孩子的天性千萬不要埋沒了，孩子的成長是至關重要的，面對難題家長要與孩子一起面對，很多孩子都是在小時候開始就會展現自己的天性，為了能夠教育好孩子，孩子的天性千萬不要埋沒了。
孩子的天性千萬不要埋沒了
誤區一：一看到孩子發呆就認為是有問題
有些時候我們會看到孩子一個人坐在房間裡，看著窗外的天空發呆，什麼都沒做，家長會立馬緊張起來，認為孩子是不是有什麼問題，或者訓斥孩子是在浪費時間。專家指出，孩子發呆也是一種學習，雖然可能本身並沒有意識到自己在幹什麼，但也是處於一種學習狀態中。專家介紹說，學習分兩種狀態，一種是“外顯性學習”往往多表現為有意識方向性的學習，像學習英語課程，學習某項技能等；還有一種無意識學習稱為“內隱性學習”。當我們認為孩子發呆或什麼都沒想時，其實孩子大腦是在整理、儲存和加工一些資訊。
誤區二：單純依靠智力測試智力
家長往往熱衷於智力測試，單純依靠測試來評價孩子。例子：圓圓快3歲了，媽媽覺得她在說話、運動、背兒歌、數數等許多方面似乎差一些，與同齡寶寶比起來更有差距。於是帶著圓圓去做智力測試，面對著很低的測試分數，媽媽傷感難過。其實那些所謂的智力測驗，只能瞭解到孩子某些方面的能力，簡單根據這個分數而貼上笨孩子的標籤，從而忽略孩子在其他方面的能力，對孩子的成長和發展都造成傷害。專家指出，目前很多智力測驗只能單一測出孩子的部分能力，落後於心理學的實際發展，容易誤導判斷，從而抹煞孩子其他能力的發展。
誤區三：“慢孩子”與“笨孩子”的概念
一些家長和老師通常把孩子學一件事情或接受能力比其他孩子慢，或到了新環境適應性慢等表現，就直接認為是“笨孩子”。相關專家介紹說，這些只是適應性低的表現，是這類孩子的一種行為方式，不代表這些孩子的能力不行。舉例說，“慢孩子”在學一首兒歌時可能速度稍慢，但他們一般相應地會記得比較牢、比較久，這是他們學習事物的一種習慣方式，不能給孩子貼個“笨孩子”的標籤。
根據孩子的天性進行個性化教育
1、叛逆性
隨著時間的推移，孩子一天天長大，我們會發現他們越來越不聽話，越來越叛逆，這時我們都會很頭疼，很惱火。實際上這都是孩子成長過程中必然經歷的'階段，他們要學會自己思考，學會一天天的獨立，所以我們在理解的基礎上，應該充分利用孩子的叛逆性，並加以正確的疏導和指引。
鄭淵潔曾經說過一段發人深省的話，要想孩子從小就喜歡學習並珍惜學習的機會，我們從他生下來那一刻就應該給他灌輸：我們家很窮，供不起你讀書，你要想讀書是非常困難的！
2、模仿性
古人雲：養不教，父之過；近朱者赤，近墨者黑！孩子的一生，從呱呱墜地到嚶嚶學語，從蹣跚學步到自立成人，學習皆從模仿而起。作為人父人母的我們，實際上是相伴孩子一生的非常重要的“老師”。我們應該在日常生活中嚴格要求自己，從自己做起為孩子樹立好的榜樣，使他們在模仿中學習。 言傳身教，潛移默化間使孩子養成良好的習慣。所以哪怕我們不喜歡或不擅長，但為了孩子我們有些時候必須學會當一名好的演員。
3、好奇心
好奇心能夠殺死貓，但是好奇心也能夠讓人獲得更多的經驗，人類與生俱來的好奇心，在孩童階段尤為明顯，對任何事物都充滿著興趣。我們應當給予支援和鼓勵，不要小看孩子的認識能力，也不要扼殺孩子的積極性，不要過早的讓孩子從好奇中得到教訓。應當讓他們積極主動的研究與學習。
