親子閱讀的好處是有很多方面的，不僅可以讓幼兒識字，還可以增加孩子和爸爸媽媽之間的親子關係。不過，家長真的會進行親子閱讀嗎？以下是小編爲大家整理親子閱讀中常見的5個理解誤相關內容，文章希望大家喜歡！
家長對親子閱讀理解不到位。
有家長認爲，由於小孩子年紀小，對某些事情理解不夠，所以，在幼兒園階段家長比較重視孩子的閱讀興趣，但是，等到孩子上小學了，家長認爲孩子自己會認字唸書了，就讓孩子獨立閱讀，家長不再參與。在自己孩子上幼兒園時，大部分家長都比較關注親子閱讀，一旦孩子上了小學，親子閱讀的熱情與參與意識就逐漸消失或蕩然無存，導致親子閱讀在作用也沒有延續。
閱讀環境營造不到位。
隨着經濟的發展，現今的家庭的'條件比較優越，家裏的客廳、臥房都願意花費大筆的金錢去裝潢，卻捨不得用少許的費用佈置實用的書房，致使孩子無法擁有溫馨寧靜的閱讀環境。此外，很多家長遇到不順心的事情後，就會將壞情緒帶回家中，也容易讓自己的情緒去影響孩子閱讀：興致高、情緒好時陪孩子看看書；不高興、沒興致時就不理睬孩子的要求。如果一個家庭無法提供溫馨寧靜的讀書環境給孩子，是難以做好完善的家庭親子閱讀活動，也難以讓孩子愛上閱讀這件事。
閱讀材料選擇不到位。
很多家長在爲孩子準備閱讀材料時，帶有很大的盲目性和主觀性。據調查發現，70%以上的家長，只是憑自己的喜好和判斷爲孩子選書，較少考慮到孩子的需求和意願，而且在爲孩子選擇圖書時，更多的是從智力開發的需要考慮，選擇範圍較窄。有近30%的家長還說不清爲孩子選擇圖書的依據，或僅僅只是爲了滿足孩子的購買慾望。
閱讀時間投入不到位。
很多孩子喜歡看電視、玩電子遊戲和上網，與書本的距離越來越遠。此外，很多家長寧願長時間陪孩子一起學奧數，學藝術，卻不願意投入時間和孩子一起進行親子閱讀。
閱讀方法指導不到位。
在具體的指導過程中，父母對孩子閱讀能力的發展特點認識不夠，沒有考慮到孩子在閱讀過程中的接受方式和接受特點，不能有針對性地開展親子閱讀，也無法有效調動孩子閱讀的興趣和慾望。
