作為一名教職工,很有必要精心設計一份教案,藉助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那麼寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的幼兒園中班數學教案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
活動目標
1.通過對比,感知圓形、三角形、正方形、梯形的基本特徵。
2.在愉悦的遊戲情節中,能夠區分三種幾何圖形。
3.激發濃厚的探索興趣。
4.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5.瞭解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關係。
活動準備
經驗準備:
1.初步瞭解生活中的基本圖形。
物質準備:
1.四種幾何圖形卡片若干、有關圖形的實物若干。
2.幾何圖形拼組成的圖畫。
3.魔術箱、魔法棒。
4.小雞、小狗、小貓、小熊圖片。
5.找房子操作卡。
活動過程
一、導入部分:用遊戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形。
1.遊戲:摸一摸"魔術箱"。
師:"小朋友們,今天我從圖形王國借來一個魔術箱,(出示魔術箱)這個魔術箱可神奇了,你們想不想知道魔術箱裏藏了什麼呢?那我們來看看這隻魔術箱會給小朋友們變出什麼有趣的東西。"
(1)念兒歌:"魔術箱子東西多,讓我先來摸一摸,摸出來看是什麼?"摸出一本正方形的積木,問:"這是什麼?它的正面是什麼形狀?"提問"日常生活中還有那些東西是正方形的?"(啟發幼兒説出)提問"你怎麼知道,它們是正方形的呢?"總結:正方形:四條邊一樣長,四個角一樣大,方方正正本領好。
(2)再念兒歌:"魔術箱子東西多,請小朋友來摸一摸。"當幼兒摸到後,要求説出生活中還有哪些這樣的物品。遊戲反覆進行。依次提問"你怎麼知道,它們是.....形的呢?"並進行總結:
圓形:圓溜溜,沒有角,滾來滾去真能跑;三角形:三條邊,三個角,像座小山立得牢;梯形:四條邊、四個角,上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的,四個角還不一樣大,像滑梯一樣。
(3)教師:原來魔術箱裏可以變出圓形,三角形,正方形,梯形,那圖形王國裏肯定還有很多有趣的圖形,我們一起去參觀一下。
二、遊戲:小動物找家
1.哦,你們看,我在圖形王國還找到了一根魔法棒,(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什麼了?("變"出四種小動物)小朋友們,他們是什麼動物呀?
2.師:"咦!這四個小動物好像在哭,我們來問問它們怎麼了。""小雞、小狗、小貓,小熊,怎麼啦?"(教師模擬小動物的聲音)"我們找不到家,見不到媽媽了!",小朋友們,我們來幫小動物找家吧!你們願不願意啊?"
3.師:"你們看,這些都是小動物的房子,現在我們來幫小動物找找家。"師:"小動物説它們的房子都是有形狀的:
仔細聽,小雞説,"我的房子是三角形的。"小狗説,"我的房子是正方形的。"小貓説,"我的房子是梯形的。"小熊説,"我的房子是圓形的。"
4.提問:小動物的房子都是什麼形狀得呀?首先,小雞的房子是什麼形狀的?依次提問小狗、小貓、小熊家的房子是什麼形狀的?幫幼兒回憶一下。
5.幼兒操作:接下來,請小朋友幫小動物們找房子了,在找的時候要注意小動物們的房子的形狀是不一樣的,在找到他們的房子後,將房子貼在對應的小動物的後面,全部找完後,請你們把操作卡貼到黑板上,不用搬椅子,當聽到音樂結束後,請小朋友坐回原來的位置。
三、找一找,數一數。
1.教師用魔法棒"變"出由圓形、三角形、正方形、梯形組成的圖畫,請幼兒找出其中的圖形寶寶,並數數每種圖形有幾個?
師:"我們幫小動物們找到了自己的房子,小動物們很開心的各自回家去休息了,其實,圖形王國裏還有好多有趣的東西,我們還可以用魔法棒(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什麼了?(邊説邊出示其中的一幅圖畫)原來是一幅漂亮的圖畫。現在,小朋友們來找一找,這幅圖由哪些圖形組成,並數數每種圖形有幾個?
2.教師用魔法棒依次"變"出另外的幾幅圖畫,請幼兒分別找出各種圖形,及數數每種圖形有幾個。
四、操作練習。
結束部分:讓幼兒鞏固對四種幾何圖形的認識。
師:"小朋友們,今天我們在圖形王國認識了好多的圖形寶寶,小朋友們説説它們是誰啊?"(依次出示四種幾何圖形的卡片,讓幼兒説出圖形的名稱)。
師:"圖形王國裏還有好多好多奇妙的東西,下次老師再帶你們去,好不好?"活動延伸:
1.讓幼兒把小動物的"房子"分類放到區域角中。
2.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。
活動目標:
1、在遊戲中感知左、右,以自身為中心區分自己身體的左右。分清自己的左邊和右邊。
2、通過遊戲,讓幼兒充分感受到數學就在身邊,並從中獲得積極的情感。
3、在遊戲中激發幼兒的活動興趣,培養幼兒動手動腦的能力。
4、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動準備:
音樂磁帶《健康歌》、小動物貼絨教具及活動器具貼絨教具若干、金牌,銀牌,銅牌各一枚、遊戲操作題每位幼兒各一份。
活動過程:
一、激情導入,感知左右。
1、(放錄音健康歌)這首歌好聽嗎?喜歡這首歌的小朋友請舉手。
2、請不要把手放下,看一看你舉的是左手還是右手?(給舉右手的粘上愛心)一起做右手遊戲(如:舉起你的右手擺一擺……)
3、認識左手並一起做遊戲。(貼上蘋果)
2、區別左右腳。
(1)交流身體上除了左手、右手,還有什麼有分左和右的?
(摸摸耳朵,捂捂眼睛,踏踏腳)
(2)競賽遊戲:點鼻子。(遊戲中增加難度,説相反:我説左眼,你點右眼等
二、探索交流,熟悉左右。
師:説左、右。其實,不管什麼時候在我們的左、右兩邊,都有人或東西,比如現在:×××的左邊是×××,×××的右邊是×××……你們説説你的左邊是誰右邊是誰?
師:小朋友真聰明!你們知道嗎?今天森林裏要開運動會了。瞧!運動員進場了。誰是運動員?幼:小貓、小狗、小兔、小猴師:它們要比賽什麼?
幼:羊角球、繩子、乒乓球、皮球。
師;今天,老師請小朋友當裁判員,把小動物的比賽器具擺好。
師:請把羊角球放在小貓的左邊。(請一幼兒上來演示)師:把繩子放在小狗的右邊。(請一幼兒上來演示)師:小兔的右邊放乒乓球。(請一幼兒上來演示)
師:小猴左邊放皮球。(請一幼兒上來演示)師:比賽開始了,我們一起給它們喊“加油”。
師:比賽結束了,誰是第一名?(幼兒猜測)站在左邊第二個的小動物是第一名。
幼:小狗是第一名。
師:請小朋友給小狗帶上金牌。(請一幼兒上來演示)師:第二名的小動物站在右邊第一個。
幼:第二名是小猴。(教師給小猴帶上銀牌)師:第三名小動物站在左邊第三個,請小朋友給它帶上銅牌。
(三)進一步區分左右。
師:現在小動物餓了,你們可以幫他們找吃的嗎?
師:(出示操作題)現在每個人都有一個小樓子,簍子裏小動物喜歡吃的`東西,請小朋友把蘋果放在左邊的盤子裏,把橘子放在右邊的盤子裏。
幼:全體幼兒操作。教師指導巡視,幫助個別幼兒。
師:講評幼兒的作品。
(四)加深對左右的區別。
師:小朋友真聰明,下面我請你們再來玩一個遊戲。請小朋友在地上隨便找一個圓點站好。
師:請小朋友聽老師喊口令,你們跟着口令做動作。(向左轉、向右轉)幼:聽口令做左、右、不同方位的動作。
(五)教師帶幼兒跳出活動室。
教學反思:
數學活動對於小朋友來説是個很愉快的課程,因為整節活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容,並做到熟練掌握、靈活運用卻不是那麼容易。
數學活動:
9、10的形成
活動目標:
1、引導幼兒在操作過程中感知8添上1是9,9添上1是10,理解9、10的形成。
2、培養幼兒認真傾聽、細心觀察的習慣。
3、引導幼兒對數字產生興趣。
4、培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。
活動準備:
1、PPT,數字1-10;
2、每組一份花片、一份蠟筆,每人一張操作單。
活動過程:
一、簡單複習2——8的形成
1、玩拍手遊戲,看誰説的又快又準。
教師:小朋友,我問你,1添上1就是幾?
幼兒:姚老師,告訴你,1添上1就是2
2、邊拍手邊依次出示數字1—8,集體認讀。
二、引導幼兒學習9、10的形成
1、出示PPT:
請仔細看看,圖上都有什麼?(小鳥,花,蘋果)
請你們數數它們的數量都是幾?(8只小鳥、9朵花、9個蘋果)
2、操作PPT,數量發生變化(飛來一隻鳥、開出一朵花、拿走一個蘋果):
仔細看看,什麼變化了?
引導講述:8只小鳥添上1只就是9只小鳥;8朵花添上1朵花是9朵花;9個蘋果去掉一個是8個蘋果。
3、追問:
那9去掉1就是幾?(出示“8”,鞏固認讀)
8添上1是幾?9添上1呢?(依次出示9、10,引導幼兒認讀)
三、進一步感知9、10的形成
1、根據教師指令幼兒拿取相應數量的花片:
請拿出數字8的花片朋友——幼兒取8片花片並排成一排。
想一想怎樣讓8片花片變成9片?——鼓勵幼兒邊操作邊講述:8片添上1片是9片
9片又怎麼變成10片呢?10片去掉一片是幾片?10去掉1就是幾?
2、介紹操作單,幼兒獨立操作:
看看每座房子上的數字是幾?再數一數對應房子裏的實物數量是多少,是不是一樣?如果不是,請想辦法變成一樣多。
四、結束
1、簡單介紹操作結果,鼓勵用簡短的語言講述。
2、數字9除了表示9片積木,還可以表示什麼東西也是9個呢?數字10呢?
3、接着説數:教師隨意説數字,幼兒接着説下去。
教學反思:
數學活動對於小朋友來説是個很愉快的課程,因為整節活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容,並做到熟練掌握、靈活運用卻不是那麼容易。
掖 之 柳谷 有開石焉,始見於 建安 ,形成於 黃初 ,文備於 太和 ,周圍七尋,中高一仞。" 秦牧《藝海拾貝·核心》:"有了一定的壓力作用,水才形成水柱,奔湧而出,出現了語言的噴泉。" 。
活動目標:
1、能正確的按數量卡片分類和按數量排序,進一步理解4以內數的實際含義。
2、瞭解小樹的生長過程,有初步的邏輯判斷能力。
活動準備:
1、幼兒認識數字1―4,有初步目測4以內數的經驗。
2、學具:相冊模板16個,相應圖片16套;教具:相冊、照片範例。
活動過程: 1、導入,引起幼兒興趣。
(1)師:樹媽媽給樹寶寶拍了許多照片,你們想看嗎?
師:我們來看看,它都給小樹拍了哪些照片。
(2)出示小樹相片,幼兒感受照片上小樹的不同數量和不同的生長階段。
①出示“小芽”的照片。
師:這是樹寶寶的照片嗎?是樹寶寶什麼時候的照片?
師:小的時候它叫什麼呢?
(引導幼兒説出小芽)
師:這是小樹在小芽時候的照片,是幾個小芽?(目測小芽的數量)
②出示“種子”的照片。
師:這是樹寶寶什麼時候的照片?
師:它們還是樹寶寶很小很小的時候,躺在泥土裏的時候的照片。有幾顆種子?
③出示“大樹”的照片。
師:這是樹寶寶什麼時候的照片?
師:是幾顆大樹的照片?
④出示“小樹苗”的照片。
師:那這個是什麼時候的照片呢?叫什麼?
師:是幾顆小樹苗?
⑤幼兒目測其餘照片的數量。
2、按數量分類整理相冊。
(1)觀察相冊,準確認識數字1、2、3、4。
師:樹寶寶拍了這麼多的照片,大樹媽媽覺得有點亂,想請我們小朋友把這些照片一起整理到漂亮的小樹成長相冊裏。你們想不想幫助大樹媽媽啊?
(2)出示數字1―4,理解數物匹配。
師:我們幫她整理到這樣一個成長相冊裏。(出示成長相冊)
師:我們看小樹苗有單人照,有雙人照(兩個小數寶寶的),還有更多小樹寶寶的,你們覺得可以用數字來表示麼?怎麼表示?
師:那一顆小樹苗可以用幾來表示?幼:1。(出示數字1)
師:兩個小數的合影呢?幼:2。(出示數字2)
(同樣方法引出數字3)
師:4怎麼表示,表示幾個小樹寶寶的合影?幼:4個。(出示數字4)
(3)鼓勵幼兒找出所有與數字1相同的照片。
師:相冊裏有了1、2、3、4,那後面呢還要插幾張相片。就要請你們動腦筋想一想,到底在1後面放哪些樹寶寶的照片更合適。
師:待會匯給每個小朋友發一張小的成長相冊,請你們呢把1後面合適放哪些照片插 進去。
(幼兒操作)
(4)展示幼兒的成長相冊。
師:請小朋友上來再大相冊上擺擺你是怎麼排照片的?並且説説你為什麼這樣排?
師:還可以怎麼排?你為什麼這麼排?
師:她們誰排的更合適?為什麼?
(教師根據幼兒的操作情況展示講解幼兒的成長相冊)
師:1顆種子、1顆嫩芽、1顆小樹苗,1顆大樹,那1還可以表示什麼呢?(幼兒説一説)
師:原來1可以表示許許多多都是1個的物體。
(5)請一個幼兒嘗試排列數量2.
師:她是按照什麼順序放的啊?(出示從小到大的標記)
3、幼兒分組操作,教師觀察指導。
師:大樹媽媽覺得你們這樣放真好,她很高興!待會請你輕輕地到前面來把你的成長相冊拿回去,先把數字1後面的相冊調整好,再把它排完。整理好後把成長相冊給客人老師看一看,看看他們會不會滿意,如果有需要調整的地方請你再調整一下。
活動目標:
認識橢圓形,感知橢圓形的基本特徵。
活動準備:
教具:圓形、橢圓形各一個,紙條一根。
學具:人手同等大小的圓形、橢圓形各一個,紙條一根(與圓形的直徑等長);第一、二組,給橢圓形塗色;第三、四組,給最多的圓點打"*"第五、六組:看符號填圓點。
活動過程:
一、集體活動
1、認識橢圓形。
出示橢圓形,"它是不是圓形呢?"(不是)"你從什麼地方看出它不是圓形的呢?""我們一起來比一比。"(引導幼兒將前面的兩個圖形重疊在一起進行比較,證實橢圓形比圓形長。)"那麼這個圖形叫什麼名字呢?"(橢圓形)"橢圓形除了比圓形長以外,還有哪裏和圓形不一樣呢?"(引導幼兒先將圓形左右對摺再上下對摺,並用紙條測量兩次的折印,驗證圓形兩條折印一樣長;然後再引導幼兒將橢圓形上下對摺,再次測量折印,驗證橢圓形的折印不一樣長。
2、小結橢圓形的特徵。
"橢圓形兩頭比圓形長,上下對摺和左右對摺出來的折印不一樣長。"3、説出日常生活中類似橢圓形的物體。
"你在家裏、幼兒園裏還看到哪些東西像橢圓形?"
二、小組活動
1、第一、二組,給橢圓形塗色。
"把橢圓形找出來塗上同一種顏色。"
2、第三、四組,給最多的點子打"*"3、第五、六組,看符號填圓點。
三、活動評價展示個別幼兒給橢圓形塗色的作業。
活動目標:
1、正確感知9以內數量的認識,並能比較數量的多與少。
2、能按數量的多少有序地排列卡片。
3、能仔細觀察、思考並解決操作中提出的問題。
活動準備:
1、教具掛圖(三)中的動物卡片(5只貓、6只兔、7只小雞、8只蝴蝶、9只蜜蜂。)花朵卡片(5朵向日葵、6朵菊花、7朵荷花、8朵梅花、9朵玫瑰。)
2、幼兒人手1份:幼兒用書第3頁5—9的數字卡片,第5頁的實物卡片,第16 《小貓釣魚》、第17《數一數、比一比》的操作材料,分類盒、黑色水筆。
活動過程:
(一)感知9以內的數量。
1、教師:春天到了,花仙子準備給它的好朋友每人送一朵花。我們來看一看它的好朋友是誰。
2、教師出示動物卡片,引導幼兒觀察。
教師:每種動物朋友都有好幾個,如果給每個朋友送一朵花,那麼蝴蝶、蜜蜂、兔子、貓、小雞各需要幾朵花呢?
3、教師請幼兒上來為動物匹配花朵。
4、教師引導幼兒集體驗證。
(二)比較9以內的數量的多少。
1、教師引導幼兒仔細觀察。
教師:誰得到的花最多,有幾朵?誰得到的花最少,有幾朵?
2、教師引導幼兒按數量的多少給動物卡片和花朵排序。
3、教師請個別幼兒上來操作,並引導幼兒集體驗證。
教師:誰還有不同的方法也能按順序給這這些卡片排隊呢?
4、請個別幼兒上來操作。
5、教師請幼兒匹配數字,並引導幼兒從上往下讀一讀,感受數的排列順序。
(三)幼兒操作。
1、第一組、第二組:給數字卡片排隊。(幼兒用書第3、5頁)教師:請小朋友給數字卡片排隊,最少的排最前,最多的排最後,排好後給每個數字卡片送實物卡。
2、第三組、第四組:小貓釣魚(幼兒用書第16頁)教師:小貓今天釣了許多魚,請你幫小貓把魚按數字順序穿在一起,説説它釣了幾條魚。
3、第五組:哪組圖形一樣多。(幼兒用書第17頁)教師:請小朋友數一數、比一比,相同顏色的三種圖案中,哪兩種圖案所用的圖形是一樣多的,就在括號中做上相同的標記。
(四)活動評價。
教師引導幼兒討論第五組的操作活動,幫助幼兒不受圖形排列位置及形狀的改變的影響,能正確判斷圖形的大小。
活動目標:
1、在解決問題中發現物體排列的規律,對排序產生興趣並願意嘗試自己動手排序。
2、感受規律的美,體會排序在生活中的作用。
活動準備:課件、幼兒操作材料。
活動過程:
一、導入活動。
1.你們喜歡聽公主和王子的故事嗎?
師:有一天,一隻青鳥飛過,丟給公主一封信。我們一起來聽聽信裏寫了什麼吧!(放錄音)
2.師:信中説什麼?王子在亂七八糟之城迷路了,你們覺得亂七八糟魔女城是什麼樣的?(很亂)去魔女之城必須經過哪裏?(規則之城)規則之城又是怎樣的呢?(整齊,有規則)你們願意和公主一起去拯救王子嗎?
3.公主在大大的箱子裏裝上了好多東西,那我們出發吧!
二、利用故事情節,發現規律排序。
1.找鑰匙
師:公主走呀走,她來到了規則之城的城門口,可是城門怎麼了?公主使勁地搖晃鎖頭,這時一旁的大怪樹説話了(放錄音)。門鎖了,怎麼辦呢?
師:要找到鑰匙才能把門打開。去哪裏找?(樹林裏)
師:來到了樹林裏,你發現了什麼?到底是哪把鑰匙呢,我們來聽聽大怪樹的提示吧!(放錄音)
師:大怪樹告訴了我們一個關於水果的規律,誰聽到了?(蘋果蘋果梨)
師:現在你知道是第幾棵樹上的鑰匙了嗎?(第2棵)
師:誰能按着大怪樹説的水果規律繼續排下去呢?(請個別幼兒説説並上來排列)
師:他排列的正確嗎?這是按照兩個一個排列的。
2.走彩色的路
師:拿到了鑰匙,公主興奮地打開城門,可是她又遇到了難題,在她面前出現了好幾條分岔路,可是隻有一條才能通往魔女之城,應該走哪一條呢?(中間這條)
師:看來中間這條路才是最安全的。這條路的顏色可真多,有哪幾種顏色組成的?你發現了什麼規律?(粉色藍色白色的規律)
師:那我們一起把這個規律念一唸吧。
師:原來是由三個不一樣的顏色一個一個排列的。
師:請個小朋友上來用筆把路線畫出來,讓公主安全的走出去吧!
3.修橋
師:公主很快就走過了彩色路,繼續往前走,公主來到了懸崖邊,看到了什麼?(引導幼兒觀察畫面,請個別幼兒説説)
師:還有3座橋,可是每一座橋上都有破洞,怎麼辦?
師:讓我們一起來把橋修好吧。只能用這兩塊木板去修橋,應該把木板補到哪座橋上才正確呢?(根據幼兒的回答教師進行演示並帶領幼兒集體驗證)
小結:終於把橋有規律的修好了,公主順利地過河了。
四、幫助小猴。
師:過了小河,公主又遇到了分叉路,她看到了小猴子,想向他們問路,可是小猴沒時間告訴公主,他們找不到自己的位置了。只有幫三隻小候找回各自的位置才能給公主指路。快幫助小猴找位置。
幼兒四人一組操作。
師:我很喜歡這規則之城,因為城裏所有的東西都是有規律的擺放的,整整齊齊,看了讓人覺得很舒服,你們喜歡規則之城嗎?
三、整理亂七八糟之城。
師:通過規則之城,來到了魔女之城。你們看魔女的房間怎麼樣?這麼亂,上哪去找王子啊,你們願意幫助魔女整理一下嗎。
1.整理房間
要求:請你幫助魔女把襪子有規律地掛起來,盤子杯子酒瓶也整齊地放到櫃子上,從小旗這邊開始往後排,想一想,除了我們剛才講過的這些規律,你還可以怎麼排?排出不一樣的規律來,好嗎?等會請你來説説你是按照什麼規律排的。
2.展示幼兒的作品。(請完成的幼兒將操作紙貼到展板上)
師:看看這張是怎樣排的?
找找看有沒有和這張排的不一樣的了?(發現有更多有規律的排法)
四、欣賞生活中的規律之美,感受它的用處。
老師和幼兒一起欣賞生活中規律之美,感受規律之美。
活動目標:
1.運用統計圖表進行數量的比較。
2.學習10以內數量的簡單統計。
重點難點:
運用統計圖表進行數量的比較。
活動準備:
《我的數學》第11頁。
活動過程:
一、請幼兒翻開《我的數學》到第11頁,一起認識統計圖表。
1.圖上的小朋友要票選明天要吃的點心,他們都在看一張表,我們也來看看。你在表上看到了什麼?
2.每一個點心的上面是小朋友的名字,數一數三個點心的上面分別有多少個人名?
3.有什麼辦法能不數就知道有多少人?(對應着看數字欄)
4.你知道明天要吃什麼點心嗎?為什麼?
5.哪一種點心選的人最少呢?
二、教師在黑板上畫統計表,帶領幼兒就最喜歡的點心進行統計,讓幼兒進一步學習統計的方法。
1.你們喜歡吃的點心有哪些?我們來統計一下哪一種點心是我們班上最受歡迎的點心。
2.我們要怎麼做這個統計表呢?各種點心要畫在這個表的什麼位置?人名要記錄在哪裏呢?
3.現在數一數,每種點心各得到了多少選票?哪一種點心最受歡迎?為什麼?
活動反思:
通過此次活動,孩子們能夠運用統計圖表對數量進行比較。孩子們學習了10以內數量的簡單統計並能夠進行簡單的統計。在活動中孩子們學習興趣濃厚,參與性高,活動達到了預期的效果。