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課後網可以看到學生的臉嗎

來源:秀美派    閱讀: 1.36W 次
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手機檢視

課後網可以看到學生的臉嗎,課後網是一個著名的網課學習平臺,能根據個人的課程學習需求,實現選單式學習、同老師進行線上交流。下面來看看課後網可以看到學生的臉嗎。

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課後網並不諱言,在公告中,課後網明確承認:當學生關閉自己的攝像頭和麥克風時,老師可以通過直播平臺的強制開啟功能,令其恢復到正常課堂狀態。

此處的癥結便在於使用者安裝APP時授予的許可權。可能有人會問,如果我在安裝這款APP的時候就關閉攝像機和麥克風的許可權,那情況會不會好一些呢?答案是否定的。有網友投稿稱,在 Mac 上使用課後網發現該軟體會鎖住使用者的桌面,並在手機(安卓)上不停地給使用者傳送同意使用攝像頭和錄音的許可權,也就是強制彈出視窗,直到使用者同意授權為止。

亦即,使用者不“放權”,就沒辦法正常使用這款APP,這多少有些“霸王條款”的意味。

課後網可以看到學生的臉嗎

而且,這款APP並沒有履行提前告知提醒使用者的職責。也就是說,教師在遠端悄悄開啟學生攝像頭的時候,學生端收不到任何提示,學生完全不會察覺。這真是一件細思極恐的事情。倘使個別人利用這款軟體的教師端,隨意遠端檢視正值青春期的中小學生的一舉一動,非但侵犯學生個人隱私,更可能導致學生家庭的隱私資訊遭遇洩露。

2019年11月,工信部啟動了App侵害使用者權益專項整治工作,重點針對違規收集個人資訊、違規使用個人資訊、不合理索取使用者許可權等問題開展規範整治工作。很顯然,課後網APP的做法已經涉嫌違規。

誠然,作為一款遠端教學類APP,課後網在疫情這樣的特殊時期,確實有助於保障正常教學工作的開展。不過,這款APP的開發方為教師端開設了無限大的權利,將廣大中小學生置於明顯的弱勢一方。

倘使這款軟體不幸淪為某些人窺探私域的工具,這恐怕是與助學的初衷相悖的'。在此我們呼籲那些提供網路課程服務的企業,除了保障課程內容這些基礎的功能之外,也應充分考慮廣大青少年的身心健康,充分考慮青少年的正當隱私權益,不要因為自身的不合理的功能,讓青少年的心靈蒙塵。

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課後網怎麼關閉攝像頭

1、手機版

使用者在使用手機版登入課後網的時候,在課堂的介面上可以看到有一個攝像頭的選項,點選一下將其關閉即可關閉攝像頭選項,也可以通過前往手機上的設定選項,找到課後網的攝像頭許可權位置將其關閉;

2、電腦

電腦版的軟體上可以通過將攝像頭的開關關閉即可,電腦配備的攝像頭沒有開關功能的可以在課程學習的介面上的將攝像頭選項關閉即可。

課後網可以看到學生的臉嗎 第2張

實現強制開啟攝像頭難嗎

從安防的角度來看,這類軟體主要存在兩個問題,一是如何開啟強制開啟手機和電腦的攝像頭的。二是如何審查正在執行的其他程式的,在過程中是否有侵犯隱私的行為發生。

在強制開啟方面,據專業人士透露,這類軟體是通過一個特定的攻擊性檔案包來對手機和電腦進行干預的,該檔案包內包含著大量應用執行非必須的敏感許可權。一旦使用者在手機或電腦上安裝了這款程式,也就意味著它可以獲取到使用者手機攝像頭的情況。

而且這個程式還包含智慧識別功能,能夠定期抽取相機裡的預覽幀,這樣即使使用者將攝像頭遮住,軟體也會自動識別為使用者未開啟攝像頭許可權,進而頻繁申請開啟攝像頭許可權(即使使用者早已開啟攝像頭許可權)。

在干預程式方面,這些直播App不僅會掃描使用者在實時使用的軟體,更可以強制開啟監控和錄音等功能,甚至強制干預使用許可權,在關閉錄音許可權後依舊照常錄音。從這個角度上來看,該軟體通過技術手段已經達到了不折不扣的“專業竊聽產品”級別。

2019年11月起,工信部對涉嫌侵害使用者權益的App開展專項整治工作。其中,重點針對違規收集個人資訊、違規使用個人資訊、不合理索取使用者許可權等問題開展規範整治工作。因此,課後網和無限寶的行為已經涉嫌違規。

課後網能同時開幾個攝像頭

課後網可同時開啟九位同學的攝像頭,任意隨機開啟學生的攝像頭進行檢查。

在退出後,課後網會切斷連線,攝像頭和拾音器停止工作。如果仍然擔心會被監視手機後臺,可以在退出後在相機鏡頭貼上貼紙或者解除安裝掉課後網app。

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課後網是怎麼判斷認不認真的

它會監控你的螢幕,就是在課後網軟體內聽課是認真的,然後如果課後網後臺執行(搜狗輸入法內帶的小窗瀏覽器也算不認真)就是不認真。

qq微信小窗也算不認真,但是開小窗超過5分鐘後關閉小窗時,會顯示時間錯誤自動退出課後網。

課後網可以看到學生的臉嗎 第3張

產品介紹

課後網能夠使學生足不出戶,只要根據個人的課程學習需求,實現選單式學習、同老師進行線上交流。通過看教師的神態、聽教師聲音、學教師開啟的教學資料、在教學資料上做標註、課堂演示等操作,接受教師的治學薰陶;學生還可以通過網路直播課堂,向教師舉手提問、與教師對話,學生之間還可以在公共討論區進行問題的交流等,實現了師生、生生之間的互動。

通過創新的課程直播模式、強大的過程化管理功能,引導學生從“要我學”變成“我要學”,真正實現“離校不離教” ,從而實現本區域優質教育資源共享,打破城鄉教育差異,實現教育高位均衡發展。

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