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自我介紹教師面試

來源:秀美派    閱讀: 2.38W 次
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自我介紹教師面試,在求職面試的過程中很容易碰到這些問題,在職場上有很多值得深思的問題,職場上的很多東西都是值得學習的,在職場中要積極保持人際關係,自我介紹教師面試,你學會了嗎?

自我介紹教師面試1

尊敬的各位考官:

我欲應聘貴校數學教師一職,下面介紹一下我的基本情況。

我叫___,畢業於__學校。我開朗自信,是一個不輕易服輸的女孩。大多數人認爲應屆生缺乏教學經驗,不過薩特也說,經驗不可複製。一個教師的教學經驗完全是一步步走出來的,正如學習游泳的過程便是游泳一樣,教學的過程便是教學。四年來,由於家庭經濟緣故,我勤工儉學,半工半讀(曾帶家教三年,給各種培訓機構代課,並且將教學過程中所遇到的問題總結分析,寫了許多教學方法探討以及論文),教過各類科目,如高等數學,中學數學,物理,統計學,乃至政治,歷史。

自我介紹教師面試

關於專業知識這一點,曾在培訓班當過高等數學的代課老師,並且在08年9月是用《數學是什麼》(R.柯朗著,的數學科普書籍,包括中等數學大部分範圍和少量微積分)爲一高中學生講授四十餘天,期間穿插講授康德哲學和認識論,學生接受良好,並且真正從賬房先生式的數學學習模式中擺脫,幾年來,我教過的學生都接受了我的一條信念:教師不是教授知識,而是教會你自己學習。

希望貴校領導可以給我一個努力的機會,我熱愛教育事業,並將其視爲實現人生價值的途徑,四年來所做的一切就是爲了做一個不平庸的教育工作者,而非教書匠,陶行知曾言:教育是藝術,藝術不是固定模式下的工業產品,藝術要激情和靈感並行,全身心投入事業。一旦學生懂得治學的道理,教師纔算功德圓滿,否則僅是知識販子而已。

我的自我介紹完畢,謝謝大家。

自我介紹教師面試2

尊敬的各位考官:

大家下午好,今天我應聘的職位是語文老師。我叫___,曾就職於__學校。我平時喜歡跑步和看書,喜歡讀書,因爲它能豐富我的知識;喜歡跑步,因爲它可以磨礪我的意志。我是一個活潑開朗、熱情、執着、有堅強意志的人。

既然今天應聘的是語文老師這個職位,我就簡單的談下我對語文教育的認識。俗話說得好,教師是人類靈魂的工程師。教師自身思想道德的好壞,事關着教育事業的成敗。因此我不斷的加強思想道德方面的學習,我積極參與教育部門組織的教師職業道德培訓,並取得了良好的效果。

自我介紹教師面試 第2張

在工作上,備課時,結合中學生的認知心理過程,力求吃透教材,找準重點、難點。上課時,注重知識與技能,過程與方法,情感態度與價值觀三個維度的充分整合,綜合運用多種教學方法,充分發揮學生的主導性地位,注重對學生能力的培養;善於激發學生的創造性思維,充分調動學生的學習積極性;努力培養學生正確的世界觀,人生觀及價值觀。下課時,積極下班輔導學生,認真批改作文並虛心向同行請教先進的教學方法。

作爲一名新教師,自身的學識相當重要。自從走上教師這一崗位以來,我不斷學習,繼續學習。學習成爲我工作生活中極爲重要的一個組成部分。我積極參加新教師職業技能與職業道德的培訓,積極參與縣教育局組織的語文優質課比賽。通過這些途徑,我不斷充實自己的頭腦,完善自己的教育教學理論,以便在工作中能以先進的'理論作爲指導,更好地完成教育教學工作。同時,我努力探討中學語文相關的教學方法,學習同行的先進教學藝術,儘可能地使用多媒體來輔助語文教學。

金無足赤,人無完人。路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。在新的一年中,我將以優秀同行爲榜樣,加強自身的政治思想學習,不斷提高自己的綜合素質及能力,爲提高學生的綜合素質打下堅實的基礎,爲學校的發展作出更大的努力,爲教育事業奉獻自己的畢生心血。

我的自我介紹完畢,謝謝大家。

自我介紹教師面試3

尊敬的各位考官:

大家好!我叫___,是__學院小學教育專業綜合理科方向20__屆本科畢業生,今天能站在這裏,非常感謝各位領導給我的機會。

首先,我熱愛教師這個職業,想做一名老師,是一個確確實實想做老師的人,也是一個真真正正想在小學教育這個線上做出一點點成績來的人。一直以來,我也是把自己定位在小學教師這個角色上,也爲做好這個角色會出了很大的努力。

自我介紹教師面試 第3張

第二,我具備了作爲一名教師所必須的綜合素質,大學期間,除了紮實地掌握了本專業知識,還積極參加社會實踐活動,在校擔任過學生會幹部、社團幹部,負責過大型書法理論知識大賽,組織、管理、協調能力強,負責過大型書法理論知識大賽,被評爲“優秀團員”、“優秀社團幹部”。曾經獲得學院課件比賽,徵文比賽優秀獎,書法比賽二等獎。實習期間被評爲“優秀實習生”,課件被評爲“實習優秀CAI課件”,實習的收穫讓我受益很大。

第三,我覺得我的特點就是肯付出,在教師這個角色上,我成長得還是比較快的,用指導老師的話說就是有很大的可塑性,在這裏我懇求每一位領導都能給我一個機會。

我的教師自我介紹到這裏,謝謝大家。

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