評選方式有哪些，評選是指評比並推選，是我們學習和工作當中常見的一種方式，是對我們進行比較,評議高低或優劣 ，通過比較，評定高低選擇優異的一方。以下評選方式有哪些。
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1、排列法
排列法是在不對工作內容進行分解的情況下，由評定人員憑着自己的經驗和判斷，將各工作崗位的相對價值按高低次序進行排列，從而確定某個工作崗位與其他工作崗位的關係。
排列法的工作步驟如下:
①崗位分析。由有關人員組成評價小組，做好相應的各項準備工作，然後，對工作崗位情況進行全面調查，收集有關崗位方面的資料、數據，並寫出調查報告。
②選擇標準工作崗位。所選崗位必須廣泛分佈於現有的崗位結構中，同時彼此間的關係需要得到廣泛的認同;必須能代表崗位所包括的職能特性和要求;標準崗位的數量通常選取總崗位的10%~15%;需建立一個用以排列其他崗位的結構框架。
③崗位排列。評定人員必須對有關工作進行全面瞭解。實際排列過程中，崗位不僅要與標準崗位相比，也要同已排列好的崗位相比。排列後崗位等級通常呈金字塔形結構。
④崗位定級。按評判標準對各崗位的重要性做出評判，將各崗位的評定結果彙總，用序號和除以評定人數得到每一崗位的平均序數，按平均序數的大小，由小到大評定出崗位相對價值的次序。
排列法的優缺點:
這種方法主要的優點在於能儘快確立新的工作崗位等級，有時也被作爲鑑別不合理工資差異的初步措施。企業崗位較少可以選此方法。
2、分類法
分類法又稱歸級法，是對排列法的改進。它是在崗位分析基礎上制定一套職位級別標準，然後將職位與標準進行比較，將它們歸到各個級別中去。其工作步驟爲:①崗位分析;②崗位分類;③建立等級結構和標準;④崗位測評排列。
分類法的優點爲:①比較簡單，所需經費、人員和時間相對較少。在工作內容不太複雜的部門，能在較短時間內得到滿意結果;②因等級標準的制定遵循一定依據，其結果比排列法準確、客觀;③出現新工作或工作變動時，容易按照等級標準迅速確定其等級;④應用靈活，適應性強，爲勞資雙方談判及爭端解決留有餘地。
分類法的缺點爲:①崗位等級的劃分和界定存在一定難度，帶有一定主觀性;②較粗糙，只能將崗位歸級，但無法衡量職位間價值的量化關係，難於直接運用到薪酬體系中。
3、配對比較法
配對比較法也稱相互比較法，就是將所有要進行評價的崗位列在一起，兩兩配對比較，其價值較高者可得1分，最後將各崗位所得分數相加，分數最高即等級最高，按分數高低將崗位進行排列，即可劃定崗位等級。通過計算平均序數，便可得出崗位相對價值的次序。
4、要素計點法
要素計點法又稱點數加權法、點數法，是目前大多數國家最常用的方法。這種方法是先選定若干關鍵性評價要素，並確定各要素的權數，對每個要素分成若干不同的等級，然後給各要素的各等級賦予一定分值，這個分值也稱爲點數，最後按照要素對崗位進行評估，算出每個崗位的加權總點數，便可得到崗位相對價值。
要素計點法的具體步驟爲:
①確定評價要素及其權數;
②定義評價要素，劃定要素等級;
③各評價要素等級的點數配給;
④崗位評價，計算點數，確定崗位相對價值。
要素計點法的優點爲:①主觀隨意性較少，可靠性強;②相對客觀的標準使評價結果易於爲人們接受;③通俗，易於推廣。要素計點法的缺點爲:①費時，需投入大量人力;②評價要素定義和權重的確定有一定技術難度;③不完全客觀和科學，要素的選擇、等級的定義和要素權重的確定都有一定的主觀因素。工作崗位評價方法
常見的有崗位參照法、分類法、排列法、評分法和因素比較法。其中分類法、排列法屬於定性評估，崗位參照法、評分法和因素比較法屬於定量評估。
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評選活動的線上評審的方式有幾種
常用的評標方法介紹
單項評議法
單項評議法，又稱單因素評議法、低標價法，是一種只對投標人的投標報價進行評議從而確定中標人的評標定標方法，主要適用於小型工程。
單項評議法的主要特點是僅對價格因素進行評議，不考慮其他因素，報價低的投標人中標。當然，這裏未考慮的其他因素，實際上在資格審查時已獲通過，只不過不作爲評標定標時的考慮因素，因而也不是投標人競爭成敗的決定性因素。
採用單項評議法評標定標，決定成敗的唯一因素是標價的高低。但不能簡單的認爲，標價越低越能中標。一般的做法是，通過對投標書進行分析、比較，經初審後，篩選出低標價，通過進一步的澄清和答辯，經終審證明該低標價確實是切實可行、措施得當的合理低標價的，則確定該合理低標價中標。合理低標價不一定是最低投標價。所以，單項評議法可以是最低投標價中標，但並不保證最低投標價必然中標。
採用單項評議法對投標報價進行評議的方法多種多樣，主要有以下三類具有代表性的模式：
（1）將投標報價與標底價相比較的評議方法
這種方法是將各投標人的投標報價直接與經招標投標管理審定後的.標底價相比較，以標底價爲基礎來判斷投標報價的優劣，經評標被確認爲合理低標價的投標報價即能中標。
（2）將各投標報價相互進行比較的評議方法
從純粹擇優的角度看，可以對投標人的投標報價不做任何限制、不附加任何條件，只將各投標人的投標報價相互進行比較，而不與標底相比，經評標確認投標報價屬最低價或次低價的（即爲合理低標價的），即可中標。
這種對投標報價的評議方法，優點是給了投標人充分自主報價的自由，標底的保密性不成問題，評標工作也比較簡單。不足之處是，招標人無需編制標底，或雖有標底但形同虛設，不起什麼作用，因而導致投標人對投標報價的預期和認同心中無數，事實上處於一種盲目狀態，很難說清楚是否科學、合理。而投標人爲了中標常常會進行竟相壓價的惡性競爭，也極易形成串通投標。
（3）將投標報價與標底價結合投標人報價因素進行比較的評議方法
這種方法的特點，是要藉助於一個可以作爲評標定標參照物的價格。這個在評標定標中作爲參照物的價格，是指投標報價最接近於該價時便能中標的價格，我們稱之爲“最佳評標價”。
綜合評標法
綜合評議法，是對價格、施工組織設計（或施工方案）、項目經理的資歷和業績、質量、工期、信譽和業績等因素進行綜合評價從而確定中標人的評標定標方法。它是適用最廣泛的評標定標方法，各地通常都採用這種方法。
綜合評議法按具體分析方式的不同，可分爲定性綜合評議法和定量綜合評議法。
（1）定性綜合評議法（評議法）
定性綜合評議法，又稱評議法。通常的做法是，由評標組織對工程報價、工期、質量、施工組織設計、主要材料消耗、安全保障措施、業績、信譽等評審指標，分項進行定性比較分析，綜合考慮，經評議後，選出其中被大多數評標組織成員認爲各項條件都比較優良的投標人爲中標人，也可用記名或無記名投票表決的方式確定中標人。定性評議法的特點是不量化各項評審指標。它是一種定性的優選法。採用定性綜合評議法，一般要按從優到劣的順序，對各投標人排列名次，排序第一名的既爲中標人。但當投標人超過一定數量（如在5家以上）時，可以選擇排序第二名的投標人爲中標人。
採用定性綜合評議法，有利於評標組織成員之間的直接對話和交流，能充分反映不同意見，在廣泛深入地開展討論、分析的基礎上，集中大多數人的意見，一般也比較簡單易行。但這種方法，評議標準彈性較大，衡量的尺度不具體，各人的理解可能會相去甚遠，造成評標意見懸殊過大，會使評標決策左右爲難，不能讓人信服。
（2）定量綜合評議法（打分法、百分法）
定量綜合評議法，又稱打分法、百分制計分評議法（百分法）。通常的做法是，事先在招標文件或評標定標辦法中將評標的內容進行分類，形成若干評價因素，並確定各項評價因素在百分之內所佔的比例和評分標準，開標後由評標組織中的每位成員按照評分規則，採用無記名方式打分，最後統計投標人的得分，得分最高者（排序第一名）或次高者（排序第二名）爲中標人。
採用定量綜合評議法，原則上實行得分最高的投標人爲中標人。但當招標工程在一定限額（如1000萬元）以上，最高得分者和次高得分者的總得分差距不大（如差距僅在2分之內），且次高得分者的報價比最高得分者的報價低到一定數額（如低2%以上）的，可以選擇次高得分者爲中標人。對此，在制定評標定標辦法時，應作出詳盡說明。
定量綜合評議法的主要特點是要量化各評審因素。對各評審因素的量化是一個比較複雜的問題，各地的做法不盡相同。從理論上講，評標因素指標的設置和評分標準分值的分配，應充分體現的整體素質和綜合實力，準確反映公開、公平、公正的竟標法則，使質量好、信譽高、價格合理、技術強、方案優的能中標。
合理單價評標法
“合理低價評標法”應該是“最低價中標”評標法的一次揚棄，存其優化競爭的一面，棄其不能排除惡性競爭的一面，達到有序競爭的目的。在目前，如何把低於成本的惡性競價排除在投標價之外，是“合理低價評標法”面臨的主要任務。因此可以認爲，“合理低價評標法”是在各投標人滿足招標文件實質性要求的前提下，在不低於個別成本的報價中，選擇最低報價投標候選人中標的評標法。同時，也要考慮到不能排除追求其他發展目的，尤其是新興或擴張，或訓練人員，或佔領區域性市場，暫時低於成本投標，然後通過學習曲線和規模經濟來降低成本，取得優勢。對於其中的“個別成本”應做動態的理解。如果能夠證明其低報價是理性計算以後的行爲，即使暫時低於成本，理論上也應該接受，以獲取雙贏。爲了準確界定合理低價，可以從以下幾個方面入手：
（1）投標總價
目前採用工程量清單招標，投標總價仍然是一個很重要的評價因素，它是投標人結合工程特點和自身情況自主報價的彙總，是投標人報價水平的綜合反映，也是招標人控制工程造價的依據，但前提是必須在對報價文件計算審覈後才能評定。具體方法是：①無標底時，以有效投標人報價的平均值爲基準價制定經濟標評審的合理範圍，超出此範圍的投標報價視爲不合理。②有標底（社會平均水平）時，可上浮一定比例制定一個最高控制線，下浮一定比例制定一個最低控制線，凡投標報價超出控制線的投標人，不再參與評標。評標時按照評標辦法規定的評審內容、指標和合理範圍標準，評審出合理的投標報價、投標總價最低的投標人爲中標候選人。
（2）綜合單價
在定額計價模式下，由主管部門制定的消耗指標和基礎單價，不能真實反映投標人的個別成本和價格水平，招投標雙方不能自主定價，除規定和設計變更外，工程造價與工程量一般都不準調整，實際上僅用投標總價反映工程項目的價格水平。而工程量清單招標一般遵守“中標後，綜合單價不變，工程量按實調整"的原則，投標總價並不能真實反映工程價格水平。因此，必須增加對投標人的綜合單價進行分析和評審的環節，以便及時發現不平衡的報價因素，避免實施中和結算時埋下隱患，損害某方的利益。具體評價方法可按上述評總價的方法。
（3）分析不可競爭成本
不可競爭費用包括：（1）國家、省財政、物價部門規定的，投標人爲承擔該招標工程施工應繳的各種規費；（2）施工現場安全文明施工措施費用；（3）稅金；（4）招標文件規定的暫定項目；（5）甲供材料及設備費用；（6）法規等規定的其他不可競爭費用。對評標過程中出現投標人降低不可競爭費用標準進行競標的或低於造價管理部門近期發佈的最低控制線標準時，投標人在投標文件中應提交相關的說明資料，沒有提交相關說明資料和證明材料的或者相關說明資料、證明材料不能很好地說明降低理由的，則視爲低於成本報價競標。
（4）分析可競爭成本
可競爭費用包括：（1）人工工資（包括基本工資、各種津貼、補貼等）、材料價格、機械臺班單價；（2）人工、材料、機械臺班消耗量；（3）除現場安全文明施工措施費以外的措施項目費；（4）管理費用；（5）利潤；（6）其他可競爭的費用等。分析主要分項工程的人材機消耗量及單，分析主要措施項目費用，分析管理費和利潤的費率。發現過分離譜的現象應加以特別關注。
總之，在評標過程中，每種方法並不是固定使用的，在評標過程中應該根據具體的實際情況選擇評標方法進行合理評標，真正做到公平、公正。
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評選方案篇
一、指導思想
爲培養和造就思想覺悟高、師德修養好、專業素質優、教學業績佳的教育、教學、科研人才和隊伍，鼓勵優秀，發揮優秀的引領示範作用，調動廣大教職工積極性，加強教職工團隊研修、合作探究的意識，積極構建我校教師專業成長的階梯，大力推進我校優秀教師培養工程，現結合我校實際，特制訂《z市城市中學年度優秀教師、優秀班主任、優秀教研組評選方案》。
二、評審機構
z市城市中學校務委員會進行評審。
三、評選項目
1、年度優秀教師
2、年度優秀班主任
3、年度優秀教研組
四、評選程序
1、評選原則。堅持公開、公平、競爭的原則，採取自下而上、推薦選拔的方式，在符合評選條件的情況下擇優入選。
2、公佈條件。本方案經教代會討論通過，在全體教師會議上公佈評選條件。
3、宣傳發動。加強領導，成立校務委員會，做好宣傳動員工作，真正把羣衆公認、表現突出的優秀教師、班主任和教研組推薦上來。
4、民主推薦。根據評選條件，通過教師（或教研組）自薦、教研組、年級組和分管部門推薦等形式，在民主、公平的原則下讓師生公認的、真正優秀的教師、班主任、教研組參與推薦評選。
5、考覈評選。由教師發展處、學生髮展處、課程發展處結合部門考覈對上交材料進行初審，將符合條件的候選名單上報，由校務委員會進行集中考覈。
6、名單公示。確定名單，校內公示。
7、總結表彰。每年教師節慶祝會議上進行公開表彰獎勵。
五、獎勵方式
1、每學年學校對“年度優秀教師”獲得者進行表彰獎勵，頒發證書，每人獎勵不少於1000元（或等額物質獎勵），同時宣傳報道“年度優秀教師”先進事蹟。
2、每學年學校對“年度優秀班主任”獲得者進行表彰獎勵，頒發證書，每人獎勵1000元（或等額物質獎勵），同時宣傳報道“年度優秀班主任”先進事蹟。
3、每學年學校爲“年度優秀教研組”頒發獲獎證書，年度優秀教研組獎勵教師每人150元，備課組長每人225元，教研組長300元；年度優秀教研組第二層次（星級教研組）獎勵教師每人100元，備課組長每人150元，教研組長200元；連續三年都評上年度優秀教研組的，第四年再次評上年度優秀教研組即成爲示範教研組，獎勵教師每人200元，備課組長每人300元，教研組長400元。
4、“年度優秀教師”、“年度優秀班主任”和“年度優秀教研組”組長享有優先權：在各類評優晉級工作中，優先考慮；優先推薦參加市級（及以上）優秀教師、優秀班主任等項目的評選；優先享受外出學習、培訓和考察等權利。
六、幾點說明
1、本學年內有下列情況之一者，不得參評：
①在教育教學工作中有嚴重過失或出現重大安全事故。
②違反師德師風規定，嚴重損害教師形象，造成不良社會影響。
③不能按時、保質保量完成學校佈置的各項任務。
④不服從學校的工作安排。
2、評選人數原則上年度優秀教師不超過10個，年度優秀班主任不超過10個，年度優秀教研組不超過6個。
3、校務委員會對本方案具有最終解釋權。
4、本方案自教代會通過後實施。
