在教學工作者實際的教學活動中,時常需要用到教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎麼寫呢?下面是小編收集整理的幼兒園小班數學教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
活動目標
願意參與比較活動。
嘗試用一頭對齊的方法比較兩個物體的長短。
初步感知物體長短的相對性。
活動準備
經驗準備:已經掌握用目測的方法直接比較長短。
課件準備:“耳朵長和短”圖片。
紙面教具:《長和短》。
材料準備:短、稍長、長三種長度的繩子。
活動過程
出示圖片“耳朵長和短”,引導幼兒用目測的方法直接比較長短。
——小貓蜜蜜和兔一一最近遇到了一個難題,她們都覺得自己的耳朵比對方的長,爭論了好久也沒有得出答案,所以想請小朋友們看看,到底誰的耳朵長,誰的耳朵短。
——是蜜蜜的耳朵長?還是兔一一的耳朵長?
——你們是怎麼知道的?
小結:一目瞭然的長短差異可以用目測的方法直接得出誰長誰短。
發放紙面教具《誰長誰短》,教師操作課件,引導幼兒嘗試用一頭對齊的方法比較物體的長短。
1、發放紙面教具,引導幼兒在紙面教具上比較兩支筆的長短。
——蜜蜜和兔一一終於知道誰的耳朵長,誰的耳朵短了。但是她們又遇到了新的難題,她們買了一些文具也想知道誰長誰短,我們一起來幫幫她們吧。
——這兩支筆能直接看出哪支長哪支短嗎?
——目測的方法比較不出長短,還有什麼方法可以知道哪支筆長哪支筆短?(將兩支筆一頭對齊進行比較)
——請你們用一頭對齊的方法比一比兩支筆吧。
2、引導幼兒在紙面教具上比較兩把尺子的長短。
——這兩把尺子可以用目測的方法看出哪把長哪把短嗎?
——請你們用一頭對齊的方法幫助蜜蜜和兔一一比一比誰長誰短,注意比較的時候尺子一頭要對齊。
3、引導幼兒在紙面教具上比較兩把傘的長短。
——這兩把小花傘一樣長嗎?
——請你們用一頭對齊的方法比一比哪把小花傘長,哪把小花傘短吧。
4、教師操作課件,驗證幼兒的答案。
小結:對於一目瞭然的長短差異我們可以用目測的方法直接知道誰長誰短,在用目測的方法不能清楚地看出誰長誰短時,就可以使用一頭對齊的方法進行比較。
發放材料“三種長度的繩子”,鼓勵幼兒比較繩子的長短並初步感知長短的相對性。
1、幼兒第一次比較繩子長短。
——老師這有許多條繩子,你們一人拿一條,然後找一個小夥伴比一比你們的繩子。注意比較長短的時候要將繩子的一頭對齊。
——你們的繩子一樣長嗎?
——誰的繩子長?誰的繩子短?
2、幼兒第二次比較繩子長短。
——現在請你們換一個小夥伴比一比,你的繩子還是長/短的嗎?
——為什麼長/短繩子變成短/長繩子了?
——你有什麼發現?(和短繩子比,我的繩子就是長繩子。和更長的繩子比,我的繩子就變成短繩子了)
小結:比較的物件不同,結果也會不同。和短繩子相比,較長的繩子就是長繩子;但較長的繩子和更長的繩子相比,較長的繩子就成短繩子了。
溫馨提示
幼兒兩兩比較的時候會出現兩人手中的繩子長度一樣,這時,教師要提醒幼兒換一位夥伴再進行比較。
活動延伸
日常活動
鼓勵幼兒想一想教室的.哪些物品可以用來比較長短(如玩具、書本等),並嘗試比較。
活動目標:
1、通過操作,讓幼兒喜歡數學。
2、願意上課大膽舉手回答問題。
3、能按照物體的長短差異排出3"5個物體的序列。
活動準備:
1、長短不同的褲子圖片。
2、小吸管、小木棍、硬卡紙條等若干套(3--5個為一套),排序底板若干。
活動過程:
1、褲子比一比。
a、觀察褲子。
教師出示掛圖中的4條褲子。
教師:看,媽媽給寶寶買了什麼?媽媽買了幾條褲子?它們一樣嗎?哪兒不一樣?引導幼兒觀察褲子,並說出它們長短不一樣。
b、比褲子。
教師:哪條褲子長,哪條褲子短?
教師和幼兒一起把褲子兩兩比較,得出結果。
2、褲子排一排。
a、教師出示長短排序板。
教師:媽媽讓寶寶排一排褲子,你覺得哪條褲子放在前面?可以怎麼排呢?
鼓勵幼兒積極思考並講述自己的想法。
b、鼓勵幼兒自主地排褲子,然後說一說自己用什麼方法排的。
c、教師和幼兒討論長短排序的方法。
沿著排序板上下面的一條線將褲子放整齊,可以用眼睛看,找出最長(最短)的褲子排號,再通過兩兩比較依次排序;也可以每次找出最長的褲子,發現長了再調整。
3、給物體排排隊。
a、討論活動規則。
教師:小吸管、小木棍、硬卡紙條都來找小朋友幫它們排隊啦!
教師和幼兒共同討論、總結:先找出物體中最長或最短的一個排好,在比剩下的物體,找出最長或最短的往下排,排好後說一說。
b、幼兒操作活動。
教師提醒幼兒將材料在排序板上排整齊。
教師鼓勵幼兒參與多組操作活動。
活動目標:
1、通過送禮物等遊戲的方式,認識大小標記及其特徵。
2、學習用目測的方法比較物體大小。
3、有興趣參加數學活動。
活動準備:
1、大、小標記圖片、大小娃娃各一
2、各類大小不同的物品:幼兒人手一份、教師處若干
3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家
活動過程:
1、匯入。“今天,老師和小朋友玩個遊戲。我說‘請起立’,你就說‘我起立’;我說‘請坐下’,你就說‘我坐下’,試試看好嗎?”
2、“今天,有兩位客人和我們一塊兒做遊戲。”
1出示大娃娃。“這是大大,我們拍拍大大,對它說句話好嗎?”(大大你好!大大我喜歡你!大大歡迎你!)“請起立”“我們一起說‘大大力氣大、大大是個大胖子、大大要吃大蛋糕’…”(加上動作)
2出示小娃娃。“這是小小,我們也和小小打個招呼好嗎?”(小小你好!小小我請你喝水!小小我跟你玩!)“請起立”“我們一起說‘小小力氣小、小小不鍛鍊、小小吃小麵包’…”
3、遊戲:給大大、小小坐椅子。
“這兒有兩把椅子,看看它們一樣嗎?”(不一樣。一把大、一把小)“我請大大和小小坐椅子,誰來幫助它們?”
小結:大大坐大椅子,小小坐小椅子。
4、幼兒送禮物
要求:幼兒能在目測比較出禮物的大小後,將對應的送給客人,並能講一句話。
(1)教師提供,個別幼兒進行。
1相同的兩件東西,比較後大的送給大大,小的送給小小。
2相同的三件東西,比較後大的送給大大,小的送給小小。
3從許多同類的東西中(每類3---4個)找出大小不同兩件東西,比較後,大的送給大大,小的送給小小。
(2)每個幼兒將自己小籃裡的禮物送給大大和小小。
(3)將大大小小送回相應的家,幼兒在娃娃家遊戲。
教學目標:
理解故事內容,知道把玩具送回家,就能將玩具整理的一乾二淨。
教學準備:
幼兒園的各種玩具、圖片、故事錄音。
教學過程:
1、第一遍故事。
2、讓幼兒回答故事說了什麼?出現了誰?
3、發生了什麼事?結果怎樣?
第二遍故事,讓幼兒自己發現自己回答的對不對,幫助幼兒理解故事內容。
4、組織幼兒討論:如果你是故事的主人公,你會怎樣做?
5、我們幼兒園裡也有很多玩具,不知道你們有沒有好好地愛護它們呢?
6、我們一起來比賽,看哪一組的小朋友收拾玩具的本領最強!
請小朋友自由分成4組,老師再進行調整。請4組小朋友去四個不同的區角,看看玩具有沒有在自己的家中,如果不在,請送玩具回家。
活動反思:
一、老師丟擲的問題一定是要由淺入深的,此外,沒有問題老師一定要在最後小結一下,這樣才能加深幼兒的印象。
本次活動,我丟擲問題之後,沒有很好地將問題進行小結。同時,我丟擲問題之後,沒有牢牢抓住問題的核心,這樣幼兒在回答的時候更不清楚老師問題的核心了。所以,當小朋友的答案與老師問題的核心不匹配的時候,我應該進行一個追問,而不是一語帶過。
二、第一遍故事與第二遍故事的出現雷同。
其實,第一遍故事的時候,圖片可以不出示,這樣在講述第二遍故事的時候,出示圖片才能吸引幼兒的注意力。此外,第二遍故事之後,我應該針對問題進行深入挖掘,而不是泛泛而談。在重複故事之前,我可以將問題先拋給小朋友,讓小朋友帶著問題去聽故事。這樣,語言能力強的小朋友可能還會複述故事中的一句話、一個新詞彙。
三、請小朋友收拾玩具之前,一定要讓他們有任務感,而不是很茫然地,不知道老師的要求。
同時,我可以嘗試著讓小朋友自己分組,這樣就可以在點滴中提高小朋友的能力
活動目標:
按1、2、3的數量把物體分類。
活動準備:
1、貼絨實物卡片:交通工具卡片一套(3輛公共汽車、1輛自行車、2輛摩托車)。1—3點卡一套。作業卡數套。
2、每個幼兒1個梨、2只蘋果、3個香蕉。1—3點卡一套。
活動過程:
1、出示貼絨圖片,將其無規則地貼在絨板上,請幼兒觀察說出:這是什麼?它們有什麼相同與不同?讓幼兒將相同的車子放在一起,數一數,每一種有多少輛?
2、出示點卡,將點卡(並列但有間隔)貼在絨板上。提示幼兒:大人下班了,這些車要開回車庫去,這些有圓點的地方就是車庫。數量是幾的車就開進圓點是幾的車庫。誰能把車開進車庫呢?引導幼兒將1輛自行車、2輛摩托車、3輛小汽車分別貼在圓點為1、2、3的旁邊。
3、幼兒操作,每人將水果卡片擺在桌子上,按水果特徵分為3組,點數出每類水果的數量,並在各組水果旁邊放上相應數量的圓點卡片。
4、指導幼兒做練習:
(1)引導幼兒分別將蝌蚪圈出1、2、3個,再分別與相應的圓點畫線連線起來。
(2)讓幼兒說出畫面上有什麼?分類、計數,並將數量相同的兩組東西畫線連起來。
活動結束:
小朋友一起探討。
目標:
1、通過操作活動,感知物體的上、下方位。
2、能正確點數5以內的物體並說出總數。
3、積極參與活動,體驗成功的快樂。 過程:
一、猴媽媽在哪裡。
(一)出示小猴和樹,明確上、下的概念。
師:1、猴媽媽來和我們玩遊戲了,誰來說一說,猴媽媽在樹的哪裡?(猴媽媽在樹上邊)
2、[出示標記↑↓標記]這兩個標記哪個可以表示、猴媽媽的位置?為什麼?
3、現在,猴媽媽在樹哪裡?(猴媽媽在樹下邊)
4、[出示標記↑↓標記]我們可以用哪個標記表示猴媽媽的位置?為什麼?
二、小猴爬樹。能夠按數取物,並按要求方位取放夾子。
師:1、今天,猴媽媽把他的孩子帶來了,我們一起來數一數,他帶來了幾隻小猴子?(點數5只猴子)
2、猴媽媽想讓我們和小猴子一起玩上上下下的遊戲,她給每個小朋友都準備了一顆小樹,
a、小樹的樹幹上有幾個點點,就請你在小筐裡取出幾隻小猴子。提問2—3名
幼兒,你的樹幹上有幾個點點?你請出來了幾隻小猴子?
b、出示向上的標記↑,請幼兒按標記把小猴子夾到樹上邊。
c、出示向下的標記↓,請幼兒按標記把小猴子夾到樹下邊。
d、請小猴一隻一隻回小筐休息。
三、調皮的小猴。以自身為中心,辨認上、下。
師:1、小猴子可調皮了,他還想在我們小朋友的身體上跳來跳去呢。
2、你知道咱們身體的上邊都長著什麼嗎?(頭、肩、頭髮、五官)
3、我們身體的下邊長著什麼?(腳、腿)
4、這裡有卡片,我們來看看,這個是什麼意思?
請你選一張你喜歡的卡片,按照小卡片上的提示,讓小猴子在你的身體上玩一玩。
5、個別提問:你有幾隻小猴子,他們跳到哪裡了?
6、請所有小猴子回小筐休息,幼兒互換點卡,再次遊戲。
四、遊戲:《上上下下》。
上上(上邊拍手兩下),下下(下邊拍手兩下),骨碌骨碌一(兩臂繞圈兩次後手指出相應指頭),骨碌骨碌二、骨碌骨碌三、骨碌骨碌四、骨碌骨碌五,大家拍手笑哈哈!
活動目標
感知、區別3個物體的大小,能按順序給物體排序。
願意嘗試進行排序活動,體驗活動的樂趣。
活動準備
經驗準備:已經掌握3以內的點數,並能說出總數。
課件準備:“禮物”圖片;“3只玩具熊”組圖。
材料準備:大中小三種規格的瓶蓋、積木每組一份。
活動過程
出示圖片“禮物”,引導幼兒感知、區別3個物體的大小。
——小貓蜜蜜的媽媽送給小貓蜜蜜一份特別的禮物,我們一起來看看是什麼吧?
——蜜蜜的禮物是什麼?一共有幾隻玩具熊?
——3只玩具熊有哪裡不一樣的地方嗎?(大小)
——哪隻大?哪隻小?哪隻不大也不小?
操作課件,引導幼兒按大小/小大順序排序。
1、操作課件,將玩具熊按大小/小大順序排序。
——蜜蜜可喜歡3只玩具熊了,準備和它們一起玩遊戲。但玩具熊們沒有排好隊玩不了遊戲,請小朋友們按順序幫玩具熊們排個隊。
——小熊排在第1個,哪隻熊應該排在第2個?哪隻熊排在第3個?
——如果大熊排在第1個,其他2只熊應該怎麼排?
2、操作課件,將小床按大小/小大順序排序。
——蜜蜜還給3只玩具熊準備了小床。請小朋友們按順序給玩具熊們的床排排隊。
——玩具熊們的床可以怎樣排隊?誰在第1個?誰在第2個?誰在第3個?
——還可以按什麼順序排隊?
小結:我們在給物體排序的時候可以按從大到小的順序,將最大的物體放在第一個,然後依次往下排;也可以按從小到大的順序,將最小的物體放在第一個,然後依次往下排。
發放材料“3個瓶蓋和3塊積木”,鼓勵幼兒分組進行排序,鞏固按順序排序的能力。
1、幼兒分組進行排序活動,教師巡迴觀察。
——桌面上有幾個瓶蓋?幾塊積木?
——瓶蓋有什麼不一樣的地方?積木有什麼不一樣的地方?(大小)
——請小朋友們將桌面上的瓶蓋與積木按順序排排隊。
2、分享交流排序結果。
——你們是按什麼順序排隊的?
——誰排在第1個?誰排在第2個?誰排在第3個?
活動延伸
日常活動
在日常生活中,引導幼兒將圖書角的圖書、美工區的籃子、紙張按順序進行排序,鞏固幼兒排序能力。
家園共育
1、家長可讓幼兒根據家人年齡大小,分發大小不同的碗、勺等物品。
2、鼓勵幼兒按順序將自己的玩具或圖書進行排序整理。