善待小問號擴展嬰幼兒的思維空間，這時候就需要家長耐心引導，將現在出現的問題解決好，孩子纔有可能發展得更好，幼兒時期所受的教育可能會影響未來，此時的耕耘會讓孩子在未來受益良多。下面小編分享善待小問號擴展嬰幼兒的思維空間方法。
善待小問號擴展嬰幼兒的思維空間1
如何拓寬嬰幼兒的思維空間
隨着年齡的增長，孩子對陌生的周圍世界感到越來越新奇有趣。2歲半以後的孩子常常會提出許多爲什麼：“爲什麼大象的鼻子那麼長？”“小猴子的媽媽爲什麼不給他穿衣服？”“爲什麼十字路口一會兒紅燈亮、一會兒綠燈亮？”也許孩子的問題大人聽起來感覺到幼稚可笑，稀奇古怪，但這說明了孩子的思維能力在發展。那麼，什麼是思維呢？
思維是寶寶的大腦體操
思維屬於心理活動的高級形式，是小兒智能活動的核心。小兒思維有具體形象思維和抽象概括的邏輯思維兩種。具體形象思維是根據事物的具體形象來進行聯想的，即依靠感知和自身動作進行思維、離開動作思維就終止。而抽象概括的邏輯思維是以概念、判斷、推理來進行，使思維具有一定的目的性、方向性和靈活性。因此，思維是在感覺、知覺、記憶等過程的基礎上產生，又遠遠超過這些過程，它反映的是事物的本質特點，是事物之間的內在聯繫。
孩子的智商高，那他的思維能力也一定會強嗎？
實際上並非如此。一個人聰明或智商高，只說明他有創造的潛力，但並不能說明他有很強的思維能力。在智商測驗中分數很高的孩子並不能保證他善於思考。因此，無論是哪一個孩子，都不能忽視思維能力的訓練和逐漸培養他優秀的思維方式。
思維過程三階段
分析和綜合是思維過程的第一階段。對兒童分析綜合能力的培養，從孩子很小的時候就可以進行，最好的方法是和孩子交談，在談話過程中既可以引導孩子對事物進行分析和綜合，又可以發展他的語言能力。
實例：我的小外孫同同在1歲多就可以與大人進行簡單的語言交流。在晚上與媽媽一起親子共讀的20分鐘時間裏，他媽媽經常會根據童書向他提問題，如“狗有幾條腿？”“貓有耳朵嗎？”“你的頭上都有什麼？”等等。我們經常訓練同同簡單的直觀形象思維能力。到了他2歲以後我們就用其他方法進行訓練了。例如指出圖畫中缺少的部分，並讓他填圖，拼圖，玩找錯誤的遊戲。他爸爸有時來武漢將我們家中壞了的應急燈、小收音機等電器帶回去讓他拆毀，讓他看裏面的東西，有時將玩具讓他拆開，然後再讓他拼好等等，以訓練他有效的分析與綜合能力。
善待小問號擴展嬰幼兒的思維空間2
技巧2：引導寶寶積極思考
我們經常會問同同一些這樣那樣的問題：“什麼東西能吃？”“什麼東西能浮起來？”“什麼東西會滾動？”談到什麼能滾動還有個小笑話，當我們問同同什麼能滾動時，他回答說球；再問還有什麼時，他說同同能滾動，接着就在地上滾起來，把（）全家人都笑得東倒西歪的。雖然他理解能力有限，但說明他在思考。因此父母讓寶寶在做一些分類遊戲的基礎上再進一步提出問題，使寶寶思考逐漸深化、細化、準確化。
第二種方法是可以用智力遊戲來訓練，主要有分類遊戲和算術遊戲，也可以訓練這種思維品質。
第三是猜謎語。這是一種獨特且效果極好的方法。
技巧3：鼓勵寶寶“異想天開”
寶寶在1歲左右，如果拿着某個玩具聚精會神地玩，而不是拿起來就扔掉，我們就應該及時誇獎他，並和他一起玩，啓發他盡興地玩。如果孩子用了一種出人意料的'方法玩玩具，不但要誇獎他，還要鼓勵他再多想出幾種方法來玩。
興趣是孩子獲得知識非常重要的源泉。因此，父母應儘量調動孩子的感覺器官，使其對周圍的一切感興趣，從而不斷豐富他們對自然環境和社會環境的感性知識和經驗，引導孩子自己去發現和探索問題，提高應用已有的感性知識獨立解決問題的能力。
小點子：引導孩子觀察某一事物，不僅要觀察它的名詞性特徵，如它的部分、全部、材料、質地等，還要觀察它的形容詞特徵，如它的功能、功用等。每增加孩子思維的一個維度，思維的內容就會增加很多。
思維獨創性是智力的高級表現，是智力的精華。獨創性強的孩子在思維的過程中比較客觀、實際、有主見、樂觀。要培養寶寶的思維獨創性，首先要爲寶寶創造寬鬆的家庭氛圍。在生育期，人人都可以做爸爸或媽媽，但是做一個合格的爸爸或媽媽，並不是人人都能做到的。同同媽媽和孩子的親子關係達到了非常融洽的地步。她經常研究孩子的心理狀態，鼓勵同同提問題和暢談各種新穎、獨特甚至是有點可笑的創造性設想。對於孩子來說，思維和想象是密不可分的，明智的爸爸媽媽不要阻撓孩子的自由思維和發揮想象，應該鼓勵孩子“異想天開”，告訴孩子：做任何事情都沒有絕對的標準答案，消除孩子對書本、對大人的話百依百順的習慣。在家庭日常生活中，鼓勵孩子自主活動，獨立辦事，鼓勵孩子用新的辦法來做事。愛心提醒：在孩子學習的過程中，父母不要輕易幫助他解決某個問題。對孩子來說，真正有意義的是獨立思考、解決問題的過程，至於是否能做得完美，相對來說顯得不是最重要。因爲，這樣不但能養成孩子主動學習、解決問題的好習慣，也能充分開發孩子的智力。
