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十五六的孩子叛逆期如何溝通

來源:秀美派    閱讀: 2.87K 次
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十五六的孩子叛逆期如何溝通,十五六的孩子正處在叛逆期的時候,在這個歲數的孩子通常都是比較難溝通的,很多時候父母說的也聽不進心裏去,那麼十五六的孩子叛逆期如何溝通。

十五六的孩子叛逆期如何溝通1

1、不要直接給孩子正面或負面的回答。正是因爲他認爲自己已經長大了,他從心底裏非常不願意被父親或母親左右。無論你同意或不同意他做的事情,他都會大膽嘗試或冒險,基本上不考慮後果。因此,當父母和孩子交流一件事情的時候,他們不妨要求孩子把事情解釋清楚,要有耐心。孩子講完後,讓他談談自己的想法和計劃,讓孩子會覺得你不張嘴而反對,所以他自然願意說。

2、當你的孩子做錯事時,不要說教,而是問問題。大多數高中生的認知和歧視與成人的認知和歧視程度相近,但有一類沒有被包括在內。例如,如果長期不和孩子住在一起,就沒有持續實施家庭教育,這就不可避免地會導致孩子有錯誤的認知。因此,即使孩子做錯了什麼事,也不要試圖說教,而是回頭看看發生了什麼,然後提出問題來觸發孩子的思考,讓他說出答案,就可以判斷孩子的認知發展水平。

十五六的孩子叛逆期如何溝通

3、對後果的反應,讓孩子告訴他應該承擔什麼責任。正是因爲孩子有很強的`自我意識,他們經常會做很多錯誤的事情。在與孩子溝通的過程中,要把事情弄清楚,然後通過問題讓孩子思考和說出來,最後問孩子應該承擔什麼樣的後果。我們可以從這孩子的話來判斷他是否敢承擔錯誤的後果。如果一個孩子連承擔錯誤後果的勇氣都沒有,無論你說多少,他都不會被說服。儘管如此,家長必須充分重視培養孩子的責任感。

十五六的孩子叛逆期如何溝通2

1、尊重孩子,不作道德評價。做家長的不要過於嚴厲,一旦孩子叛逆就給孩子扣上“不聽話”的 帽子,甚至對孩子“上綱上線”。在和孩子交流的過程中少用這樣的話語,減少孩子的逆反心理。

2、多點理解多點包容。叛逆期是每個人必經的人生過程,換位思考一下,當爹當媽的自己以前也有過青春的時候,這個時候孩子處於叛逆期也是可以理解的。讓孩子充分感受到家長對自己的寬容,這樣有利於孩子情緒沉澱,減少不必要的言語衝撞。

3、停下來傾聽孩子。叛逆期的孩子往往內心有許多感情無法訴說,家長在忙碌的生活和工作中可能會忽視孩子的情感訴求。實際上,通過訴說溝通才能使孩子和家長建立起更加信任的關係。家長通過平等地和孩子溝通,從一個過來人的角度給孩子建議,能幫助孩子排解情緒。

十五六的孩子叛逆期如何溝通 第2張

4、找孩子信服的人來開導。不管是男生還是女生都會有樂於傾訴的對象。處在叛逆期的孩子如果無法很好地和父母溝通,那麼可以換個方式,找孩子信任的人與他溝通。這樣所取得的效果可能比強迫孩子與家長溝通更好。

5、給孩子權利。很多嚴厲的家長或許在發現孩子叛逆的行爲就開始進行教育,完全不給孩子機會去表達自己的想法。更有家長給孩子開出處罰單,“不允許看電視”、“不允許出去玩”,這樣霸道的溝通方式是萬萬使不得啊!溝通過程中,家長切記要留給孩子權利去表達,去支配自己的時間,去決定自己的事情,去擁有自己的隱私。

6、心態平和切忌攀比。不少孩子最恨的是不是隔壁的小孩了?媽媽們整天都在表揚的那個學生代表,孩子們越聽這個話題就越頭疼了。處於叛逆期的孩子討厭被比較,特別是比較對象比自己優秀的時候。家長一定要平和對待孩子的學習成績,每個孩子都是獨特的,也沒有必要羨慕嫉妒恨別人家的小孩。在溝通過程中,家長要對孩子表示肯定,找到孩你瞭解子的閃光點。

十五六的孩子叛逆期如何溝通3

觀察溝通

觀察有兩方面,既要觀察孩子,也要觀察自己。在很多時候,父母必須轉換角度,從第三者的角度觀察孩子叛逆的問題。

觀察孩子的變化是怎樣的,自己對待孩子的態度又是怎樣的。

保持冷靜

急的時候有沒有對孩子“吼”過?急的時候有沒有想揍他一頓?所有的父母都會遇到這樣的情況,更別對待提青春期的孩子了。

急躁的父母,應該提醒自己,保持冷靜,等自己和孩子都冷靜下來,再慢慢溝通。

十五六的孩子叛逆期如何溝通 第3張

尋求意見

有時候,教育方面的問題,應該多尋求別人的意見,看看別的父母有什麼妙招。

跳出自己固定的思維模式,讓自己的思想更開闊。除此之外,可以與老師多多交流。畢竟老師見到的學生多,知道用什麼方法來引導孩子。另一方面,老師對孩子是最瞭解的,可以通過在學校的表現來“對症下藥”。

尊重他的隱私

兒子需要媽媽充當他最信任的“紅顏知己”。然而,我們常常有意或無意地辜負了他們的信任。我們可能會認爲兒子說的事情很有趣,但他們不喜歡我們重複他們的話,把他們的糗事告訴其他人。他們的意思是:“一定要保密,媽媽!”

要善於變換方式

滿足孩子們“求新、求異”的心理需求。要好好思考,如體態語言,書面語言等都是很好的方式,還可以藉助孩子們喜歡的人和他們談,親情是最好的教育資源,也可以把自己喜歡的書和文章推薦給孩子們。

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