小兒早教知識包括哪些，現在的父母們都很重視孩子的教育，孩子的教育是一項很專業的工作，都擔心孩子輸在起跑線上，所以就會讓自己的孩子上早教班，以下分享小兒早教知識包括哪些。
兒童早期教育知識：
0-3個月可以用黑白閃卡進行視覺訓練、用撫觸球進行觸覺鍛鍊
4-6個月可以進行翻身訓練，孩子會感受旋轉空間
7-9個月進行多種口味食物的適應，手部抓握訓練，簡單的發音練習
10-12個月進行爬行，記得一定要多爬，便於日後感統協調
13-15進行站立和邁步練習，語言的學習
16-18大肌肉的鍛鍊
19-21自認識的建立
22-24簡單的人際關係建立，初步的人際交往
25-30自服務意識的建立，譬如準備好熱毛巾，孩子自己洗臉，自己穿鞋，自己餵飯。
31-36分類的學習，概念的認知，規則意識的建立。
早期教育廣義指從人出生到小學以前階段的教育，狹義主要指上述階段的早期學習。一些國家出現提前開始學習幼兒早教讀、寫、算，提前開始正式教育的探討和實驗。但另有人主張早期教育應重在發展智力。還有人認為早期教育應向前延伸到出生以前的母親懷孕期的胎教。家庭教育對早期教育有重大影響。
其中"體能、智能、心理能力三維平衡發展"理論最為科學，依據五萬份孩子成長基準數據，提煉出孩子的九大成長目標：安全感、意志力、目標感、注意力、記憶力、思維能力、平衡、力量、速度。
人的智力或心理是遺傳與環境交互作用的結果。日本學者木村久一認為，兒童的潛在能力遵循着一種遞減規律，即生下來具有100分潛在能力的兒童如果一出生就進行理想的教育，就可以成為具有100分能力的人；若從5歲開始教育，教育，也只能成為具有80分能力的人，若從10歲開始教育，就只能成為具有60分能力的人。
不可能期望二三歲的寶寶用意志和努力來學習，但只要引起孩子興趣，他們也可以長時間地專注於一項活動。只要父母發現了孩子的興趣就能創造很多教孩子學習識字和閲讀的情境。
有很多因素影響着大腦的發育，包括遺傳因素，營養狀況，家庭環境，日常經歷和身體鍛鍊。過去，一些科學家們認為大腦的發育是由遺傳決定的，擁有什麼樣的基因就發育成什麼樣的大腦，發育的過程遵循一個既定的程序。
1、行為習慣
從孩子出生到能夠走路，孩子對這個世界的探索也越來越深，同時對於這個世界也會產生更強烈的好奇心，什麼事情都希望自己來做。
所以你會看到在孩子剛會走路的時候，他不希望大人攙扶着她，即使走的不穩，顫顫巍巍的，他也極力掙脱大人的手。在孩子剛會拿勺子的時候，他也不喜歡大人喂他，希望能夠自己吃飯。
當這個時候家長朋友們就應該為孩子感到高興，因為這是培養良好習慣的一個開端。在孩子要求自己做事的時候，他更願意自己動手嘗試一些新事物，即使做得不好，家長們也不應該阻攔他。
而是教給孩子正確的行為習慣，在孩子自己動手的過程中，逐漸養成良好的行為習慣，培養孩子的獨立意識。
2、語言發展
在孩子1~2歲的時候，便開始呀呀學語。孩子對於語言的掌握是從音到詞，最後到完整句子這樣的順序而發展的。
所以在孩子開始咿咿呀呀的發聲時，家長朋友們便可以放慢與孩子説話的速度，採用疊詞的形式來教孩子説話。例如：吃飯飯，睡覺覺。
在具體的情境中與孩子對話也能更好的培養孩子的語言表達能力。例如：在看電視，或者讀繪本的過程中，讓孩子感受語氣的變化。
通過不同音調的表達，讓孩子感受語言所代表的情緒。也能更好的發展孩子，對語言的理解。
3、規則意識
在孩子三歲之前，他是以自我為中心的，所以常常表現出自私的特徵。各位寶爸寶媽們，也不要過於擔心，認為自己的孩子是一個自私自利的人。
因為這是兒童在這一時期的發展特徵。同時也是有關心自己到關心他人的過渡期。
家長們如果能幫助孩子樹立規則意識，讓孩子理解，除了自己之外，還需要考慮他人，幫助孩子的道德發展。
在幫助孩子樹立規則意識的時候，不應該立馬強調什麼事能做，什麼事不能做。因為要給孩子一個過渡期，讓他逐漸接受規則，而不是強制性的要求他。
如果你硬性的規定，他不能做什麼，那孩子就會產生強烈的逆反心理，反而不利於養成規則意識。
最好的方法便是讓孩子自己感受自己不尊重規則後產生的後果，當他意識到如果自己不遵守規則，自己想做的事情也不能實現。
家長同時為孩子講解相關的規則，告訴他只有這麼做才能方便自己，同時方便他人。在這種潛移默化的影響下，孩子才能理解相關的規則，然後試着接受它並遵守它。
4、思維訓練
很多家長錯誤的認為在孩子早教時期對孩子進行思維訓練，就是讓孩子學習一些文化知識。這是極為錯誤的.。
因為對於這些文化知識，孩子還是遠遠不能夠理解的。那麼在三歲以前該如何進行思維訓練呢？
想發展孩子的邏輯思維，可以先讓孩子對比身邊相似的事物。例如給孩子兩張類似的圖片，讓孩子找出其中的不同。
通過這種遊戲式的訓練，孩子既感到樂趣，激發孩子對學習的動機。同時通過認真觀察孩子也學會了一些思考方式。
例如：觀察事物時，可以先從從小到大觀察，或者先從近到遠觀察。
5、培養孩子的好奇心
好奇心在小朋友的成長過程中是十分重要的，經過父母正確對待、正確引導的好奇心能為小朋友日後的學習、生活帶來無窮的益處。
因此，我們都應好好對待小朋友的奇思妙想，不要打擊他們的對未知世界的好奇心，幫助他們養成樂於思考的習慣。
好奇心強的寶寶一般思維很活躍，創造力也很強，家長要懂得保護孩子這種意識，同時也要加強鍛鍊和培養，讓思維力更加提高。
每個孩子小時候都非常喜歡玩遊戲，我們就恰恰可以利用這一點去培養孩子的邏輯思維。
用創意來鍛鍊孩子的思維能力，專注力、觀察力、記憶力。
這是為了大腦思維開發做準備。平時多做左右腦
感覺教育
從生物學角度，0-3歲是兒童感覺的發展期，而3-6歲是感覺的形成期，所以在此階段我們所強調的是把握機會，幫助兒童感官自然發展，同時掌握兒童全面性自我教育。
經常和寶寶説話，讓寶寶聽音樂，給寶寶唱歌，則對提升寶寶的聽覺能力有好處。
帶寶寶外出到公園散步，有助於寶寶的嗅覺教育；媽媽還可以給寶寶看一些顏色鮮豔的繪本卡片，能夠開發寶寶的視覺。
數學教育
蒙台梭利由孩子在日常生活的體驗中，從以下三方面考察數學，即：
（1）算術——數科學；
（2）代數——數的抽象；
（3）幾何——抽象的抽象。
在照顧寶寶的過程中，爸媽可以向寶寶描述這個世界，多和寶寶互動。比如説告訴他圓圓的小球、黑黑的小狗、硬硬的桌子等等。
起初寶寶可能不理解，但隨着爸媽不斷地將描述與實物建立連接，寶寶便會慢慢明白，加深對世界的印象。
語言教育
六歲之前是兒童語言發展的敏感期，提供豐富的語言學習環境，加強語言學習；不僅強調母語教學，同時培養多種語言、特別是英語的發展。
在這段期間，父母可以多多培養孩子的表達慾望，初步培養寶寶的認讀能力及閲讀興趣，為日後獲得書寫能力打基礎。
日常生活技能培養
這一領域中主要包含對於生活技能的培養，例如讓寶寶自己吃飯、喝水、穿衣、上廁所，引導寶寶禮貌用語，培養寶寶的合作和社交能力。
科學文化培養
蒙台梭利認為孩子是環境的一部分，孩子是離不開文化的，是文化的一部分。孩子學習文化，不只是要他們更聰明，最重要的是使他們瞭解環境，進而尊重環境，尊重別人，尊重自己；使孩子愛學習，喜歡研究，增進自信心，對人、對世界充滿愛。
父母應引導寶寶建立對事物的好奇心和求知慾，培養對自然科學的興趣及人為科學的愛好，幫助寶寶掌握正確認識事物及世界的方法。
想在一定程度上更好的起到輔導和培養寶寶的作用，為寶寶選擇一個合適的早教機構也不失為一個好選擇。比起家長盲目的摸索與無目的的“早教”，專業機構給予的是教會爸爸媽媽如何從生活中正確引導並培養寶寶，幫助家長能夠透過寶寶的行為了解其內心及性格，而且能夠更好地開發孩子的感官、肢體、語言能力等，讓寶寶擁有更好的成長環境。
