作爲一名老師，常常要寫一份優秀的教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎麼寫纔好呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班數學教案6篇，歡迎大家分享。
內容與要求
1、運用“先目測一部分，再接着數完全部的方法進行8以內數數，提高目測數羣和接着數的能力。
2、願意根據遊戲規則進行遊戲，體驗合作和競賽的樂趣。
活動準備果園背景大圖書、點數在5到8的瓢蟲若干，展示板，分組標記
設計思路
本活動結合當前《在秋天裏》的主題內容，通過秋天果樹成熟時節害蟲入侵果園的情節展開，引導幼兒尋找益蟲(七星瓢蟲)、趕走害蟲(除七星以外的瓢蟲)，保衛果園。
數學活動邏輯性、概念性較強，爲了幫助幼兒理解數數的方法，我將本次活動融入到有趣形象的遊戲中。活動中我預設通過尋找七星瓢蟲引起幼兒的活動興趣，創設兩組競賽趕害蟲的遊戲氛圍來鞏固新習得的數數的經驗，並激發其競爭意識。活動中我預設通過目測數數分辨瓢蟲，還幫助幼兒鞏固關於有益瓢蟲與有害瓢蟲的科學常識，讓幼兒在輕鬆的環境中通過多種形式的操作，在遊戲的氛圍中積累數數經驗。
通過觀察發現，在日常生活中孩子已經積累了較多的點數經驗，所以有序數數對於我們班的孩子而言已失去了挑戰性。他們開始嘗試目測點數，但是幼兒在點數時主要以手口一致逐一點數爲主，缺少方式和方法。因此本次活動我定位於結合各種數數的經驗，引導幼兒嘗試“先目測一部分，再接着數完全部”的新方法，激發其數數的興趣，提高目測數羣的能力。
活動重點：學習“先目測一部分，再接着數完全部”的數數方法。
活動難點：能運用這個新方法來進行8以內的數數。
活動過程
一、情境導入
1、出示果園背景，引導幼兒嘗試用多種方法進行數數。
1)師：秋天到了，果園裏的水果都成熟了。可是果園裏飛來了許多瓢蟲,水澇數數有多少隻?(教師調整瓢蟲擺放位置引導幼兒嘗試不同方法數數)
2)你是用什麼方法知道果樹上瓢蟲的數量的?(什麼方法數的?)
2、師根據幼兒操作：原來除了一個一個數，我們還可以用兩個兩個數、默數、目測等方法來知道數量。
二、操作探索
1、出示躲有許多瓢蟲的果園背景，感知果園危機。
師：你們認識瓢蟲嗎?找找樹上的瓢蟲有什麼不同?
2、認識瓢蟲、數瓢蟲。
1)師：瓢蟲有很多種，我們一般按照它們身上的點數來命名。瓢蟲裏面，身上有7個點子叫七星瓢蟲，是益蟲，要保護。而那些身上點數不是7個的，是害蟲，他們會吃掉果樹的葉子，要抓掉。
2)幼兒每人選取一隻瓢蟲，嘗試用自己的方法數出瓢蟲身上的點數，感知它是幾星瓢蟲。
3)交流：這是幾星瓢蟲?你是怎樣數出來的?是害蟲還是益蟲?
3、尋找七星瓢蟲，感知目測接着數的方法。
1)師演示“先目測一部分，再接着數完全部”的數數方法。
老師這裏還有一種數得快的方法：看到一隻瓢蟲，可以先看它的半邊背上有幾個點子，記住這個數字然後接下去數完另半邊，就能知道它是幾星瓢蟲了!
2)幼兒兩兩交換瓢蟲，嘗試用新方法再次數數，並相互檢驗。(桌面便於幼兒觀察和操作)
3)尋找七星瓢蟲，保衛果園。
三、遊戲鞏固
1、介紹遊戲：趕害蟲。
師：糟糕，又有一批害蟲飛到了果園裏，大家快來幫忙趕害蟲。
要求：
1)幼兒分成兩隊競賽。
2)每人趕走一隻害蟲，貼在旁邊展示板上。
3)用接力賽的方式趕害蟲(一人趕走一隻後回自己隊伍排後面一個小朋友的手，後面朋友接力)。
4)聽到口令停下來，比比哪隊找得快,請幼兒代表檢查準確度。
2、幼兒分組遊戲。
3、遊戲後，共同檢查比賽情況。
4、經驗提升：找找又快又對的好方法(先看多的一面記住數字，然後接着數完)。
四、拓展延伸
引導幼兒用學到的方法數出國樹上的水果。
活動目標：
1、通過遊戲。瞭解“一雙一對”的概念。
2、學習進行正確的物品配對，會使用量詞“雙”“對”。。
活動準備：
教學掛圖60—40
活動過程：
一、初步瞭解一雙的概念。
1、問題情境導入，瞭解一雙有兩個。教師：到晚飯的時間了，熊媽媽
把做好的飯菜端到餐桌上，熊寶寶也幫忙拿筷子。可是應該哪多少筷子呢?熊寶寶撓撓頭，跑回去問爸爸，爸爸正在喝水沒有說話，伸了三個手指，熊寶寶還是不能確定，又跑過來問媽媽，媽媽說6，熊寶寶更加迷惑了，爸爸說3，媽媽說6，到底應該是多少呢?誰說的對呢?你們能幫幫熊寶寶嗎?(教師出示玩具熊寶寶)
2、請幼兒發表自己的觀點，說一說。
3、教師：熊爸爸和熊媽媽說的都對，卻又都不完整，熊爸爸應該說，拿3雙筷子;熊媽媽應該說，拿6根筷子，數字後面應加一個詞。一雙有兩個。
二、說一說，你知道還有什麼東西是一雙一對的。
1、哦，原來是這樣，一雙有兩個，6根筷子和3雙筷子是一樣多的，你們還知道什麼東西是一雙的嗎?
2、幼兒自由回答。如：一雙鞋子、一雙襪子、一雙手套、一雙手、一雙球拍等。
3、若幼兒說的範圍比較侷限，教師可以提醒幼兒想一想身上有什麼是一雙的，穿戴的東西什麼是一雙的，體育用品中有什麼東西是一雙的。
三、通過特殊例子，幫助幼兒理解一雙一對的特點。
1、教師：一雙有兩個，一雙的兩個東西是一模一樣的嗎?
2、教師出示兩雙一模一樣的鞋子活手套，同時取出兩隻右腳或手的鞋子或手套。它們是一雙嗎?爲什麼?(其實一雙的物品是對稱的，有的物品左右方向是相反的。)
活動目標：
1、認識5以內的相鄰數，能找出5以內每個數的相鄰數。
2、能理解操作要求，認真地進行操作活動。
3、活動時注意力集中，能大聲回答老師的問題。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒認識5以內的數字，感知5以內的數量，理解什麼叫鄰居。
2、物質準備：
--教具：水滴形的數卡5張(數字分別爲1-5)，圖片一張(上面畫有5間相同的房子，並且房子連在一起一字排開。房子分別寫有1-5的數字)--學具：《幼兒用書》，幼兒人手一支筆。1-5的數字印章和印泥若干。
活動過程：
1、遊戲：數字接龍。
--教師：我們一起來玩一個"數字接龍"的遊戲。我說一個數，你接着往下說一個數。
--師幼共同遊戲，教師說1，幼兒說2，以此類推往下接。
2、找鄰居。
--教師（出示水滴形的數卡）：下雨啦，5個小雨滴排着隊從天上落下來。讓我們來認識一下他們吧！
--教師出示房子圖片，請個別幼兒把水滴數卡按數字對應送到房子裏，並說一說：一號水滴住一號房……--教師：小水滴想找鄰居一起玩。2號小水滴的鄰居是幾呢?1比2多1個還是少1個?2號小水滴的有沒有其他的鄰居是幾呢?3比2怎麼樣……3、遊戲：看誰說得快。
4、教師報數字，請幼兒說出它的一位鄰居。如：教師報3，幼兒報4，並說出理由3比4少1個。
5、幼兒操作活動。
--填印數字。請幼兒觀察鴿子裏的數字和點子，在空缺處印上相應的數字或畫圓點。
--找鄰居。觀察上牌圖片中青蛙的數量，在下排圖片中找出鄰居並連線。
這次活動，整個教學過程都是遊戲。幼兒在玩的過程中學習了知識，掌握了知識，而且這一課學習的知識在課後觀察中我發現他們掌握得特別好。雖然因個體差異有的幼兒不能脫口而出某一數字的相鄰數，但一定會說出那一節課的學習過程，然後慢慢找出答案。
活動意圖：
電話是現代溝通工具，又是幼兒熟悉的物品，並且電話號碼蘊含了豐富的數知識和經驗。中班的孩子剛剛從小班升上來，由於電話號碼都是9以內的數，數點對應也是中班幼兒需要逐步掌握的，將電話號碼和數活動有機整合。因此設計了此次數學活動《家中的電話號碼》。讓孩子們瞭解家裏的電話對其產生一定的興趣，知道電話號碼是由數字組成的。在遊戲中嘗試數與點對應，瞭解並積累有關數經驗。
活動目標：
1、知道電話給人們帶來的方便與好處。
2、運用數、物、點對應經驗，知道朋友電話號碼。
3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1、各種打電話的場景畫面。
2、記錄家中的電話號碼、0----9數字卡片若干。
活動過程：
一、觀察畫面，談論並出示電話記錄紙
1、電話有什麼用?
小結：電話可以讓我們和好朋友互相聯繫，分享彼此的快樂。
2、記住家中電話號碼有什麼好處？
小結：如果迷路，在幼兒園裏身體不適，都可以打電話到家裏。
3、介紹幼兒園電話，數數有幾個數字，記住幼兒園電話有什麼用。
小結：如果生病了，可以打電話給老師。如果爸爸媽媽有事要晚點來接我們，也可以打電話給老師。
二、解讀電話記錄紙
我們如果想和班級裏的好朋友打電話就要知道他們的電話號碼。
瞭解電話記錄紙:我們可以用花紋、點點、小棒變成數字，來記錄每個小朋友的電話號碼，數一數一共有幾個，然後找到相應的數字貼在它的下面，就能把電話號碼變成數字，知道好朋友家裏的電話.
三、幼兒操作
每人一份電話號碼紙，把電話號碼中的點子變成數字。
四、分享交流
模擬按記錄紙上的電話號碼撥號，如正確，對方即用鈴聲表示打通；如錯誤，則共同檢查錯在哪個數字上，該怎麼變。
活動反思：
整個活動環節設計層層遞進，談話導入自然而且直入主題，有效地集中了幼兒的注意力，親切自然地將幼兒的情緒帶入到活動中來。緊密聯繫幼兒生活實際，而且難度不是太大，適合幼兒發展水平。幼兒的學習主動性有了加強，給了幼兒發揮想象的自由和機會，提高了幼兒動腦，動口和動手的自主探究能力。通過形式多樣的教育活動，讓幼兒都能真正動起來，使每個孩子都主動、積極地去記，這樣才能使幼兒自己遇到緊急問題時會使用這些號碼，同時也增強了幼兒的自我保護意識。讓幼兒相互討論，教師、幼兒在師生互動、生生互動中，形成合作學習機制。爲幼兒提供更加廣泛、自由的探索空間，真正體現幼兒的主體性，使其成爲學習的真正主人。
活動目標：
1、目測6以內物體的數量，根據排隊人數判斷在哪裏排隊更快。
2、學習用數字、圓點、短線等記錄數數的結果。
活動準備：
幼兒活動材料《數學》第7頁《比快慢》。磁鐵18—20顆，1—6的數字卡片一套。小紙條每人一張，水彩筆每人一支。
活動過程：
1、哪裏排隊會更快
教師在黑板上畫三個長方形表示3個超市收銀臺，然後對應“收銀臺”分別縱向放4顆、5顆、6顆磁鐵(磁鐵的間距相同)，表示排隊的人。
師：今天呢，小猴要去超市買東西，但是他不知道排在哪一隊付錢最快，我們可不可以幫幫他呀? 你們認爲在哪一隊排隊最快呢?(請三四個小朋友回答)
師：你們的意見都不一樣，小猴都不知道該聽誰的了，先讓我們一起來數數看每個收銀臺有多少人。
分別數一下1、2、3三個收銀臺排隊的人數，然後給每個幼兒發一張小紙條和一支水彩筆，讓他們把剛纔數的個數在小紙條上表示出來，可以用小圓點，也可以用短線。
師：第一個收銀臺有四個人在排隊，第二個收銀臺有五個人，第三個收銀臺有六個人，現在請你們在小紙條上記錄下每個收銀臺的人數，用小圓點或小短線表示出來，好麼?(教師先演示一下如何用小圓點表示第一個收銀臺的人數)
師：好，根據我們小紙條上畫的小圓點或小短線的數量，哪個小朋友可以告訴我哪個收銀臺的人最少呀?
幼：第一個。
師：對，第一個收銀臺的人最少，那是不是我們需要等待的時間就比較少啊，那小猴應該去哪個收銀臺排隊呢?
幼：第一個。
師：現在老師要對這些排隊的人做一個小小的變動，請你們仔細看哦。
教師調整磁鐵的間距(4顆磁鐵的間距與6顆磁鐵排得一樣長)，請幼兒再次觀察，說說排在哪一隊能更快付錢。
師：現在隊伍變了，小猴選哪隊去付錢最快呢?(請兩三個幼兒回答)
師：老師給你們一個提示，我們可以數一下每個隊伍裏有多少人，小猴要等待的時間只跟隊伍裏已經有的人的數量有關係，那些人捱得緊或者排的遠是沒有關係的。
跟幼兒一起數每個收銀臺的人數，並在隊列前出示相應的數字。
師：我們來數一下每個收銀臺的人數，(第一個放上數字卡片4)，(第二個放上數字卡片5)，(第三個放上數字卡片6)，哪一隊的人數最少呢?
幼：第一隊。
師：那麼小猴該去哪裏排隊呢?
幼：第一隊。
2、哪裏買票會更快
師：我們假期裏是不是經常跟爸爸媽媽出去旅行的呀，那現在我們一起排好隊來買火車票吧。
師：我先請所有的女孩子來扮演已經在排隊買票的乘客。好，現在男孩子一起告訴我第一隊有多少人?第二隊有多少人?第三隊呢?第四隊呢?哪一隊人最少?那去哪一隊排最快啊?
師：好，現在由男孩子來扮演排隊的乘客，女孩子先回到位子上。
女孩子們，我們來數一數每個隊各有多少人?那去哪個隊排隊最快啊?
3、哪個人在比賽中更快
師：剛剛我們學會了在哪裏排隊最快，現在我們要來噹噹小裁判。把數學書翻到第七頁，有五個小朋友在舀湯圓，我們來數數每個人舀了幾個湯圓，用短線記錄在括號裏。
師：寫好了麼，我們來比一比他們誰舀的多，誰舀的少?
師：那舀的多的那個小朋友是不是比較快的呀?
幼：是的。
師：那我們再來看看這六個在釣魚的小朋友，第一個小朋友釣了幾條魚呀?
師：第二個呢?……(一直問到第六個，讓他們自己回答自己數)
師：好，那我們用小圓點來表示這些魚兒的數量，把他記錄在括號裏。
誰釣的多?誰釣的少?
那小裁判們你們說說誰是冠軍啊?第二名呢?第三名呢?魚釣的多就是速度比較快的小朋友。
4、總結
師：我們排隊的時候，要先數數隊伍裏有多少人，人比較少的，我們要等的人就少，這樣我們在那裏排隊就會更快。
當我們比賽的時候，誰舀的湯圓多或者釣的小魚多，那他的速度就比較快，就是冠軍啦。
一、活動目標：
1.複習10以內的數，能排除大小、排列方式的影響準確判斷10以內物品的數量。
2.進一步感知春天的特徵，發展幼兒觀察點數能力和思維的抽象概括能力。
二、活動準備：
1.課件
2.圖形卡片若干
三、活動重點：幼兒能準確判斷10以內物品的數量。
四、活動難點：讓幼兒理解數的守恆。
五、活動過程：
（一）、創設情景導入課題，引導幼兒感知春天的'特徵，複習10以內的點數。
師：孩子們，現在是什麼季節？
師：美麗的春天來了，誰知道春天都有哪些美麗的景色？
師：春天來了，春姑娘還給小朋友們帶來了一幅美麗的圖畫，請看大屏幕，看上面有什麼？它們的數量是幾？
（二）、播放課件，啓發幼兒觀察感知10以內物品的數量及守恆。
1、排除物體大小的干擾，正確感知數的守恆。
師：春姑娘還帶來了什麼？出示課件（花）什麼花？(桃花)
師：請小朋友觀察這兩排桃花，有哪些不同？（大、小）
大桃花有幾朵？小桃花有幾朵？是不是一樣多？都用數字幾來表示？
教師："儘管他們大小不同，但數量相同，都可以用數字5來表示。
2、排除物體排列方式的干擾，正確感知數的守恆。
師：春天來了，天氣漸漸變暖和了，小燕子從南方飛回來了，出示課件，飛來幾隻小燕子？（數完後，出示數字10）它們排着什麼隊形飛來的？
師：(一橫排)小燕子飛呀飛呀，飛成什麼隊形了？（半圓形）數一數，小燕子的數量變了嗎？它們發生了什麼變化?(隊形變了，但數量沒變，出示數字10)，小燕子繼續飛呀飛呀，又飛成什麼圖形？（三角形），提問內容形式同上。
教師：儘管它們的排列方式發生變化，但都可以用數字10來表示 ？
（三）、玩一玩，做一做：進一步體驗10以內物品數量的守恆。
1、遊戲：小燕子變隊形，體驗物體的數量與物體排列方式無關。
師：你們想不想玩小燕子變隊形的遊戲？幼兒分兩組玩小燕子變變變的遊戲。大家邊說兒歌，幼兒邊變隊形，形式無論怎樣變，幼兒人數始終不變。
2、拼擺圖形卡片，體驗物體的數量與大小、排列方式無關。
師：剛纔小朋友變隊形變得真好，春姑娘爲小朋友帶來的好玩的禮物，你們看是什麼？（圖形卡片）
師：小朋友都會用圖形卡片拼擺好看的圖案，老師把小朋友分四組，每組卡片都不一樣，看看哪組的小朋友拼擺的圖案最漂亮（注：每位幼兒最多用10張卡片）。完成之後，幼兒欣賞每組的作品，猜一猜是什麼圖案？用的圖形卡片的數量是多少？尋找數量相同，但是圖案不同的圖形。
教師："儘管它們的排列方式不同，但圖形卡片的數量不變。
教學活動一：找春天活動目標：
複習10以內的數，能排除大小、排列方式的影響準確判斷10以內的物品的數量。
進一步感知春天的特徵，發展幼兒觀察點數能力和思維的抽象概括能力。
活動準備：
大小不同的桃花形狀的粘貼卡片各10朵，柳葉形狀的粘貼卡片20個，青蛙、蝌蚪等粘貼卡片各10個。
每位幼兒10朵小紙花和一張白紙。
幼兒用書第2冊第41~42頁。
活動過程：
創設問題情景：數字要跟小花、柳葉、青蛙、蝌蚪交朋友，請你們幫幫它們吧。
（1）引導幼兒由觀察小花、柳葉、青蛙、蝌蚪組成的圖片。爲它們與數字配對，感知10以內的數。
（2）鼓勵幼兒能夠說出春天的基本特徵。
感知物體的數量與大小無關。
（1）將大小不同的桃花各擺成一排，引導幼兒觀察比較。
（2）請幼兒說出他們的數量各是多少，是不是一樣多。
觀察感知物體是數量與排列方式無關。
（1）將柳葉按不同的方式排成兩組，或一組散開，一組集中，或排成各種不同的幾何圖形。
（2）引導幼兒發現無論怎樣變化排列的方式，但柳葉的數量是不變的。
引導幼兒玩粘貼"花園"的遊戲。
（1）請幼兒將各自的10朵小花貼在白紙上，排列成自己喜歡的形狀。
（2）引導幼兒互相比較自己花園裏的花是不是一樣多。
閱讀幼兒用書第2冊第40-41頁，引導幼兒思考說出畫面中的物品的數量。
活動評析：
新鮮的事物對孩子們來說很吸引，拿出剪好的花之後，他們的眼球一下子就被吸引住了，一堂課下來，他們時時刻刻跟着思路走。連平時不太認真的孟令傑都很認真。
