又外向又內向雙重性格， 有小朋友在家裏能說會道，可是在外卻內向退縮；在家吵吵鬧鬧，在外卻很害羞；在家是小霸王，在幼兒園卻不愛說話。又外向又內向雙重性格是怎樣的？
又外向又內向雙重性格1
1、一般來說，家裏保護過度，把孩子護的太緊，孩子和外界接觸少，就會這樣。
請設想一下，孩子在家人面前無所顧忌，十分活躍，一旦離開了保護他的父母，感覺失去了支柱，變得拘謹，適應很慢。而且，家裏人都讓着孩子，可是外面的小夥伴不會讓着他，幼兒園的小朋友不會聽他的，這樣的人際交往小挫折，讓孩子在家裏稱霸王，在外面卻沉默寡言。
2、在家有優勢在外沒有了
自尊心強的孩子，都好表現。在家裏做遊戲取勝，非得讓大人誇獎，能自己吃飯了，也得讓媽媽表揚一下才行。可是入園以後突然發現比自己強的人大有人在，每次唱歌都得不到其他人的掌聲，甚至還有小朋友譏笑。孩子沒有了優越感，就內向了。
3、大人破壞了孩子適應節奏
孩子在最開始與外界交往的時候，要讓他們按自己的節奏適應環境，大人不要催!有些孩子表現的退縮、不愛說話，也不合羣，是因爲他們是在觀察環境安不安全，在慢慢適應。當他們認爲安全和有信心的時候，自然會參與。媽媽不要催，多等等好嗎?當一個媽媽總是以其他孩子的表現來衡量自己孩子時，比如“你看XXX多合羣，多活潑”，本來按照自己方式成長的孩子，就會感受到壓力。父母越關注，越想讓孩子活潑大膽，孩子就越迴避，越抗拒。
孩子之所以在家裏很快樂呢?那是因爲孩子在家享受到獨自做事的快樂(尤其是天生內向一點的孩子，喜歡獨自專注的做事)。而在外面環境本來就陌生，孩子有很多不認識的人，難免焦慮，再加上家長總是給孩子貼標籤“我們這孩子內向”、“我們孩子不會說話”，孩子在面對陌生環境時就更放不開了，久而久之，“在家稱霸王，在外膽小鬼”就不奇怪了。
如果孩子存在這樣的問題，首先，不要在家裏讓孩子唯我獨尊。適當讓孩子受點挫折是好事，哭了不高興了是正常事，別養的太矜貴。其次，多帶孩子接觸戶外世界、大好河山。和各種各樣的孩子打交道，讓孩子的性格開朗起來。天生內向的孩子，給他留出適應的時間。不用非強迫他和活潑的孩子一樣，專注和持久力是內向孩子的優勢，做他自己就很好!請兩個住的近的幼兒園小朋友一起來家裏玩。家裏是孩子的主場，孩子表現得更有自信，慢慢就會好起來的。
又外向又內向雙重性格2
在家好動不代表性格外向，只是和家裏人接觸到了外面就不敢言語也是屬於失語症的一種。原因就是平時交流溝通太少。作爲家長在家裏不光需要給孩子愛，還要多和孩子交流，也就是聊天說話。
家長需要讓孩子知道，在什麼樣的情況下，說什麼樣的話。最起碼的是別人問話，你要回答。而且要知道，回答什麼，怎樣回答。多鼓勵孩子，讓孩子敢於說出心裏話。而且要經常詢問孩子，爲什麼會這樣？讓孩子自己告訴你原因，然後你再往積極的方向引導孩子就可以了。
父母眼中的內向孩子
上個月是幼兒園開學季，入園第一天，女兒班的家長們都沒怎麼上好班，守着微信羣等老師刷最新照片。
有個媽媽把老師拍的一張照片發羣裏，用紅圈標出她家孩子，請老師多多關照，因爲“好幾張照片都感覺就他自己一個人坐着，之前一直在老家帶的，孩子膽子比較小”。之後，馬上有幾個家長說自家孩子也很靦腆，麻煩老師多讓孩子和別的小朋友玩玩。
家長們對靦腆的孩子大多很焦慮，生怕自己孩子不合羣。如果你是個孩子，也許會在無意間聽到父母因爲你的羞澀而必須向他人道歉。如果你是個家長，可能也在無意間爲孩子的不善交際向他人解釋致歉過。
早在1956年的暢銷書《組織人》裏，威廉·懷特就描述了家長和老師是怎樣協力去徹底扭轉那些沉默孩子的性格。“約翰尼在學校的表現不盡如人意。”懷特複述了一位母親告訴他的故事，“老師說他在課堂上表現得很好，但是他在交際協調性上就差一些。他只會跟一兩個朋友一起玩，還常常自娛自樂。”
那時家長們都樂於接受這樣的干涉：“除了一部分固執的家長之外，大多數家長對於學校樂此不疲地抵制內向和其他不合羣的習慣表示感激。”
外向的孩子人人愛，內向的孩子好像就需要特別去照顧，讓他們努力合羣。家長和學校在努力把那些沉默的學生培養成滔滔不絕的談話者。慢慢地，等孩子們長大一點了，他們會形成一種潛意識，內向的孩子天然覺得他們應該向外向者學習，像他們那樣該多好呀！他們越否定自身的特質，就越會帶來更多的糾結和內耗。
這是不是家長們把自己身上的臭毛病潛移默化帶給孩子呢？家長們默默地形成了一種共識，孩子們最理想的狀態就是合羣，沉默和喜歡獨處都是不被認可的。
又外向又內向雙重性格3
雙重性格
我是一個很外向很開朗的人，一個人出去旅遊，走在景區裏，容易就跟另一個陌生人聊在一起，然後一路上說說笑笑，像多年未見的好友。所以啊，交到新朋友，對我來說，是如此容易的一件事。
但我也是一個很內向的人，我喜歡安安靜靜地看書，不喜歡別人打擾，所以也不是很喜歡聊微信，不喜歡發一些“你吃飯了嗎，最近心情好嗎”等一些的問候語。跟我關係好一點的朋友，在看我發一系列表情的時候，就會說，“算了，你去看書吧”。
曾經我以爲自己是有一點雙重性格的，因爲兩個我實在是太不像了，截然不同的兩個人。但後來我知道每個人本來就是有多個性格的呀，因爲有時候我們希望通過改變我們的行爲來給他人留下良好印象，完全上升不到“雙重性格”這麼專業的.範圍。而且如果以爲自己是“雙重性格”的話，無形中就把自己歸入一個病人的角色，這樣病態的自我認知是很不好的。
《成功心理學》（丹尼斯61韋特利 後浪出版社）裏說，“我們每個人都擁有一套對自己的看法，即我們的自我形象。我們將從事或試圖去做的任何事情都建立在我們所持有的對自己的信念的基礎之上。我們的自我形象決定我們怎樣把自己展現給世界。”
我的自我形象是積極的，我也認爲自己是一個值得並且有能力實現目標、獲得成功的人。雖然我很內向，但我很快樂，這就是對的。我是一個有資格享受快樂的人，而也只有我自己纔可以定義，對我來說，什麼是快樂。一個堅定、積極的自我形象是我人生追求中最大的資本！
但健康的自我形象是積極的，但也是現實的。因爲一個人不可能完美，他一定有強項和弱項。“擁有現實的自我形象的人不會爲自己的弱項而煩惱，因爲他們知道自己的強項超過了這些弱項。他們並不擔憂自己不能做好的事情，而是使自己把能夠做好的事情做的更完美。”
我知道自己更多是一個內向的人，雖然偶爾會表現得很外向，但如果讓我一直跟人不停地寒暄，我一定受不了。所以，現在的我可能並不適合從事銷售的工作。但是，今天的我並不能限制一年後的我將是誰。我的興趣、能力和知識每天都在發展，只要我不停地學習，我就將不停地改變。
我被我周圍的世界所影響，我也在影響着我周圍的世界。周圍的世界會讓我有很多社會角色：室友，女兒，學生，公民，職員等。“社會角色是一套規定我們在給定的社會場合或環境中應該如何表現的準則（行爲標準）。”我在外面玩的時候是開朗、活潑的，在寢室裏是愛看書的、愛睡覺的，在工作中是盡責、要求高的，在課堂上是有時積極、有時安靜的，在家裏是懶惰的、愛撒嬌的、不愛說話的。在不同的場合，表現不同，不代表我當面一套，背後一套，而是說明我有能力可以處理好我的社交，知道在這個場合我應該如何表現。
