作為一位兢兢業業的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動目標
1、在操作中知道人民幣有紙幣和硬幣，有不同的面值，（元，角）
2、積極參與活動，瞭解貨幣與人類生活的密切關係。
3、提高對數學活動的興趣。
4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
5、培養幼兒的多項思維能力及動手操作能力。
教學重點、難點
1、認識貨幣。
2、分清元和角。
活動準備
1、教具準備：真的人民幣，《模擬人民幣》。
2、學具準備：“模擬人民幣（1）（2）；貼有價格標籤的各種文具若干，鉛筆，記錄紙。商 品標籤若干，畫有各種硬幣的存錢罐圖若干，購物作業單若干。
3、《操作冊》第五冊第57到58頁
活動過程
1、預備活動
師幼互相問好。
走線，線上遊戲：打老虎。幼兒邊練兒歌邊走線。
2、集體活動
（1） 感知人民幣
教師提問：“小朋友，你們吃的食物，看的書，玩的玩具和穿的衣服是用什麼買來的呢？“教師出示”真的人民幣“，”你們認識這些人民幣嗎？他們一樣嗎？“引導幼兒觀察錢幣上的數字，瞭解他們不同的面值。
（2） 取認人民幣。
辨別10元以下各種面值的人民幣。能按要求取出相應的幣值，如：教師說4元，幼兒能拿出4張一元的人民幣，教師說6元2角，幼兒能拿一張5元。一張1元和2個1角或6個1元2個1角等。
3、分組活動
第一組：操作學具，“模擬人民幣”玩取錢遊戲。幼兒兩人一組。一名說出錢數，另一名要準確取出相應幣值的貨幣。
第二組：幼兒根據存錢罐中的人民幣寫出總數是幾元幾角。
第三組：幼兒根據購物作業單中的提示，突出相應的幣值。
4、遊戲活動
遊戲“文具店”。場地上有各種文具，上面標有價格，幾名幼兒扮作售貨員，其他幼兒扮作顧客，讓幼兒學習使用貨幣。
5、交流小結，收拾學具。
教學反思
本節課幼兒在操作過程中知道了我們人類離不開人民幣的，同時也知道人民幣分為硬幣和紙幣，並都有不同的面值（元，角）在遊戲中都能用不同的紙幣，硬幣的面值去購買商品。但就是有的幼兒還是把幾元幾角還分得不是很清楚。下節課要鞏固元角互換。
小百科：貨幣是購買貨物、儲存財富的媒介，實際是財產的所有者和市場關於交換權的契約，根本上是所有者之間的約定。
活動目的：
1、讓幼兒瞭解鞦韆的來歷。
2、培養幼兒的勇敢精神，增進其身心健康；鍛鍊幼兒的平衡能力。
3、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動準備：
在幼兒園內用木頭、繩子、踏板架一牢固的鞦韆，“熊貓盪鞦韆”的掛圖。
活動過程：
1、出示“熊貓盪鞦韆”的掛圖，引出課題。教師邊出示掛圖邊問：“小朋友知道今天是什麼節日嗎？”（清明節）“節日裡，動物園裡的小熊貓也玩起了有趣的遊戲，它們在幹什麼？”（盪鞦韆）
2、介紹鞦韆的來歷。
讓幼兒知道鞦韆是我們的祖先借以攀樹取食和避獸宿息的一種工具。後來演化為鞦韆活動。
3、介紹鞦韆的玩法，引起幼兒的興趣。組織幼兒盪鞦韆。
①兩手握繩，坐或站在兩繩之間的橫板上。
②當站著蕩時，兩腿併攏，並屈膝前蕩；坐著蕩時可有人在後邊將鞦韆上的人往前推。
③要求幼兒排成一路縱隊站在一旁，每人蕩2—3分鐘，蕩過的小朋友站至隊尾。教師邊指導邊表揚表現勇敢的小朋友，鼓勵膽小的幼兒。
4、命題畫：“小猴盪鞦韆”。
畫出小猴盪鞦韆的各種姿態。
活動反思：
準備這節課時，就有很多想法。音樂唱歌教學課究竟該怎麼上？怎樣上好？教學設計改了多次，變了多次。我一直在不斷嘗試中探究與反思。我就以《盪鞦韆》為例，把我想法歸納如下：
本課內容《盪鞦韆》是小學四年級下冊的一首演唱歌曲。因為四年級涉及的音樂元素已很多，那麼就決不應該以遊戲化的方式來組織教學了。我們音樂老師就有必要遵照《綱要》精神，讓學生從音樂的本體（基礎知識和基本技能）的學習開始，通過音樂本體的積累，更理性的來感受音樂、鑑賞音樂、表現音樂。因此，我在本課的教學設計中，非常注重對音樂基礎知識和基本技能的落實與優化。主要體現為在節奏的練習中鞏固了前後十六分音符和附點四分音符及休止符的拍法；在歌曲學唱的過程中，是以“字—樂句—樂段—歌曲”的方式循序漸進的引導學生用漂亮的音色來有感情的演唱歌曲。我想一堂有效的音樂唱歌課應是學生在學了這首歌曲後能以作品的形式呈現出來。這也正是我本堂課的最終目標。
讓學生在音樂唱歌課中“唱”起來，那是上好課的關鍵所在。在學唱曲子時，要給學生創造一切“唱”的機會。在初次聆聽時的輕輕哼唱，在對難點樂句時的反覆吟唱，在對整首歌曲時的有感情演唱，讓他們用自己的歌聲來表達自己對歌曲的理解。在《盪鞦韆》這堂課的歌曲教學環節中，我用“四唱”來解決唱的重難點，以達到預期效果。首先，我讓學生從圓滑線中得到啟發，單獨並重復演唱幾個一字多音的字，如“呀”、“響”、“歡”，唱得圓潤，唱得舒暢。從而引申到句子“鞦韆蕩得嘎嘎吱響哎呀”，把休止符在這個地方的作用唱出來，把句子唱得輕盈活潑。繼而到唱準句子“上下來回蕩呀蕩呀”的七度跨音，同時要唱出盪鞦韆的感覺來。接著從第一樂段的教師範唱入手，進行歌曲的藝術處理，讓學生由此及彼地處理第二樂段的演唱，達到能用漂亮的音色來有感情地演唱。以歌聲為載體抒發自己內心的喜悅情感。學生在完成了這三“唱”之後，對歌曲就有了更深層次的理解，在最後一“唱”——“完整的唱”時也就有了水到渠成的效果。
音樂唱歌課不單單只是唱唱。在有了一定基礎之上要把“唱”的教學空間拓展到“創”的空間上。根據學生已有的知識經驗，將理論轉化為實踐，那就要動腦想一想，動手做一做。
《盪鞦韆》這堂課從課堂教學情況來看，各項教學目標都已達成，學生學習也頗有興趣。但是我們的教育永遠是一門遺憾的藝術，不可能十全十美，在課堂中還存在著不少問題，還有一些令人不滿意的地方。以後教學中還需繼續努力。
活動目標：
1.瞭解秋季的特徵，認識秋季的花草樹木、果實和種子。
2.學習用優美的詞句描繪圖片內容、概括秋季特徵。
3.在教師的幫助下創編散文，體驗創編活動的成就感。
4.願意分角色表演簡單的故事情節。
5.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動準備：
1.課前帶孩子們到大自然中去尋找秋天的足跡。
2.秋天的花木果實的照片若干張。
3.西瓜、荷花、柳樹的圖片。
活動過程：
1.匯入活動。
師：現在是什麼季節?你看到周圍都有哪些變化呢?
2.尋找秋天的圖片，嘗試用一個優美的詞語形容圖片的內容。
師：你找到的是什麼?請你用一個好聽的詞形容圖片上的內容。
(請8-10名幼兒到前面說一說，然後將圖片貼到黑板上。)
3.圖片分類。
師：黑板上已經有了這麼多的圖片，他們想和自己的好朋友在一塊兒呢。
(先將黑板上的圖片進行分類，然後請其餘的幼兒按類別將自己的圖片送到相應的地方。)
4.根據圖片的類別，嘗試用一句好聽的話概括秋天的某個特徵。
指導語：看，秋天的花兒真多呀，有白色的菊花，紅色的一串紅······秋天是一個什麼樣的季節呢?
……
5.教師幫助幼兒將優美的詞句編成散文。
師：如果把剛才小朋友說的話連在一起，就能變成一篇好聽的散文。
(1)教師朗誦散文。
(2)幼兒集體朗誦。
(3)為散文起一個好聽的名字。
6.結束活動。
活動目標：
1、通過玩紙杯電話發現聲音是通過線繩進行傳播。
2、能夠看懂流程圖，並按步驟製作
3、能與同伴友好合作，積極動腦解決遇到的困難。
4、主動參與實驗探索。
5、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
活動準備：
1、紙杯電話流程圖。
2、紙杯電話、紙杯、線繩、透明膠、雙面膠若干。
活動過程：
1、出示紙杯電話，激發幼兒活動的興趣。
（1）教師：看，老師這裡有一個紙杯電話，誰願意來玩打電話的遊戲呢？（教師請一位幼兒配合演示拉直線互打電話）
（2）“哎，紙杯電話有趣嗎？你們想不想也來做一個玩呢？”
（評析：教師和個別幼兒玩打電話的遊戲，激發幼兒活動的興趣，為幼兒更好地投入到活動中做好鋪墊）
2、引導幼兒學習合作自制紙杯電話。
（1）“看後面的桌子上有一些紙杯電話，請小朋友去玩玩看看它是怎麼做得？”
（2）“誰來說說紙杯電話需要哪些材料？”（教師根據幼兒回答出示相應的材料）
（3）“紙杯電話怎麼做呢？先做什麼呢？（紙杯上鑽個洞）怎樣鑽紙杯上的洞呢？可以用什麼東西幫助我們呢？（牙籤）哦，第一步是先在兩個杯底上用牙籤鑽兩個洞。（教師出示第一步流程圖）
（4）“那第二步做什麼呢？（把線穿進兩個洞裡）可以請什麼東西幫我們把線穿進洞裡呢？”（牙籤）（教師出示第二步流程圖）
（5）“線穿進去後怎麼固定呢？（可以用牙籤，也可以用透明膠、雙面膠）（教師出示第三步流程圖）
（6）“小朋友真棒，在你們的指導下，老師一步步又做了一個紙杯電話，你們想不想也來試試看呢？那在製作時遇到困難怎麼辦呢？現在去找個好朋友一起做紙杯電話吧
（評析：幼兒在玩紙杯電話的過程中，探索紙杯電話的製作方法，寓教於樂，教師也給了幼兒充足的探索機會，讓幼兒在主動的探索過程中學到紙杯電話的製作方法）
3、幼兒玩打電話，感知聲波的存在。
（1）“你的電話打通了嗎？真的能聽到好朋友說話的聲音了嗎？你和好朋友說了些什麼？”
（2）“為什麼有些人的電話能聽得清楚，而有些人的電話就聽不清楚了呢？”（教師引導幼兒發現紙杯電話線的曲直與聲音清晰度有直接的關係。）
（3）“線到底拉成什麼樣才能聽得清楚呢？你的聲音是通過什麼傳到好朋友耳朵裡的？”
（4）“現在和好朋友再去試一試吧！”
（評析：幼兒用自己做的紙杯電話打電話，可以使幼兒體驗到成功的喜悅，而且在幼兒玩的這過程中，教師引導探索聲波的存在，充分激發了幼兒探索慾望）
活動反思：
本節課活動的設計目標是讓幼兒能夠看懂電話製作示意圖，並按步驟製作，培養動手操作能力，俗話說：興趣是最好的老師。遊戲活動是幼兒最喜歡的活動，根據幼兒的這個特點，在開展活動時我以遊戲為主讓幼兒找個同伴，兩兩合作製做一對紙杯電話，做好後玩打電話的遊戲，激發了幼兒的參與制作紙杯電話的興趣，在遊戲中體驗與同伴共同合作的快樂。
活動開始部分先讓幼兒觀察圖片，討論問題，通過觀察使幼兒感知製作紙杯電話所用的材料和製作電話的步驟與方法，在這一環節中為下一個環節奠定了基礎。基本部分中，讓幼兒按觀察示意圖的步驟製作紙杯電話練習製作，在這活動中教師通過引導，鼓勵幼兒積極探索解決問題的多種方法。在這活動中孩子們的想法多多，如在杯子底部固定線時，有的用牙籤直接栓線上頭上，有的線上頭上大個結，還有的用線頭綁在牙籤等。最後是讓幼兒玩打電話的遊戲，通過活動不僅使幼兒感知電話聲音是從繩線傳播的，而且體驗到與同伴友好合作快樂。
幼兒對操作電話很感興趣，積極主動參與活動，都能夠完成紙杯電話，體會著自己成功動手製作的樂趣。
活動目標：
1、在看看、猜猜、說說中，感受有趣的故事情節。
2、感受不同動物的不同齒印，並能進行匹配活動。
3、積極參與活動，大膽地表達自己的理解與想象。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
5、能簡單複述故事。
活動準備：
1、《誰咬了我的大餅》PPT。
2、動物圖片及咬過的餅乾圖片。
活動過程：
一、激趣匯入。
引導語：寶貝們，小豬遇到了一個困難，我們一起來幫幫它吧！小豬做了一個大餅，累得睡著了，等他醒來一看，你們看，它的大餅怎麼了？小豬的大餅被咬了一口，可是它不知道是誰咬的，是你咬了它的大餅嗎？是你咬了它的'大餅嗎？你們覺得是誰咬了它的大餅呢？和你身邊的小朋友說一說。提問：你覺得是誰咬了大餅？為什麼？
二、觀察與想象。
引導語：到底是誰呢？我們一起去問問小豬的鄰居吧！
1、依次詢問小鳥、兔子、鱷魚、河馬，觀察齒印；
2、嘗試進行齒印與大餅的配對。
引導語：哎呀，為了證明不是自己咬的，每隻小動物都在大餅上咬了一口，留下了齒印，你們知道這些齒印分別是哪隻小動物的嗎？（依次配對）
三、完整閱讀繪本。
引導語：寶貝們，大餅的祕密就藏在這本書裡，我們一起來看一看。書本的名字叫做《誰咬了我的大餅》，播放PPT，講述繪本。
1、提問：寶貝們，現在你們知道到底是誰咬了小豬的大餅嗎？為什麼？你覺得小豬是什麼時候咬了大餅呀？
2、寶貝們，每隻小動物的牙齒都是不一樣的，所以他們的齒印也是不一樣的。
四、幼兒自由配對。
1、引導語：寶貝們，曹老師這裡有一些不知道被誰咬了的大餅和小動物的胸飾，找一找，是誰咬了你的大餅或你咬了的大餅是誰，找到了就手牽手走到旁邊。
2、幼兒配對，師在旁指導。
3、隨樂舞動，音樂停止，回到座位。
活動結束：
今天的活動結束啦！寶貝們和客人老師說再見。
教學反思
在本活動中，幼兒能掌握故事內容，並能大膽想象與猜測，在角色表演中掌握句型“**，是你咬了我的大餅嗎？”幼兒能通過對比猜測動物的牙印。在第一次試上的時侯，使用PPT，效果不理想，由於是第一次給他們上課見到陌生的男老師幼兒剛開始有點不適應有點害怕，所以活動中幼兒不是很主動，而且興趣也不濃。發現不足之後進行修改，然後再次試上，這次幼兒已經對我有點了解先播放PPT大餅圖片進行講述，幼兒對動物的牙印很感興趣，很樂意去觀察並說一說自己的發現。然後在播放PPT完整欣賞故事。在故事的開始時，有個別幼兒已經猜到是誰咬了大餅，但不確定。還有個別幼兒說是小猴咬的，當時我很著急，因為小猴不是故事中的小動物，在通過多次的對比、驗證、猜測之後，最終找到的答案，而且還從中瞭解了動物的牙印與牙齒的關係。但是在最後欣賞PPT時，我們在前面已經揭曉了故事的結局，解開了懸念，所以幼兒講述的積極性不高。在第三次試上時我們將懸念留到了欣賞PPT的時候，幼兒講述的積極性就提高了，最後在驗證自己的猜測，這樣來之不易的結果讓幼兒很開心，體驗到成功的喜悅。在欣賞PPT時插入了音樂，這樣聲圖並茂，提高了幼兒講述的積極性和增加了故事的趣味性。
活動目標
1、讓幼兒認識幾種常見調料的名稱和其味道的特點。鍛鍊幼兒用嗅覺、味覺、視覺等感官對事物進行辨別的功能。
2、通過對調料的認識，使幼兒學會簡單的使用方法。豐富幼兒的生活知識和提高生活技能。
3、培養幼兒努力合作的良好行為習慣。
活動準備
1、白糖、味精、鹽、醬油、醋、辣椒油、香油、蒜泥等調料分類放好。
2、黃瓜、西紅柿、豆腐皮、蔥、胡蘿蔔、火腿、白蘿蔔等切好分盤。
3、筷子、透明口杯若干。
4、環境佈置“寶貝廚房”一處。
活動過程
一、佈置活動室，將調料分盤放好。匯入主題：
教師：“今天，歡迎大家到寶貝廚房來做客，先請小朋友參觀一下寶貝廚房的調料大世界。”音樂起，幼兒直接進入寶貝廚房參觀已準備的各種調料，提醒幼兒用各種方法感知各種調料的名稱和味道，注意參觀時的秩序和衛生。
二、幼兒參觀探究各種調料的名稱和特點，並利用調料製作簡單的冷盤。
1、教師提問：“剛才小朋友們看到的是哪些調料？”幼兒回答：“白糖、雞精、鹽、醬油、醋、辣椒油、香油。”再請幼兒說出是如何知道這些調料的，引導幼兒分別從嗅覺和味覺、視覺的感受說出各種調料的名稱和其味道的特點，例如糖甜、鹽和醬油鹹、味精鮮美、醋酸、油香等。
2、出示一盤調好的菜，請幼兒品嚐並說出菜中用到的調料。教師總結各種調料的味道和作用：人們使用調料是為了做菜時使菜的味道更好吃。簡單說明調料的其他用途：醋可以用來殺菌消毒；鹽可以加水稀釋用於傷口或面板消毒；如果有燒傷和燙傷可以用醬油塗抹，減輕傷痛；塗抹香油可以減輕嬰幼兒口瘡等痛苦。
3、出示各種切好的菜類，先請幼兒討論說出日常生活中見過的這些菜的吃法，調製冷盤。
教師：“今天，我們用這些調料和蔬菜自己來做涼拌菜好嗎？”請幼兒分四組進行活動。每組幼兒根據自己的意願挑選調料和蔬菜到桌子旁，在注意衛生方法和安全使用的前提下，將各種菜加入調料用筷子進行攪拌，教師進行指導，提醒幼兒味道搭配合理，甜和辣的衝突，每一個菜有其突出的特點，四組小朋友的菜儘量不重複。攪拌完畢之後幼兒試嘗，然後根據不足進行補充加料。如淡的加鹽，鹹的加點雞精或醋等。教師提醒幼兒不要將調料撒到外邊，如果有用抹布隨時清理。
4、請幼兒將調好的菜裝盤，為菜起名並做簡單介紹。介紹的語言形式為：我們的菜名是* * *，用的主料是* * *，調料是 * * *。希望大家喜歡。菜品名稱參考：西紅柿拌白糖（火燒冰山）、涼拌豆腐皮（可加入黃瓜絲、胡蘿蔔絲等，又名三彩絲。）、黃瓜火腿（紅點點、綠點點）、糖醋蘿蔔絲等。
三、請其他班級的老師和同學品嚐，教師表揚幼兒愛勞動，友好合作。提議幼兒在家幫爸爸和媽媽做力所能及的家務事。
一、活動目標：
1、鍛鍊幼兒的想象力，創造出呼啦圈更多的玩法。
2、調動幼兒參與遊戲的積極性，分組合作玩呼啦圈。
3、體驗參於遊戲的樂趣。
二、活動準備：
呼啦圈（老師和幼兒人手一個）
背景音樂：《健康歌》
小椅子（擺半圓形放在活動場地的後邊）
三、活動過程：
（一）熱身運動播放《健康歌》，帶領孩子們進入活動場地
師：孩子們，讓我們一起隨小紅和她的爺爺來做運動吧，變成長頸鹿，轉轉脖子變成大象，甩甩鼻子扭扭腰，伸伸腿
師：哦，我好累了，我要休息一下，教師找到自己的地方坐好，幼兒也會隨老師一樣找到自己的小椅子坐好
師：孩子們，先和今天來的這麼多的老師打聲招呼，老師們還給我們帶來了許多禮物，給我們帶來什麼樣的禮物呢？讓我找找看。
（二）講解遊戲，教師拿出提前備好的呼啦圈
師：老師們給我們準備的是什麼好東西？你們認識嗎？
幼：呼啦圈師：這是幹什麼的？這麼漂亮，好像是拿來吃的？
教師做出要吃呼啦圈的動作幼：別吃別吃，呼啦圈是用來玩的
師：用來玩的？怎麼玩呢？
幼：把它放在腰上，這樣轉著玩
師：那你來試試，做給小朋友們看一看好嗎？
幼兒展示在腰上的玩法
師：哦，這個呼啦圈就只能放在腰上玩，那它能不能還有別的玩法？要和剛才小朋友的玩法不一樣的（教師要作出一幅不會玩呼啦圈的樣子）
師：我看見還有很多的小朋友想展示一下，這樣吧，我這有許多的呼啦圈，我每人給你發一個，想一想呼啦圈還可以怎麼玩？一會我們看一看誰的玩法多？
給幼兒髮圈，讓幼兒自己創編呼啦圈的各種玩法，教師在旁邊加以指導
師：剛才我看見有許多的小朋友已經玩得很好了，我們趕快集合，來比比誰的玩法最多，最好。
幼兒做好以後
師：誰來試一下？
幼：我來
引導幼兒3--4個進行展示，並經興簡單的點評
師：剛才這些小朋友玩的很好。可是，他們都是每人一個呼啦圈玩的，可不可以幾個人一起玩幾個或者許多的呼啦圈，誰來教教我？
師：讓我們來分組試一下
教師將幼兒分成幾個小組，自己加如某一小組
師：我們每一組找一個地方，商量一下我們這一組怎樣玩呼啦圈，我們一起比比看，看看哪一組的玩法和別人不一樣。
幼兒分組去練習，教師要加以指導
師：我們集合了，來看一看那一組的最好師：掌聲有請第一組展示
師：第一組展示的好不好？誰來說一下？
幼：好，因為他們——
以下幾組一樣，每組展示完以後，讓小朋友們互相說出各組的優點，並且說以下好與不好的原因，教師做最後的點評
師：在《西遊記》裡面有一個小英雄也是拿著一個圈的，你們知道是誰嗎？
幼：小哪吒師：小哪吒喜歡玩圈，並且方法也很多，我們一起和小哪吒比比看誰玩得好放《小哪吒》的音樂，老師教加入，和孩子們一起玩自己做喜歡的圈的玩法
（三）放鬆運動師：我們和小哪吒比完了，讓我們在和呼啦圈跳個舞吧！
放《月光下的鳳尾竹》，教師領幼兒做放鬆運動
師：讓我們一起去開車了，拿起呼啦圈退出活動場地，活動結束。
