找到一個好辦法微寫作，“圈點感悟”是一種最簡單易行的“微寫作”，類似於現代人在博客中發評論。這種議評式的“微寫作”，有很強的即興性，以下找到一個好辦法微寫作
找到一個好辦法微寫作1
一、“圈點感悟”式“微寫作”
“圈點感悟”是一種最簡單易行的“微寫作”，類似於現代人在博客中發評論。這種議評式的“微寫作”，有很強的即興性，是閱讀者思想火花的靈光一閃。如果能長期堅持，積累下來，思維能力會逐漸提升，思想也就逐漸豐富，有了深度，還會讓閱讀者和寫作者對事物、世界和文字保持一顆敏感的心，讓作文有了源頭活水。
如在學習文言文《伯牙絕弦》時，我們可以依據原文圈點批註對伯牙與子期情深似海的感悟。有同學在“伯牙鼓琴，志在高山，鍾子期曰：‘善哉，巍巍兮若泰山……’”處批註：“鍾子期是俞伯牙的知音，所以對他的音律都知曉得一清二楚。二人的心有靈犀讓我羨慕。
短短兩句其實就是一篇精彩的小型議論文；又有同學在“子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓”處批註：“伯牙啊！你對鍾子期的深情厚誼讓我佩服！但是，古人云：莫愁前路無知己。說不定你能找到更通曉音律的知音呢！就這樣破琴絕弦，未免太可惜了。”這樣真摯的言語，難道不是孩子們的真情流露嗎？
二、“微博發表”式“微寫作”
“微寫作”還可以用在篇幅較長的記敘文閱讀中，不但有助於摘要記敘的要素，梳理文章結構，整體感知文章內容，而且有助於學習文章的寫作方法及培養簡要敘述和概括事件的能力。如《開國大典》一文很長，但是場面非常清晰，詳細地記錄了開國大典的全過程。
爲了讓學生了解開國大典的過程，更重要的是學習場面描寫，老師讓學生寫典禮微博：“假如你是記者，請你用微博把開國大典過程中的所做所見所感告訴場外看不到大典的人們。”老師還給出示例：“早上六點鐘起，來自四面八方的隊伍入場了。人們有的擎着紅旗，有的提着紅燈，有的……進入會場後，按照預定的地點排列。
工人隊伍中……郊區的農民是……老人家拖兒帶女……到了正午，天安門廣場已經成了人的海洋。”然後依次給出學生寫微博的場面詞：“宣佈典禮開始……升國旗……宣讀中央人民政府的公告……閱兵式……羣衆遊行……”場面描寫很強的寫作，不但讓學生紮實地走進文本，理清了開國大典的過程，避免了枯燥的段落劃分和分析，而且讓學生真正體驗了怎樣把一個場面敘述得完整生動，從而舉一反三。
三、“仿寫例文”式“微寫作”
葉聖陶先生說：“語文教材無非是例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技巧。”如學習課文《四季》後，老師看學生興趣濃厚，就佈置了一個小作業——兒童詩創作《四季》，讓學生根據自己的能力創作：可以只有一句話，如“桃花紅紅，它對小鳥說：‘我是春天。’”
可以是一段、兩段，還可以是一整首詩歌：“燕子啾啾，它對柳樹說：‘我是春天。’荷花香香，它對蜻蜓說：‘我是夏天。’柿子紅彤彤，它打着燈籠說：‘我是秋天。’北風呼呼，它吹着口哨，得意地說：‘我就是冬天。’”一個孩子創作出這樣優秀的詩，我們還用擔心她不喜歡寫作嗎？
四、“拓展延伸”式“微寫作”
課文學完之後，拓展延伸來次“微寫作”，有助於學生學習後的思維提升。比如學完《園地七》對聯後，老師找了課外的對聯讓學生對出下聯，學生在理解了上聯的結構與對仗後，真的對出了一條條讓人驚喜的下聯。老師給的上聯是“梅桃李杏梅佔先”，有學生對出下聯“春夏秋冬春在前”。老師又給出上聯“雪裏白梅，雪映白梅梅映雪”，學生對出下聯“風中楊柳，風隨楊柳柳隨風”“雨裏青山，雨潤青山山潤雨”“花間彩蝶，花戀彩蝶蝶戀花”等。
五、“補白想象”式“微寫作”
教材中有的課文常常在某些地方留下空白，給人無窮遐想和感悟的空間。我們可以把思維植根於課文，想象於書外。如課文《雪兒》一文第二、四小節最後都有省略號，通讀課文，想象一下，再描述“我”和雪兒還看到什麼，又會想些什麼，雪兒又是怎樣飛的……從而使孩子們體會雪兒受傷後渴望自由以及獲得自由後高興的心情。簡單的描述，卻讓孩子產生共鳴，感受到語言文字的神奇魅力。
六、“旁批感悟”式“微寫作”
生活處處是語文，“眼處心生句自神”。所謂“見微知著”，文本中一些細微處，若能有心地去發掘，去感悟，也能顯出“風韻”來。這樣就能通過語言訓練“架橋鋪路”，從細節中感悟人格魅力。如課文《艾滋病小鬥士》一文中，“儘管恩科西感覺到生命隨時可能結束，但他依然在夢想未來”等句子都是比較具有感悟價值的。從文章中挑選自己最感興趣的部分，寫上旁批。在感悟中，可以真切地感受到“艾滋病小鬥士”恩科西身上巨大的正能量，心靈也受到了感染，文與道在此刻水到渠成得到統一。
見微知著成常態，與時俱進微作文。“微作文”是學生語言積累的橋樑，是流露真情的芳草地，是提高寫作能力的演練場，是重拾寫作信心的百花園。微作文更稱得上是習作中的“輕騎兵”，通過長期的實踐，切實提高學生的語言積累、理解和運用能力。有效的“微作文”，會讓學生愛上作文，爲成就“大手筆”奠定基礎。
教你怎麼寫好微作文 微作文的寫作方法分享
一、圈點感悟式微寫作 圈點感悟是一種最簡單易行的微寫作，類似於現代人在博客中發評論。這種議評式的微寫作，有很強的即興性，是閱讀者思想火花的靈光一閃。如果能長期堅持，積累下來，思維能力會逐漸提升，思想也就逐漸豐富，有了深度，還會讓閱讀者和寫作
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作文內容怎麼寫
寫作的能力主要是兩個方面：思想的把握和形式的運用。應試作文的實質是考查你對生活的觀察、認識與思考，其形式考查是在閱讀的基礎上，對常見文體的掌握和運用程度。提高的途徑就是多觀察、多留意、多思考、多積累、多實踐、多比較。生活永遠是語文的源泉，脫離了生活的應試是很被動的。
下面介紹幾種高考作文的高分的祕訣：
事例“抓活魚”與“就地取材”
要想自己的文章在平時能受到老師的表揚，在考場中能吸引評卷老師的眼球，那就得有自己的特色。在事例的運用上，要有自己獨特的方法。在同樣的'論點上，通常的做法，就是信手拈來最鮮活的事例來佐證。還有在事例運用上，有時還要講究“原汁原味”、“就近原則”。在新聞學中講到，讀者最感興趣的就是離他最近的事例。作爲評卷的老師，大多生活在一個區域，如果能適時
運用一些本地區都熟悉的事例也會收到好的效果，我就曾嚐到過這樣的甜頭。
語言的“裝潢”與文章的“熱脹冷縮”
優美、精闢的語句往往能起到畫龍點睛的作用。在議論文中，可以使用氣勢磅礴的排比句，可以引用經典的名言警句；在散文中，可以使用華麗的詞語，等等，並不是提倡無病呻吟似的“假、大、空”，而是提倡在適用的前提下，
運用經過“裝潢”的語言來增加文采，收到更好的效果。同樣在處理文章長短時，要根據作文的要求，使自己的文章能做到“熱脹冷縮”，但不管怎樣，都將最精華的部分保留下來，擷取好的結
構來表達文章整體的風采。當你把這兩
點處理得很好時，你的作文分又會上一個臺階了。
勤練筆，尋求激勵的支撐點
寫好作文，少不了勤練筆。寫作文的水平是在平時不斷的積累中提高的。先給大家講個小故事：
晉代大書法家王羲之，他有個兒子叫王獻之。有一天，王獻之向自己父親請教寫字的訣竅，他的父親沒有說什麼，只是把他領到花園裏，那裏擺放着l8缸水。王獻之頓時明白了奧祕，從此勤
奮練習，用完了缸裏的水，終成一代書法大家。
由此可見，做什麼都離不開勤奮。高一時，語文老師就讓我們寫週記，就是把平時的所思所想都記下來，也沒有特定的限制，每兩週交一次。老師爲了激勵同學，還在本子上寫上評語，好的作文還當做範文評議。那時，同學們都積極地多寫週記，而且都很認真。我的作文由於字跡較爲工整，寫的題材較爲廣泛，經常被老師拿來全班評議。別看這小小的激勵措施，卻會激發同學們寫作文的興趣點，寫起來也會越來越上路的。那時，我還善於利用課餘時間請老師幫忙評點作文，並把文章拿去參加大賽和在當地報刊發表。另外，請儘量多參加校內外的各種作文比賽，只要時間允許（可適當安排在高一、高二時進行)
。因爲參賽有一定的要求，會迫使你按此要求訓練自己。參加多了，見識多了，作文水平也會慢慢上一個臺階的。記得高中時，我不僅獲得了校作文比賽的獎勵，還獲得過“華北六省一市”的作
文比賽優勝獎。寫好作文，不僅要勤於練習，還要善於給自己尋找激勵的支撐點，可以是老師的表揚，可以是在報刊、網絡上的發表，可以是自己對自己的肯定。有了好的激勵，看到了進步，作文水平纔會不斷提高。
“繡花”的工夫
在影響作文獲取高分的因素中，還有一個要素是和寫作本身沒有關聯的，但卻是很重要的，那就是卷面的整潔、字跡的工整。尤其是在考場作文中，評卷老師都是流水式作業，如果你的卷面很邋遢，字跡又很潦草，那樣吃虧的就是自己。我自幼便學習書法，寫得一手好字，這也是我的一大優勢，但對於其他的同學來說，寫得一手好字又不是短期能速成的。平時要養成保持卷面清潔的習慣，字跡不要求美觀，但最起碼要工整，便於辨認，這不僅是對別人的尊重，也是對自我的負責，更是拉開分數檔次的殺手鐗呢!
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寫作的經驗總結
寫作對於寫作者而言是一種歷練和磨難，磨難是爲你後面的成長做鋪墊、
對於讀者而言是一種認知提升，你在文章中所分享的每一個觀點和經驗，嶄新的角度，截然不同的方法，都能夠讓人眼前一亮，然後讀者收穫一個新的認知，進而做出改變、
文章寫作的三個技巧：
1、文章寫作的主題不能夠太舊
比如：《對待逆境時的態度，決定了人生的高度》當讀完這個文章的標題後就知道這篇文章主要講的是面對逆境要保持好的心態，這些老的觀點人盡皆知，自然不能夠引起大家的興趣，也就不會點擊進去閱讀你的文章了、
2、藉助熱點事件創作文章
比如：《46歲蘇有朋瘦回顏值：所有光鮮的背後，都是苦行僧般的自律》
3、文章的角度要多樣性
一篇文章可以從多個角度去論證，而不是通篇全文講述一個觀點、
比如：《餘生，找到那個讓你甜的人》
論點1：找到那個讓你心情甜的人
論點2：找到那個讓你味覺甜的人
論點3：找到那個讓你三觀甜的人
可以從這三個角度去寫、
寫作中要避免的誤區：
誤區一：一篇文章不要長篇大論，都在講述一個人盡皆知的觀點
誤區二：文章全篇不要一直講述負能量，沒有人喜歡消極和負能量，記得在結尾要給人希望，生活還是有很多值得期待的事情的、
