怎樣培養15歲小孩的自信心

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怎樣培養15歲小孩的自信心，在成長曆程中，自信心對每一個人來説都很重要，而對於自卑的孩子，要多給予他們鼓勵，並且讓他們自我肯定，下面來看看怎樣培養15歲小孩的自信心。

怎樣培養15歲小孩的自信心1

一、對學生要多作肯定性評價。

學生判斷能力較弱，老師心理投射是他們形成自我評價的主要，這在小學低年級尤其明顯，學生需要從老師給予的肯定性評價中確立自信心。如果你在寫成績報告冊時，能評價他聰明，能幹。

寫些激勵性語言，他就認為自己確實是這樣，遇事敢於自己動手去做；如果你平時老是講他傻、沒出息等有損自尊的語言，他就覺得自己真的不行，失去自己動手去做的信心。

教師對學生的情感、笑容、肯定評價形成了期待效應。從心理學的角度講，我們為何不滿足他呢？既能調動了學生的學習積極性，又讓學生學會自主、自強、自信、自立，還能展示生命的原生態，何樂而不為呢？

二、珍視學生的成功。

當學生自己動手幹一些事，或根據老師的指令完成了力所能及的要求，老師所給予的肯定和鼓勵，能產生積極的心理效應。適當的讚美言辭是滋潤自信心的雨露。

比如説：“你能跟同學愉快的相處，老師真高興。”這會使學生在交往中充滿自信心。學生向你提出某種意見，你傾聽後説：“你的建議值得我接受，並且使我欣慰。”學生從你的反應中體驗到自己具有判斷力。相信學生，鼓勵他們參與。

對於學生的過份保護，過份操縱，不放心他們獨立介入生活中的“難題”，自己一手操縱，這是對學生的力量估價過低的表現。剝奪實踐，不僅障礙了能力的形成，而且使學生喪失獨立的生活態度和自信心。聰明的老師是從不壓抑學生躍躍欲試的願望而鼓勵他們獨立學習的。

三、多給學生提供擺脱失敗，虛擬成功的機會。

挫折雖然會使人失去信心，但另闢積極的'途徑卻可使它轉化。蘇霍姆林斯基對四年級以下的學生從不打不及格分數，而讓他們重新做失分的題目，讓他們在進步中得到好成績，並從中發現自己的力量。

可見教師要在教學中，活動中不斷地虛擬成功的機會讓自卑的學生不知不覺地參與當中來享受成功的快樂，獲取足夠的自信心，如果學生在創設的機遇中沒有把事情做好，老師就加以指責，甚至挖苦、諷刺，這不僅會使學生失去信心，而且會跟你對立。

四、培養學生的“一技之長”。

謬·詹姆斯説：“每個人都具有在生活中取得成功的能力。每個人天生都具有獨特的視、聽、觸以及思維的方式。每個人都能成為富於思想與創造的人，一個有成就的人，一個成功者。”

正因為這樣，每個學生都有可能具有一技之長。細心的教師會注意學生的“獨特方式”，一旦發現他的某種特長潛能，就滿腔熱情地因勢利導，運用肯定、鼓勵以及創設條件等手段強化它、發展它。當學生意識到自己在某方面比別人強，自己並非事事不如人，不必疑心別人歧視自己時，自信和勇氣就油然而生，並逐步走向成功。

怎樣培養15歲小孩的自信心2

1、看到孩子的獨特之處

生活中我們教育孩子的時候，總愛指着孩子説：“你這裏不對，你那裏不行！”我們很少看到孩子的優點！有些孩子是真的看不到優點。父母應發現和接納孩子的獨特之處，瞭解其溝通方式及需求，進而通過選擇性的話語和語氣與之交流，培養其自信。

2、對孩子要有耐心，可以暗示、鼓勵孩子

當孩子在改變的過程中，還是很難去做出改變時，或者改變收效甚微時，家長千萬不要操之過急，更不要生氣和打擊孩子，應該給孩子多點時間和耐心。當孩子還是會出現自卑的心理時，家長可以暗示或者鼓勵孩子，讓孩子感受到來自父母的力量。這樣為孩子打氣，也能讓孩子感受到積極的氛圍，從而會用積極的態度去面對自己所恐懼的事情。

3、讓孩子體會挫敗，並發現裏面的轉機

想要自信，我們不得不提到挫折。一個什麼事情都順順當當的'孩子，永遠不會知道如何應對失敗，可我們無法為孩子製造沒有挫敗的真空。讓孩子理解挫敗很正常的，關鍵是如何從中吸取教訓就顯得特別的重要。尤其是有些孩子在遇到挫折之後，就認為一切都完了，再也不想努力。這可能是因為我們在教育孩子的時候，沒有讓他看到失敗的另一面。

4、不給孩子貼標籤

如果父母給孩子貼上“膽子小”的標籤，那孩子就會向這個標籤靠攏，變得越來越膽小。因此，不管在什麼時候，家長都不應該隨便給孩子貼上負面的標籤，“懦弱”“笨蛋”“懶惰”等等這些不好的標籤會讓孩子變得跟標籤裏描述的一樣。家長應該放下批判和焦慮，不要試圖用標籤去刺激孩子，無論孩子變成什麼樣子，都讓他知道，父母是愛他的，這才是父母應該給孩子的最大的自信心。

5、對孩子多鼓勵，少批評和指責

不管是職場中的大人還是學校裏的孩子，都需要被人鼓勵。孩子和大人相比，在心理上其實更為脆弱，如果我們家長對孩子不多一點鼓勵、不少一點批評和指責，反而在愛的名義下用很負面的語言來指責和數落孩子的話，孩子的心理就會這些負面語言所撕裂，變得不再自信，變得懦弱自卑。毫無疑問，這種負面心理就會直接影響到孩子正常的學業。