什麼類型的孩子受大家歡迎？下面這些類型的孩子，很多家長還自以爲是聰明的表現，其實並不是，每個家長都喜歡自己的孩子活潑可愛，因爲活潑熱情的人，在現代社會中有更強的適應能力。
如今每個家庭都只有一個孩子，孩子孤單的長大，鋼筋水泥、高樓深院就像把它們關起來一樣，每天只能和電子產品作伴，這樣就造成了它們和別人離心離德。
近日公佈的“北京市未成年人現狀調查”表示：有20．8％的孩子存在中等程度的孤獨，有22．5％的孩子表示“我缺少可以說知心話的人”，有45．6％的孩子覺得“只有一小部分的人是可以相信的”，有36．1％的孩子有過離家出走的念頭。
在我們的小小課堂上，孩子的人際交往能力是各位爸爸媽媽所關注的地方。我們的課上有一位叫球球的五歲男孩，缺乏和小朋友交流的經驗，爸爸媽媽怕孩子沒有朋友，把他送到一個班只有兩個孩子的幼兒園，這樣球球就有小夥伴了。
所以，剛來上課的時候，媽媽總是說“孩子馬上就要上小學了，好怕孩子一下子不適應啊”媽媽害怕的是讓球球從兩個孩子過度到三個孩子，再過度到四個......，一直過渡到能適應正常的小學人際環境。
那麼怎麼樣培養孩子的人際交往能力呢？
1、讓孩子擁有一個和諧平等的家庭關係環境
孩子和家長是平等的，要多進行交流，這樣可以在無形中影響着孩子未來的.人際交往方式，對於長大以後的交往是非常有幫助的。因此爸爸媽媽要尊重孩子，不要總覺得自己比孩子高貴。
在孩子一天天長大後，家裏有什麼事情可以讓孩子一起商量討論，涉及到孩子的問題，更加要多問問孩子，聽取和尊重孩子的意見。
2、培養孩子良好的品行，要學會換位思考
良好的品行是孩子成功的基礎所在，有一個良好的同伴關係也是非常重要的，是孩子建立友誼的基礎。孩子也不要太以自我爲中心，要站在別人的角度爲他人着想。要注意別的小朋友的情緒變化，同時可以適時反省一下是不是自己的行爲讓小朋友情緒發生了變化。
讓孩子學會考慮別人的感受，會換位思考，這樣就會受到別的小朋友的歡迎。這些都是需要家長在潛移默化中傳授給孩子的。
3、注意培養孩子的社交規則意識
孩子也許會因爲不懂遊戲規則，老是犯錯，然後小夥伴就不和孩子玩了，孩子也可能會因爲不懂得分享而亂髮脾氣，被小夥伴不喜歡。
在家庭的日常生活中，爸爸媽媽最好是制定一些好的規則讓孩子遵守。好比是：在餐桌上，面對自己喜歡吃的東西，要和爸爸媽媽分享、孩子在生活中習得的規則，在慢慢形成習慣後就學會運用了。
4、給孩子創造交往的機會，注意培養孩子交往的具體技能
孩子多和別人交往，就會慢慢學會交往的技巧了。玩耍的時候需要一個特定的環境。爸爸媽媽最好是根據孩子的喜好搞一些活動，就像是：結伴旅遊、舉辦家庭晚會等，邀請左鄰右舍的孩子一起參加。
爸爸媽媽也可以帶着孩子去參加自己的聚會，讓孩子知道自己是怎麼樣和別人交往的。家裏來客人了，可以讓孩子試着交往。
美國的人際關係學大師卡耐基曾說過這樣一句話：一個人的成功30％靠才能，70％靠人際關係。所以在現在這個快速發展的社會，怎麼樣讓孩子能夠有一個好人緣是至關重要的。一個好的人緣不但對孩子的生活有幫助，對孩子的事業也有好處。
什麼類型的孩子受大家歡迎23歲左右是孩子社交能力發展的黃金期。我們應該鼓勵孩子自己去跟朋友相處，自己解決一些糾紛，切莫要凡事大人衝在前面，剝奪了孩子發展社交能力的機會。
我們也不能怕孩子吃虧，給他灌輸一些錯誤的交友理念。要知道，不肯吃虧的人，永遠佔不到便宜。
1、軒軒的父母生孩子比較晚，所以軒軒可謂是爺爺奶奶盼了多年，終於盼來的大孫子。再加上老人家本來就喜歡男孩子，因此軒軒就被寵的無法無天。
然而，這個在家裏做慣了小皇帝的孩子，在幼兒園卻事事不順心。比如當小朋友在那裏玩玩具時，他會突然跑過去，一把搶過來，玩上不到三分鐘扔掉，然後又去搶下一位小朋友的。於是，一段時間下來，小朋友們都躲着他，不肯跟他一起玩耍。因爲大家跟他在一起不愉快啊。
這樣的情況導致軒軒自己也不怎麼愛去幼兒園，每天都是被爺爺奶奶哄騙着送進去的。
軒軒就是一個典型的，因爲霸道而導致人際關係緊張的例子。根本原因在於家裏人對孩子的驕縱。這種嬌慣式的溺愛，導致孩子自我意識過分膨脹，事事以自我爲中心，根本不考慮別人的感受，甚至以取笑捉弄別人爲樂趣。
還有一種類似的人人躲避的孩子，主要是因爲家長怕孩子受欺負，就鼓勵孩子去搶東西。或者是家長本身就喜歡用暴力來管教孩子。那這類孩子攻擊性就會特別強。他們不懂如何正確地與人交往。
總之，不論是以自我爲中心，還是攻擊性強的孩子，都是人人敬而遠之的。那我們肯定不願意自己的孩子成爲這樣的人，所以一定要教給孩子正確的交友理念。
2、我有個朋友，他們家女兒性子特別害羞內向。據她說，每天娃從幼兒園回來身上都會掛彩。這樣的孩子，性格有些懦弱，很容易成爲別人欺負的對象。他們從不去主動找別人玩，而是被動地等待別人來找自己。
還有一種孩子，倒不是性格懦弱，而是他們沒有安全感。在陌生的環境裏，他們會感到羞怯、緊張。這類寶寶，要麼就是父母本身就不善於與人交往，或者夫妻關係不和，或者孩子經常會受到父母的批評指責，導致孩子感覺外界是不安全的，與人交往時就會退縮、逃避。
可見，無論孩子是哪種情況導致交友出現問題，都跟父母有很大的關係。
3、那麼我們該如何引導孩子發展社交能力呢？
允許孩子慢慢成長涵涵同學如今3歲8個月了，她社交能力的發展，我是一步步看着過來的，也曾焦慮和着急，但還好我安撫了自己，給孩子時間讓她慢慢來，最終她擁有了自己的一套交友模式。
最初涵涵會非常排斥她的好朋友以外的小孩子，人家要跟她玩兒，她會說：“你不是我的好朋友，你走開！”
那段時間，我感覺她跟個小狗一樣，亂咬人。心裏也蠻着急的，還真是讀再多的育兒書，到自己身上都會焦慮。但我告訴自己，給孩子成長的時間，很快就會好起來的。
當然，我們不能只等待，而是需要引導，因爲孩子不知道自己的行爲是否正確。每當涵涵這樣做的時候，我會出聲制止她。不講大道理，也不吼叫，只是說你這樣不對。然後，等到別的小朋友熱心地幫助到她時，我會說：“你看，這個小朋友雖然不是你的好朋友，但她對你很好吧，還幫你撿回了你的小桶。”每每我這樣說的時候，她時而羞愧，時而欣喜。漸漸地她開始接受了陌生小孩。如今不論是去遊樂場，還是公園，亦或是飯店，她都能很快地跟小朋友玩兒在一起。所以，我們大人要先放下焦慮，相信孩子能做好交朋友這件事，這樣孩子纔會真的交到朋友。反之亦然。擅用角色扮演當涵涵慢慢接受陌生小朋友時，她又出現了新的問題：不敢主動與別人去玩。記得有一次，我帶她去城市運動公園玩沙子，我們當時沒拿沙灘玩具，但看得出她非常想玩。有一個孩子跟涵涵年齡差不多，還有很多玩具，我就鼓勵她去跟那個小朋友一起玩，或者向人家借玩具。
一開始，她是不敢去的，非要我幫忙去說。於是我只能採取折中的辦法，我說：“媽媽跟你一起過去，但由你自己來說，好嗎？”，並且我跟她一起回憶了繪本故事《小熊寶寶》裏面，小鼴鼠怎麼跟大家說一起玩的情景。
我們走到那個孩子身邊，她自己跟人家說了：“我們可以一起玩嗎？”，而且幸運地是沒有被拒絕。當然，從沙坑出來洗手時，我趁着她的興奮，又強化了一下這個行爲，我說你看只要你大聲去說，就能有玩具去玩。並鼓勵了她，我說：“我們家寶寶真勇敢，跟小朋友說一起玩的聲音比小鼴鼠大多了！”
從此，涵涵不再懼怕跟陌生小朋友交流了。我們平時在家裏，可以通過角色扮演的方式，告訴孩子怎樣與人打交道，引導其社交能力的發展。
在真實的場景中鍛鍊只有安全感足，自信心強的孩子，纔會勇於向外發散。所以，平時能讓孩子做主的事情儘量讓娃自己做決定，這樣可以增強孩子的自信心。
另外，爲了鍛鍊孩子的交友能力，我們必須把娃放在真實的情景中去，比如邀請同班的小朋友來家裏做客，鼓勵孩子自己去招待。同時，經常帶着孩子去有同齡小孩兒的朋友家做客，在真實的場景中告訴她做客、待客的禮儀。這樣孩子纔會真正學會社交！
所以，千萬別因爲我們自己的教養問題，帶偏了孩子社交能力的發展。我們不是非得去培養一個情商有多高，朋友有多多的孩子，只願我們的孩子不是令人不歡迎的那一個，只願他有正確的社交理念，僅此而已。注：本文參考資料《3歲對了，一輩子就對了》
