爲什麼孩子會被同伴拒絕，孩子的性格與待人處事的風格都是在成長中一點一點形成的，所以孩子在小的時候就要進行適當的教育，下面就來看看爲什麼孩子會被同伴拒絕。
每個媽媽都希望自己的寶寶是一個人見人愛的“萬人迷”，但是寶寶間的交往是很直接的，“我不跟你玩，你走開！”“這是我的，你不能拿！”寶寶會這樣直截了當地拒絕同伴，媽媽該怎麼對待寶寶的拒絕，怎麼安慰被拒絕的寶寶呢？
鏡頭1：媽媽帶點點去小夥伴寶寶家串門，寶寶可不會熱情地招待小客人，他自己玩得不亦樂乎，剛把玩過的小汽車放在桌子上，又忙着玩小積木。點點走過來要玩小汽車，寶寶看到了，馬上望着媽媽大哭起來，不停地拍桌子。他想告訴媽媽，點點拿走他的玩具了。
分析：媽媽對寶寶很寵愛，給他買很多的玩具，吃東西時媽媽會說：“大的蘋果給寶寶，寶寶先吃……”。出去和小朋友一起玩時，媽媽也會不經意的對寶寶說：“不要讓小朋友欺負你，不要讓小朋友搶到你的玩具。”漸漸地，寶寶養成了獨佔的習慣，不懂得謙讓。
孩子的第一個三年一般都是在家中度過，生命中的第一個“重要他人”往往是媽媽。媽媽的人格特點、教養方式會影響孩子。媽媽如果在日常生活中經常表現出拒絕他人的行爲，或者以孩子爲中心，表達一些負面期望，在潛移默化中，孩子就會將聽到、看到、體驗到的行爲在日常的同伴互動中表現出來，成爲經常拒絕同伴的小朋友。
鏡頭2：戶外遊戲活動時，小帥很高興，因爲媽媽給他買了一個新陀螺，他自己拿着陀螺在活動室外玩。小鑫走過去想一起玩，可是小帥說：“不行，這是我新買的陀螺，你會玩壞的。”小鑫很委屈，因爲上次她還把自己的毽子給他玩。
分析：2—7歲孩子思維發展局限性特點之一是“自我中心”，他們傾向於從自己的角度出發看待事物和進行思考，只考慮自己的觀點，無法接受同伴的觀點，不會考慮他人感受和需要，只根據自己的意願作出判斷。因此，有時小朋友合理請求也會遭到拒絕。
鏡頭3：小偉告訴媽媽說院裏的'小朋友不跟他玩，媽媽有一次陪小偉下樓玩，認真觀察了一次發現，小偉不主動和小朋友交往，不善於和別人合作。小朋友跟他不熟，拒絕他參與遊戲。
分析：經常對同伴採取攻擊、敵意的行爲，或言語上表示敵意的孩子很容易受到同伴拒絕。但是性格孤僻、不愛講話、安安靜靜的孩子，其實也會遭到拒絕。
孩子常被同伴拒絕該怎麼辦？
有家長反映，自家孩子在幼兒園裏沒有夥伴，常常是獨自在教室裏玩遊戲。家長問過才知道，幼兒園的朋友不跟孩子玩，家長很着急，不知道該怎麼幫助被同伴拒絕的孩子？
據調查顯示，在每個班級裏大約有10~22%的“被拒絕”兒童。這些兒童由於缺乏正確的交往方式而導致同伴關係緊張，久而久之就會遭到同伴的拒絕。
從大量的研究和現場觀察分析，“被拒絕”幼兒不受夥伴歡迎的原因往往和其攻擊性行爲有關。通過調查發現，在孩子的不友好行爲中“不和我玩”、“不給我玩具”、“不給我吃糖”排在前幾位；其他的原因還包括打人、罵人、咬人等。
比如，中班的圓圓想玩冰冰手上的玩具，可他不會用商量的語言請求冰冰的同意，而是一把搶過了冰冰的玩具。由於這樣的事情經常發生，所以小夥伴們就不喜歡圓圓了。
因此，教會“被拒絕”兒童掌握解決衝突的具體方法，這是家長和教師需要共同努力的事情。
首先，學習運用交往語言的能力。在我們的日常觀察中，發現那些“被拒絕”兒童缺乏語言交往的能力，很少用商量、請求的語言提出要求。因此家長和教師要重視對“被拒絕”兒童進行語言能力的培養，比如“你的玩具真好玩，讓我玩玩好嗎？”、“你搭的積木真好看，讓我們一起搭個更大、更好的公園好嗎？”
學習對同伴的主動行爲顯示積極的反應。“積極的反應”被看作是幼兒被同伴接受程度和綜合社交能力的一個重要指標。教師和家長要教會孩子們用微笑、擁抱、安慰、分享和幫助向同伴表達積極的情感，對同伴的主動行爲要表示友好、接納、建議和協商。
學習直接加入遊戲的行爲。“被拒絕”兒童想加入同伴遊戲時，常常顯示出打斷同伴的行爲，或者故意搞破壞等。因此，教會幼兒直接的加入行爲，能較好地幫助他們提高被同伴接受的程度。
