3-6歲兒童的性格特點，每個階段的孩子都有自己獨特的發展特點，人的性格是多種多樣的，瞭解孩子的性格才能因材施教，更好地教育幼兒，以下分享3-6歲兒童的性格特點。
3-6歲兒童的性格特點1
易衝動
3～6歲幼兒的內抑制發展差，控制力弱，言語的協調能力不強，因此當外界事物和環境刺激時，情緒就會出現爆發性，常從一端迅速發展到情緒的另一端。
易外露
這個時期的幼兒情緒變化毫不隱藏地表現出來，而且擅長用自己的身體語言來表達。如，大哭大笑，手舞足蹈，瞪眼跺腳，有高興的事就要向親近的人訴說。
易受影響
得到新玩具、媽媽離去、新朋友出現……都會使幼兒的情緒大起大落，很多時候情緒不是由幼兒自身發出來的，而是因周圍人的情緒波動而引起的。
道德感
三歲以後，幼兒逐漸知道哪個行爲會引起滿意的體驗，哪些行爲會引起不滿意的和不愉快的體驗。幼兒的道德感是在各種實踐活動中，在成人的評價和語言強化下發展起來的。
審美感
審美感，是從周圍事物的鮮豔顏色、新穎的形狀、勻稱的位置和圖案開始的。3～6歲的幼兒由於語言和思維的發展和成人的指導，幼兒對事物的分析和辨別能力增強，能從生活中分辨美醜，知道什麼圖畫美，什麼音樂好聽，什麼語言美，什麼行爲美。這樣就產生了對美的事物的舒服而愉悅的情緒體驗。
3-6歲兒童的性格特點2
3-6歲幼兒的性格類型
一、外向型性格
外向型性格的孩子經常坐不住、做什麼事情都靜不下來，無法專心致志;特別願意表現自己、喜歡張揚、炫耀;雖有“不認生、不打怵”的闖勁，但是說話辦事不認真、不仔細……
這期時候家長應該有意識地對孩子進行正面教育，一是教給孩子一些必要的文明禮儀，謙虛而不虛僞、陽光而不張揚、勇敢而不魯莽、謹慎而不冒失;對孩子好犯的毛病事先警告、事後批評、改進後及時給予表揚，幫助孩子克服毛病;二是幫助孩子改掉坐不住的毛病，可以在家長陪同下，堅持每天有一兩次固定的時間看書或做事，逐漸幫助他養成專心致志的學習習慣;三是平時注意培養孩子健康的情趣吸引他，減少其室外活動。
二、內向型性格
有些孩子比較喜宅家裏獨處，不愛參與集體活動，看上去不活潑、不愛動，不喜歡出頭露面，平時沉靜寡言，獨來獨往，不夠自信。這些基本都是內向型性格的表現。
平時家長就要有意識地在家庭中創造活潑、愉快氣氛，多主動與孩子交談，主動向孩子提出各種有趣問題請他回答，平時多帶孩子到外面參加郊遊健身等有趣的活動，增加健康的生活情趣。鼓勵孩子獨立完成一些他力所能及的事情，增強其獨立生活和處事能力。正如一句名言所說的，“上帝給你關上一扇門的時候，同時會爲你打開一扇窗”。因此，對於性格內向的孩子，雖然他們可能在性格上表現出孤僻、不喜歡交流，但是在其他方面，他們並不遜色於其他人，在創造力、空間構造力、想象力等方面甚至會優於其他人。
三、自大型性格
自大型性格的孩子表現過於驕傲、目中無人，自以爲了不起，很有可能是一羣孩子中的領袖人物，覺得自己比別人都強，不懂得尊重他人……
這種性格的孩子家長應該教育孩子爲人處事都應當謙虛，明白謙虛使人進步，驕傲使人落後的道理。還要讓孩子明白天外有天、山外有山、人上有人，一旦孩子犯了驕傲的毛病，家長就要及時地指出他的錯誤，挫挫孩子的銳氣。慢慢的給他講道理，培養他的是非觀念，這樣他也學會了分辨簡單的對和錯，慢慢的就聽話了。孩子和大人一樣，我們做他的好朋友，他也會聽我們的話。
四、軟弱型性格
軟弱型性格的孩子通常是家庭過分溺愛的結果。孩子通常畏首畏尾、缺乏獨立性、過分依戀親人、在人前不敢講話。
在性格形成時期，孩子表現出性格意志的缺陷，父母要引起重視進行幫助輔導。讓孩子多接觸同伴，鍛鍊自己。作爲家長要尊重孩子，不當衆揭孩子的短。讓孩子放心大膽地說話，給孩子一個自由無拘束的語言空間。在一帆風順的環境裏通常看不到其缺陷，可一旦遇到困難，則表現爲缺乏自己的主見和堅韌不拔的毅力，做一件事往往三分鐘熱情、虎頭蛇尾……這個時候家長必須認識到，孩子的這種性格對他成長的危害是很嚴重的，家長必須主動改變這類孩子的“家庭環境”。
3-6歲兒童的性格特點3
3-6歲逆向思維能力的培養
3～4歲逆向思維培養的起步階段：
3歲寶寶的思維處於起步階段，屬於直覺行動思維階段。這個階段的寶寶思維更多的是“跟着感覺走”。這一時期媽媽的任務是訓練其動作的協調性，爲日後的思維發展做好準備。3歲半以後，媽媽要有意識地起步培養寶寶的逆向思維了。媽媽可以藉助一些簡單、輕鬆、有趣的遊戲，喚起寶寶對思維的興趣，並自己動手操作，讓寶寶經常處於積極活動的狀態之中。
遊戲1：指“東”到“西”
媽媽和寶寶面對面，先由寶寶發出指令，媽媽做動作，但是要做相反的動作——如果寶寶說：“哭”，媽媽就大聲“笑”；寶寶說：“站起來”，媽媽就“坐下去”；以此類推，“舉左手”對應“舉右手”，“向前走”對應“往後退”……一定要“對着幹”。一輪下來，媽媽寶寶互換角色，重新開始。
遊戲2：猜拳遊戲
媽媽和寶寶進行猜拳遊戲，贏者要表現出不開心的樣子，而輸者要歡呼一下，表示勝利！誰先做錯就表示遊戲輸了哦！
4～5歲逆向思維培養的關鍵階段：
這個時候的寶寶已經有能力根據事物的具體形象來思考和聯想；有了初步的概括能力，對熟悉的事物，也能進行簡單的.抽象思維、判斷和推理了。這一階段，媽媽可以把訓練的核心放在拓寬寶寶的知識廣度、豐富他的語言上，在此基礎上，幫助寶寶學會從正、反兩個方面思考同一個問題。
遊戲1：照鏡子
媽媽和寶寶共同照鏡子，讓寶寶指出鏡子中媽媽的四肢和五官。比如，摸摸左眼、指指右腿、左肩和右肩分別是哪個……接着，媽媽和寶寶面對面站着，兩人同時伸出右胳膊、擡起左腳或分別向自己的左邊側身，啓發寶寶觀察有什麼不同。通過這個遊戲，讓寶寶明白，鏡子中的影像與實景是相反的，他摸到的媽媽的左眼、右腿，實際上是媽媽的右眼和左腿；相對而立的兩個人，如果做的是同樣的動作，他們的動作指向也是相反的。
遊戲2：躲貓貓
媽媽可以列出一些物品，例如水果：西瓜、香蕉、蘋果、梨等等。然後請寶寶蒙上眼睛，媽媽從中拿掉一個水果，請寶寶猜一猜，誰藏起來了。或者也可以用數字卡片進行遊戲，1～10，10張卡片，請寶寶抽掉一張，然後從剩下的數字卡片中找找誰不見了。
遊戲3：相反朋友
在我們生活中尋找兩種屬性或者特徵相反的物品就行了。比如媽媽拿了一個大大的盒子，寶寶要找到一個小小的罐子就行。目的是爲了讓寶寶發現大和小的對立。媽媽找了個紅色的新鮮蘋果，寶寶就要去找個綠色的水果，或者找個爛掉的水果都行。這樣可以發現紅色和綠色的對立或者是新鮮和腐爛的對立。這個遊戲內涵的豐富性在於，使寶寶看到一個事物的許多方面，由此展開聯想，拓展思維。
5～6歲逆向思維培養的發展階段：
這一時期，寶寶的理解力和抽象邏輯思維能力發展迅速，開始嘗試用判斷、推理等方式進行思維活動。他們在瞭解了事物的現象之後，更希望知道事物的原因、結果、本質。他們能發現不同事物之間的共性，並根據這些特點來概括、分類。這些都爲寶寶的逆向思維提供了很好的“土壤”。針對寶寶們的這些特性。媽媽可以從相反的視角去看那些習慣性的做法，在創造性活動中發展寶寶的逆向思維。爲寶寶們的思維開闢一片新大陸。
遊戲1：接龍遊戲
這個遊戲要求在寶寶對詞彙有了一定的累積，掌握了一定的詞彙量，媽媽要求寶寶在較短的時間內說出相反意義的詞語。比如媽媽說“白天”，孩子接“黑夜”；媽媽說“漂亮”，寶寶可以說“難看”，也可以說“醜陋”。最主要的是媽媽不要對寶寶的回答進行定框框，不要去規定單一的標準答案。允許寶寶天馬行空、異想天開。媽媽可以先從看得見、摸得着的事物入手，幫寶寶懂得“相反”這一概念，引導寶寶從“正”和“反”的角度觀察事物，依靠感性區分事物的許多相反的屬性和特點。
遊戲2：誰是NO。1
媽媽用粗細不同的三根小棒和三根繩子來玩這個遊戲。方法是，將三根繩子分別在三根小棒繞五圈，剩下的繩子的長短相同。這時，請寶寶猜一猜哪根繩子最長、哪根最短。做這個遊戲時，無論寶寶是說對了還是說錯了，媽媽都要讓他親手操作一下，以加深記憶。
