在平平淡淡的日常中，相信大家一定接觸過隨筆，隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。想要學習寫隨筆嗎？以下是小編爲大家收集的教育隨筆：養成良好的習慣，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
我們要培養幼兒良好的習慣，優良的品德，家長要用自己的言行潛移默化的感染和影響孩子。如，培養孩子養成良好的衛生習慣，家長先要做到飯前便後洗手、不亂扔垃圾、不隨地吐痰等；要求孩子不挑食，家長自己在孩子面前飲食不要挑精揀肥；這樣，對於善於模仿的孩子來說定是受益匪淺。
父母要轉變觀念，從小培養孩子的自立、自主精神、對待孩子的生活起居，堅持放手讓孩子做力所能及的事，如自己獨立行走、獨立進餐、獨立就寢等。有時家長不要表現得太能幹，有句老話說得好“懶惰母親，勤快兒”，家長要有意識提供孩子鍛鍊的機會。
幼兒的良好行爲習慣不是一天就可以形成的，它需要有一個反覆練習不斷鞏固提高的過程，一貫性主要表現在家庭中建立合理的作息制度和必要的規則。比如規定孩子起牀、進餐、遊戲、學習、看電視、睡覺的時間，開始孩子可能不習慣，有時遇上好看的動畫片非要看下去，父母應堅持要求，不能退讓，有的孩子因此會哭鬧，家長可以不予理睬，進行冷處理，孩子感到哭也沒用，慢慢也就接受了事實。所以，只有堅持要求，才能幫助孩子形成習慣，朝令夕改就難以如意。
一致性則體現在父母對孩子的要求應一致，特別是現在三代同堂的大家庭更要注意祖父輩之間對孩子要求的一致。如果家庭成員對孩子所提的要求不一致，會使孩子無所適從，不知道聽誰的好，還可能會使孩子養成不同的人面前說不同的話、做不同的事的壞習慣。如吃晚飯了媽媽要孩子把玩具整理好，奶奶寶貝孫子，說孩子小整理起來費勁，就包辦代替，自己收拾掉了。在這樣的環境下，孩子又怎麼養成良好行爲習慣？
家庭是人生最早接受習慣培養的課堂，家庭中的所有成員都是形成幼兒良好習慣的老師，從孩子呱呱墜地開始，在父母爲孩子餵奶、把尿、哄睡覺時，都有意無意地培養着習慣。孩子進入幼兒園後，家長應該多與幼兒園聯繫，在對孩子良好行爲習慣培養的要求與做法上要與幼兒園保持一致，千萬不要因爲孩子是獨生子女，而過分地遷就孩子，寵愛孩子，或者認爲孩子還小，不懂事，長大了再嚴格要求也不遲，要知道，壞習慣一旦養成，改造起來遠遠要比塑造難。因此，家庭應該與幼兒園實施同步化教育，使孩子更快、更有效地形成良好的習慣。
“我認爲成功起最大作用的因素，就是童年時養成的良好習慣。”這是一位偉人說的話。幼兒時期養成的習慣可以影響一生，因此，培養幼兒的良好習慣是非常重要的。
今年開學，我接任了小班的教學任務，發現孩子臨睡前把脫下的小鞋扔得滿地都是，橫七豎八，東倒西歪，還有的把鞋扔到其他小朋友的牀下的。
當時，雖然看着不舒服，但我沒有馬上糾正，等待有利時機。起牀了，小朋友們亂作一團，你穿了我的，我穿了你的，還有的左右腳的鞋子反着穿。等他們忙過一陣，我隨即把小朋友們集合起來，把穿錯鞋、穿反鞋的小朋友叫到身邊，指着他們的鞋對小朋友們說：“你們看這個小朋友的鞋子是不是一雙？是什麼原因把鞋子穿錯了？”有幾個小朋友到跟前瞅了瞅笑了起來，就連穿錯鞋的小朋友都笑了。“你們再看看這個小朋友的鞋頭都歪倒一邊去了，好像在鬧意見呢，怎樣才能讓他們和好呢？”這時有的小朋友說，把鞋換過來，就是一對好朋友了。
於是我說，今後上牀睡覺的時候都要把自己的鞋子擺在牀前，左腳的放到左邊，右腳的放到右邊，讓它們頭朝外。這樣，起牀時就不會穿錯，也不會穿反了。接着，我讓一個小朋友做了一個示範。
自此，再沒有出現過開始時的那種情況，有的小朋友回家還教給爸爸媽媽也這樣放鞋。
“習慣成自然”。做老師的只要抓準時機並善於及時引導，培養幼兒養成良好的生活習慣，哪怕一個小小的生活細節，也會使他們舉一反三，並對他們今後的生活學習和工作產生很深遠的影響。
文文是我班一名幼兒，今年上大班，他很聰明，好動，性格外向，學東西也很快，總的來說各個方面都不錯，也挺討人喜歡的。但開學這段時間以來，上課注意力不集中，總是和旁邊的小朋友講話，不好好聽課。爲此，下午放學時，我和文文的媽媽進行了一次談話。她說：“我平常很忙，他爸爸上班時間卡的很緊，也沒有時間來管他。都是他奶奶在家管他，老人就是有點溺愛他。”我說，你們再忙，也不能不管孩子，只讓老人管不行的，孩子明年要上一年級了，你們要不配合我們給孩子養成良好的學習習慣，將來孩子上一年級就會很累的。”她說：“以後我們一定要多抽時間來關心孩子經常和孩子進行交流，多和老師聯繫，一起來教育孩子，讓孩子健康活潑的成長，並養成上課認真聽講愛學習的好習慣。
通過此次和家長的溝通活動，家長了解到了幼兒在園的真實情況，並在一定的基礎上提醒了家長應試在家庭內部也要有意識的培養幼兒良好的學習習慣。好的學習習慣對於幼兒來說終生受益，讓家長了解到了好的學習習慣培養的重要意義。家長對我們的`做法非常贊同。
我國著名教育學家陶行知說過：“教育就是要養成良好的習慣”。在幼兒園學會知識並不是最主要的，最重要的是要培養幼兒養成一個良好的行爲習慣。
俗話說：“三歲看大，七歲看老”，好習慣的養成會伴隨着人一生的發展，在幼兒階段，孩子的可塑性很強，加強對他們的養成教育的培養，使他們形成一個良好的行爲習慣，對他們一生的影響都是巨大的。
培養幼兒的行爲習慣包括很多內容，對於小班的幼兒來說，生活習慣的培養則顯得尤爲重要。涵涵是家中的獨生女，家裏大人都很寵愛她，生活上過度照顧，所以養成了一些嬌氣的性格。在幼兒園涵涵還算是個聽話的孩子，但她有個不好的習慣，就是做每件事情都特別慢，尤其是吃飯，每次都是最後幾個吃完的。
有一天，涵涵又吃到最後幾個了。我不時地用眼神提醒她，她卻絲毫沒有反應，我給她講道理，但是沒有效果。怎麼辦呢？我環視了一下四周，看見涵涵最感興趣的娃娃家裏有幾個小朋友玩得正熱鬧。於是，我的主意來了。我走到後面的娃娃家，對其中一位小朋友說了幾句話，然後快步走到她身邊，輕輕地對她說：“二寶，涵涵在玩娃娃家，他剛纔告訴我，還缺一個人來當媽媽。你快吃飯，跟他們一起玩，娃娃家的寶寶們還沒吃飯，你快給寶寶們做飯去好嗎？”二寶往後看了看，連說“好”。
終於涵涵開始大口大口地吃飯了。本來不多的飯，很快就被吃完了。最後涵涵來到了娃娃家，經過老師的幾次引導，她吃飯越來越快了。老師的教育不能只依賴於說教，要善於從不同的角度利用幼兒的興趣和關注點進行引導，使其在適當的條件下轉變自己的行爲。把孩子的注意力引到其感興趣的地方，從而改正了她吃飯慢的毛病。這種做法既不影響孩子的情緒，又讓孩子樂於接受，還滿足了她的遊戲慾望。
因此，作爲老師我們應在平時的教育實踐中加以反思，不斷嘗試用積極正面的方法鼓勵幼兒吃飯，從而養成良好的吃飯習慣，只有這樣，孩子才能獲得積極正面的情緒體驗，老師也能組織好幼兒的各項活動。
寒假到了，大人又開始發愁了，孩子每天都要坐在電視、電腦前，一刻也比離開，怎麼辦呢？其實孩子和大人一樣,都有喜歡的事情。在孩子的這個年齡階段，他們還沒有自控能力，這就需要我們幫他們掌握好喜歡一件事的程度。讓孩子養成良好的習慣。比如要看電視，先給孩子講好條件，可以看，但是要規定好時間，否則就不能打開電視。也許孩子一開始會有哭鬧和反抗，堅持一段時間就會有效果的。不能屈服於孩子的哭鬧。同時，可以給孩子講講看電視時間長的害處，尤其是對眼睛的害處。（可以找些類似的圖畫書，書店有賣的）要注意觀察孩子的心理，有時候，孩子愛看電視，也是有原因的，比如，大人對孩子關心不夠，總是在忙自己的事，或是總讓孩子一個人玩，缺少親子互動遊戲。相信在大人細心，耐心的觀察和引導下，孩子會很快改變的。
作爲一名幼兒教師，我深知愛玩是孩子的天性，尤其是在課堂上，孩子愛玩、注意力不集中便會影響到學習，因爲我教的是中班，中班幼兒的集中注意力一般在二十分鐘到二十五分鐘左右，但大部分幼兒的課堂注意力卻不能維持那長時間，於是我們根據“如何讓孩子養成良好的聽課習慣”展開研究，並取得了很好的成效。
首先是孩子聽課時坐不住怎麼辦？
有一些孩子上課後，特別好動，不是做小動作就是說話，總是坐不住，靜不下心，影響大家和自己的學習，成績也不太好，爲此教師和家長大傷腦筋。
孩子上課時走神怎麼辦？
孩子上課走神，用兩種表現形式：一種是外在的，老師一看便知道這孩子神不守舍，東張西望的；再一種是內在的，老師一看或許並不知道這孩子在走神，但實際上人在心不在。
孩子上課走神，家長首先要搞清原因：是外在環境影響，使孩子分神，還是內在因素的分神？搞清原因，然後便可對症下藥。一般來講，孩子越小越易受外在環境影響，越大越易受心理狀態影響。
孩子上課時不敢提問怎麼辦？
一是找出孩子不敢提問的原因，二是家長平時在輔導孩子學習或是日常生活中，應多鼓勵孩子提問。第三，幼兒大部分問題多是由聯想來的，所以應多鼓勵孩子多看一些幼兒書籍，多與人交往，多出去見世面，這對孩子動腦筋思考提出問題會有很大的幫助。
案例：我們班好幾名幼兒的課堂注意力都很差，尤其是琪琪小朋友，每次剛上課十分鐘不到就爬到桌子底下玩、回頭、玩手指,老師提醒啦之後，不到兩分鐘接着又玩起來啦，每次提問問題時還總是不舉手回答，提問問題也不知道如何回答，畫圖畫時也總是畫得亂七八糟，在家長面前給孩子上公開課時就跟不用說有多調皮啦，因爲他的這種狀況我跟他的奶奶交談過好幾次，她也爲他的、不認真聽講而很頭疼，針對他上課坐不住這一問題我採取拉一些措施，一是、訓練他的耐心。讓他多做一些靜的事情，如畫畫、剪紙、做手工、做模型等。四是，要有嚴格的作息時間。對孩子每天睡覺、學習、娛樂、吃飯等都要有一定安排，並延續下去，家長與孩子共同遵守，不能隨孩子的意，使孩子養成遵守紀律的好習慣。這樣，漸漸地，我發現他變啦，尤其是在畫畫時，能夠認真的畫圖，有一次他奶奶來接他，對我說，琪琪說老師誇他畫的畫很漂亮比以前進步拉很多。我感到很欣慰，通過我們兩位老師的不斷配合努力，終於改變了他上課不認真聽講好動的壞習慣。
著名教育家葉聖陶說過：教育就是養成良好習慣。幼兒期是形成良好習慣的的關鍵期，習慣的好壞將影響幼兒一生的發展。幫助幼兒養成良好的生活、衛生、行爲習慣是幼兒園最重要的課程。做了3點嘗試：
其一幫助幼兒形成良好生活常規。開展了嘗試不同時段運用不同音樂，幫助幼兒形成良好的一日生活常規研究。年級組長組織音樂教師查找符合幼兒各年齡段、不同時段使用不同音樂開展一日常規研討，反覆試行、反覆研究、調整，最終形成了一套小、中、大班適宜幼兒進餐、入廁、喝水、午睡、起牀、區域活動、整理玩具、戶外遊戲、離園等不同時段使用不同音樂，在全園推廣，幼兒聽到音樂指定就知道該做什麼，且在愉悅的音樂伴隨下快樂的活動，經過一學期實施試行老師不用大聲喊叫，可輕鬆組織一日活動，孩子們也自然而然形成了良好常規。意外的收穫，教師幼兒在音樂伴隨下都有一個好心情，調整了師幼良好情緒，不再出現師幼浮躁現象，師幼也更加和諧。
其二養成教育做到持之以恆，幫助幼兒養成良好習慣。首先做好“三習慣”培養。良好生活、衛生習慣、良好學習品質培養；爲使其有章可循，達到良好的教育效果，開展了一系列的教育活動，幫助幼兒形成良好習慣：幼兒良好生活習慣方面：學會洗手、根據所需喝水、文明用餐、自己能做的的事自己做，並開展生活自理能力“我能幹我快樂”“行動大比拼”等比賽活動：小班：穿鞋、疊毛巾比賽；中班：剝雞蛋、疊衣服比賽；大班：整理書包、疊被子比賽。增強了幼兒的競爭意識，使能力強的孩子更有自信心，也激勵能力稍弱的孩子繼續努力，培養幼兒自幼養成獨立和不依賴於成人，提高幼兒獨立性和自主性。幼兒文明禮貌習慣方面：通過唱禮儀兒歌、聽禮儀經典故事、講故事、觀看視頻，教育幼兒從小就懂得見到老師、同伴應該熱情有禮貌的打招呼，學使用基本的禮貌用語，不在公共場合喧譁打鬧；通過《孔融讓梨》的故事，會互相謙讓，小朋友碰到困難會主動幫忙；幼兒勞動習慣方面：爲了培養幼兒初步的責任意識和任務意識、良好的勞動習慣。各班開展“今天我值日”活動，每名幼兒輪流當值日生給自然角里的植物澆水，擦桌子、擺椅子、掃地、整理圖書、玩具，開飯前分發餐具等。從中體驗爲他人服務的樂趣，感受勞動的光榮。爲幫助幼兒養成“物品迴歸原處”，開展“請把物品送回家活動”每次活動結束後，幼兒很快將物品整理好放回原處，解決了幼兒活動後玩具亂扔的問題，也潛移默化地培養了幼兒良好的勞動習慣；幼兒良好的學習習慣方面：重點培養幼兒良好的傾聽習慣。全園開展說悄悄活、傳話等遊戲。習慣的培養貫穿於幼兒的一日生活之中，讓孩子們在輕鬆愉快的氛圍中養成各種良好的行爲習慣，從而爲今後的發展奠定堅實的基礎。通過活動孩子們初步學會自理、學會懂禮貌、講禮儀、謙讓、遵守規則、會合作，樂於分享的良好個性品質。其三，中、大班結合國學經典《弟子規》誦讀實踐活動，用傳統中國文化精髓，對園、家庭、社會產生潛移默化、淨化心靈、薰陶品質的作用。
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