教師業務水平包括哪些，教育是我們特別主要的一項任務，是爲未來社會培養人才，教師需要有很強的專業能夠力，業務水平才能夠教好學生，那麼，教師業務水平包括哪些呢？和小編一起來了解一下吧。
教師業務水平包括哪些1
一、課堂教學能力
1．教學設計與創新能力2．備課與教案生成能力3．課堂上師生互動與溝通能力
二、教學評價能力
1．心靈碰撞—體現真誠性2．行爲導向—體現針對性
3．用語藝術—要體現激勵性4．巧妙靈活—體現多樣性(1)學會轉化。(2)調動體態語言。(3)教學評價可以是多元化的
5，分層評價—體現差異性
三、教育科研能力
1．基礎性能力2．發展性能力
四、課程資源的開發與利用能力
1．教師自身資源的利用2．學生課程資源的利用
3．生活課程資源的利用4．不利因素資源的利用
五、學術交流能力
六、管理能力
1．對學生的管理能力2．對教學的管理能力
教師業務水平包括哪些2
（1）瞭解學生及同學生交往的能力。
瞭解學生是進行有效教育的前提，教育教學活動都必須從學生實際出發，貫徹因材施教的原則，促進學生的個性發展，都要求教師深入瞭解學生。教師就要善於瞭解學生，而瞭解學生可以採取多種方法，向家長了解，向同學瞭解，看成績單與換行評語等等，但是最重要的方法是教師的直接觀察，教師要對學生的思想行爲、智力活動、情感表現有敏銳的觀察能力。這是在教育過程中發現問題，捕捉教育時機的重要條件，善於觀察學生的教師能及時發現問題，主動去解決問題。可以收到良好教育效果。反之，問題沒有及時發現，拖延很長時間，到了較爲嚴重程度再去解決，教師就很被動。現代教育要求學生在生動活潑的教育過程中得到發展。師生交往，建立民主平等的師生關係，創造民主的教育氣氛，是教育取得成功的必要條件。因而要求現代教師要善於同學生交往，使學生喜歡和他接近，願意和他說心裏話，顯然，建立這種融洽的師生關係，教師要起主導作用，教師必須善於和學生交往，在較短的時間內就能成爲學生信賴的人，同時又成爲他們的朋友。
（2）語言表達能力。
語言是教師傳播知識與學生交流的主要手段，從事教育工作必須具有較強的語言表達能力。對教師語言的基本要求是：首先是語音正確，發標準音，說普通話，表達的內容能被學生順利接受；其次要用詞準確，語句完整，準確傳達思想內容，既保證科學性又通俗易懂，爲學生所理解；第三，要系統連貫，邏輯性強，善於運用獨自式語言，講述知識或說明問題層次清楚，重點突出，結論明確；第四，要富於啓發性，有感染力，掌握對話的語言藝術，在對話中善於鼓勵學生動腦思考，勇於發表個人意見，進而形成生動、幽默的語言風格，在交流中引起學生在情感上的共鳴；最後，在音量、語速、聲調等方面要符合環境和表達內容的要求，符合學生身心衛生的需要，適中而有變化。教師的語言表達能力是一項基本功，在提高文化、業務整體素質的基礎上，在教育工作實踐中要有意識鍛鍊，矯正缺欠，才能使語言表達能力達到更高水平。爲增強語言表達的效果，教師還應善於利用非語言的交流手段，使其同語言表達相配合，如表情、手勢、姿態，與學生的距離、講話方向等，這些處理恰當則能增強表達效果。
（3）運用現代教育技術手段的能力。
隨科學技術的發展，現代教育技術手段不斷進步，由傳統教育採用的模型、標本、圖表、畫片等發展爲幻燈、錄音、錄像、電影、計算機捕助教學，對教師運用教育手段的能力必然提出許多新的要求。教師要懂得先進技術手段的基本原理，掌握有關的知識，並有製作教學軟件的能力，如繪製幻燈片，編制錄音、錄像帶，乃至進行教學用的計算機程序設計。教育現代化必然實現教育技術手段的現代化，現代教師的`業務素質也就必須包括運用現代教育技術手段的基本能力。
（4）組織管理能力。
教師在教育過程中起主導作用，對學生來說是領導者、組織管理者，必須具有相應的能力。對學生的組織管理主要有兩項：一是教學過程中的組織管理，二是學生集體的組織管理。在教學過程中既要建立良好的教學秩序，使學生遵守課堂常規，又要創造生動活潑的學習氣氛，使學生處於活躍的思維狀態，還要處理好一些偶發事件，保證教學的順利進行，要求教師具有課堂的組織管理能力。教師對教學的知識內容掌握得再好，教學設計再科學，如果缺少組織管理能力，課堂秩序不好，學生學習積極性不高，甚至相互干擾，也不可能取得好的教學效果。對於學生集體的組織管理，教師同樣起着關鍵作用，善於組織管理的班主任，總是給學生提出富有鼓舞作用的集體奮鬥目標，發揮每個人的長處，進行適當納委託，把全班同學組織起來，形成集體的核心，樹立正確輿論，培養優良班風，充分發揮集體的自我教育作用，寓教於管，使學生在團結友愛、積極上進的集體中健康成長。教師缺乏組織管理能力，往往費時很多，學生集體還是沒有形成，教育難以順利進行。
