无论是身处学校还是步入社会，大家对随笔应该都不陌生吧？随笔通常作者通过修辞手法曲折传达自己的见解和情感的一种文体。想要找更多优秀经典的随笔吗？下面是小编帮大家整理的户外活动随笔，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
户外活动时，看着孩子们快乐地玩着大型玩具，忽然我也童心大发：“李老师也来滑滑梯。”话音刚落，身旁立即响起孩子们的欢呼声：“哦，李老师也玩滑滑梯喽!”于是，一些孩子前呼后拥我到滑梯旁，另一些孩子则守侯在滑梯的前面。我走上滑梯准备滑下来时，故意说：“哟，我害怕!”“老师，滑下来，不疼的!”“老师要勇敢些!”“别怕，李老师，我来保护你!”当我滑下来后，几双小手立即拉我、扶我。“老师，你再来玩一次吧!”“李老师，你今天真像个小朋友。”“李老师和你们做好朋友!”那一刻，我觉得自己真像一位“公主”，仿佛又回到了童年。
长期以来，教师总把自己当作管理者，在孩子面前是“大人”。通过今天的活动，我深切地体会到，孩子们是那么希望老师是他们的同伴和朋友。当我说要滑梯时，他们是那么的高兴，前呼后拥;当我说要“怕”时，他们俨然是一位老师，是一位保护者。这样的活动和这样的教育方法，比起平时我们做旁观者和空洞的说教要有意义得多。关心同伴，帮助弱者，孩子们已用行动交了“答卷”。平等、信任、尊重，是我们走向孩子心灵的桥梁，让我们永保一颗童心和爱心。
首先，活动前和幼儿一起分析哪些东西能玩，哪些东西不能玩。以及活动中容易出现的危险情况，并共同讨论应该如何玩才不会出现危险。以引起幼儿注意，提高他们的安全意识，避免不安全事情的发生。
其次，在平时的教育活动中教给幼儿一些自我保护的方法。如在幼儿园里孩子因滑倒而摔伤的例子随处可见，其实这些孩子在摔倒时，只要用手撑一下地，受到的伤害就会小得多。因此，教给幼儿自我保护的技能和方法，这样在遇到必须去独自面对的问题时，他们才能避免受到伤害。
再次，让幼儿学当“安全小卫士”。对孩子来说最喜欢的莫过于能当个“安全小卫士”。在户外活动中对个别小朋友不安全的行为可以指出、纠正，或及时告诉老师。这样既检查了别人，自己也要以身作则，孩子的安全意识和自我保护的能力有了明显的提高。
保证幼儿的健康和安全，是我们的职责，然而，健康与安全不能被动地等待给予，而应该让孩子主动地获得。这种获得要从良好的环境中来，从各种教育实践活动中来，从丰富多彩的游戏中来。三年来，我们的孩子从不知道哪些东西能玩，哪些东西不能玩，到现在知道哪些东西是危险的，会伤害身体，不能碰；从不知道什么地方能去，什么地方不能去，到现在认识了许多的安全标志。孩子的安全意识增强了，自我保护的能力提高了，他们的整体素质得到了全面地发展。
近来到了麻雀的繁殖旺季，我们学校的屋檐上到处都是叽叽喳喳的声音，今天我们在户外活动时，看到孩子们在围成一堆讨论着什么，我悄悄地走过去，听到孩子们你一言我一语的说着----到底这只小鸟在干嘛呢?男孩们就说:‘我们抓住它吧,。珂珂说:它好可怜啊，它找不到妈妈了。不知谁说了句老师来了，孩子们回头看着我，各种期待的眼神让我不知说什么好。忽然听到树上发出叽叽喳喳的叫声，一声比一声焦急，抬头一看原来是鸟妈妈。我对孩子们说:“小鸟在学飞呢，你看鸟妈妈在看着我们呢，它怕我们会伤害小鸟”，孩子们一致说;它为什么把小鸟扔在地上不管呢?不是不管小鸟的妈妈要小鸟自己学飞，是我们的到来影响了它，小鸟它会害怕的，我们藏起来看看小鸟怎么学飞好吗?孩子们都同意了。我领着孩子到距离小鸟很远的树林旁边孩子们坐在那一动不动的看着小鸟的动向，果然不负所望鸟妈妈飞到小鸟的上方唧唧的叫着，好像在说孩子加油加油-----小鸟在一次次跌跌撞撞中飞了起来，当小鸟飞起来时孩子们高兴地大叫起来，小鸟真棒。
通过观看小鸟的学飞过程孩子们懂得了坚持不懈就是胜利，比在课堂中通过老师的解说和PPS懂得的还多，而且更有趣。
人世间需要温情，需要你我真情相对，那么请不要吝啬你的微笑。微笑是一种魅力，是一种豁达，是一种热情，更是一种无微不至的关怀。生活中不能没有笑，谁也不希望自己生活在一个冰冷的世界上，谁都渴望笑脸面对彼此。 迎着早晨的第一抹朝阳，我们应给送孩子入园的家长一个微笑，让他们感到“把孩子交给你，我放心！”对无意做错事的孩子，我们的一个微笑会化解他们心中极具的胆怯和自责。对课堂教学中的孩子微笑，他们会非常的积极和认真，使你们更为默契。给同事一个微笑，让对方收获一份友好和热情。给孩子一个微笑，让孩子的心灵变的温暖和阳光。给家长一个微笑，赢取家长一种信任和宽慰。我们的微笑发自肺腑，因为我们爱我们的工作，爱和我们朝夕相伴的这群“天使”般的孩子，爱把我们视若亲人的家长，爱亲如姐妹的同事…… 温暖的阳光赐予我们阳光般的心情，多多展露你的温馨笑脸，你将是这阳光下最美丽的人。只要有微笑相随，我们的生活会更加朝气蓬勃。
有一天，我带领孩子们玩“过独木桥”的游戏，起初大家玩的都很投入，可是过了一会儿，孩子们的积极性明显降低了，为什么呢？
“怎么啦？不好玩吗？”
“好玩！”
但从孩子们有气无力的口气中，我有所意识了。于是，我来到孩子们中间，蹲下来，“这么好玩，老师也来过独木桥呗！”话音刚落，孩子们立刻围拢上来，露出了一道道好奇的目光。“会掉到河里吗？会摔疼吗？”我故意又问，“会被大鲨鱼吃掉吗？”“老师小心些！”“不会掉到河里的。”“掉下去也不会疼的！””我扶您啦！“我们会赶走大鲨鱼的！”“我们保护您！”……孩子们情绪兴奋，争先恐后地回答，几个男孩子摆出一副勇士的架势站在两旁。
孩子们簇拥着、牵着、拉着、叮嘱着……“像蚂蚁搬家似的！”把老师护送过桥。当我“如释重担”般地走下10厘米高的独木桥时，“喔、老师真厉害……”孩子们欢呼起来，这欢呼绝不仅仅是“老师学会了过独木桥”，他们心中涌动着一种特殊的感情，一种收获的成就。“我们一起玩吧，宝贝们！”我对孩子们说。从而，孩子们的兴趣激发了，孩子们重新积极勇敢地一遍又一遍地冲过独木桥。他们还自发比赛着、评判着、互相帮助着。活动结束了，可孩子们仍然意犹未尽。
这次和孩子们共同进行的活动，创造了一份心连心的快乐，开心、愉悦的笑容写在了孩子们的脸上。孩子们的爱心得以升华；相互协助之情得到了培育；团结之情得以进一步展示。有所付出的成就感让孩子们陶醉着！
“心连心”的课堂教学就是这么乐！
为了加强保育人员的.岗位技能，明确保教结合的重要意义，使保育员更好地配合教师开展教育活动，不断提高她们的日常工作、教育能力和技能水平。幼儿园于20xx年6月8日至6月12日举行了保育员户外游戏组织观摩活动。
参加比赛的保育员老师都做了认真准备，根据本班幼儿的年龄特点和发展水平确定了合适的活动内容。精心准备了体育游戏《能干的袋鼠宝宝》、《人体轱辘辘》、《金鸡独立》、《报纸真好玩》等等，这些活动都给大家留下了深刻印象。保育员老师选择了适宜游戏的场地、材料，利用沙包、报纸、海绵垫、布袋、平衡木等多种材料创造性地组织幼儿游戏，活动过程中关注每位幼儿的表现，积极鼓励幼儿参与到活动中来，活动内容丰富多样，组织形式灵活多变，使幼儿在活动过程中走、跑、跳、爬、钻、平衡、投掷等基本动作得到了很好的锻炼和发展。
比赛后，针对此次活动老师们进行了专题研讨，对游戏进行了逐一点评和指导，找出了每位保育员老师游戏组织上的优点和不足，保育老师们都表示收获良多。
通过本次活动，提高了保育员专业技能，也提升了幼儿园保育工作质量，保育员们从思想上对自己的工作有了新的认识。
每天的户外活动是孩子们最开心的时刻，也是我最担心的时候，我总是担心他们会发生意外。所以，每次我总是站在孩子们身边，盯着他们的一举一动，不敢有丝毫的放松。
瞧!户外活动开始了，孩子们在滑梯上快乐的玩耍着，那一张张笑脸因为兴奋而涨的通红，而我在一边忙着提醒孩子们注意安全，提醒他们注意玩滑梯的规则。而这时有一只小手伸出来紧紧的抓住了我的手，我一看，原来是班上最爱撒娇的依依小朋友，我以为她又想跟我撒娇，所以我就抱起她亲了一下可她还是没有去玩滑梯的欲望，我走到那儿她就跟到那儿，而她的眼睛却看着滑梯上的小朋友，瞧她的模样欣然心里很想去玩，可她始终拉着我的手就是不放。于是我对依依说：“你看，滑梯上的小朋友玩儿的多开心呀，你也快去玩儿吧!”依依却说：“妈妈讲玩滑梯会摔到的。”原来依依不敢玩滑梯的原因是怕摔倒，怕受伤。于是，我把她带到滑梯前跟她讲：“玩滑梯只要慢慢走，慢慢滑就不会摔倒。”可她还是没有自信，我就安慰她说：“老师在旁边陪着你，你快去玩吧。”依依才鼓起勇气走上滑梯，当她从滑梯上滑下来那一刻，脸上的表情也从不自信到满脸的兴奋，跑到我的跟前说了一句：“我不怕了。”然后又继续高高兴兴得玩滑梯了。
通过本次户外活动，我认为老师应多在生活中鼓励与表扬幼儿，使得幼儿在各个方面都有质的飞跃，相信给予孩子的鼓励与表扬，孩子会更加优秀!加油吧孩子们!
首先，不要让儿童在高温环境下呆的时间过长，户外活动要适度，最好在阴凉处活动。早上10时过后至下午4时前不要呆在户外太阳下玩耍。户外活动时不妨给宝宝戴上一顶轻便的遮阳帽以保护头部，防止中暑。
其次，饮食应清淡卫生，养成主动饮水的习惯。多给儿童摄取流质，除了白开水，还可以给孩子喝一些清凉解暑的西瓜水、绿豆汤，多吃新鲜的水果和蔬菜，喝些绿豆粥、赤小豆粥、莲子粥、冬瓜粥、荷叶粥等，少给儿童喝冰箱里的冷饮。
第三，适当增减衣服，遵循一个简单的穿衣原则：你穿多少，孩子就穿多少。不过，要记得随时观察宝宝是否过热，必要时可以给宝宝量体温。在衣服的选择上，可以给宝宝穿宽松吸的衣服，最好选择纯棉衣物。
第四，室内多通风，保持室内空气新鲜，有微微的自然风，但应避免直吹风和过堂风。室内温度保持在23℃-28℃，湿度在60%-65%比较理想。
第五，保持充足的睡眠，夏天日长夜短，气温高，人体新陈代谢旺盛，消耗也大，容易感到疲劳。另外，注意不要躺在空调的出风口和电风扇直吹下睡眠，以免患上空调病和热伤风。
多次听外地的驴友们说在蛟河市庆岭镇有一个不知道名字的山谷。谷外群山环绕，山势陡峭；谷内树木茂密，藤蔓横生，草坪茵茵，溪水清澈见底，空气清新湿润。是老驴们探查路线时发现的。因谷内有两条长长的山沟，像鹿角一样，便形象起名叫鹿角沟。这里原生态保护好，特别漂亮。每逢节假日吸引各地驴友（包括摄友）争相前往，掀起了一股“鹿角沟热”。
蛟河有这么美的地方我怎么不知道？真的有传说中的这么神奇吗？于是赶紧向“铁哥”打探。（“铁哥”是蛟河市旅游局旅游方面的专家，摄影家，蛟河的山山水水几乎都踏遍了。）他说，那肯定是庆岭镇新开河村的一个山沟，位于关门砬子东沟北坡，名字叫“八下沟”（它又分为东八下沟，西八下沟，腰八下沟）。当地百姓叫白了土语称为“扒瞎沟”（大概是因为谐音的缘故吧）。这里山高林密，草丰水清，人迹罕至，经常有飞禽走兽出没。解放战争初期“八下沟战役”便是在这里进行的。
看来，驴友们的眼光还真是“雪亮雪亮”的！这里不仅有迷人的自然风光，还是鲜为人知的旧战场。
听完介绍，我们山水行户外活动俱乐部的驴友们早已按捺不住急切的心情，蠢蠢欲动了。10月1日，小长假的第一天便迫不及待的前往了。
参加这次活动的有晓哥、使者、地平线、米老鼠、小鱼、来电、北方的狼、山水行者、戈、哭泣的键盘共计10人。
幼儿园的一日活动中，户外活动很重要而且占了很大的比重，户外活动对于幼儿的健康成长也起着极其重要的作用。那如何组织好户外活动，使其能够既安全又有效呢?关键是要处理好“收”和“放”的关系。
“收”，就是以教师为本的户外活动，活动主要由教师来计划、安排和组织，幼儿按照教师的要求统一活动，这种模式的好处是目标性强。教师作为活动的组织者，对活动要如何组织，锻炼何种技能等都有具体明确的目标。在活动中，会根据自己的预设来组织，而且安全系数高。幼儿在教师和同伴的监督下，按相应的规则和要求统一活动，很大程度上避免了意外事故的发生，但是也存在着弊端，活动中没充分尊重幼儿的个性差异，幼儿始终处于规则的约束下，身心并没有得到完全的释放，而且不利于幼儿间的交流和学习。
“放”就是以幼儿为本的户外活动，教师只是观察者，幼儿才是活动真正的主人。活动中，幼儿自由选择活动内容并自由结伴，自由利用各种活动材料。这时，幼儿是完全放松和自由的，他们的情感和个性得到了充分的表现。而且，同伴间的学习作用得以充分地体现，他们会在这种环境中，无意识地学习到很多本领，也发展了幼儿之间的交往能力和能动性。由于缺乏统一的管理，加之幼儿的自控性比较差，时间稍长，活动就会显得很散乱，不易管理，也易发生意外。所以，在户外活动时，最好将“收”和“放”结合起来，交替使用，使活动发挥最大效能。具体怎样做呢?
1、收—放—收。如在跳绳时，教师可先集体组织幼儿来进行跳绳活动，并按照教师的标准动作来完成。练习一段时间后，可让幼儿自由来跳，探索各种不同的跳法，最后将幼儿组织起来，集体练习新跳法或进行某一方法的比赛，使幼儿对活动的兴趣继续保持下去。
2、收—放。先进行集体活动，再进行自由活动。可以分为小组为单位的自由活动和个人为主的自由活动。比如在老鹰捉小鸡、贴人等游戏时，可以先集体学习游戏，再由教师安排或幼儿自由结伴，小组来进行游戏。
3、放—收。在投放一种新器械或利用旧器械学习一种新游戏时，可以先让幼儿探究各种玩法后再来组织游戏。如投放了布贴后，可以先让幼儿尽情地去玩，在玩时，注意发现有教育价值的方法。在充分感知的基础上，教师再组织幼儿学习跨小河、投掷等玩法，就会将活动深入下去，更好地进行拓展。
在利用这几种方法时，还要注意以下几点：
目标贯穿始终。不管在哪一环节，教师一定要有相应的目标，并在活动中给予落实。集体活动中要发展什么样的目标，大概会的比例。自由活动中要让幼儿有什么收获，一定要有明确的目的。
提高安全意识。户外活动时，我们最担心的就是安全，因此在活动中我们时刻都需要关注孩子的活动并不断提醒每个孩子，以免发生意外。同时要提高幼儿的安全意识，知道如何进行防范意外，如何保护自己。
7月13日，妈妈爸爸把我送到亚加达外语学院，因为我要在这儿夏令营。里面有2天户外时间，一天去黄埔军校，另一天去白云山。
第一天，大家都是蹦蹦跳跳的，到了第二天，我发现宿舍很乱，饭又不好吃，特别是没有我爱吃的土豆，而且学习要学到晚上九点，这咋能让我受得了呀！过了几天，老师带我们去黄埔军校，我看见了许多军事物品：坦克、飞机等，中午我们还在军校吃饭，勺子、碗都生锈了！我能吃吗？
几天后，我们都习惯了，可以忍受了，然后7月23日去白云山，里面有好多粗壮的大树，我们在半山举行了唱咏大赛，第一个就是我们班唱，我们唱的歌是“让我们荡起双桨”，最后大家都唱完了。评委念道：“第三名A3班，第二名A2班，第1名A1班！”居然是我们班，我们高兴得跳了起来。
老师说，这次夏令营是来吃苦的。除了学说很多英语口语外，我还学会了自理，还交了一些比我大的朋友！
绳子对于孩子来说并不陌生，今天户外活动，我准备了几根稍宽点的软绳让小朋友们玩。活动中，我让孩子们几个人一起玩一根软绳——软绳很长，一个人根本没有办法控制。孩子们几个人一组，兴奋的玩起来：果果这一组，4个人拉着软绳组成了一个三角形，玩的可高兴了；文静的瑶瑶，把软绳放在地上，走起了“弯弯绕绕”的小路；还有一群男生，拉着软绳玩拔河；贵浩宇和王成哲两个起劲的甩着软绳，绳子在空中划出好看的弧线，很像艺术体操里的彩带表演。
鑫鑫拎着根绳子，缠着我跟他一起玩，我灵机一动，拎住绳子的一头，将绳子缠在腰部。鑫鑫也学我的样子，我们俩将绳子向两边拉直，然后一起向绳子中间转圈，让绳子缠在我们的身上，转到中间，两人会合了，绳子也全缠在我们的身上了。虽然转的有点头晕，但是鑫鑫却笑得合不拢嘴。
孩子的创造性让我惊讶，这可能也是因为新奇的、从没有玩过的材料激发了他们的兴趣。
在我们幼儿园里有许多的由废旧材料、自然材料制作而成的玩具、学具，有的甚至都并没有做很多的加工，只不过是老师或家长有心收集起来的，这些东西外观谈不上精美，但是却十分的实用：如我们草地上的轮胎，漂亮的颜色装点了草坪的单调，参与到教学活动中也常有意想不到的精彩。又如班里玩赶小猪的游戏时，用自制的纸球代替皮球，增加了游戏的趣味性，孩子们也很爱玩。
有时候想想，在一个人的成长过程中，接触的最多往往是并不精美，甚至是很不起眼的东西，但是这些东西却因它的平凡、普通而让更多的孩子得以把玩，在这过程中，孩子们长大了，虽然有可能会失去了对它们的兴趣，但是总忘不了的，是小时候曾玩过的——湿湿的烂泥巴和一根普普通通的软绳子
如何组织小班幼儿的户外体育活动，一直是我们在探讨的问题，在这里我就谈谈我的几点看法。
一、活动场地小型舒适。
小班的孩子大肌肉群发育不太完善，走路蹒跚，易摔跟头，于是，我就把户外活动的场地安排在草坪上。这样，孩子们可以尽情地爬呀、跑呀，不必担心擦破皮、跌痛膝。由于小班孩子注意力易分散，喜欢远离成人独自玩耍，于是，我还常选择离大操场较远的一块小空地做活动场地，这样孩子们不易受到大操场上喧哗声音的影响，也不会因躲在角落里被老师忽略。集合时，只要招招手，轻轻喊：“来来来，快到老师这儿来”，孩子们就会像小麻雀般跳到老师身旁。
二、活动方式循序渐进。
刚开学时，小朋友之间彼此不熟悉，交往显得被动。户外活动时我就选择一些以老师为主的体育游戏，如“捉泡泡”“动物走路”“老猫睡觉醒不了”等。游戏中教师扮演主要角色，以积极愉快的情绪感染幼儿，带他们尽情玩、尽情笑、尽情跳。随着时间的推移，孩子们熟悉了，交往也渐渐频繁了，活动时我们给孩子们提供的自由活动机会也随之增加。自由活动中，我常常暗示活泼爱动的孩子带着文静的孩子一起玩，使全体幼儿都对户外活动有了浓厚的兴趣。
三、活动内容轻松愉快。
有一次，我和孩子们在做“大灰狼抓小白兔”的游戏，我当大灰狼，为了装得更像一些，我戴着头饰，张大嘴巴，举起“爪子”向“小动物”们扑去。“小动物”们四处逃窜、高声尖叫，就像是遇上了真的大灰狼一样。我不禁为自己的表演沾沾自喜，猛地一转身，抓住了身后的一只“小白兔”——班上年龄最小的婷婷，并“恶狠狠”地说：“我要吃掉你。”小婷婷“哇”地一声大哭起来，嘴里一个劲地喊：“不要吃掉……不要吃掉我。”我忙摘下头饰，换了笑脸，对吓得紧闭双眼的婷婷轻声说：“我是张老师，不是大灰狼。”婷婷睁开眼，疑惑地望着我，一向乖巧的她竟猛地挣脱我的手，扑到另一位老师的怀里。整整一天，婷婷不再来拉我的手，总有意躲着我。这件事给我的教训是深刻的，从那以后，我们尽量选择或者创编一些轻松愉快的活动内容，为孩子们创设良好的心理环境。
四、活动安排科学合理。
小班幼儿易疲劳，注意力易转移，针对这一特点，我常常在一次户外活动时安排3-4个游戏，每个游戏的时间为6-7分钟。如果把活动量大些的游戏比喻成一粒大珠子，把活动量小些的游戏比喻成一粒小珠子，那么整个活动就像串珠一样：大珠子—小珠子—大珠子—小珠子。如“小兔找萝卜”和“过小河”放在一起，“拖小猪”和“小孩小孩真爱玩”串在一起。这样的安排保持了幼儿对活动的兴趣。另外，在时间安排上，我们遵循时间短、次数多的原则，一个上午安排两次户外活动。这样，孩子活动时就比较专注、活动量也增加了。
五、活动规则简明易行。
幼儿在户外活动比在室内活动要活跃得多，加上小班孩子自我保护意识差，如不注意，就会发生事故。因此在活动过程中，我常常根据游戏情节增添简易规则。如“开飞机”时，我用“飞机和飞机相撞会爆炸”加以约束，孩子就懂得了不能只顾自己玩得开心，应防止相撞。游戏“一列火车长又长”，我以“比比谁是最能干的驾驶员”提醒幼儿：火车不能碰到山洞，出事故的驾驶员是要被淘汰的。孩子们都非常乐意接受这些有趣易行的规则。
我们应该承认和看到我们身边的每一个孩子都蕴藏着巨大的发展潜能，也正因为如此，我们才要充分关注孩子的发展需求，努力和孩子共同创设丰富而多变、自由而宽泛的活动空间，支持推动我们的孩子自主而轻松地探索活动！
户外活动时间，我和孩子们一起创设了独木桥。孩子们就是勇敢的小战士，穿越独木桥，完成挑战任务。玥玥、跳跳、大大、小小、笑笑五个孩子一组，征服的独木桥是这样组成的：第一端是一根红色长凳，第二段和第三段是两条长梯，第二段的长梯下两头各垫着一个轮胎，第三段长梯难度递增，分别垫了两个轮胎，独木桥呈现由低到高的趋势。大大小小排在最前面，她们两个身体轻盈，平平稳稳地踩在梯档中间快速向前走。玥玥排在第三个，你站在长凳上双手平举，一步一步稳稳地走过了第一段。当你的脚小心翼翼地跨上长梯，你看了看大大小小的方法，深深地吸了口气对自己说：“可以的，我可以的！”在你坚定的信念下，你升直手臂，随着梯子地略微摇晃，你摆动着手臂，控制着身体的摇晃。走到中间，你似乎没踩稳，身子突然向前倒，你连忙用手撑在前面。好险，没有摔下去。我为你捏了把汗。你似乎不妥协，又重新站了起来，终于你在摇摇晃晃中完成了第二段。你蹲下来，扶着第三段轮胎，笑着对小伙伴说：“我给你们扶着，稳一点！”我仔细打量着你，你在深呼吸。你迈上了第三段桥面，没走几步，桥似乎摇晃地厉害，你赶紧蹲下去，用手撑住。你试图几次想起来，但却没有成功，你索性手脚并用地走完了最后一段。
虽然，你完成得不算完美，但我知道，你在尽力。“玥玥，你也成功了！”我对着你微笑地赞许，你笑着跑到起点重心尝试。第二次，你有了前一次的尝试和经验，前两段比较顺利，第三段时，你的脚步略微停顿了一下，向前走去。在中间，你的身子又开始摇晃，你屏住呼吸，利用双臂稳住身体，停了一会儿，稳稳地向前走去。“成功了，成功了……”你高兴地大叫着。于是，你第三次、第四次……乐此不彼地挑战着独木桥，体验着征服的快乐。
这个故事里玥玥可能在学习什么？
玥玥，你是一个高个子、胖乎乎的姑娘，在平衡中身体现状不占优势。因为你高，所以重心高，你胖因此协调性不好。而你却有着不服输的男子汉个性，遇到了困难，迎刃而上，所以你最后获得了成功。你的坚持和表现的信念是大家学的榜样。从你的动作表现中可以看出，你掌握了平衡的技巧，知道眼睛向前看，双手平举来调节身体的平衡，动作反应还是比较灵敏的，已有摔倒的迹象，你立马用手扶助。你还拥有自我调节的方法来消除紧张，如深呼吸，借用“帮助同伴”转移注意力，调节自己的紧张心理。在一次次的挑战中，你的动作越来越协调，平衡水平不断提高，所以你一次次乐不思蜀地反复进行游戏。
我们可以做些什么：
在玥玥掌握了平衡能力和技巧后，我们可以进一步增加高度，或是借用辅助物开展运输游戏，这样既增加了难度，又充满了趣味性。
我们还可以利用一日活动环节进行平衡练习和动作灵敏性训练，如走石子小路、单脚跳房子等游戏，使身体锻炼蕴育在一日活动之中。为玥玥制定动作训练计划，进一步提高玥玥的身体素质。
肯定玥玥的坚持品质，在班集体中树立榜样作用，帮助玥玥活动成功和自信。
玥玥，你的故事还将不断上演，老师期待着你的改变。
历经幼儿园各种岗位，最爱还是体育教师这一岗位，因为我自身酷爱运动，体育活动又是幼儿最喜闻乐见的活动，所以平时喜欢做一些对这方面的研究。观看研修视频时，对于户外运动环节，我看得格外细致，视频中的讲解细致入微，我内心颇有共鸣。现在结合自己亲身经验谈一下自己的点滴感悟，与各位幼教同行共勉！
对照研修专家所讲规范，反思自己的体育教学活动，我认为自己在实际工作中有以下方面还需要改进：
1、在户外活动前，准备工作做得不够充分。我没有认真检查每个孩子的衣着是否得当(感觉浪费时间)，对于场地的安全隐患没有做到一丝不苟排查(哪怕是一根小树杈、一块小石头)，对于活动器械材料的检查也不是很到位；
2、在活动组织过程中，对于不同年龄阶段的幼儿体育教学设计缺乏针对性、层次性、科学性，活动密度与强度有些偏大，一味追求幼儿的兴趣浓厚与情绪高涨，不能恰当的收放自如，导致个别幼儿不能尽情地参与游戏，还有一些幼儿，玩得起兴，不能很好地进行自我保护，导致受伤。期间我也没有恰到好处地为幼儿穿插自我保护知识与方法，幼儿自保能力不强；
3、在活动结束后，不能全面有启发性、针对性、目的性地做出总结，没有有效地提升活动效果。
以上这些自我剖析前两条都存在安全隐患，第三条的缺失导致课堂尚不成熟，为改善以上问题，我决定以后采取以下措施：
1、户外活动前，加强对幼儿着装、活动场地、体育器材的检查。
幼儿着装是体育活动中一个很关键而教师最容忽视的问题。在每次体育活动前，教师都应该检查孩子的着装情况，如鞋带系好没有，有没有鞋子穿反的现象，衣服是否穿得过厚过紧，钮扣是否扣上等。同时，不仅孩子着装要便于运动，老师也要带好头，穿便于运动的服装，这样，在示范时才能正确的展示动作要领。(在此，可采用互检与自检结合的方式)
除此之外，老师还要检查场地和器材的安全性。如果场地不平整或过于狭窄都会给孩子的活动带来不便和危险，而在活动之前要检查器材是否有损坏、边缘轮廓是否锋利等，投掷方面的活动要合理安排好投掷方向、距离及组织好孩子的活动秩序，以免投掷物给孩子带来不必要的伤害。(在这方面，我有惨痛的教训，那是20xx年我在青岛实习时发生的一件事情，那节体育课的内容是接力跑，由于课前疏于检查场地安全，忽略终点线附近是一面墙，结果导致一名小女孩由于奔跑速度过快，头部撞到了墙上，顿时，鲜血直流，这次事故很好的给我上了一课，一次教训，一份反思。)
2、体育活动的场地要合理、活动设计要科学、教室指导要到位。
首先，在活动场地的划分选择上，应根据活动的内容形式(集体游戏或分散游戏)、活动量的大小、班级人数的多少，为幼儿提供面积不等的活动场地。调整活动时间，统一安排，分别活动。在班级人数众多的情况下，活动的组织者可以和配班老师协调，分组进行活动，减少幼儿等待的时间，相应的也就减少了不安全因素的出现，同时也能促进每一个幼儿的全面发展。(因为如果每节课都组织集体活动，每个孩子轮流进行，那样势必造成时间无谓的浪费，最后孩子也不会得到太多的满足。)
其次，活动内容的设计要面向全体，照顾个体。世界上没有完全相同的两朵花朵，体育教学，必须针对不同年龄阶段、不同个体制定计划，对幼儿不做统一要求，但求使每一个幼儿在原有基础上都得到不同程度的提高。
再次，教师应及时提醒，相机指导，让幼儿在实践活动中积累自我保护的经验，提高自保能力。幼儿缺乏运动经验和安全意识，同时又好动，这样很容易受伤。因此，教师在实践活动中要根据情况及时提醒幼儿什么是正确的，什么是危险的。曾经看过一句话：孩子们活动得越多，就对自己的把握越大，也就越安全。这充分说明了自我保护经验的重要性。
在这里，我还要强调一点的是：可以选择一些幼儿较有兴趣、但又稍带一点挑战性的活动来增强幼儿的自我保护能力。“授之以鱼，不如授之以渔”，我们绝对不能因噎废食。
3、活动结束后教师的总结必不可少。
活动小结不是简单的评述，更重要的是激发幼儿参与体育活动的热情，增强体质，启迪智慧，让幼儿学会自我保护的本领，教师要做个有心人，使孩子从狭小的空间走出来，充分发挥户外体育活动相对自由、自主、轻松、愉快的优势，让孩子在积极主动的活动中得到全面发展。
《幼儿园教育指导纲要》要求幼儿园要对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，把“体”放在首位，体现了幼儿园教育中“健康”的主要性。作为一名男教师，一名幼儿体育教师，我倍感自豪，学习研究，我一直在路上！
