馬路上有一個紅紅的小東西，它“骨碌骨碌”往前滾。
它遇見了一隻小老鼠。小老鼠問：“喂，你是誰呀？”
小東西大聲地說：“我不知道，不過我很快就會知道的。”小老鼠說：“你肯定不是一顆紅紅的小櫻桃，不然，我一定把你吃掉。”小老鼠舔了舔嘴脣，小東西很高興自己不是一顆櫻桃。
小東西“骨碌骨碌”往前滾，遇見了一隻絨毛兔。絨毛兔兩隻眼睛紅紅的，很好看。小東西說：“讓我做你的第三隻眼睛吧。”絨毛兔連忙說：“謝謝，兩隻眼睛就夠用了，我不想當一個小怪物！”
小東西“骨碌骨碌”往前滾，路過小熊的家，看見小熊家門口掛着三隻紅燈籠。小東西停下來不走了，他想做第四盞小紅燈籠，小熊說： “你是假的，你又不會發光。”
小東西只好“骨碌骨碌”滾開了，他想：我到底是誰呢？這時，他看見小貓的衣服上掉了一顆紅鈕釦，他一下子就明白了，原來，自己是衣服上的那顆紅紅的鈕釦呀！
小東西連忙跳到小貓的衣服上，四顆紅鈕釦排在一起真好看！
馬路上有個紅紅的小東西，它高高興興地往前滾着。它遇見了一隻小老鼠。
小老鼠好奇地問：“你是誰呀？”
小東西說：“我也不知道。”
小老鼠說：“你要是一顆紅櫻桃的話，我就一口把你吃掉。”
小東西繼續向前滾着，它遇見了一隻小白兔，小白兔有兩隻紅紅的眼睛。
小白兔說：“你是誰呀？”
小東西說：“我也不知道，就讓我做你的第三隻眼睛吧！”
小白兔說：“我纔不要做妖怪呢！”
於是小東西繼續向前滾着。它經過了小熊的家，小熊家的`門前有三盞紅燈籠。
小東西想：“我會不會是那第四盞紅燈籠呢？”
小熊趕忙說：“你是假的，你不會發光。”
小東西又繼續往前滾着。
它遇見了小貓，小貓今天有點悶悶不樂，因爲她的藍襯衫上掉了一顆紅鈕釦，小東西這下明白了：“我就是那顆紅鈕釦呀！”
小東西問小貓：“你是不是在找我呢？”
小貓看到回來的紅鈕釦，開心地笑了。
活動目標：
1、初步理解故事內容，感受作品的趣味性。
2、理解詞彙：蹦蹦跳跳，感受圓形物體可以滾動的特點。
重點、難點重點：理解故事內容。
難點：感受圓形物體可以滾動的特點。
活動準備：
1、掛圖。
2、磁帶。
教師行爲：
1、引發幼兒聽故事的興趣。
出示紅紅的小片片：老師在路上撿到了一個紅紅的小東西，你知道它是什麼嗎？
2、欣賞故事。
教師有感情地講述故事。
教師：紅紅的小東西是什麼？它一路上都碰到了誰？它以爲自己是誰？
3、理解故事情節。
（1）看動畫片欣賞故事。
（2）引導幼兒討論：一路上紅紅的小東西走呀，都遇到了誰？它們把紅紅的小東西當成了什麼？
活動反思：
在活動中，我根據我們小班孩子的已有特點和知識經驗，設計了三個環節。第一個環節是以孩子喜歡的故事爲主體，把抽象的點數巧妙的融入故事。讓孩子在聽故事的同時學會點數，並說出總數。第二個環節是培養孩子的觀察、比較能力，請小朋友找一找圖片中哪些地方不和紅紅的小東西不一樣，激發孩子的求知慾。第三個環節是感知紅紅的小東西的特徵，讓幼兒在這幾輪的比較中，讓幼兒在愉快和有趣的情境中形成對對紅紅的小東西的初步感知，最後通過知識經驗積累指導紅紅的小東西就是鈕釦。
我認爲在小班階段，影響教學活動開展的因素實在太多了。教師應做到教育機智，結合小班的年齡特點，巧妙地將生活中的經驗穿插進去，這次的教學活動唯一的不足在於圖片製作過於簡單，幼兒不容易察覺並比較，在以後的活動中，要做到材料形象、生動，給幼兒可以更多的大量感知的形象來豐富其相關經驗。
