作為一位兢兢業業的人民教師,常常要寫一份優秀的教案,教案有助於順利而有效地開展教學活動。我們該怎麼去寫教案呢?以下是小編整理的幼兒園中班數學教案8篇,僅供參考,歡迎大家閲讀。
活動設計背景
這個活動是聯繫幼兒的實際生活,在幼兒已有生活經驗的基礎上,提供可操作的材料,對10以內的數量能手口如一的點數。讓幼兒在以前學的數字的基礎上,能夠把操作材料與數字聯繫起來,達到鞏固的效果。
活動目標
1、通過遊戲,觀察、操作使幼兒感知10以內的數量。
2、使幼兒建立對數量的認識,
3、使幼兒體會到生活中處處有數學。
4、能認真傾聽同伴發言,且能獨立地進行操作活動。
教學重點、難點
手口一致的點數出10以內的數量
活動準備
記錄單、豌豆莢、小黑點、數字卡片、鼓、數數玩具、彩色筆。
活動過程
一、情景導入,表述禮物。
1、李老師給寶寶們帶來了一包禮物,我們一起來看看,有哪些禮物?
(和旁邊的寶寶説一説,是什麼禮物,是什麼樣子的。)
2、按圖歸放,感知數量。
(請寶寶們把相同的禮物歸放在一起,一起來數一數、説一説,每樣禮物有多少。)
二、擊鼓遊戲
1、運用聽覺感知數量,老師擊鼓(數量是10以內),幼兒回答:擊了幾下,説出總數。並配相應的數字卡片。
2、用動作感知數的實際意義,看點子卡片擊鼓,邊擊邊數數,最後説出點數。並配相應的數字卡片。
三、猜猜豆媽媽肚裏的豆寶寶,理解10以內的數量。
1、剝豆:出示一結豆莢,幼兒觀察猜測,裏面躺了幾粒豆寶寶。剝豆驗證,並用相應的符號和數字表示,教師在大記錄單上作記錄。第二次剝豆,請個別幼兒剝豆數數,並作記錄。兩次一共剝了幾粒豆,將兩次剝的豆放在一起是多少粒?用數字幾來表示。教師在記錄單上寫上數字。
2、介紹記錄單,請幼兒説説記錄單的每一個格子裏寫什麼?
3、講解操作要求:
4、幼兒操作,教師巡迴指導。
5、交流評價,糾錯。
四、拓展
蔬菜批發市場需要一些豆子,我們把豆子裝到袋裏去送到批發市場吧。(幼兒根據豆子的數量送到“老闆”那裏。)
教學反思
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中,我緊緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以遊戲的形式,讓幼兒輕鬆地認識、理解了學習內容。剛開始,我用了分禮物導入,先讓幼兒對10以內的數有一個初步的認識。這個方法還不錯,幼兒都能跟上我的節奏。接下來我出示了事先準備的小圓點,讓幼兒玩擊鼓遊戲,幼兒也基本上都能擊正確。並且,課上的氣氛也是很活躍的,發言也很積極,見得幼兒對看圖片數圓點還是感興趣的。較好地達到了預期設計的活動目標。
《中班數學“感知10以內的數”教案與反思》摘要:知數量。 請寶寶們把相同的禮物歸放在一起,一起來數一數、説一説,每樣禮物有多少。 二、擊鼓遊戲 1、運用聽覺感知數量,老師擊鼓數量是10以內,幼兒回答:擊了幾下,説出總數。並配相應的數字卡片。 2、用動作感...
活動過程:
1、預備活動。
師幼互相問候。
走線,線上遊戲:開火車。隨音樂節奏開火車,節奏快,火車就開得快,節奏慢,火車就開得慢。遊戲結束時,讓幼兒猜謎:説它是花沒人栽,六個花瓣空中開。
北風送它下地來,地上、樹上一片白。(雪花)
2、集體活動。
(1)學習6的形成。
教師請幼兒拿出“黑白灰串珠”,先拿出黑色串珠,請幼兒點數,一共有5顆。再拿出6的串珠,讓幼兒換茬這串串珠與5的串珠有什麼不同。(多了一顆白色粒珠。)數一數,這一串串珠有幾顆。
小結:5添上1就是6,6比5多一,5比6少1.
(2)幼兒自己操作探索7的形成。
幼兒拿出7的黑白灰串珠,數一數有多少粒,再與6的串珠比一比,得出6添上1就是7,7比6多1,瞭解7的形成。
(3)認讀數字6、7.
教師:“6個猴子,6個桃子可以用數字王國的數字寶寶”6“來表示,6像哨子,有一個大大的肚皮,長長的脖子;7只小兔、7個胡蘿蔔可以用數字寶寶”7“來表示、7像爺爺的枴杖。”
3、操作活動
完成《操作冊》第3冊第9——10的活動。
活動延伸體育遊戲“變變變”,幼兒根據教師説出的數字迅速組成一組,組成各種造型。如6個人組成花朵,7人組成葫蘆娃造型等。
活動提示:教學時,要注意通過多種實物,逐步抽象出數概念,使幼兒初步體會到一個數可以代表相同數量的任何物體的個數。
生活中的數學:1、完成《作業紙》第3冊第17—20的活動。2、利用掛曆、鐘錶等有數字的物品讓孩子認讀數字6、7。
活動目標:1、能手口一致地點數6個或7個物品,説出總數。2、感知數字6、7的形成和所表示的實際意義。,會認讀數字6、7.3、提高幼兒思維的敏捷性,對數字有好奇心。
活動準備:1、教具準備:“數字卡片”;“黑白灰串珠”。2、學具準備:“數字客片”。3、《操作冊》第3冊第9—10頁。
活動目標
1、簡單瞭解折射現象中光路是可逆的。
2、通過實驗,培養幼兒的科學探索興趣。
活動準備
1、課件-圖示:光的折射
2、科學發現室光學區域。
活動指導
1、教師同幼兒討論什麼光是怎樣形
討論後讓幼兒知道,當物質温度高於環境温度,我們就看到的熱物質的發光。
如:火光、燭光、白熾燈的燈光,以及前述鋼鐵、玻璃、石頭等燒紅時的發光。
2、問題:光沿直線傳播,生活中有什麼常見例子
給幼兒講解:
第一,利用光的直線傳播----三點一直線,在射擊、射箭運動中發揮關鍵作用;
第二,由光的直線傳播,再加上人的雙眼效應,可判斷物體的位置。
第三,木匠用刨刨一木條,刨了二下就要檢查刨得直不直,他就是自覺不自覺地利用光的直線傳播,用眼睛從木條的一端沿木條看它是不直的。
第四,隊伍對齊:"向右看齊!"
3、幼兒在光學區域自由探索、發現光的折射。
(1)課件演示:光的折射
通過觀看課件演示,讓幼兒對光的折射有一個初步的認識。
(2)實驗:把筷子插到水裏發現筷子在空氣中和水中拐了個彎的原因。
(空氣和水就是兩種不同的介質)
(3)指導幼兒在光學區域,積極嘗試運用各種材料進行實驗,
在操作中初步感受和了解光的折射。
(4、教師講評活動情況,表揚鼓勵探索中有發現的幼兒
讓幼兒講一講在探索活動中發現了什麼?
中班數學教案:認識硬幣
活動目標:
1、初步認識5角、1元的硬幣。
2、能夠區分兩種硬幣。
活動準備:
5角、1元的硬幣每人一套,存錢罐1個,籃子20個,小盒子1個,教棍1根,幻燈片7張(5角、1元硬幣的`正面、反面、正反面各一張,5角、1元在一張圖的圖片一張),捐物箱2個,玩具若干,長桌2張。
活動重難點:
1、活動重點:認識5角、1元的硬幣
2、活動難點:區分兩種硬幣
活動過程:
1、開始部分
出示存錢罐,激發幼兒學習的興趣。
小朋友,你們看這是什麼?(存錢罐)老師在裏面存了好多硬幣。現在我把它請出來和小朋友交朋友。
2、基本部分
(1)幼兒找“朋友”,進行認識。
硬幣朋友最喜歡和輕輕拿,輕輕放的人交朋友了,你們能做到嗎?請你們在籃子裏找一個“朋友”。
提問:
a、你找的“朋友”是什麼形狀的?
b、它是什麼顏色的?
c、上面有些什麼圖案?
(2)幻燈片演示,教師逐一出示5角、1元的硬幣讓幼兒認識。
現在,請小朋友都把自己的“朋友”送回到籃子裏,下面我們把這些硬幣放大了再來看一看。
認識5角,用幻燈片向幼兒展示5角的硬幣。
正面——提問:
a、這是多少錢的硬幣?(5角)
b、它的正面上有些什麼?
反面——提問:
a、這是5角的正面還是反面?(反面)
b、上面印有什麼圖案?(荷花)
正反面——這就是5角硬幣的正面和反面,請你們在籃子中找出相同的硬幣。(找到後)
提問:
a、請你們摸一摸,有什麼感覺?(硬硬的、圓圓的、凹凸不平的)
b、它是什麼顏色的?是什麼形狀的?(金色、圓形的)
認識1元,用幻燈片向幼兒展示1元的硬幣。
正面——提問:
a、它是多大面值的硬幣?(1元)
b、上面都有些什麼?
反面——提問:
a、這是正面還是反面?(反面)
b、上面印的是什麼圖案?(菊花)
正反面——這個就是1元硬幣的正面和反面,請你把它找出來,好嗎?(找到後)
提問:
a、它是什麼顏色的?什麼形狀的?(銀色、圓形的)
b、數字是幾?(1)
c、上面的漢字是什麼?(元)
(3)同時出示5角、1元的硬幣讓幼兒觀察、認識。
老師把5角、1元的硬幣都放到了一起,我們一起來看看。
提問:
a、它們有什麼相同的地方?
b、有什麼不同的地方?
小結:都是圓形的,都是硬硬的,凹凸不平的。5角和1元的硬幣,顏色不同,大小不同,數字不一樣,漢字也不一樣。
(4)區分硬幣以鞏固硬幣的認識。
我們認識了5角、1元的硬幣,現在我要考考旁邊的爸爸媽媽,看看他們認識嗎?這是多少錢?(5角)要考倒爸爸媽媽可真難,現在我來考小朋友,看你們認識這些錢嗎?這是多少錢的硬幣?(1元)這呢?(5角)真棒!現在老師換一換,請你們在籃子裏面找出5角的硬幣讓老師看看,你們還能找出1元的硬幣讓爺爺奶奶、爸爸媽媽看看嗎?剛才小朋友説了5角和1元的大小不同,老師這裏有一個小盒子,裏面放了許多5角、1元的硬幣,我請小朋友用最快的速度摸出一個5角的。
3、結束部分
教師小結並進行簡單的購物。
今天,我們和硬幣交了朋友,都認識了5角、1元。看,老師請了2個售貨員阿姨來,請阿姨們説説她們賣的是什麼東西?(售貨員介紹:小朋友們好,我是5角店的售貨員阿姨,裏面有…)你們想買玩具嗎?(想)那老師請小朋友拿一枚硬幣去買一樣自己喜歡的玩具,買到後玩一會兒就把它捐給災區的小朋友。請1、2組的小朋友拿硬幣買玩具,請3、4組的小朋友拿硬幣買玩具,…小朋友你們看,這是捐物箱,我們把買到的玩具捐給災區的小朋友。(甘紅梅)
活動目標
1、正確點數15以物體的數量,分享不同的數數方法。
2、理解並遵守規則,體驗遊戲活動的快樂。
活動準備
飲料60瓶(礦泉水、酸奶)、0-9數字卡片若干、不同形狀的箱四隻。
活動過程
一、看看説説。
提問:有些什麼飲料?
:飲料的品種不同,裝飲料的瓶子也不相同。
二、玩玩遊戲:開商店。
1、玩法與規則。
玩法:今天我們來玩一個“開商店”的遊戲!這裏有6個飲料店,每個飲料店需要2個營業員。飲料倉庫裏有很多飲料,營業員聽到口令到飲料倉庫來進貨,每次每人取1瓶,送回商店後再去倉庫進貨,聽到“時間到”的口令馬上回到飲料店。
規則:聽到口令出發取飲料,聽到“時間到”馬上回到飲料店;每次每人取1瓶飲料。
提問:聽明白了嗎?有沒有問題?
2、第一次遊戲:取飲料。
重點關注:
(1)幼兒理解並遵守規則的情況(是否每次每人取一瓶;是否根據口令遊戲)
(2)幼兒數飲料的各種方法
遊戲後分享
提問:飲料店進了“幾瓶飲料”?哪家取的飲料多,哪家取的飲料少?
:當飲料的數量很少的時候,眼睛一看就知道;飲料數量很多的時候,排列整齊能幫我們數清楚。
3、第二次遊戲:交換飲料
提問:什麼叫交換?
玩法規則同第一次遊戲
重點關注:
(1)幼兒交換飲料的情況
(2)幼兒數交換後飲料的方法,並放上相應的數字卡片
重點分享:
提問:飲料店的飲料有什麼變化?飲料的數量有變化嗎?
活動目標:
1、讓幼兒掌握10以內的數數。
2、培養幼兒對數活動的興趣。
活動準備:
水果籃、蘋果、獼猴桃、龍眼等新鮮水果、紙製水果籃若干、紙製水果。
活動過程:
一、猜水果
出示水果籃(水果籃用布蓋好)
師:這個是什麼啊?生:籃子。
師:你們覺得這個籃子裝了什麼?生:蘋果、月餅(梨、餅乾……)
師:想不想知道籃子裏到底裝了些什麼東西呢?生:想
師:會是什麼呢?我請你們來摸摸看,摸好以後告訴其他小朋友,你摸到了什麼?
請幼兒來摸
師:你摸到什麼?(別告訴大家是什麼,你讓大家猜猜)
生:它是圓圓的,柄是凹進去的。(是蘋果)
教師拿出來給大家看是不是蘋果
再請一個幼兒來摸
師:你摸到什麼?生:它是橢圓形的,毛毛的(是橘子……)
師:想不想知道是什麼啊?(教師拿出水果給大家看)生:獼猴桃……
二、製作水果籃
師:今天吳老師去買水果的時候,看到水果店裏遇到了個難題,他們的水果籃都被人買光了,水果店裏來不急裝水果籃了,要請我們小朋友幫忙裝水果籃,你們願意嗎?生:願意
師:剛才水果店裏的阿姨運來了很多水果和籃子。(出示水果籃)你們有沒有發現水果籃上有樣特別的東西?生:有圓點(有數字)
師:我們小朋友的眼睛真尖,那你們知道這些圓點和數字用來做什麼的?生:圓點有5個就裝5個水果進去(數字是5就裝5個水果進去)。
師:小朋友們真聰明,現在就要請你們給水果籃裝水果了。生:好的
幼兒開始製作水果籃(水果籃可以自由選擇、裝得快可以再裝個),教師在旁指導。
師:你們的小手本領真大,那麼快就把那麼多水果籃裝好了。但是這些水果籃運到水果店前,我們先來檢查一下有沒有錯誤,免得水果籃買不出去。看看誰的小眼睛最尖,能發現錯誤?生:……(幼兒上來指出錯誤水果籃)
師:它怎麼錯了?生:點數和水果不一樣多。
師:我們來幫助他把水果籃裝對。
……
三、延伸部分
師:我們的水果籃都裝對了,你們真厲害,那吳老師要來問問,水果籃是做什麼用的?生:送病人、送爺爺奶奶的……
活動目標
1、認識10以內相鄰數。
2、感知一個數與前後兩個相鄰數之間的關係。
活動準備
1、紙製小豬卡片5個、小貓卡片6個、小猴卡片7個,1-10的長條點卡
2、數字卡1-10,每人一份
活動過程
一、認識6的相鄰數
1、教師將三種動物卡片散貼在黑板上。提問:黑板上三種動物卡片有什麼不同?
2、誰能把一樣動物卡片放在一起,並且把它們排隊。
3、每種動物卡片的數目可以用數字幾表示?請小朋友在每種動物下面用數字卡表示它們得數目。
4、動物卡片是怎麼樣排隊的?6個小貓卡片的前面是幾個小豬卡片?6個小貓卡片的後面是幾個小猴卡片?
5、為什麼5個小豬卡片排在6個小貓卡片的前面?6個小貓卡片排在7個小猴卡片後面?
6、6的前面是幾?6的後面是幾?6比5怎樣?6比7怎樣?
二、感知相鄰數之間的關係
1.教師出示1-10的長條點卡,引導幼兒觀察,並匹配數字卡。
2.教師指着8的長條點卡,提問:圖上幾個圓點?請找出比它少1的小朋友和比它多1的大朋友。
3.1個數字有幾個朋友?是兩個什麼樣的朋友?
4.數字9有朋友嗎?它的朋友是誰?
三、遊戲:找朋友
1.老師報一個數,就請你在自己的卡片中找,把這個數的兩個朋友舉起來。
2.該遊戲重複多次後,可請幼兒兩人一組,一人報數,一人舉數卡,然後交換玩。
3.提問:
(1)每種動物卡片的數目可以用數字幾表示?
(2)6個小貓卡片的前面是幾個小豬卡片?6個小貓卡片的後面是幾個小猴卡片?
(3)6的前面是幾?6的後面是幾?
4.數字9有朋友嗎?它的朋友是誰?
活動目標
不受物體大小、顏色、形狀、空間排列形式等因素的影響,初步感知6以內數的守恆。
提升目測點數的能力。
活動準備
課件準備:《海底的朋友》動畫視頻;“小丑魚的舞蹈”情景圖片;“海星”情景圖片;“海底生物連連看”圖片。
紙面教具:《海底生物連連看》。
活動過程
播放動畫視頻《海底的朋友》,導入情境,激發幼兒興趣。
熊貓奇奇和妙妙要去認識新朋友,我們一起去看看,他們是去哪裏?認識了哪些新朋友?
出示情景圖片“小丑魚的舞蹈”,引導幼兒感知物體的數量不受排列形式的變化而改變,初步感知數的守恆。
奇奇和妙妙在海底遊啊遊,遇到了一羣小丑魚,小丑魚們正在表演舞蹈,請你數一數,一共有幾條小丑魚?
小丑魚們變換了第一個隊形,排成了一排,現在有幾條小丑魚?
小丑魚們變換了第二個隊形,圍成了一圈,現在有幾條小丑魚?
小丑魚們變換了第三個隊形,排成了S形,現在有幾條小丑魚?
小結:6條小丑魚一會兒排成一排,一會兒圍成一圈,一會兒又排成S形,無論他們的隊形怎樣變換,數量都沒有變,還是6條。
出示情景圖片“海星”,引導幼兒感知物體的數量不受大小、顏色、形狀的變化而改變,進一步感知數的守恆。
奇奇和妙妙繼續往前遊,遇到了很多成羣結隊的海星。
這些海星的大小、形狀、顏色有什麼不同?
你覺得哪一羣的海星最多?請你數一數。
小結:每一羣的海星無論大小、形狀、顏色有什麼不同,他們的數量是一樣的,都是5只。
出示圖片及紙面教具《海底生物連連看》,引導幼兒鞏固數的守恆。
1、發放紙面教具,鼓勵 幼兒操作。
奇奇、妙妙在海底還認識了很多海底生物,看看都有誰?把數量一樣的海底生物連起來。
2、出示圖片,驗證正確的答案。
活動延伸
區域活動
在數學區中投放圍棋,鼓勵幼兒用固定數量的圍棋排列出不同的圖案。
日常活動
組織幼兒6人一組,聽音樂隨意走動,每次音樂停止時排列出不同隊形。
活動目標
1、正確感知十以內的數量,並能匹配相應數量的物體。
2、能按照物體的數量多少進行排序,並理解相鄰兩個數之間的關係。
3、積極參與排序遊戲,對數量的排序感興趣並掌握方法。
活動準備
1、一片荷葉、兩朵荷花、三隻蝦、四隻螃蟹、五條小青魚、六條小鯉魚、七隻河蚌、八塊小石頭、九個田螺、十根水草的卡片各一。
2、1~10的數字卡片一套。
3、小青蛙彩圖一張,小旗一面。
活動過程
一、出示小青蛙圖片,故事引入:
師:這是誰呀?(小青蛙)小青蛙住在一個美麗的池塘裏,今天啊我們的小青蛙要和好朋友們一起到河對岸玩。他有許多許多好朋友,都有誰呢?我們一一看。
二、出示圖像卡片,感知十以內數量:
1、師按順序逐一出示十張卡片,請幼兒説一説這是什麼,數一數每種物體的數量。
2、看着卡片上物體的數量來拍手數數:“一片荷葉我拍手一下,兩朵荷花我拍手兩下……”集體來拍手數數,直至説完十張卡片。
三、學習十以內數字的排序:
1、師:小青蛙的朋友們到齊了,現在他們要一起過河了,請小朋友來給小青蛙的朋友排排隊,數量最少的朋友排在最前面,數量最多的朋友排在最後面。看,小青蛙拿着小旗子迫不及待地要出發了呢!(出示小旗子圖片,放在小青蛙下方)
2、師將卡片順序打亂,請一名幼兒給卡片排序,其他幼兒檢查。
3、再請一名幼兒在卡片的下方貼上相應的數字。
4、師:有了小朋友們的幫忙,小青蛙的朋友們已經整整齊齊地排好隊了,我們從小青蛙開始來給好朋友們點點名,看看有沒有掉隊的。(一片荷葉……十根水草)
5、師:你們看看小青蛙的朋友們是按照什麼順序來排隊的?(數量從少到多)
四、知道相鄰兩個數之間的關係:
師:剛才小朋友們説了,他們是按照數量多少來排隊的,也就是説從一排到十。那每一個數字和它前後的數字有什麼關係呢?
師用指一個數字,例如“3”:3的後面是幾?4和三誰大?4比三多多少?3比4少多少?(以此形式來舉例其他的相鄰數字,可指定幼兒回答)
五、幼兒參與排序操作:
師:小青蛙和朋友們過了河,看到了河對岸美麗的風景,我們也一起去看一看吧,但是小朋友們要排好隊小青蛙才願意帶你們去哦。
師將1~10的卡片隨機貼在十名幼兒的身上,讓幼兒根據數字進行排隊。(師當小青蛙,拿旗子)
活動建議:
可將1~10的數字卡片投放到區域,供幼兒排序操作。