在教學工作者實際的教學活動中，總歸要編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編精心整理的幼兒園《相鄰數》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園數學教案：3的相鄰數、比大小 活動目標：1、通過操作活動，使幼兒初步理解和掌握3與相鄰兩數的數差和順序關係。2、會用>、<號比較3與2，3與4的大小關係，建立大於式、小於式。3、學會用語言表述3大於2，3小於4。
幼兒園數學教案：4的相鄰數、比大小 活動目標：1、能夠積極愉悅地參與探索活動，並在活動中感知體驗學習數學的樂趣。2、學習4的相鄰數，使幼兒知道4的相鄰數是3和5，並且理解它們之間的關係。 3、會用>、<號比較4與3,4與5的大小關係,建立大於式、小於式。
重點：
比較3比4少1，5比4多1從而推出4的相鄰數就是3和5。
難點：
能夠用語言清楚正確地表述比較的結果。
幼兒園數學教案：5的相鄰數、比大小
活動目標：
1、能夠積極愉悅地參與探索活動，並在活動中感知體驗學習數學的樂趣。
2、學習5的相鄰數，使幼兒知道4的相鄰數是3和5，並且理解它們之間的關係。
3、會用>、<號比較4與3,4與5的大小關係,建立大於式、小於式。
重點：比較4比5少1，6比5多1從而推出5的相鄰數就是4和6。
難點：能夠用語言清楚正確地表述比較的結果。
活動名稱：
找相鄰數年齡班:中班
領域：
科學領域—數學認知
活動目標：
1.認識10以內各數的相鄰數，知道比某一個數少1，或多1的兩個數是這個數的相鄰數。
2.能大膽操作探索自然數列中三者之間的關係，能爲兩個數找到共同的鄰居，願意與同伴表達操作結果。
3.發展觀察比較能力，鍛鍊思維的靈活性。活動重難點：
重點：
認識10以內各數的相鄰數。
難點：
能大膽操作探索自然數列中三者之間的關係，能爲兩個數找到共同的鄰居。
活動準備：
1.經驗準備：幼兒已經認識數字1-10。
2.物質準備：課件；小汽車卡片、玩具櫃（每位幼兒一套）；禮物箱、禮物卡—數量是6的笑臉禮物卡、數量是7的大拇哥禮物卡（每位幼兒一張）、數字卡片；1-10數字頭飾；音樂：《找朋友》
活動過程：
一、創設遊戲情境，激發幼兒探究相鄰數的興趣。
1.導入活動，在遊戲中找身邊的鄰居朋友，引發幼兒的興趣。
引導語：小朋友，讓我們一起到兒童樂園玩耍，拉起小手，吹泡泡，變成一個大泡泡。找找你的鄰居朋友是誰？和他抱一抱。
提問：你有幾位的鄰居朋友？他們是誰？在哪裏？
2、由感受身邊鄰居朋友導入爲數字寶寶找鄰居，引出課題。
引導語：不光我們有鄰居，數字寶寶也有鄰居，今天就讓我們在兒童樂園裏，給那裏的數字寶寶找鄰居。
二、結合課件觀察對比，引導幼兒在兒童樂園——遊樂場、海底世界的情境中探索2、3、4的相鄰數，理解三者之間數量多少、大小鄰居、位置前後的關係。
1.出示滑梯圖片，幼兒觀察、比較、思考，發現三者之間少1和多1的數量多少和大小鄰居關係。
引導語：我們來到了哪裏？遊樂場裏有什麼好玩的，快讓我們來看一看。提問：中間場地上有幾個滑梯？
2個滑梯用數字幾表示？
2的鄰居是幾和幾？爲什麼是1和3？
1比2怎麼樣？前邊場地有幾個滑梯？
3比2怎麼樣？後邊場地有幾個滑梯？
教師提升：2的鄰居就是比它少1和多1的數。
2的小鄰居是幾？大鄰居是幾？爲什麼？
教師提升：比中間數少1的就是小鄰居，比中間數多1的就是大鄰居。
2.出示海底世界課件，幼兒觀察、比較、思考，理解三者前後位置關係。提問：在海底世界，你們看到了什麼？
綠色珊瑚礁裏有幾條小魚？用數字幾表示？
3的小鄰居在那邊？紅色珊瑚礁裏有幾條小魚？爲什麼？
3的大鄰居在那邊？紫色珊瑚礁裏有幾條小魚？爲什麼？
教師提升：小鄰居比中間數少1，在前面，大鄰居比中間數多1，在後面。
3.給歡樂劇場座椅數字找鄰居，感受相鄰數在生活中的運用。
提問:海底世界的歡樂劇場出了一點小問題，你們發現了什麼問題？兩邊座椅沒有座號，怎麼辦？
中間座號是數字幾？兩邊座號數字應該是幾和幾？爲什麼？
教師提升：兩邊座椅座號是4的鄰居3和5，小鄰居在前面，大鄰居在後面。
三、結合實物幼兒動手操作，引導幼兒在兒童樂園——玩具店的情境中探索發現5的相鄰數，鞏固相鄰數之間的關係。
1.出示小汽車、玩具櫃圖片，引導幼兒幫助玩具店阿姨擺放玩具，在操作中發現5的相鄰數，探索相鄰數之間的等差關係。
引導語：今天兒童樂園的玩具店進了許多小汽車玩具，需要擺放到玩具櫃裏，玩具太多了，阿姨忙不過來，怎麼辦？那汽車玩具怎樣擺放我們來看一看。
提問：一共有幾個玩具櫃？
中間的玩具櫃裏有幾輛小汽車？用數字幾表示？
兩邊玩具櫃小汽車的數量是5的鄰居，應該擺放幾輛？
2.幼兒自主進行操作，教師指導
提問：比5輛少1輛是幾輛小汽車？
"5輛多1輛是幾輛小汽車？
誰是小鄰居？誰是大鄰居？小鄰居在哪裏？大鄰居在哪裏？重點指導幼兒在擺放小汽車時，找出5的小鄰居是誰？大鄰居是
誰？它們應該擺放在5的哪邊？並且擺放上和小汽車一樣數量的數字。3.幼兒分享交流操作的過程和結果，教師幫助幼兒提升經驗。
提問：介紹一下你是怎樣做的？
前面玩具櫃擺放幾輛？爲什麼？後面玩具櫃擺放幾輛？爲什麼？
下面的小朋友你們擺放的對嗎？聽了同伴的介紹你要想一想自己的問題出在哪裏？下次擺放的時候你應該注意什麼？
4.教師小結：5的鄰居是4和6,4比5少1，是小鄰居，在前面，6比5多1，是大鄰居，在後面。
四．結合點子、數字卡幼兒動手操作，引導幼兒在兒童樂園——裝禮物箱的情境中爲兩個數5和7，6和8找共同的鄰居:6、7，獲得新經驗。引導語：你們真能幹，幫助阿姨整理好了玩具櫃，阿姨要獎勵愛幫助人的小朋友，阿姨要給你們什麼驚喜呢？快看看小椅子底下有什麼？
1.引導幼兒觀察禮物數量。
提問：你的禮物卡上是什麼？有幾個大拇哥？你的禮物卡上是什麼？有幾個小笑臉？
2.出示2個禮物箱，引導幼兒觀察上面的數字，思考數字之間的關係：
引導語：我們把禮物卡裝到禮物箱裏，一會兒帶走。提問：有幾個禮物箱？上面有數字幾和幾？
誰既是5的鄰居，又是7的鄰居呢？中間數是幾？
誰既是6的鄰居，又是8的鄰居呢？中間數是幾？
禮物卡上的數量可能是5和7的鄰居，也可能是6和8的鄰居，你應該把禮物卡放在哪個禮物箱裏？
3.幼兒裝禮物卡，運用新經驗爲5和7，6和8找共同的鄰居。
4.師幼共同評價。
引導語：禮物裝好了，我們來看一看。提問：5和7共同的鄰居是幾？
什麼禮物卡上禮物數量是6？
6是誰的小鄰居？又是誰的大鄰居？爲什麼？
6和8共同的鄰居是誰？
什麼禮物卡上禮物數量是6？
7是誰的小鄰居？又是誰的大鄰居？爲什麼？
五、遊戲：幼兒戴數字卡片《找朋友》，由具體形象思維向抽象思維發展，鞏固理解相鄰數之間的關係。
引導語：讓我們在兒童樂園裏快樂地玩起來吧，我們來玩《找朋友》的遊戲，戴上頭飾，變成數字寶寶，記清楚自己數字幾寶寶，找到自己的鄰居朋友拉拉手。
2.幼兒戴上頭飾，音樂聲中唱兒歌，找朋友。先請一組數字8找鄰居。
提問：你是數字幾寶寶？
你的鄰居是幾和幾？爲什麼？請數字2、4、6、9找鄰居。
3.教師小結：今天你們在兒童樂園裏玩的怎麼樣？我們不僅玩得開心，還發現了許多小祕密，我們知道了數字的鄰居是比它少1和多1的數，
少1的是小鄰居，多1的是大鄰居，小鄰居在中間數前面，大鄰居在中間數的後面，我們可以在以後的遊戲中繼續探索它們的小祕密。
活動延伸：
遊戲《鄰居拍拍手》：10位幼兒任意選一個數字卡，教師說：“請數字6的鄰居拍拍手”，這時數字5的幼兒拍5下手，數字7的幼兒拍7下手。
遊戲《聽鼓聲舉卡片》：10名幼兒每人拿一數字卡片，聽老師擊鼓幾下，拿相應數字卡片的幼兒舉起卡片，之後小鄰居、大鄰居舉起卡片站到相應位置。
遊戲《塗色連線找鄰居》：請幼兒仔細觀察卡片中塗有顏色的數字是幾，想想他的好朋友是幾，塗上相應的顏色並連線。
可圍繞以下問題進行：
1、啓發幼兒理解並說出爲什麼這樣做？
2、誰是小鄰居？誰是大鄰居？爲什麼？
3、兩個鄰居和中間的一個數有什麼關係？前面一個數比中間的數要怎麼樣？後面的一個數比中間的數要怎麼樣？位置關係是什麼樣的？前面一個數比中間的少1，後面一個數比中間的多1，小鄰居在前面，大鄰居在後面。
課後反思：
在整個活動中幼兒的興趣高漲，在兒童樂園的遊戲情境中，他們能夠仔細觀察、對比，積極思考，大膽說出自己的想法。在操作前能夠嘗試使用已有數的信息進行一些簡單的推理，操作後，願意與大家交流分享，知道一個數的相鄰數是幾和幾？爲什麼這兩個數是中間數大小鄰居？不僅知其然，也知其所以然。幼兒在玩玩、想想等活動中運用多種感官、多種方式進行探索，滿足幼兒探索的興趣和願望，發展了觀察比較能力，鍛鍊了思維的靈活性。
在活動過程中還體現了一些良好習慣的培養以及良好社會性發展的滲透：如幫助阿姨整理玩具櫃，做個愛幫助人的孩子；送禮物卡時懂謙讓，講秩序；活動後能自己將活動教玩具整理好等，整個活動既體現內容的豐富性又注重幼兒學習的必要性和可行性。
教師在活動中，能有效地引導幼兒進行主動的探究，提升幼兒的經驗，有效推進了各環節的順利進行。如果在最後環節，教師能夠讓更多數字寶寶說說自己的鄰居朋友是誰？大小鄰居是誰？位置在哪裏？會讓幼兒有更多思考、交流、和發現問題的機會。
一、情景導入，引起興趣
瞧！我們已經來到了2元超市，你們來猜一猜，它爲什麼叫2元超市呢？
二、在購物遊戲中體驗、感知單雙數
1、教師講解遊戲規則。
數一數，你有幾元錢？圈一圈，你能買幾樣東西？
2、幼兒進行購物遊戲，提醒幼兒做一個文明小顧客。
三、在交流與比較中理解單雙數
1、討論：你有幾元錢？買了幾樣東西？還有錢多嗎？
2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。
3、集體檢驗，解決問題：“1”該送哪邊？
4、教師小結：
①像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數，總會剩下一個的數叫單數；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數叫雙數。
②10以內有5個單數，也有5個雙數。
③單數挨着雙數，雙數挨着單數，它們手拉手，都是好朋友。
四、在遊戲與操作中區分單雙數
1、尋找身邊的單雙數
2、分組操作
準備4組操作材料，幼兒自由選擇進行操作。
●圈一圈：兩個兩個地圈，區分單雙數。
●分一分：在許多點卡和圖卡中區分出單雙數。
●轉一轉：轉動轉盤，當轉盤停下時記錄下指針所指的數是單數還是雙數。
●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數並寫出它的兩個相鄰數。
3、集體遊戲
抱一抱：單數——自己抱自己；雙數——找個朋友抱一抱。
目標：
1、幼兒能說出2—7各數與其相鄰數的關係（多1或少1的數）。
2、在遊戲的情景中讓幼兒能找出2—7個數的相鄰數。
準備：
1、1—8的數字掛件一套，1—8的數字卡一套。
2、已學會8以內的數字。
3、幼兒操作材料人手一套。
過程：
一、開始部分
小朋友，我知道你們最喜歡玩遊戲，今天我給你們帶來了3個好玩的遊戲，你們想玩嗎？
二、基本部分
1、遊戲：找鄰居
——我們知道每個數子都有自己的鄰居，前面一個，後面一個，前面的比它小1，後面的比它大1。可是陸老師這裏有四個數字他們不知道自己的鄰居是誰。所以我們來做的第一個遊戲就是“找鄰居”，在小朋友的胸前都有一個數字，我在黑板上拿出一個數字，如果你是它的鄰居就很快的站起來，並大聲地告訴他“我是你的鄰居。”
——教師分別出示數字2、4、6、7，請幼兒找鄰居。
2、遊戲：比一比誰找得快
——剛纔小朋友真能幹，幫他們找到了鄰居，第一個遊戲通過你們的努力取得了成功，拍拍手錶揚自己。
——第二個遊戲是“比一比誰找得快”，我請幾個數字站到前面來，然後請小朋友邊唱歌邊找，你是誰的鄰居，應該站在他的前面還是後面。（先請一組幼兒示範）
——教師請數字2、5、7上來，請其他幼兒邊唱歌邊找自己是誰的鄰居。
3、遊戲：住新房
——第二個遊戲通過你們的努力又取得了成功，拍拍手錶揚自己。
——第三個遊戲“住新房”，陸老師這裏有一間高樓房，要請這些數字住到他們的鄰居旁邊，小朋友一定要動腦筋，住在它的前面還是後面，看看誰的本領最大。
——幼兒操作。
三、結束部分
今天小朋友都非常棒，三個遊戲都取得了成功，你們高興嗎！陸老師下次在給你們帶來更好玩的遊戲，好嗎？
活動目標：
1、通過操作活動，讓幼兒瞭解物體或數字的序列位置，理解“鄰居”的關係。
2、初步感知相鄰數的概念。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4、讓幼兒學習簡單的數學題目。
活動準備：
十座寫有1—10數字的蘑菇小房子、10只不同的小動物；撲克牌人手一份（從1到10）；黑板；1—12的數字卡片。
活動過程：
一、理解“鄰居”的關係。
1、小動物搬家。
（1）森林裏蓋了許多漂亮的蘑菇房子，我們來看一看共有幾座蘑菇房子。幼兒點數1——10。
（2）小動物們要搬新家了，你們想不想知道小動物們都住幾號房子？
依次出示小動物，一邊出示一邊說：小白兔住進了1號房子，小狗住進了2號房子……小公雞住進了10號房子。
（3）今天，小動物特別高興，它們不僅住進了新房子，還有了鄰居。他們的鄰居都是誰呀？
引導幼兒用完整話來回答問題：
問：小白兔的鄰居是誰？答：是小狗。
問：2號小狗的鄰居是誰？答：小白兔和小獅子。
一直問到10號小公雞的鄰居。
（4）拍手遊戲：小朋友我問問你，小狗的鄰居是誰？
請個別幼兒來幫小動物找鄰居，從而鞏固加深對鄰居的理解。
（5）今天小動物們玩的可高興了，天黑了，小動物們吃完飯都出去散步了！（將小動物全部拿走，只留下帶有數字的小房子，以便講相鄰數做清晰的準備。）
2、理解“相鄰數”的關係。數字寶寶找鄰居。
聽！是誰在說話呢？原來是數字3在說話，它也想知道它的鄰居是誰，誰能告訴它？
二、理解“相鄰數”。
1、師：小朋友都有兩個好聽的名字，比如高凌溪小朋友在家裏媽媽叫你寶寶，在幼兒園老師叫你高凌溪。鄰居也有一個好聽的名字，叫相鄰數。那3的相鄰數是幾和幾？
2、拍手遊戲：小朋友我問問你，3的相鄰邦數是幾和幾？
三、遊戲《找鄰居》、《撲克牌裏的相鄰數》
1、《找鄰居》：發給每個小朋友一張數字卡片，請一位小朋友上來，然後再請它的相鄰數上來。
2、《撲克牌裏的相鄰數》：兩人一組，甲抽取乙撲克牌裏的任一張牌，然後讓甲找相鄰數，找對了，牌歸他，找錯了牌歸乙。在規定的時間內最後以誰的牌多爲勝。
3、活動結束。
活動目標：
1、感知並理解相鄰數的概念，掌握1—10的相鄰數，理解並能說出相鄰數之間多一少一的關係。
2、發展幼兒的比較能力和思維的靈活性。
3、學習與同伴友好交往、合作遊戲的方法，激發幼兒對數學的興趣。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、體驗數學集體遊戲的快樂。
教學重點難點：
理解相鄰數的含義，掌握10以內各數的相鄰數。
活動準備：
PPT課件、音樂、數字卡片1套(打印)、磁性白板或黑板、羊羊數字頭飾、灰太狼頭飾。
活動過程：
一、師生互動，隨音樂進入教室
1、師：小朋友們好!今天老師帶着大家到數字王國裏，和數字寶寶交朋友好嗎?看汽車來了，我們快快出發吧!
2、放音樂《去郊遊》師生一起做開車動作，隨音樂進入教室。
二、初步認識相鄰數
1、師：小朋友們，我們一起來給數字寶寶找鄰居吧!
(1)我們來看看數字寶寶2的鄰居是誰呀?2的前面是幾?(是1)，2的後面呢?(是3)(1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數。)
(2)數字寶寶5也想找鄰居了，小朋友們快幫幫他吧! (把5貼在白板上，讓幼兒給5找鄰居)
(3)出示數字卡片9讓幼兒給9找鄰居。
小結：剛纔小朋友給數字寶寶們找到了鄰居，我們的寶寶們真棒!他們都有一個共同的祕密，每個數字寶寶都有相鄰數，小朋友們可要記清楚了。
三、拓展活動，加深幼兒理解
1、給小動物找鄰居。
教師PPT課件出示小動物圖片，讓幼兒數一數它的個數，並說一說它鄰居的個數。
2、遊戲：智救羊羊
遊戲規則：教師請10名幼兒扮演羊羊，給他們戴上寫有編號的羊羊頭飾，並請幼兒記住編號。教師扮演灰太狼。播放音樂《一隻羊》，音樂響起羊羊們在歡快的玩耍。音樂一停灰太狼就抓住一隻羊羊。並告訴其他的羊羊，要想救走這隻羊羊就要他的鄰居來才行。(遊戲數遍)
四、結束部分：
師："今天，我們知道了每一個數字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居，它們之間互相幫助團結友愛，快樂的生活着。我們小朋友也要像數字寶寶一樣，大家團結友愛互幫互助。"
活動反思：
這個活動自始至終讓幼兒探索性發現問題，使幼兒一直處於活躍、積極的學習態度，通過遊戲化教學，結合生活中的鄰居關係，把相鄰數的概念滲透在其中，儘量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解，幫助幼兒在遊戲活動中快樂地學習、體驗、理解，從而提高幼兒學習相鄰數的興趣。
活動目標：
1、掌握10以內的相鄰數，理解並說出相鄰數之間多一少一的關係。
2、發展幼兒的比較能力和思維的靈活性。
活動準備：
1---10數字卡片、幼兒用書
活動過程：
1、通過排隊活動，引導幼兒感知相鄰的概念。
教師挑選10名高矮不同的幼兒，並讓其按指令排隊。
教師：請小朋友按從矮到高的順序排隊。說一說你前面和後面的小朋 友分別比你高，還是比你矮。
小結：教師可隨時改變排隊指令，鍛鍊幼兒的反應能力，通過排隊感知先後相鄰的關係。
2、通過數字卡片，引導幼兒認識10以內的相鄰數。
1、教師在黑板上按順序貼出1——10的數字卡片，請幼兒觀察。
教師：大家看一看黑板上的數字都是幾，它們是按什麼順序排列的？每個數字分別和前後兩個數字有什麼關係？
小結：前後兩個數字都是中間這個數字的鄰居，我們把這兩個數字叫做這數字的"相鄰數"
2）教師出示磁扣，讓幼兒把數字卡片下面擺出對應的數量磁扣，瞭解相鄰數之間多一少一的關係。
教師：小朋友們，你們看相鄰數之間在數量上有什麼關係啊？
小結：每個數都比大的相鄰數少一，比小的相鄰數多一。
3）教師讓那個幼兒辨認黑板上各個數字的相鄰數。
3、翻開幼兒用書，熟練掌握10以內的相鄰數。
教師:請小朋友仔細觀察畫面，看一看房子上的數字是多少，把找不到的數字寶寶回家。在給下面紅色號碼的小動物找到它的相鄰數朋友，用線連起來！
小結：在熟記10以內的數字順序的同時，加強相鄰數的記憶。
4、遊戲"數字寶寶找朋友"
教師將1--10的數字卡片分別發給10名幼兒，並請幼兒隨意排列，教師指定幼兒說一說自己拿的數字幾，再找一找這個數字的相鄰數分別是幾和幾，看誰找得又快有準。
活動反思：
活動目的：
1、知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。
2、理解並能說出多1或少1的關係。
3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
4、藉助圖譜、動作、遊戲情景理解記憶歌詞並學唱歌曲。
活動重難點：
重點：知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。
難點：理解並能說出相鄰數間多1或少1的關係。
活動準備：
1、PPT課件。
2、小猴、小熊頭飾各一個和老虎的圖片一張。
3、幼兒數學操作1—6的點卡一套/人。
4、標有1—6的數字卡片，每個小朋友一張。
活動過程：
（一）故事
1、講述並表演故事後提問：
（1）熊貓說2號有兩個鄰居，它們都是誰呢？小猴子的家應該是幾號呢？
（2）小熊說它的家是5號的鄰居，5號的鄰居是誰呢？
（3）小熊的家不是6號，那應該是幾號呢？
2、在回憶故事的過程中，觀察蘑菇房子上的數字，實現從具體的物到抽象的數的轉換，告訴幼兒相鄰數的定義。
（1）2的鄰居是誰呀？（1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數。）
得出結論：2有兩個相鄰數是1和3；5有兩個相鄰數，是4和6。
（2）提問：
a、那麼3有沒有相鄰數，它們是誰？
b、4有沒有相鄰數，它們是誰？
得出結論：每一個數都有兩個相鄰數。
3、幼兒自主探索3、4、5的相鄰數，進一步推理說出5以內各數的相鄰數。
（二）複習數字1—6。
1、請你說得比我多1（少1）。“小朋友，我問你，比2多1就是幾？”
2、接着往下數，一直說到數字6。
（三）總結評價幼兒操作的結果，理解並說出相鄰數間多1或少1的關係。
1、“你幫2找到了哪兩個相鄰數？爲什麼1是2的相鄰數，3是2的相鄰數呢？”引導幼兒說出相鄰數間多1或少1的關係。
2、發放幼兒操作點卡，幫助幼兒理解相鄰數間多1少1的關係。“你找出比2多1的點卡，請你找出比2少1的點卡。”依次找出比3、4、5多1或者少1的數，引導幼兒依次說一說3、4、5的相鄰數及其之間的關係。
三、結束部分：遊戲中鞏固對相鄰數的認識
遊戲：
1、給黑板上的數字找相鄰數。
2、發給每個小朋友一張1—6其中一張數字卡片，“嘿嘿，小朋友，我問你，ⅹ的相鄰數就是ⅹ和ⅹ？”……
活動結束。
活動反思：
本課的重點應該是先學會找相鄰數，然後再認識相鄰屬於本數的關係，幼兒接受起來也就更加容易。可是怎樣引出相鄰數這一概念呢？我用了幼兒易理解“挨着”這一詞來向幼兒介紹出相鄰數。首先請5名幼兒帶着數字頭飾按順序排成一排站在大家面前，然後請下面的幼兒說說5個數字寶寶互相之間誰挨着誰，並一一指出來，孩子都能說出數字寶寶1挨着數字寶寶2，數字2又挨着“1”和“3”……。雖然臺上沒有數字“6”，可是幼兒能夠說出5挨着“4”和“6”，就這樣這一課的`重點就迎刃而解了，對於認識相鄰數與本數的關係在一節課中無法得到更深入的學習。活動目的：
1、知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。
2、理解並能說出多1或少1的關係。
3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
4、藉助圖譜、動作、遊戲情景理解記憶歌詞並學唱歌曲。
活動目的：
1、用講故事、演故事的形式激發幼兒對數學的興趣。
2、知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。
3、理解並能說出相1或少1的關係。
4、發展幼兒的比較的能力和思維的活性靈。
活動重點：知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。
活動難點：理解並能說出相鄰數間多1或少1的關係。
活動準備：
1、森林背景圖，6張蘑菇房子圖片。
2、1－6的大點卡和數卡一套。
3、小猴、小熊頭飾各一個和老虎的圖片一張
4、幼兒數學操作板1個/人，1－6的點卡一套/人。
5、標有1—6的數字卡片，每個小朋友一張
6、故事《住賓館》。
活動過程：
一、開始部分：初步理解“鄰居”關係。
1、拍手遊戲：“嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小朋友名），我問你，你的朋友在哪裏？”“嘿嘿嘿，在這裏！”（被問的小朋友舉起旁邊小朋友的手。）
2、我們每個小朋友都有自己午休的小牀，請你說一說自己的鄰居都有誰，讓幼兒理解什麼是鄰居。
二、基本部分：
（一）教師講述並表演故事（助理教師配合故事表演）
1、講述並表演故事後提問：
（1）熊貓說2號有兩個鄰居，它們都是誰呢？小猴子的家應該是幾號呢？
（2）小熊說它的家是5號的鄰居，5號的鄰居是誰呢？
（3）小熊的家不是6號，那應該是幾號呢？
2、在回憶故事的過程中，在蘑菇房子上貼數字卡片，實現從具體的物到抽象的數的轉換，告訴幼兒相鄰數的定義。
（1）2的鄰居是誰呀？（ 1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數。）
得出結論：2有兩個相鄰數是1和3；5有兩個相鄰數，是4和6。
（2）提問：a、那麼3有沒有相鄰數，它們是誰？
、4有沒有相鄰數，它們是誰？
得出結論：每一個數都有兩個相鄰數。
3、幼兒自主探索3、4、5的相鄰數（部分幼兒上前操作，集體驗證），進一步推理說出5以內各數的相鄰數。
（二）複習數字1－6。
1、請你說得比我多1（少1）。“小朋友，我問你，比2多1就是幾？”“
2、接着往下數，一直說到數字6。
（三）總結評價幼兒操作的結果，理解並說出相鄰數間多1或少1的關係。
1、“你幫2找到了哪兩個相鄰數？爲什麼1是2的相鄰數，3是2的相鄰數呢？”引導幼兒說出相鄰數間多1或少1的關係。
2、 發放幼兒數學操作板及操作點卡，幫助幼兒理解相鄰數間多1少1的關係。“你找出比2多1的點卡，請你找出比2少1的點卡。”依次找出比3、4、5多1或者少1的數，引導幼兒依次說一說3、4、5的相鄰數及其之間的關係。
三、結束部分：遊戲中鞏固對相鄰數的認識。
遊戲：1、給黑板上的數字找相鄰數。
2、 發給每個小朋友一張1－6其中一張數字卡片，“嘿嘿，小朋友，我問你，ⅹ的相鄰數就是ⅹ和ⅹ？”。。。。。。活動結束。
附一：故事《住賓館》
小動物們去旅遊，來到了森林賓館，要在賓館休息。熊貓負責給小動物們分房子。熊貓把所有動物的房子都分好了，貪玩的小猴很晚才趕到。小猴跑到熊貓面前說：“我的鑰匙呢？”熊貓管理員拿出了鑰匙笑眯眯地說：“在這兒。給你，你是2號的鄰居。”小猴一聽：“2號的鄰居我知道，不就是3號嗎？拜拜！”不等熊貓把話說完一陣風似的就跑了。
小猴拿着鑰匙來到了3號房，可是3號房裏面好象沒有鎖，小猴正納悶，開門一看，呀，裏面住着一隻大老虎，可把小猴嚇壞了，趕緊關上房門。小猴想：“一定是熊貓管理員搞錯了。”可是熊貓管理員說2號的鄰居有兩個，不只是3號。最終在大家的幫助下，小猴終於找到了自己的家，原來1號纔是自己的房間，從此小猴知道了原來2號有兩個鄰居，一個是1號，一個是3號。
小猴子剛找到自己的房間，小熊又拿着鑰匙來找房間了，小熊左找右找，怎麼也找不到自己的房間了，小熊只知道自己是5號的鄰居，可是5號的鄰居是誰呢？這下可把小熊難壞了。最終還是在大家的幫助下找到了5號房的鄰居。一個是4，一個是6，可是兩個房間，到底哪一個是小熊的家呢？結果用鑰匙一試，沒有打開6號，卻打開了4號，小熊的家原來是4號房，從此小熊也知道了，原來5號的鄰居有兩個，一個是4號，一個是6號，它自己住在4號房間。
附二：說課稿
中班數學活動《5以內的相鄰數》說課稿
說教材：
幼兒數學邏輯思維訓練簡單的說可以包含了數、量、圖形與空間、邏輯與關係四大領域。數以及數與數間的邏輯關係是事物各種屬性關係在人腦中引起的綜合反映，複雜且不易理解。在近日的遊戲活動中觀察發現，幼兒對“鄰居”關係非常感興趣，經常聽見小朋友說： “我的鄰居家有個小弟弟，經常來我家和我玩玩具。”“我也有鄰居，陸一是我的好朋友，她住在我家的旁邊，我們是好朋友鄰居。”“我**的辦公室和開心哥哥的**的辦公室挨在一起的，他們也是鄰居，一起來接我們回家。”“米奇班和尼莫班是我們史努比班的鄰居，因爲我們捱得最近。”同時，在區角遊戲中，幼兒對操作中出現的相鄰數的練習都能夠完成，只不過沒有形成相鄰數這一概念（比如在“火車接龍”的遊戲中，幼兒知道3號車廂應該放在2號和4號車廂的中間，5號車廂應該放在4號和6號車廂的中間）。根據《幼兒園教育指導綱要》中提出的“教育活動內容的選擇應既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野”的要求，我設計了這堂《5以內的相鄰數》的教學活動，希望孩子們在輕鬆愉快的遊戲活動中和積極參與操作的過程中獲得相關知識。
說分析：
經過了小、中班的學習，幼兒對數字的認識已經有了一定的基礎。在這之前，我們已經學習過了《5以內的序數》、《5以內數的形成》等，幼兒有了初步的數與數之間存在某種邏輯關係的概念。遊戲是幼兒的生命，根據中班幼兒形象思維佔主體地位，抽象邏輯思維初步發展的年齡特點，幼兒所要學習的知識和法則應避免由教師直接提示或者教授給他們，而是應該安排成幼兒在操作體驗中自己去探索，自己去發現，因此，在今天的活動中，我將通過故事講述和表演爲幼兒設置遊戲化的情景，通過情趣化、有趣化的遊戲使幼兒參與到活動中來，儘量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在遊戲中獲得知識。在學習相鄰數的過程中，我們將以幫助小動物找房間爲導線，讓幼兒自主尋找數字的相鄰數，理解相鄰數的關係，爲幼兒提供主動探索的機會。
說目的：
根據《幼兒園教育指導綱要》中提出的“教育活動內容的選擇應既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性”的要求和“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律”原則，結合我班幼兒的年齡特點以及數學邏輯思維訓練的實際發展水平，制定了以下目標：
1、用講故事、演故事的形式激發幼兒對數學的興趣。（情感）
2、知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。（認知）
3、理解並能說出相鄰數間多1或少1的關係。（認知）
4、發展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。（能力）
說重難點：
1、活動重點：知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。
2、活動難點：理解並能說出相鄰數間多1或少1的關係。
說過程：
1、 開始部分：通過拍手遊戲和幼兒講講說說，初步理解“鄰居”關係。
2、 基本部分：
（1）“興趣是幼兒學習最好的老師”，通過有趣生動的故事講述和表演，通過提問的方式幫助幼兒回憶故事的內容，並在回憶故事的過程中，在蘑菇房子上貼數字卡片，實現從具體的物到抽象的數的轉換，告訴並幫助幼兒相鄰數的定義。
（2） 幼兒自主探索5以內各數的相鄰數（部分幼兒上前操作，集體驗證），進一步推理說出5以內各數的相鄰數。
（3）複習5以內數的形成，“ⅹ添1就是ⅹ，ⅹ比ⅹ少1”爲後面理解5以內相鄰數（相鄰數間多1或少1）的關係打下基礎。
（4） 幼兒操作，總結評價幼兒操作的結果，理解並說出相鄰數間多1或少1的關係。
3、結束部分：遊戲中鞏固對相鄰數的認識。
說教法與學法：
教育心理學認爲：“學習者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。”爲此，爲了突出重點，突破難點，我將採用本活動中採用、故事講述法、情景表演法、猜測法、模仿法、遊戲法、操作法、驗證法等教學方法；提問方式也將採用個別提問、小組提問和集體提問等多種提問方式。讓幼兒在聽聽、猜猜、說說、玩玩的過程中融入學習，獲得知識和經驗。
俗話說：“教無定法，貴在得法。”我的說課還很粗糙，不妥之處敬請指正。
活動反思：
1、 對本次活動的反思：
A、活動《5以內的相鄰數》屬於新授課，在選材的過程中，我充分結合幼兒的對“鄰居”關係非常感興趣和幼兒對相鄰數有初步瞭解但沒有形成相鄰數的概念的現狀，結合中班幼兒形象思維佔主體地位，抽象邏輯思維初步萌芽的年齡特點，通過以故事講述和故事表演來激發幼兒進行主動探索的形式運用較好，讓幼兒在輕鬆地在故事中將問題解決。
B、在活動的過程中，我首先以遊戲的形式幫助幼兒複習“鄰居關係”、數的排列、數與數的關係，爲幼兒後面理解“相鄰數”的概念，理解相鄰數之間的關係打下基礎，遵循了幼兒數學學習由易到難、由簡單到複雜的循序漸進的規律。其中，學習2的相鄰數是個重要的過程，在這個過程中理解什麼是相鄰數，及相鄰數的關係，從而爲探索3、4、5的相鄰數作鋪墊。在整個過程中，讓幼兒處於主動探索狀態，引導幼兒自己得出結論。但是突破難點的過程中，雖然幼兒能在之前的遊戲操作中完成相關的相鄰數的練習，但對理解相鄰數之間的關係這個看似簡單的內容，對幼兒來說難度較大，要讓幼兒在新授過程中充分理解相鄰數的關係，還需要老師的引導。
2、通過本次觀摩活動在數學教學方面的收穫：
（1）通過這次的觀摩活動，首先讓我學習到更豐富的數學教學方法，故事講述和表演爲幼兒設置遊戲化的情景，通過情趣化、有趣化的遊戲使幼兒參與到活動中來，儘量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解對幼兒數學學習和數學思維訓練都是非常有必要的。例如：jojo老師精心佈置的場景，準備豐富多彩的遊戲材料和頭飾等。
（2）數學教學中教師應注意語言的嚴謹性和規範性，在組織教學活動的過程中，教師的傾聽和應變能力也顯得尤爲重要。
（3）數量充足、色彩鮮豔的數學操作材料能最大限度地激發幼兒主動探索的願望，更有利於幼兒掌握知識，完成教學的目標。讓幼兒真正意義上做到“玩中學，學中樂”，從而達到“寓教於樂，寓教於生活”的目的。
活動目標
1、認識10以內的相鄰數，瞭解相鄰數的含義。
2、理解相鄰數的概念，並瞭解相鄰數的數差關係，如：2比1多
1、2比3少1。
活動準備
1-10的數字卡片和圓點圖卡若干、圖卡。
活動過程：
1、導入活動：找鄰居播放《找朋友》，讓幼兒圍成一個大圓圈後，教師帶領他們邊拍手邊進行問答。教師：“XXX小朋友，我問你，你的鄰居是誰呀？” XXX小朋友：“我來答，我的鄰居是XXX小朋友和XXX小朋友。”
2、集體活動：
（1）教師出示10以內的數字卡片並進行引導，讓幼兒初步瞭解10以內的相鄰數。
教師：我們每個小朋友都有自己的鄰居，數字寶寶也一樣，也有自己的鄰居呢！今天我們就來看一看，每個數字寶寶的鄰居是誰。
①教師將數字卡片按1-10的順序擺放好。
②請幼兒結合拍手遊戲時的經驗說說每個數字的“鄰居”是誰。
③教師引入“相鄰數”的概念，讓幼兒知道“相鄰數”是指相互之間是“鄰居”關係的數字。
④教師任意指定一個數字，請幼兒說說這個數字的相鄰數是幾和幾，加深他們對相鄰數的認識。
（2）通過操作讓幼兒理解相鄰數的數差關係。
①請幼兒將數字卡片按照1-10的順序排列好。
②請幼兒將圓點圖卡與數字卡片配對，然後指導幼兒觀察：2下面卡片上的圓點比1下面的多1個，比3下面的少一個……
3、教師出示圖卡，講解一下，原後請小朋友自己回答。
教師總結：
將數字按照順數的順序排好後，後面的數字比前面一個數字大1，前面的數字比後面一個數字小1。比如：1比2少1,3不2多1，所以1和3就是2的相鄰數。
活動目標
1、學習10以內各數的相鄰數,讓幼兒知道2的相鄰數是1和3,3的相鄰數是2和4,4的相鄰數是3和5,5的相鄰數是4和6,6的相鄰數是5和7,7的相鄰數是6和8,8的相鄰數是7和9,9的相鄰數是8和10.
2、初步瞭解相鄰數之間的簡單關係，並能運用到實際生活中。
3、培養幼兒的專注力，想象力，和樂於助人的精神。
活動準備
１、數字填寫卡（人手一份）、電話、1-10的數字卡
２、貼絨教具：十間房子、十位動畫客人卡片（孫悟空、葫蘆娃、米老鼠、黑貓警長、奧特曼、小一休、聖誕老人、天線寶寶、藍貓、哪吒）、課題《1-10的相鄰數》
活動過程
導入活動
１、製造懸念，以找客人的方式引入課題
師：今天呀老師給小朋友們帶來了一位小客人，嗯（眼睛在教室四處看），跑哪兒去了呢？小哪吒，小哪吒，唉，真淘氣，說好了要幫小朋友讓識１－１０的相鄰數的，怎麼還沒來呢？上課的時間已經到了呀，小哪吒是個講信用的小英雄不會遲到的，肯定是去抓妖怪去了。下面我們就開始上課吧。
出示課題《１－１０的相鄰數》
師：激發幼兒的好奇心引起幼的注意力（手放在耳朵處像聽到聲音的樣子）。誰在喊我呢？唉呀，（小哪吒在黑板後面）小哪吒你躲在這裏幹什麼呀，還以爲不來了呢。
小哪吒：。。。。。
師：（耳朵湊過去說悄悄話，眼睛睜大）分房子就可以學到相鄰數！住這裏誰？
小哪吒：。。。。。
師：都是小朋友喜歡的大人物，那可做不主，我得和我們班裏的小朋友商量商量。（面向小朋友）剛纔呀小哪吒說有十位小朋友喜歡的人要搬進我們漂亮的教室裏住，小朋友們同意嗎？
學習新課
１、分別展示十位動畫“客人”
讓幼兒一一說出它們的名字：孫悟空、葫蘆娃、米老鼠、黑貓警長、奧特曼、小一休、聖誕老人、天線寶寶、藍貓、哪吒。
（幼兒的表現：非常激動高興，氣氛十分活躍）
師：一下子來了這麼多客人，小朋友們高興嗎？
幼：高興。
師：我們用熱烈的掌聲歡迎它們好不好。（＃＃＃＃＃＃）下面呀就給我們的小客人分房子吧。
２、點一名幼兒按從左到右的順序把１－１０的數字貼在房子上，再點十名幼兒給卡通人物分房子
（培養幼兒的動手能力和思維能力，每個幼兒參與表現的慾望都很強，說明了幼兒是非常熱情好客的，從而增添了幼兒親和力並且培養幼兒樂於助人的精神，從中獲得良好的性情。
３、引導幼兒認識相鄰數
師：房子我們已經分好，看看它們都住在哪裏；一號是（藍貓），天線寶寶在它的旁邊，看看它的鄰居是誰呀？
幼：藍貓和葫蘆娃。
師：天線住幾號？
幼：２號。
師；天線寶寶有鄰居那麼我們的數字寶寶２也應該有鄰居，它的鄰居是誰呢？
幼：（思考討論後）字１和數字３。
４、用同樣的方法引導幼兒說出３－１０號房的鄰居，從而引導幼兒找出它們的相鄰數。
５、老師講解：相鄰數就像鄰居一樣是挨在一起的。
師；我們學習以後都知道了數字５的鄰居是。。。。４和６，（小朋友們說）那６的鄰居是。。。。５和７。請小朋友們想一想５的相鄰數是幾和幾？
幼：思考討論後（發揮幼兒聯想能力）４和６。
師：６的相鄰數是？
幼：５和７。
６、以打電話形式鞏固對
１－１０的相鄰數的學習。
情景遊戲：
叮叮噹叮叮噹。。。。。
師：哎呀，老師的電話響了，是誰打過來的電話呢？喂，我是杜老師。
小豬熊：＃＃＃＃＃＃
師：小豬熊呀，對，小哪吒是搬來這裏住了。
小豬熊：＃＃＃＃＃＃
師；住幾號？（電話面向幼兒）小朋友們告訴它小哪吒住幾號？
幼：（非常激動，聲音響亮）４號。
師：小豬熊，你知道了嗎？怕出錯了！小朋友來告訴它４的鄰居是幾和幾呢？
幼：３和５。
叮叮噹叮叮噹。。。。電話又響了。
師：誰呀，我是杜老師。
豬八戒：＃＃＃＃＃
師：找孫悟空，你在幹什麼呀？
豬八戒：＃＃＃＃＃
師：還在吃西瓜呢，小心吃多了肚子疼。來小朋友告訴它齊天大聖住幾號？
幼：７號。
豬八戒：＃＃＃＃＃
師：也怕找錯，小朋友來告訴它７的鄰居是幾和幾？
幼：６和８。
根據時間長短可增加打電話的次數，以鞏固對１－１０的相鄰數的學習。
四、活動延伸
１適當的鼓勵幼兒，增強幼兒的自信心。
２填寫好準備的數字卡讓幼兒從卡片中看出相鄰數的規律。（單數的相鄰數是雙數，雙數的相鄰數是單數）並引出下節課內容。
活動結束：小朋友一起探討。
活動目標：
1、體驗10以內相鄰數之間多1或少1的關係。
2、能表述10以內的相鄰數。
3、對數字感興趣。
活動準備：
1、教具：數字與籌碼。
2、學具：數字與籌碼，相鄰數接龍卡，作業單。
活動過程：
1、預備活動。
師幼互相問候。
走線，線上遊戲：碰一碰。兩個幼兒一組，一邊念兒歌一邊做動作，當唸到“牽起大圓圈”時，所有的幼兒牽成大圓圈，點頭示意。遊戲可反覆進行。
2、集體活動。
① 遊戲：數字排排隊。
創設情景：三位數寶寶要手拉手去看電影，可它們排隊的順序錯了。聰明的小朋友，你能幫它們排出正確的隊嗎？
教師出示隨意擺放的數字1、3、2，請幼兒按順序重新擺放爲1、2、3。
② 學習2的相鄰數。
教師在數字1、2、3的旁邊分別擺上相應的籌碼，提問：你發現籌碼之間有什麼祕密嗎？
引導幼兒說出：1旁邊的籌碼最少，3旁邊的籌碼最多，2旁邊的籌碼比1旁邊的籌碼多1個，比3旁邊的籌碼少1個。
1 ●2 ●●3 ●●●師幼共同小結：1、2、3是按由小到大的順序排列的，排在後面的數總比前面1個數大一，1和3分別是2的前一個數和後一個數，數字1和3就是2的相鄰數。
③學習3、4、5的相鄰數，方法同上。
③ 遊戲“找朋友”。
教師給每個幼兒1張數字卡片，幼兒在蒙氏線上念兒歌（兒歌附後）邊走線，當唸到“數字幾”時，拿這個數的小朋友就站到中間，當唸到“鄰居在這裏”時，相鄰的2個數就進到圓中間分別牽着數字小朋友的手站成一排。如，當唸到“我是數字5”時，拿着數字卡片“5”的幼兒就站在圓中間，當唸到最後一句時，那麼拿着數字“4”和“6”的幼兒就要分別站在他的左邊和右邊。遊戲可反覆進行。
3、分組活動。
第一組：幼兒操作學具“數字與籌碼”，在相應的數字卡片下襬上對應的籌碼，感知相鄰數之間多1少1的等差關係。
第二組：找找畫畫。請幼兒在作業單（見附圖）上把2、3、4的相鄰數找出來，並用相應數量的幾何圖形在表格中表示出來。
第三組：玩相鄰數接龍卡。建議幼兒可以兩邊同時接。
4、交流小結，收拾學具。
活動目標
1、學習3的相鄰數，培養幼兒對相鄰數的興趣。
2、培養幼兒思維的敏捷性和靈活性。
3、通過學習3的相鄰數，進一步理解相鄰兩數多1少1的關係。
活動準備
1、課件：數學卡- [1-34]數數，[1-39]數數
2、每人兩個紅圓片、三個黃圓片、四個藍圓片，數字卡片每人一套。
活動過程
一、導入
1.出示數字3
2.教師遊戲口吻：我是數字3，我想找到我的兩個好朋友，請小朋友
二、展開
1.出示數學卡：[1-34]數數
(1)請小朋友數一數，每個盤子裏有幾個蘋果?
(2)進行比較
感知2、3、4之間的多1少1的關係。
2.出示數學卡：[1-39]數數
(1)請小朋友數一數，盤子裏有幾個桔子。
(幼兒點數)
(2)提問：
2個桔子和3個桔子誰多誰少?
2和3誰多誰少?
：2比3少1，2是3的一個好朋友。
(3)數一數盤子裏的桔子和個數相同的骰子進行連線。
：通過比較，我們給數字3找到了兩個好朋友，他們分別是2和4。
3.幼兒操作活動：吹泡泡
請幼兒將2個紅圓片、3個黃圓片、4個藍圓，用並置法一對一對應排列。
說出誰多?誰少?多幾個?少幾個?
哪個應排在前面?哪個應排在後面?
啓發幼兒說出：2比3少1，4比3多1，
所以，2的好朋友是2和4
4.遊戲：“找朋友”進行鞏固
玩法：每個幼兒帶一個數字(2、3、4)的胸飾，戴數字3的幼兒做找朋友的人，
聽着找朋友的音樂邊拍手邊找朋友，
音樂停，每人找兩個朋友，一個是數字2，一個是數字4。
找對了共同慶賀。遊戲可反覆進行。
三、結束
幼兒隨音樂拍手，自然結束。
活動目標：
1、知道相鄰數的概念，掌握10以內的相鄰數。
2、理解並能說出相鄰數多1或少1的關係。
3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。
活動準備：
1、小房子10座，小動物形象10個（小猴、小雞、老鼠、小青蛙、小狗、小牛等），數字卡片1~10。
2、《粉刷匠》兒歌視頻和《找朋友》音樂各一個。
3、幻燈片課件。
活動過程：
一、導入：用兒歌激發幼兒興趣師：小朋友我們一起來跟着音樂唱唱《粉刷匠》放鬆一下師：我們是小小粉刷匠，刷了屋頂又刷牆，看我們刷的房子漂亮嗎？
幼：漂亮師：那數一數我們一共刷了多少座小房子（出示課件）幼：10座師：現在老師給這10做小房子裝上門牌號，讓我們的小房子更加整齊。
師：就在我們剛纔刷房子的時候，他們的主人回來了，看看他們都是誰？
幼：小猴、小雞、老鼠、小青蛙、小狗、小牛、大象、熊貓、小豬、小馬
二、給小動物們找鄰居師：小動物回到家後，看到自己的房子煥然一新，還安上了門牌號，可高興了，都急急忙忙的進去看看；現在小朋友也來看看，你喜歡的動物和誰是鄰居？
（幼兒自由回答）師：剛纔小朋友都回答正確了，鄰居就是緊挨着他的小動物，那你喜歡的小動物房子的門牌號是多少，鄰居的門牌號又是多少呢？
（幼兒自由回答）
三、講解相鄰數，和數字寶寶做遊戲師：咱們小朋友都回答正確了，小動物也記住了自己和鄰居的門牌號，爲了表示對我們的感謝，他們要出去買些吃的獎勵我們（把小動物撤走）師：小動物剛走，門牌號上的數字寶寶們說話了，3號數字寶寶"你們還記得我的鄰居門牌號是什麼嗎？"幼：2和4師："誰在叫我"4號數字寶寶搖搖晃晃的走了出來。看到3號數字寶寶說"幹嘛，吵什麼""我在考考小朋友的記憶力，看看他們還知不知道我們鄰居的門牌號是什麼。"數字寶寶4一聽，來了精神，說"小朋友，我的鄰居是誰？"幼：3和5師："恭喜你，答對了！我的鄰居就是緊挨着我的兩個，他們還有一個好聽的名字，叫相鄰數，知道了嗎？"幼：知道了師：剛纔數字寶寶告訴我們他們的鄰居還有一個好聽的名字叫什麼？
幼：相鄰數師：嗯，剛纔小朋友看樣都仔細聽了數字寶寶4的話。這時候，所有的數字寶寶都出來了，請小朋友幫着找找他們的相鄰數是多少（幼兒自由回答）師：小朋友，我們幫助每個數字寶寶找到自己的相鄰數，那你發現每一個數字寶寶和他的相鄰數有什麼關係嗎（引導幼兒說出多1少1的關係）師：小朋友說的都對，每個數字寶寶的相鄰數比他自己不是多1就是少1。數字寶寶們找到自己的相鄰數，爲了感謝我們，要和我們一起做遊戲（幼兒戴上數字頭飾，當《找朋友》音樂停止後，兩個或三個小朋友抱在一起）
四、巧答難題，和小動物們一起做遊戲師：正當我們在玩的時候，小動物們回來了，聽說我們小朋友剛剛學習了相鄰數，準備用他們買的東西考考我們，看看這些東西，哪些是相鄰數？
師：小朋友回答的真好，小動物們決定請我們一起去和他們吃這些好東西，來，讓我們走吧！
教學反思
1、活動<10以內的相鄰數>是授課的第一課時。我在設計的過程中，充分結合幼兒對動物的喜愛之情，以幫助小動物的房子編門牌號來引出課題，讓小朋友來爲小朋友找鄰居。孩子們對找鄰居非常感興趣，一下子就爲小動物找到了兩個鄰居。
2、在學習<10以內的相鄰數>時，我結合中班幼兒的年齡特點，把遊戲貫穿到教學當中。並結合生活中的鄰居關係，把相鄰數的概念滲透在其中，從而提高幼兒學習相鄰數的興趣。
活動目的：
1、知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。
2、理解並能說出多1或少1的關係。
3、發展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。
活動重點：
知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。
活動難點：
理解並能說出相鄰數間多1或少1的關係。
活動準備：
1、森林背景圖，6張蘑菇房子圖片、故事《住賓館》。
2、1－6的大點卡和數卡一套。
3、小猴、小熊頭飾各一個和老虎的圖片一張
4、幼兒數學操作板1個/人，1－6的點卡一套/人。
5、標有1—6的數字卡片，每個小朋友一張
活動過程：
一、玩遊戲，初步理解“鄰居”關係。
1、拍手找朋友遊戲：“嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小朋友名），我問你，你的旁邊朋友是誰？”“嘿嘿嘿，我旁邊的朋友是XXX！”
2、在睡房裏，我們每個小朋友都有自己的小牀，請你說一說自己的鄰居都有誰，讓幼兒理解什麼是鄰居。
二、教師講述並表演故事（配班教師配合故事表演）
1、講述並表演故事後提問：
（1）熊貓說2號有兩個鄰居，它們都是誰呢？小猴子的家應該是幾號呢？
（2）小熊說它的家是5號的鄰居，5號的鄰居是誰呢？
（3）小熊的家不是6號，那應該是幾號呢？
2、在回憶故事的過程中，在蘑菇房子上貼數字卡片，實現從具體的物到抽象的數的轉換，告訴幼兒相鄰數的定義。
（1）2的鄰居是誰呀？（ 1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數。）
得出結論：2有兩個相鄰數是1和3；5有兩個相鄰數，是4和6。
（2）提問：那麼3有沒有相鄰數，它們是誰？
那4有沒有相鄰數，它們又是誰？
得出結論：每一個數都有兩個相鄰數。
3、幼兒自主探索3、4、5的相鄰數（部分幼兒上前操作，集體驗證），進一步推理說出5以內各數的相鄰數。
三、總結評價幼兒操作的結果，理解並說出相鄰數間多1或少1的關係。
1、“你幫2找到了哪兩個相鄰數？爲什麼1是2的相鄰數，3是2的相鄰數呢？”引導幼兒說出相鄰數間多1或少1的關係。
2、 發放幼兒數學操作板及操作點卡，幫助幼兒理解相鄰數間多1少1的關係。“請你找出比2多1的點卡，請你找出比2少1的點卡。”依次找出比3、4、5多1或者少1的數，引導幼兒依次說一說3、4、5的相鄰數及其之間的關係。
四、結束部分：遊戲中鞏固對相鄰數的認識。
遊戲：發給每個小朋友一張1－6數字卡片，“嘿嘿，小朋友，我問你，ⅹ的相鄰數是X和X？“嘿嘿，X的相鄰數是X和X。
