我們總是認爲人際場上能說會道的人才是善交際的人，其實，善於傾聽的人才是真正會交際的人。會說的，有鋒芒畢露的時候，也常有言過其實之嫌，話說多了，稱誇誇其談，油嘴滑舌，說過分了還導致言多必有失，禍從口出。靜心傾聽就遠沒有這些弊病，倒有兼聽則明的好處。注意聽，給人的印象是謙虛好學，是專心穩重，誠實可靠。認真聽，能減少不成熟的評論，避免不必要的誤解。善於傾聽的人常常會有意想不到的收穫；蒲松齡因爲虛心聽取路人的述說，記下了許多聊齋故事；唐太宗因爲兼聽而成明主；齊桓公因爲細聽而善任管仲，劉玄德因爲恭聽而鼎足天下。
有不少研究表明，也有大量事實證明，人際關係失敗的原因，很多時候不在於你說錯了什麼，或是應該說什麼，而是因爲你聽的太少，或者不注意聽所致。比如，別人的話還沒有說完，你就搶口強說，講出些不得要領不着邊際的話，別人的話還沒有聽清，你就迫不及待的發表自己的見解和意見，對方興致勃勃的與你說話，你卻心蕩魂遊目光斜視，手上還在不斷撥弄這個那個，有誰願意與這樣的人在一起交談？有誰喜歡和這樣的人做朋友？一位心理學家曾說：“以同情和理解的心情傾聽別人的談話，我認爲這是維繫人際關係，保持友誼的最有效的方法。”
可見，說是一門藝術，而聽更是藝術中的藝術。
傾聽，是對他人的一種恭敬，一種尊重，一份理解，一份虔誠，是對友人最寶貴的饋贈。
傾聽，是心的接受，是熱的傳遞，誠摯的情感在祥和中奉獻。
傾聽，是智者的'寧靜，猶如秋日蔥蘢，深邃的思想於無聲中收成。
我們不必抱怨自己不善言辭，只要我們認真傾聽，我們就會贏得友誼，贏得尊重。生活中，這樣的例子很多。
一位同學去找班主任彙報自己的“工作計劃”，那位平時極善言辭的老師顯得有點矜持，一直沒說什麼，但是這位同學不得不承認，老師一直是在用“聽”同他“交談”。老師微笑着，不時輕輕點頭，“恩”“講下去”，或讓他重複某些內容。在整個交談中，老師的目光時時與學生接觸，那視線的短暫交織似乎在說：你沒想到的每個細節我都留意到了，我體察到你的深意。在老師無言的尊重、肯定和讚賞的鼓勵下，這位同學很順暢的和盤托出了他的計劃方案，而且臨時又提出了許多新的、有創意的構想。
如果把交談比作是“二重奏”的話，這位善聽的老師是用“心音”在爲這位同學伴奏。他沒說什麼話，但他“聽”表達的含義比“說”更豐富、更文明、更高雅、更具魅力！
那麼，怎樣“聽”纔是“會聽”、“善聽”呢？成功的傾聽必須做到以下幾條。
1、要有正確的“聽”的態度。專心的聽對方談話，態度謙虛，始終用目光注視對方。不要做無關動作：看錶、修指甲、打哈欠......。人人都希望自己講話能引起別人的注意，否則，他講話還有什麼興趣，還有什麼用呢？
2、要善於通過體態語言，語言或其他方式給予必要的反饋，做一個積極的“聽話者”。例如：贊成對方說話時，可以輕輕的點一下你的頭；對他所說的話感興趣時，展露一下你的笑容；用“恩”“奧”等表示自己確實在聽和鼓勵對方說下去，等等。
3、提出問題。憑着你所提出的問題，讓對方知道，你是仔細的在聽他說話。而且通過提問，可使談話更深入的進行下去。如：“造成這種現象的原因是什麼呢？”、“他爲什麼要這樣做？”
4、不要中途打斷對方，讓他把話說完。講話者最討厭的就是別人打斷他的講話。因爲這樣，在打斷他的思路的同時，又讓他體會到你不尊重他。事實上，我們常常聽到講話者這樣的不平：“你讓我把話說完，好不好？”
5、適時引入新話題。人們喜歡從頭到尾安靜的聽他說話，而且更喜歡被引出新的話題，以便能借機展示自己的價值。你可以試着在別人說話時，適時的加一句：“你能不能再談談對某個問題的意見呢？”
6、忠於對方所講的話題。無論你多麼想把話題轉到別的事情上去，達到你和他對話的預期目的，但你還是要等待對方講完以後，再岔開他的話題。
7、要巧妙的表達你意見，不要表示出或堅持明顯與對方不合的意見，因爲對方希望的是聽的人“聽”他說話，或希望聽的人能設身處地的爲他着想，而不是給他提意見。你可配合對方的證據，提出你自己的意見，比如對方說完話時，你可以重複他說話的某個部分，或某個觀點，這不僅證明你在注意他所講的話，而且可以以下列的答話陳述你的意見。如：“正如你指出的意見一樣，我認爲......”“我完全贊成你的看法......”
8、要聽出言外之意。一個聰明的傾聽者，不能僅僅滿足了表層的聽知理解，而要從說話者的言語中聽出話中之話，從其語情語勢，身體的動作中演繹出隱含的信息，把握說話者的真實意圖。只有這樣，才能做到真正的交流、溝通。
認真按照這些要求去做，你一定會成爲一個成功的傾聽者。
