節活動中練習唱誦三字兒歌
家園互動
1、通過禮儀專欄向家長講解介紹他人的禮儀要求，並希望家長能夠用到日常生活中，給幼兒正確的影響
2、在家庭聚會或有客人來訪時，家長可以有意識的給孩子提供機會，並讓孩子在客人面前大膽的介紹自己
注意事項
1、在情景表演時，教師應引導幼兒使用禮貌用語並且行爲舉止規範
2、爲了表示對客人、年長者、身份高者、女士和他人的尊重，我們應按照一定的順序進行介紹(先家長、後來客;先男士、後女士;先年輕、後長者;先職位低、再職位高)
活動目標
1.瞭解頭髮的基本特性，知道頭髮的作用和種類。
2.初步知道一些愛護頭髮的方法。
3.通過設計髮型，進展動手力量及想象力。
活動預備
1.練習卡：貼頭髮
2.ppt課件：媽媽的照片
3.幼兒操作用剪刀、辮線、可樂瓶娃娃、橡皮泥、乒乓球、筆。
活動過程
一、練習卡圖片導入課題
老師：小伴侶，你們看這個寶寶甜甜的笑臉多可愛呀。
咦！寶寶是頭上少了什麼？
引導幼兒發覺：寶寶的頭上沒有頭髮。
二、頭髮有什麼作用
1.你們知道頭髮有什麼用呢？
（鼓舞幼兒發散想象）
（1）美容作用
愛護作用：成千上萬根頭髮包裹着頭顱，能使頭部免受外界機械性和細菌的損害，
對健身起着重要作用。
（3）感覺作用：頭髮的感覺比較靈敏，由它發出的信息傳送到大腦，實行多種防護措施。
（4）調整作用：頭髮能發揮調整體溫的作用。
2.頭髮在我們人身體上有很重要的作用，那我們應當如何愛護好它呢？
（梳頭、剪髮、洗髮、戴帽子、抹頭油等）
三、頭髮的顏色
1.出示圖片：男孩，女孩
提問：他們是誰？你是怎樣看出來的？
2.出示圖片：白髮老人
提問：他們是誰？你是怎樣看出來的？
小結：人老了，頭髮會漸漸變白的。
3.我們的頭髮是什麼顏色？還有其他顏色的頭髮嗎？
小結：中國人的頭髮是黑色的，但許多人喜愛染髮，讓頭髮變得五彩繽紛。
外國人的頭髮有黃色、咖啡色、紅色、金色等。
四、設計髮型
1.ppt課件：媽媽的照片
（1）圖片上有些什麼髮型？
（2）你喜愛自己的髮型嗎？爲什麼？
（3）頭髮還可梳成什麼樣子？
2.髮型設計師
你想設計一款什麼樣的髮型？給誰設計的？
3.介紹活動材料。
（1）用剪刀爲魔發娃娃剪動身型。
（2）用辮線爲可樂瓶娃娃設計不同的髮型。
（3）以乒乓球代表頭部，用橡皮泥在球上捏動身型。
（4）在紙上畫動身型。
五、評比優秀髮型師
請個別幼兒上來講講自己的創意設計？
爲誰設計？爲什麼這樣設計？
活動背景:
小班幼兒年齡小，而且都爲獨生子女，在家中事事都由家長包辦，所以，至今有許多小朋友不會扣鈕釦，習慣依賴成人。但是孩子雖然小，卻具有強烈的好奇心，對周圍充滿濃厚的興趣，對新鮮事物有動手嘗試的願望，會主動接近。同時這一年齡的孩子，交往範圍有了很大拓展，逐漸認同和接納家庭成員以外的教師和同伴。動作開始協調，雙手協調技能有了很大發展，逐步精細化。併產生了美術表現的意願，願意嘗試各種新材料，表達熟悉物體的粗略特徵。而教師利用生活中孩子生活中發現的這一事件，針對孩子的年齡特點，進而引發了這一主題活動，讓幼兒通過一系列遊戲活動，既對鈕釦的外形特徵、及與人的關係有了一定的認識，又使幼兒的需要得到滿足，通過活動發展他們的語言表達能力、想象力、創造力、動手能力……。而且以此在班級開展自己的事情自己做，及互相幫助的活動，提高了幼兒的自理能力，並學會互相關心、互相幫助，樹立良好的道德品質。
目標：
1、學習鈕釦“拓印畫”的繪畫技能，大膽造型。
2、保持畫面、桌面的整潔、乾淨。
準備：各種鈕釦若干、水粉顏料、不同形狀的底版紙、抹布、範例
過程：
1、出示範例及材料，激發幼兒的興趣。
2、教師示範講解鈕釦“拓印畫”的方法。一手拿鈕釦，一手拿棉籤，蘸上顏料，刷在鈕釦上，然後再將鈕釦印在紙上，輕輕壓，快速提。
3、幼兒按照自己的想法，選擇不同的鈕釦進行操作，教師個別指導。
4、幼兒作品展示、介紹及評價。
活動目標：
1． 感知1和2的數量。
2． 體驗以自己爲數量探索對象的快樂。
活動準備：
1.幼兒活動材料《數學》第二頁，提供幼兒添畫1和2的東西。
2.數量爲1和2的點子卡。
活動過程：
1.帶着1和2上幼兒園
（1）我每天帶着1和2的東西上幼兒園，這些東西有的想給大家講個故事，有的能看見你們的笑臉，有的能聽見你們的聲音，還有的能緊緊擁抱你們。這些東西就在我身上，你們知道是什麼嗎？（一張嘴巴、兩隻眼睛、兩隻耳朵、兩隻手。教師邊說邊指向自己的這些身體部位，然後把它們畫在黑板上）
（2）小朋友也帶着1的東西來上幼兒園，請你們找一找自己臉上、身上是1的東西。（幼兒說出一種，教師請大家立即在自己身上找到相應的部位）
（3）小朋友帶着2的東西來上幼兒園，請你找一找自己臉上、身上是2的東西（幼兒說出一種，教師請大家立即在自己身上找到相應的部位）
（4）仔細找找還有什麼東西是1和2個的。（如一根小辮子、一頂帽子、一副眼鏡、一朵胸花、兩個髮夾、兩隻口袋、兩隻袖子、兩根辮子，如果幼兒發現不了自己身上的1和2，可以引導幼兒兩兩結對，互相尋找）
2.畫出我的1和2
（1）翻到幼兒材料《數學》第二頁，告訴幼兒：兩個小朋友中一個是自己一個是自己的朋友。請幼兒在身體輪廓圖上畫出自己和朋友身上的1 和2。
（2）鼓勵幼兒在輪廓圖上添畫其他是1和2的東西。如果看到幼兒畫了超過數量2的東西，不要生硬加以否定。
（3）和幼兒一起數身體器官，告訴幼兒：人的鼻子和嘴巴只有一個，眼睛、耳朵、手和腳都是兩個。
一、設計意圖：
故事是幼兒最愛的一種文學形式.通過故事教學,能培養幼兒良好的品德,是幫助幼兒發展語言的最佳方法之一。對於小班的幼兒來說，以教師講述故事爲重的學習方法最易接受。
小班早期閱讀教案：一朵小花
在日常的生活中，當孩子們看到“一朵小花”的時候，會因爲花兒漂亮而去摘花，本次活動試圖通過《一朵小花》這個生動的小故事，讓幼兒知道漂亮的花要讓大家都欣賞，漂亮的花要愛護纔會更美麗。而說說演演的環節更是想讓幼兒在切身體會中產生愛護之情，盡而產生愛護大自然的情感。
二、活動目標：
1、觀察畫面理解故事主要內容，初步學習有表情地複述故事中的對話；
2、在說說演演中體驗動物們對小花的愛護之情，盡而產生愛護大自然的情感。
三、活動準備：
課件、頭飾、一朵小花
四、活動過程：
（一）、逐一閱讀課件，在看看、猜猜、聽聽的過程中理解故事的主要內容
1、圖一： 這是什麼地方？有什麼？
2、圖二： 誰看到了小花？它說了什麼？你會像它這樣說嗎？我們也來說一說？
3、圖三：還有誰也看見小花了？它說了什麼？
（蟋蟀、青蛙）（小花，小花，我愛你！）
4、圖四： 它們一起對小花說了什麼？
5、圖五：哇！一隻好大的腳正向小花踩來，誰的腳，怎麼辦呀？
6、圖六：蜜蜂、蟋蟀、青蛙會怎樣？
（“嗡嗡嗡！”“蛐蛐蛐！”“呱呱呱！”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齊驚叫起來。）
7、圖七：大狗熊聽見叫聲，會怎樣做呢？說了些什麼？
（“這兒出什麼事啦？” 大狗熊聽見叫聲，停下腳步仔細瞧：“啊，這兒有美麗的小花！還好，還好，我沒踩着她。” 大狗熊繞開小花走遠了。）
8、圖八：小花還在嗎？它怎麼樣了呀？
（小花還是那麼美麗，朋友們還是那麼愛她。）
（二）、完整傾聽故事學說故事中的對話。
1、這個故事好聽嗎？（告訴幼兒故事的名稱叫“一朵小花”）
2、結合課件幼兒完整傾聽故事並集體學說故事中的對話
3、故事表演（活動場地內擺放立體花一朵）
個別幼兒扮演角色，教師念旁白
（三）、豐富情節，進一步體驗動物們對小花的愛護之情
1、還有哪些小動物會看見小花呢？你知道它們會怎麼說，它們會怎麼做呢？
（請個別幼兒戴頭飾表演）
2、如果你看見了會怎麼做呢？怎麼說？請你來試試（幼兒討論）
（四）、活動延伸：
師：給小花找一個最好的家很重要，那麼現在，我們就去幫小花找一個又有陽光又安全的家吧！
小班語言童話故事：
一朵小花的介紹：
草地上開出了一朵美麗的小花。小花小花這麼小，誰能看見她？誰會愛護她？
哦，小小的蜜蜂看見了。
小小的青蛙也看見了。他們說：“小花，小花，我愛你！”
哇！一隻巨大的腳板正向小花踩來。
“嗡嗡嗡！”“嚯嚯嚯！”“呱呱呱！”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齊驚叫起來。
“這兒出了什麼事啦？”大狗熊聽見叫聲，停下腳步仔細瞧。
“啊，這兒有美麗的小花！還好，還好，我沒有踩着她。”
大狗熊繞開小花走遠了，小花還是那麼美麗，朋友們還是那麼愛她。
《我要睡覺》
事件描述：
浩浩是我們班一個情緒不怎麼穩定，易發脾氣的孩子，說他不懂事吧，心情好是又特別乖。這幾天每到吃飯前他都會發脾氣，各種不吃飯，不是這個菜不吃，就是飯吃不完的。我也沒太勉強他，可今天中午他更是直接在老師沒注意的時候進寢室去睡覺了，我就想說讓他起來吃飯都哭鬧着不起來。在飯後其他孩子在看電視，我又去將他叫了出來說看電視了，我們出去吧。這纔跟着我出來，一會我問他：“你餓嗎?吃點吧!”這纔在一邊看電視一邊把飯吃完了。
自我反思：
對於浩浩這樣情緒起伏比較大的孩子，我應該更耐心的等待，等待合適的時機，跟他講道理，對孩子一正確的引導。同時我也應該及時將孩子在幼兒園的表現及時告訴家長，瞭解孩子在家的情況。請家長給予自身經驗，更好的做到家園共育，這樣孩子在飯前總是吵着要睡覺的習慣也不至於連續發生了。
活動目標:
1、幼兒通過自得嘗試活動，正確說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱和數量，瞭解它們在頭上的位置，幼兒園託班主題活動——我愛小臉。
2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。
3、教育幼兒要保護好眼、耳、鼻、嘴這些器官。
活動準備: 男孩頭像一幅、幼兒人手一面鏡子、一瓶香水(供幼兒聞氣味)、保護五官的圖片
活動過程:
一、利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名稱.數量及位置。
１、教師：昨天，有位大哥哥到照相館照了一張相，他想叫我們班的小朋友看一看，(出示頭像)瞧，大哥哥的樣子多神氣呀，他好像在跟我門說話哩：小弟弟，小妹妹，我想出道題考考你們，你們誰知道我這圓圓的臉上都長了些什麼？ 幼兒看頭像正確說出眼、耳、鼻、嘴的名稱及數量。
2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置，幼兒教案《幼兒園託班主題活動——我愛小臉》。
二、發給幼兒每人一面小鏡子，讓幼兒從鏡子裏看清自己臉上的器官。
1、幼兒人手一面鏡子自己觀察。
2、教師提出：從鏡子裏看看你的臉。
教師小結:我們每個人都有兩個眼睛，兩隻耳朵，一個嘴巴，一個鼻子;眼睛裏有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。
三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，並重點了解鼻子的用途。
1、通過嘗試，讓幼兒聞香水，知道鼻子可以聞氣味的。並引導幼兒回憶：小朋友想一想，你爸爸的鼻子平時是用來幹什麼的？媽媽平時用鼻子做些什麼的？還有爺爺、奶奶的.....
2、幼兒嘗試告訴別人：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的。如果沒有了眼睛我們就什麼也看不見；如果沒有嘴巴就不能吃東西，不能說話；沒有鼻子我們就什麼氣味也聞不到；沒有耳朵我們就什麼聲音也聽不到。所以，我們每個人都要保護好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
3、看圖片，讓幼兒瞭解如何保護五官。
(1)吃完東西要漱口，不亂吃髒東西。
(2)看電視不能靠得太近，有灰塵或沙子進入眼睛不能用手搓。
(3)不能用手摳鼻子。
四、競賽遊戲：找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
教師依次說眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，幼兒馬上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，看誰反應得又快又準。
五、結束活動。
