有幾種交流方式，交談作爲人們日常生活中最爲廣泛的一種交流方式，與其他人一起分享自己的觀點和實驗成果的過程，可以使彼此之間的感情有所增進。那麼有幾種交流方式呢？
有幾種交流方式1
交流按照雙方的參與狀態可以大體分爲五種方式，分別是溝通、說服、爭吵、緘默和談判。其中溝通是輸出與輸入的協調配合，也就是人雙方既訴說也傾聽的方式，當然是交流效率最高的效果最好的方式。
說服是一人主要訴說，而另一方沒有辦法逃避或反抗，只能聽着，由此而產生的狀態。爭吵是雙方都想說出自己的觀點，而沒有意願聽對方的立場，所以雙方就像兩個嬰兒一樣，看着是在面對面交流，但是都各執一詞，毫無意義。緘默是雙方都不想說話，通常一方會比較嘮叨，所以另一方以不說話的方式防禦。談判是完全沒有感情色彩的交流。
1、面對面交流：是最常見的溝通交流方式，上下級之間佈置，報告工作，同事之間溝通協調問題，都採用此方式。
2、電話：上下級之間，同事之間藉助電話這一傳播工具進行的有聲交流方式。
3、命令：企業上級領導對下級員工佈置工作，安排任務都可以稱作“命令”，命令分口頭命令與書面命令兩種。
4、文件：公司下發有關文件是典型的下行溝通。對於與員工利益密切相關的或者需要員工共同遵守的文件，需與員工進行徹底溝通。
5、會議：這種溝通方式，根據需要可分爲董事會，經理層會議，部門會議，全體員工大會等，都要求講究會議效率，開會要有結果，不能議而不決。
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常見的有效的溝通方式有哪些
1、談心式溝通。這是最直接、最傳統的溝通方式，師生面對面，真誠而坦率地交談，溝通的效果可能立竿見影。師生溝通時應儘量注意師生的平等，儘量多給學生一些尊重；在室外只能是師生共站，在室內最好是師生共同坐下溝通較好，即使這樣還有許多位置關係，如是面對面還是並排坐，師生保持多遠的距離等都有講究，都會影響溝通的效果。
2、書信交流溝通。書信交流進行溝通也是較爲傳統的一種師生溝通策略。但即使在現代高度發達的社會裏這種溝通方法還會起到很好的作用。在某些環境下、可能有某些事情師生之間不方便直接面對面溝通，那麼通過書信來進行溝通不失爲一種較好的方法。
如我班有名學生，他在初二時就暗戀一位女生，成績一直沒有起色，開學不久，發現了這個祕密。怎麼辦？我不動聲色，抽出時間給他寫了一封信，談談我的看法。事後他主動找我與我交流，並保證以後全身心投入學習，果不其然，半學期後他取得了令所有人都吃驚的.進步。
這樣溝通老師可能會了解到學生中平時不易掌握的情況，進入學生的內心世界，而作爲學生也會得到教師更爲完備的幫助和指導。其實班主任寫在成績報告單上的評語也是書信交流的一種，家長則可以通過回執來反饋學生在家裏的表現等等。
3、通過日記、週記溝通。現在很多教師尤其是班主任都要求學生寫週記，通過週記來了解學生一週以來學習、生活、思想等方面的情況，這是很好的一種辦法。可實際上有很多教師這樣做只是流於形式，因爲別人這樣做了，我也就這樣做。
如在淮外，老師可以經常到語文老師去翻閱學生日記，通過這個方式可以與學生溝通，可能會起到意想不到的效果。這就需要教師要有一定的敏感性，能透過學生日記中的字裏行間及時捕捉信息，然後進行必要的溝通，如寫一段鼓勵性的語言，提出幾點具體的要求，講講教師心裏的一些感受等等，都可能引起學生的共鳴，對學生是一種極大的促進和幫助，也許日記就成爲師生對話的工具和主渠道了。
當然，任課老師在批改作業時也不應就滿足於對和錯，作業本也可以成爲師生溝通的重要途徑，如教師可在作業本上寫道：“近期狀態不錯”、“希望你繼續努力”、“人生能有幾回搏，此時不搏何時搏”、“努力啊，時不待我”等等，也許會起到良好的效果。
4、電話及網上溝通。隨着信息產業的不斷髮達，電話已經普及，因此通過電話進行溝通已經是很容易做到並且是很正常的了。一個電話，一聲問候，拉進了彼此之間的距離，一個經常能通過電話與學生進行溝通的老師，一定是個在業務上認真，對學生負責的好老師，也更容易贏得學生的尊重，學生也更願意把自己的心裏話向這樣的老師傾訴，師生溝通將會起到良好的效果。
隨着當今互聯網的日益發展，上網也就成了學生業餘生活的一部分。網絡這把雙刃劍對青少年學生是好是壞是現今社會討論的一個重要話題，但網絡越來越成爲我們生活中的一部分這種趨勢將無法阻擋，我們要做的是應該如何利用網絡爲我們的生活、生產和學習提供幫助。其實我們大可以利用網絡的優勢來與學生進行溝通，學生不是喜歡上網聊天嗎？
那好，我們就建一個聊天室，讓喜歡聊天的學生都進來，我們教師陪你們聊，當然我們教師也應取一個好聽一點的暱稱，這樣師生溝通是不是更自然一點呢；學生不是喜歡玩遊戲嗎？那好，我們就規定一個時間，在這段時間裏，師生可以共同玩遊戲，在遊戲時師生的溝通還有沒有困難了呢？這個問題應該迎刃而解了吧。
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溝通常用的方式有哪些-
1. 平等式溝通
這種交談方式類似於我們平時的聊天，它雖然有一定的目的性，但談話的話題可以是隨機的，時間可長可短，雙方互爲發話者和聽話者，都可以表達自己的觀點、想法和感受。
平等的溝通方式限制性較小，可以提供更多的信息。
2. 主輔式溝通
在這種溝通方式中，一方是主講人，其他方充當聽衆，如領導安排工作或傳達上級精神、醫生問診、老師和學生交談、記者採訪、勸說者勸說或說服等等。在這種談話中，雙方會明顯存在着說話和聽話的不均衡現象。
3. 傾訴式溝通
這類溝通方式中，這種交談方式是發話者一方將自己的喜、怒、哀、樂以及今後的打算和決定統統告訴聽話者，希望聽話者分享或渴望對方給予幫助。這種交談方式，發話者在交流中會帶有強烈的感情色彩。
4. 商洽式交談
這種溝通方式是多方對話者就某一問題經過討論、協商，最後統一意見，達成合作協議或形成決議。
這種溝通方式，對話者不僅要明確表達自己的觀點、意見或想法，還要認真聽取其他各方的意見。
在真正的談話活動中，談話者應根據不同的情況，適當地、靈活地選擇不同的談話方式，以達到事半功倍的效果。
