孩子寫作業嘴巴總說話，小孩子是社會性發展的關鍵期，愛講話是這個年齡幼兒的普遍特徵。孩子愛講話肯定是有需求，下面我們一起來看看孩子寫作業嘴巴總說話怎麼回事。
我們要先了解一下，孩子為什麼會選擇寫作業的時候跟我們溝通事情。
主要有以下幾方面原因，家長們可以對號入座：
家長除了寫作業陪在身邊，其它時間就忙自己的事，孩子沒有機會和家長溝通；
剛開始寫作業的時候，家長會不經意的打斷孩子，問一些學校的事；
孩子沒有辦法靜下心來寫作業，用和家長聊天的方式來拖延面對作業的時間；
孩子寫作業經常受到批評，用聊天的方式來轉移家長的注意力；
家裡有二胎，孩子擔心家長被“搶走”，用這樣的方式來引起關注；
因為家長著急讓孩子寫作業，所以，在這個時候孩子提出一些要求，家長更容易接受。
這些是比較常見的現象，還有一些特殊的個例，就不一一描述了。相信看到這裡，大多數家長也知道為什麼孩子總是在寫作業的時候，找話題跟我們聊了。
接下來，我來說一下我們用怎樣的方式來處理，才不會澆滅孩子跟我們溝通的熱情，還能讓他更快地寫作業。
開始寫作業前，先用5分鐘的時間問一下孩子今天有哪些作業。然後讓孩子說一下哪些作業能快速寫完，哪些作業有一定難度，哪些上課沒聽明白需要我們的幫助。這是把孩子的'注意力集中到作業上。
開始寫作業前，讓孩子喝水、上廁所，並約定好，每30分鐘起來休息放鬆一下，寫作業期間不允許喝水和上廁所，也不允許聊天。
孩子寫作業的時候，如果我們看到寫得不好，或者寫錯的地方，不要馬上說出來，這會打擾孩子的專注力。我們應該等他把這一項寫完，再跟他說。
當孩子主動跟我們聊天的時候，我們不要做出語言上的迴應，比如“先寫作業，晚點再聊”這樣的話，都算是語言上的迴應。特別善談的孩子會跟你商量“就說這一句”之類的話，來延長你們之間的對話。我們要用“嗯”、“噢”這樣的語氣詞來回應孩子，同時眼睛盯著作業本，讓孩子知道我們現在的關注點在作業這件事上。
每天都要跟孩子有單獨溝通的時候間，可以是放學的路上，可以是吃飯時間，可以睡前，也可以是寫完作業後。讓孩子知道除了寫作業的時候，其它時間都可以跟家長聊天。
如果某一天，孩子情緒特別不好，想要跟家長聊天，我們可以跟孩子定一個時間，比如10分鐘，如果溝通不完，寫完作業可以再溝通。而這10分鐘，主要是讓孩子說，我們豎起耳朵聽，用專注的目光看著孩子，說幾句安撫他情緒的話。這樣，孩子的情緒得到安慰，然後手心寫作業的效率也會提高，因為他還要儘快寫完，省出時間來，跟我們再聊一會兒。
每個陪寫作業的家長都會遇到一些孩子磨蹭、拖拉的問題，雖然原因各有不同，但結果都是一樣的，那就是寫作業的時間越來越長。所以，我們不要只是催促，而要更多的關注孩子為什麼會這樣做，用科學、智慧的方法來幫助孩子改掉不好的習慣。
01、早早定好規矩，嚴格執行
從一年級一開始，就跟孩子一起制定好清晰明瞭的規矩，按規矩執行，要比無數的說教、嘮叨有效得多。 長期堅持下來，孩子會養成習慣，體驗到好習慣帶來的高效率，又更利於孩子堅持，到了最後不需要堅持，而是成為一件自然而然的事情。 比較重要的規矩有：
① 寫作業前，先做好準備工作。有些孩子寫作業中途，一會兒喝水，一會兒上廁所，忙來忙去，十分影響效率。 家長可以和孩子約定好，每天放學回家，先把該做的事情做好，喝水、吃點東西墊肚子、上廁所等，再定定心心地開始寫作業。
② 寫作業前，先花一點時間複習，寫完作業後檢查一遍。 寫作業前先複習一下今天所學內容，會加強孩子對知識點的記憶，也會幫助孩子順利、高效地完成作業，提高學習興趣和自信心。 完成作業之後的檢查，是孩子自我糾錯的過程，也是一個再次思考的過程，可以培養孩子踏實、細心的學習品質，也能鞏固學習效果。
③ 寫作業時不能隨便離開座位，不能玩手機、玩玩具。訓練孩子的專注力。
④ 要認真書寫，保持卷面潔淨，少用或不用橡皮、膠帶。
02、注意觀察孩子
陪孩子寫作業，家長其中一項重要任務是觀察孩子，看他在是否有一些不足和壞習慣，從而幫助他及時改進。 這些比糾正孩子的錯題、讓孩子多考幾分重要得多。
比如孩子們常見的幾個問題：
條理性差、做作業沒有規劃、沒順序；
書寫隨意、愛用橡皮；
注意力不集中、小動作多。
如果發現孩子的某種或多種問題，就及時想辦法，對症下藥，通過立規矩，教孩子正確的做法，慢慢引導孩子改正，建立好的學習習慣。 如條理性差這個問題，家長可以教孩子在寫作業前，先想想一共有哪些作業，列下來，再根據大概所需時長、難易程度，定好先後順序，再根據順序逐個完成。
把總體的.大作業，拆分成有條理的一個個小作業，會讓寫作業這件事變得不那麼難，孩子更樂意寫。隨著一項項小目標的達成，孩子也會更有成就感，學習的動力和積極性更高。 好習慣建立得越多，寫作業對於孩子來說會成為一項愉悅的事情，需要家長做的就會越來越少了。
這樣的現象將出現在許多孩子上，當孩子寫作作業時，他會一直自言自語或者和媽媽說話。
非常奇怪的是，孩子不見得會跟爸爸說話，他也不會和爺爺奶奶談談，總是和母親說話。為什麼？因為母親是自己內心情緒的提供者，媽媽是很多焦慮，有很多未知，那麼他無法處理這些情感，他渴望得到你母親的支援，母親是最好的心理舒緩，是孩子的代理人。
換句話說，我母親有一個非常重要的作用，這是兒童情緒和情緒的.容器。然後，孩子在寫作作業時，孩子與我的母親說話，實際上是因為在編寫作業的過程中有更多的焦慮，有必要以這種方式與母親交談，以便它被緩解。所以，我的建議就是這樣。在孩子寫作術之前，我們必須判斷孩子的情緒狀態。如果孩子處於良好的情緒狀態，我們應該總是和孩子一起玩一段時間，放鬆一下並開始寫作！
有時，面對這麼多孩子，班主任也會教，諮詢手術，但時間有限，父母希望父母能夠在學校的孩子們解決困難。困難。在這方面，我們必須瞭解老師，班主任是非常緊迫的，當問題喂掉這個問題時，父母與老師合作，讓孩子進步，解決問題。
“頑皮”可能表達為愛玩，愛玩耍，淘氣，有時候孩子們喜歡說我在老師的眼中嘲笑，雖然這些不是孩子的本質，但老師需要遵守教師課堂紀律當我上課時，我在離開課堂時盯著老師。我沒有在課堂上跑。
讓你的孩子專注於聽力，認真完成作業，培養這些良好的習慣需要被引導，鼓勵，依靠責備，強迫，懲罰無法解決問題，只能讓孩子對學習更感興趣，所以在家庭生活中父母應該主動發現孩子的問題並去解決，例如，當孩子正在編寫作業時，他經常會搞一些小動作，家長需要注意這個問題。
