活動目標：
1、能根據螃蟹的形態和生活習性爲其選擇合適的工作。
2、能大膽表達自己的見解與想法，提高語言表達能力。
3、發展幼兒的創造性思維，養成助人爲樂的好品質。
活動準備：幼兒用書3—6頁《小螃蟹找工作》拍到電視裏播放PPT
活動過程：
1、導入活動，激發興趣。
師：草地上有誰？它長得怎麼樣？（幼兒回答螃蟹外形的特徵）
師：誰又來了？猜測他們在一起會說些什麼呢？
總結：小螃蟹要去找工作。
2、觀看電視圖片，自由討論。
（1）畫面：小螃蟹來到理髮店。
師：理髮店有那種工作？
幼：洗頭工，按摩師，理髮師，美容師，收銀員。
你認爲小螃蟹喜歡哪一種？爲什麼？
（2）師：小螃蟹選擇當一名理髮師。看它，正在給小狗理髮呢！（繼續看畫面）問：小狗爲什麼大叫起來？
師生討論得出結論：小螃蟹的鉗子太堅硬，理髮時很容易把顧客的頭弄傷，看起來做着份工作不太合適。
師：可是它沒有灰心，繼續去找工作。
（3）畫面：小螃蟹來到飯店
師： 飯店裏工作多不多？那你認爲小螃蟹適合哪一種呢？爲什麼？
（4）觀看畫面表述，提問
師：瞧，這天，小兔來飯店吃飯，小螃蟹給他端來一杯冒着泡的啤酒，可小兔子見了爲什麼皺起了眉頭？
師生討論總結：小螃蟹吐的泡摸，使人看了很不舒服，所以做這份服務員工作也不太合適。
3、圍繞主題，分析討論。
師：小螃蟹到處找，找了好多地方，還是沒有找到一份的工作，怎麼辦？
幼：我們幫助小螃蟹找！師：好，那我們就商量商量，爲小螃蟹找一份最合適的工作。
幼兒自由討論和交流。
師：商量好了嗎？誰來告訴大家，你爲小螃蟹找了什麼工作？爲什麼選這份工作？
幼A：我爲小螃蟹找了一根警察的工作。因爲它的顏色是青黑色的，躲在角落裏不容易被壞蛋發現，它的螯堅硬有力，壞蛋被鉗住別想跑了。
幼B：駕駛員這份工作也挺合適的。它的兩個螯可以握住方向盤，萬一車子壞了還可以當扳手修理呢。
4、情節發展，續討論。
（1）引導幼兒觀看畫面，知道貓老闆開的洗滌用品商店生意清淡。問：小螃蟹會想什麼辦法來幫助他呢？
幼A：小螃蟹拿了一塊肥皂做廣告：“我們這裏的肥皂頂刮刮，洗得乾淨，還不褪色呢！”
幼B：快來買，買一送一，還可以參加抽獎呢！
幼C：購買本店的任何商品，小螃蟹都送貨上門！
幼D：小螃蟹拿着可以吹泡泡的戲衣粉，吐着泡泡做廣告！
（2）師生共同邊看畫面邊看總結：真的呀，小螃蟹做在櫃檯上，當起了廣告員，嘴裏吐出了一串串像肥皂泡一樣的泡泡。泡泡飄呀飄，被陽光照的無顏六色，閃閃發光，小動物們看到後都被吸引來。大家爭着買，店裏生意一下子好起來啦！
（3） 師：到了晚上，小螃蟹給媽媽寫了一封信，猜猜他會寫些什麼呢？
5、活動遷移，拓展內容。
師：小螃蟹終於找到了合適的工作，可是小猴，青蛙，公雞，小象還沒有工作，正發愁呢，怎麼辦？
幼：我們開個職業介紹所，來幫他們找工作吧！
師：這注意不錯，讓我們看看他們長得怎麼樣？有什麼本領？也爲他們找一份最合適的工作。
幼：小猴一電工，青蛙一遊泳教練，公雞一歌唱家，小象搬運工。
一、說教材
《小螃蟹找工作》選材自《幼兒園建構式課程》大班上冊，是一節語言活動。孩子與動物有着天然之緣，他們喜歡與動物爲伍。他們聆聽動物故事，懷抱毛茸茸的動物玩具，翻看各種動物卡片和圖書……觸目所見，隨處有動物。孩子們對動物世界充滿着興趣和好奇，動物是孩子成長過程中的親密夥伴。然而，現實的動物，尤其是野生動物，又離孩子很遠。孩子並不能時時接觸，充分了解，真正走進現實的動物世界。而小螃蟹這一動物形象是幼兒所熟悉喜愛的，而且有着鮮明的外形特徵，較易引發幼兒的多種聯想。綱要中指出“既符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展，既貼近幼兒生活，選擇感興趣的事物問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。”大班語言活動《小螃蟹找工作》恰恰來源於生活，又能服務於幼兒生活，讓幼兒在講述中懂得每個人各有優點，符合大班幼兒的年齡特點和學習特點。因此，我們設計了這一活動。
在“動物是人類的朋友”這一學習脈絡中，我們選擇小螃蟹這一容易獲得的資源，讓小螃蟹以找工作的方式走進孩子的生活，走進孩子主動學習的情境，成爲他們觀察的對象，遊戲、表達、表現的主角。孩子不但熟悉小螃蟹，親近小螃蟹，而且有目的、有意識地認識、瞭解小螃蟹，走進小螃蟹的生活世界。
二、說目標
《幼兒園教育綱要》語言領域中提出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的.環境“以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受、發展幼兒語言表達能力和思維能力。”活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起着導向作用，根據大班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。《小螃蟹找工作》的目標是：
1、理解故事，引導幼兒根據螃蟹的形體和生活習性爲其選擇適合的工作。
2、鼓勵幼兒大膽表達自己的見解與想法，提高語言表達能力。
3、培養幼兒的創造性思維和助人爲樂的品質。
在活動的開始部分，我運用了猜謎語的遊戲導入，讓幼兒猜猜是什麼動物，激發幼兒學習的興趣，使幼兒對螃蟹有了直觀地瞭解，同時也爲故事裏的小螃蟹適合找什麼樣的工作做了很好的鋪墊。
我們確立了目標的整合觀、科學觀、系統觀，使活動呈現趣味性、綜合性、活動性。《綱要》的基本點是以兒童發展爲本的現代幼兒教育理念，使幼兒樂意參與活動，並能根據小螃蟹的特徵大膽思考和想象，幫助小螃蟹找工作。作爲本次教學活動的重點。
三、材料的準備：
爲了更好地服務於本次的活動目標和完成內容，我們做了以下準備工作：
製作了“小螃蟹找工作”的教學課件。
四、教學方法設計
1、談話、遊戲引出主題
2、觀察、討論法提高幼兒理解故事的能力
五、活動過程設計。
(一)、遊戲導入，激發興趣。興趣是最好的老師，活動一開始，我就以猜謎語的遊戲導入，讓幼兒猜猜是什麼動物，爲下面的講述作鋪墊。如：我們來玩一個《猜猜看》的遊戲，看誰最快猜出是什麼動物?謎語：身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路橫着跑，嘴裏吐泡泡。
(二)、設疑討論——小螃蟹找工作。
這一環節通過邊觀看課件邊思考問題。“小螃蟹到過哪些地方找工作，爲什麼這些地方的工作不適合他?最後，小螃蟹找到一份什麼工作，爲什麼這份工作適合他?
(三)、觀看課件，完整欣賞故事，讓幼兒樂意參與講述，並大膽地把自己所看的，所想到表達出來，提高口語表達能力。它是解決活動重點，突出活動難點最關鍵的一個環節。
(四)、遊戲“職業介紹所”
(五)、延伸活動：在音樂聲中，大家用各種方式表達自己的愉快心情。
六、設計亮點
1、本次活動採用了開放式提問，開放式情境。
在語言教學活動中，提問的恰當與否非常關健，而傳統的語言活動的提問，比較單一、封閉。開放性提問則是一種全新的提問方式，它是以幼兒爲主體，強調幼兒已有的知識經驗和技能水平，引導幼兒自己觀察和認識世界，從而建立起全新的師幼互動關係的提問方式，它不僅有利於培養幼兒思維的獨創性、變通性，精密性，還有利於鍛鍊實際解決問題的能力。
《綱要解讀》明確指出：“發展幼兒語言的關健就是要爲幼兒提供相互交往、交談的機會和條件，並加以指導，在請幼兒爲別的動物找工作這個環節中，我們給幼兒充分自由選擇的空間，用開放式的提問讓孩子們大膽講述自己的觀點。而整個教學活動貫穿了開放提問，從而喚起了幼兒的生活經驗和記憶，增加了他們講述的機會。
2、活動的後半部分是一個小遊戲：動物職業介紹所，創設遊戲情景，讓幼兒自由選擇場地，並分析動物的不同特點，尋找他們的特長，爲它們尋找合適的工作。最後交流討論結果，鼓勵幼兒大膽表達自己的見解。最後讓幼兒邊念兒歌邊表演，使活動過程動靜交替，充分發揮了幼兒的自主性。
通過這次活動，我們希望孩子不但本能地喜愛動物，還能自覺地關注動物，善待動物，真誠而理性地對待每一個朋友。
反思
本節活動是一節大班綜合活動，目標設定在培養幼兒主動表達，並感受快樂，在這次活動中我採用了遊戲的形式，因爲遊戲是幼兒的最愛，通過扮演角色，幼兒可以在和諧自主的環境中主動的與同伴進行交流，在培養幼兒表達能力的同時，使幼兒的情感得到滿足，並通過角色遊戲培養幼兒的社會意識。
我認爲本節活動的優點有以下幾個方面：
1、完成預設目標
2、教學活動環節清晰，活動內容來源於生活，貼近生活。
3、教師教態自然，親切。
4、幼兒對活動有濃厚的興趣，有興奮點。
5、禮儀教育貫穿始終。
在本次活動中也存在着不足：
1、在分配角色上，教師應尊重幼兒，讓幼兒自己選擇，而不是指定性分配。
2、教師表述的語言應規範，言簡意賅。
這次活動中肯定還存在着很多需要改進的地方，請各位老師多提寶貴建議，謝謝大家！
活動目標：
1、理解故事,能根據螃蟹的形體和生活習性爲其選擇合適的工作。
2、能大膽表達自己的見解與看法。
3、發展創造性思維,感受助人爲樂的美好品質。
活動準備：
1.知道各種動物的生活習性和特徵。
2.課件。
3.圖片。
活動過程：
一．猜謎語,瞭解螃蟹的特點。
1、請小朋友仔細聽聽,謎語裏講的是誰,“身穿硬袍,腳像剪刀。走路橫跑,嘴吐泡泡”請幼兒猜後出示小螃蟹的圖片。
2、討論爲什麼會是螃蟹呢？（因爲有兩把大鉗子,腳像剪刀等等）
瞭解螃蟹的特徵,螃蟹的鉗子長在什麼地方？
長在最前面的鉗子特別鋒利,它有一個名字叫做大鰲。引導幼兒認識,大鰲的用處很大,它可以幫助螃蟹尋找食物,還可以把食物撕爛放進嘴裏。
3、螃蟹有多少隻腳？螃蟹是怎麼走路的？
4、謎語中還講了什麼特徵？螃蟹會吐泡泡嗎？
二．討論螃蟹適合做什麼工作。
1、 有一隻愛吐泡泡的螃蟹覺得自己長大了,想找一份合適自己的工作。“小朋友們認爲合適它的工作是什麼？”“你猜猜它會找什麼工作呢,爲什麼？”（可以引導幼兒討論螃蟹的大鰲會做什麼,比如剪頭髮,裁衣服等等。讓幼兒自主回答,充分想象）
2、 教師邊講述故事邊觀看課件《小螃蟹找工作》
我們一起來聽聽小螃蟹找工作的故事,看看它去來了那裏找工作？和我們說的是不是一樣的？
三．聽故事,理解螃蟹的特點與各類工作的關係
1、 觀看課件,欣賞故事
2、 提出問題
① 小螃蟹去那些地方工作？（讓幼兒回答）這些地方的工作適合它嗎？爲什麼？
分別引導幼兒說出：理髮店——電吹風的熱氣,圖書館——鋒利的大鰲會撕破書,飯店——嘴裏的泡泡讓人覺得嘴饞,服裝店——撕破衣服,弄溼衣服。可能有些店名幼兒說不清楚,教師要注意引導。
②最後螃蟹有沒有找到合適的工作？（找到了）在哪裏找到的？（買肥皂和洗衣粉的地方）爲什麼這份工作適合它？（吹出漂亮的泡泡招來很多顧客,像一個廣告員）
③小螃蟹有找到合適的工作了,心情怎麼樣？給媽媽寫了信,信上怎麼說的？（媽媽,我找到工作了,每天都很快樂）小朋友一起高興地說說小螃蟹這句話。
④教師小結：小螃蟹在找工作中遇到很多困難,可是它沒有灰心,而是堅忍不拔的繼續找工作,最終找到了適合自己的工作,我們要像小螃蟹學習它身上的品質。
四、遊戲,動物職業介紹所
出示動物圖片
1、 請幼兒分析動物不同的特點,尋找它們的特長,爲它們尋找合適的工作
2、 幼兒討論,交流討論結果。幼兒大膽表達自己的見解。
活動反思
1、活動目標的設計有些簡單,對幼兒現有的能力沒有挑戰性,活動過程中側重於情感體驗以及對合適的理解,而且教師過於圍繞這一目標。
2、活動中孩子之間的互動少了一些,特別是最後一個環節,除了讓他們充分的討論外,應該請他們一起動一動,學一學小動物的本領。
3、活動中教師應給幼兒多一些說的機會,但發現幼兒們沒有充分表達和發揮想象,教師在啓發誘導方面還需要努力學習。
4、活動開始是一猜謎語的方式導入,孩子們都很喜歡,教師的教態還需大方一些,總之,還有好多的地方需要繼續學習和努力。
