過度保護教育讓孩子喪失自我學習能力，我們知道孩子是父母的至寶，父母爲了孩子以後學習更好，在教育上出現過度保護。而過度保護教育讓孩子喪失自我學習能力，下面來看看吧！
過度保護教育讓孩子喪失自我學習能力1
一說到孩子的學習，家長們總是有着太多的抱怨：不走腦子，錯過的題改了之後還是一錯再錯，寫作業磨蹭，一邊玩兒一邊寫，效率很低……
爲了讓孩子改掉這些不好的習慣，家長們付出了大量的精力和心血，可結果卻不盡如人意，孩子的學習成績依然沒有提高，學習態度也沒有改變，到底是什麼原因造成了孩子學習能力的喪失呢？
過度保護教育就是家長對孩子擔心或不安而採取過分保護、包辦代替以及控制孩子思想和行爲的一種教育方式。
五年級的小光是個既孝順又懂事的孩子，可是他的學習卻一直讓媽媽十分頭疼，表現在不愛動腦子，寫作業磨蹭，一邊玩兒一邊寫，學過的知識常常記不住。
媽媽最惱火的是小光的錯誤率特別高，錯過的知識改過三四遍還會錯，而且不該錯的也錯，每次考試卷子上全是紅槓。
爲了小光的學習，媽媽可以說是操碎了心，從檢查作業到每天的複習，檢查作業中的錯題，找到後再幫小光抄下來，督促他改正，如果還不會，就給小光再講解，不管是語文還是數學、外語，門門如此。
儘管這樣，小光的成績仍然是全班倒數。媽媽特別生氣，自己付出這麼多辛苦，卻看不到一點效果，媽媽的脾氣自然好不了，把惱火全撒到小光身上，整天在學習上指責小光，逼着他學習。
除了學習之外，小光想玩兒、想看電視的要求，媽媽一概不答應。
和平區教研室教研員、青少年心理教育專家周梅認爲，小光母子的情況屬於典型的家長過度保護的教養模式，在孩子學習問題上的一個體現。
小光媽媽在孩子的學習上花的時間很多，參與了小光學習的全過程，但是小光卻沒有自由的成長空間，造成他對學習很厭煩，一提學習就咧嘴。
從小光來說，他厭煩媽媽催逼着學習，控制他的一切，不讓玩兒也不讓做他想做的事情。
另一方面，小光還離不開媽媽，他在學習上對媽媽強烈地依賴，他得藉助媽媽才能解決學習上的困難。結果他對媽媽越是依賴，他的學習責任感和學習能力就越每況愈下，越是學習能力不行，媽媽就越着急。
過度保護教育的三種表現方式
1、家長常常爲孩子過分地擔心與不安。
表現在學習方面，就是家長唯恐孩子學不會，考試考不好，老師會批評。
2、時時處處包辦代替。
家長對孩子的日常生活，包括學業、健康、交友甚至前途有太多的擔心和不安。這種不安導致家長對孩子過分地負責，給予過度的幫助和保護。
3、對孩子嚴加控制。
家長不尊重孩子的意願和選擇，忽視孩子的能力和傾向，希望孩子完全聽從家長的要求和標準去做，以家長的意志爲意志。
按照心理學家馬斯洛需要理論的觀點，如果家長對孩子時時過度保護，孩子沒有了自己的需要，就不會有追求和目標。
過度保護會讓孩子失去學習的主動性和自覺性。
1、使孩子喪失學習責任感。
2、剝奪孩子能力增長的機會。
3、造成孩子依賴性強，缺乏自信。
4、導致學習興趣的喪失。
而學習責任感的喪失使孩子經常不能獨立品嚐成功的'果實。“你看怎麼樣，我給你講對了吧，讓你背這個對了吧。”家長經常這樣對孩子說。
儘管孩子取得了好成績，但是他會有獨立品嚐成功果實的體會嗎？如果是孩子獨立完成考了好成績，他會特別開心，也會形成他日後學習的一個推力。
面對孩子的學習，家長應該讓孩子做學習全過程的主人。
1、培養孩子學習責任感，讓孩子學會承擔責任的後果。很多家長不願意讓孩子的作業、考試錯得很多，在班裏很沒有面子，被老師批評，就情不自禁地包辦代替。
家長要丟開這個面子，讓孩子學會自己負責任，他上課沒注意力，寫作業不認真，知識沒掌握，測驗沒有好成績，哪個地方錯了，孩子下次就會警醒，而家長的包辦代替會讓孩子失去這種責任心，過後還會錯。
2、要讓孩子自己成爲學習全過程的主人。學習全過程從預習開始，上課聽講，認真完成作業並檢查，有錯誤要及時改正，之後是複習，迎接考試，考試後要總結，改正錯題。
而很多家長除了上課不能跟着聽，其他過程幾乎都在參與。有一個家長爲了讓孩子不再出錯，買了九本檢測題，讓孩子一遍一遍地做。這樣的方式不僅不會讓孩子主動學習，還會讓孩子更加厭惡學習。
3、如果孩子學習中遇到不會的題，家長不要立即上前告訴孩子答案，要啓發孩子獨立思考。要讓孩子養成主動找錯、改錯，不懂不會的問題要及時問的習慣。這是很多孩子學習成績下降的關鍵因素。
現實情況是家長給孩子找錯，錯題本也是家長抄，然後再講解，督促孩子改正。
周梅老師說，現在的孩子都很聰明，可是學習卻這麼費勁，學習對他們來說成了一件很痛苦的事情，這些是因爲家長的期望值過高以及家長在學習上過多地參與和關注。
孩子抱怨沒有時間玩兒，情緒不高，學習熱情衰減，學習上肯定不能積極面對，只剩消極抵抗了。
過度保護教育讓孩子喪失自我學習能力2
過度教育的危害是什麼
案例
開學已經幾個月了，雯雯好像還沒進入狀態，上課總是一副沒精打采的樣子，聽課注意力不能集中，作業拖拖拉拉，晚上不到10點就瞌睡，早晨睡到7點也叫不起來。
爸媽很着急，忍不住要數落她，但一說她，她就發火，“煩死了！”“累死了！”成了她的口頭禪。
在班上也判若兩人，爲一點小事就和同學吵嘴。老 師也反映，她開學後做作業很粗心，一些簡單的問題都會弄錯。
這孩子到底怎麼了？以前她可是很乖的啊！雯雯的爸媽都是受過高等教育的人，發 現孩子的異常後，馬上帶她來心理中心諮詢。他們向心理醫生詳細敘述了雯雯的情況。
原來，雯雯一直是個品學兼優的孩子，爸媽對她期望很大，不放棄任何讓她多學習的機會。
每到暑假，不惜本錢地給雯雯報一個又一個的學習班：鋼琴、舞蹈、書法、英語……凡是別的孩子有的，雯雯也有。爸媽總認爲，就算她以後成不了鋼琴家、舞蹈家，現在多學點也沒壞處。
這個暑假也一樣，爲了讓雯雯參加這些學習班，爸媽硬是節衣縮食省出了這筆錢。本以爲，這些智力投資能給孩子增加自信心 和競爭力，卻沒想到得到這樣的回報，他們能不着急嗎。
聽了爸媽的敘述，醫生又跟雯雯做了一番交談。之後，醫生告訴爸媽，雯雯有些輕度的厭學傾向，原因就在於爸媽對雯雯的教育過了頭，陷入了過度教育的誤區。爸媽一聽愣住了：“對孩子的教育也會 過頭 嗎？”
對家長[微博]來說，過度教育也許是一個較陌生的字眼。以前，總聽說對孩子關心不夠，教育不夠，什麼時候教育也變得“過度”起來？
事實上，隨着中國進入“獨生子女”時代，父母們“望子成龍”、“望女成鳳”的心情越來越迫切，父母對孩子的過度教育，已成爲一個相當普遍的現象。
喋喋不休也是一種過度教育
在一般人的印象中，過度教育指的大概就是給孩子過多地“開小竈”，導致孩子消化不良。事實上，過度教育涵蓋的內容很廣，包括以下幾方面：
1、過分強調早期教育和特長教育：
這恐怕是現代家庭最常見的教育誤區。胎教、幼兒英語、週末學鋼琴、假期參加補習班，對現在的孩子來說，恐 怕早已是家常便飯了。
父母總想給孩子創造最好的條件，讓孩子受最好的教育。但是要知道，早期教育和特長教育固然重要，也要因人而異。
如果不考慮孩子所處的年齡階段、個性和氣質差異，一味給孩子“惡補”，很可能造成孩子“消化不良”，嚴重的會因此對學習產生厭惡情緒，影響正常的課堂學習，甚至使孩子的性格發 生扭曲，嚴重影響到身心健康。
2、過度干涉：
這類父母對孩子總是喋喋不休，事無鉅細，樣樣過問，對孩子缺少平等和尊重，忽視孩子的獨立性，總認爲孩子“還小”，“不懂 事”，什麼事情都不肯放手讓孩子去做。
或者無論孩子做什麼，都要站在身後指指點點：“你應該這樣，不應該那樣”，“這樣不行，那樣纔可以”。久而久之，孩 子會產生嚴重的逆反心理，天性被束縛，健康的成長被限制。
3、過分保護：
這類父母對孩子無微不至，像保姆一樣，孩子的一切要求都儘可能滿足，一切事情都儘可能代替去做，不願意看到孩子遭受任何委屈 和挫折，孩子有任何不滿或不順，他們便會認爲，是自己沒有盡到做父母的職責。
在這種環境長大的孩子，心中惟有自我，不會考慮別人，缺乏對家庭、社會的責任 感，自理能力差，難以適應他所生活的社會。
4、過分處罰：
與過分保護相反，有的父母對孩子的要求過於嚴格和苛刻，不考慮孩子的實際情況和客觀現實，不考慮孩子的感受和想法，僅從自己的主觀願望出發，有時僅僅是盲目地與其他孩子攀比。
別的孩子能做到，便要求自己的孩子也做到，過分重視父母的威嚴，如果孩子違抗命令或犯錯，便感覺自己的 尊嚴受到冒犯，挖苦、辱罵孩子，甚至對孩子進行體罰。
過度教育的危害不僅是學習障礙
所謂物極必反，任何事情走過了頭，必然會產生反作用，對孩子的教 育也是如此。有的家長覺得，給孩子“加碼”過多，消化不了，無非是白費一些時間和精力，不會有太大的影響吧？這種想法是錯誤的。
過度教育的危害，不僅表現 在影響孩子的學習上，有時甚至會導致孩子的性格缺陷，這比單純的學習障礙更令人擔憂。
1、過度教育，導致學習障礙。
過分強調早期教育和特長教育，使孩子的休息和自由玩耍時間被大量佔用和剝奪，父母的強迫、過多的智力刺激，剝 奪了孩子的學習興趣和快樂，使孩子喪失好奇心和求知慾。
而學習興趣是推動兒童從事各種學習活動的內驅力，喪失了興趣的學習，會變成一種痛苦的體驗，久而久 之，孩子便對學習發生牴觸和抗拒心理。這也是當今許多孩子厭學、恐學和學習困難的主要原因。
2、過分干涉，導致逆反心理。
父母對孩子事無鉅細，樣樣過問，很容易使孩子產生強烈的逆反心理，即便你說得對，他也不肯照辦，甚至對着幹；
或因爲害怕父母的批評訓斥，有些事情干脆對父母隱瞞，結果直接導致了撒謊、離家出走、網絡迷戀等行爲問題。而且，由於干涉多，賞識鼓勵少，不利於孩子自尊 自信的建立。
3、過度保護，導致孩子的交往障礙。
父母對孩子過分的寵愛和保護，使孩子形成以自我爲中心的思維，苛求別人關懷，缺乏責任感和愛的能力。
他們往往缺乏獨立性、應對能力、挫折承受能力，一旦離開父母，容易引發無助、無能、自卑等心理衝突，在人際關係和社會適應方面，容易發生困難。
4、過度處罰，導致孩子性格缺陷。
對孩子過於嚴格、苛刻，使孩子感受不到親情和愛，在恐懼、壓抑的環境中長大，會使孩子變得壓抑、自卑、唯 唯諾諾、優柔寡斷，或者相反，變得衝動、冷酷、脾氣暴戾。
這樣的孩子，內心缺乏安全感，對人往往懷有敵意，攻擊性強，在人際關係方面經常存在困難，遇到挫 折、失敗時，很容易做出偏激的行爲和反應。
該如何對孩子適度教育
過度教育是個很龐雜的問題，它的形成有社會大環境的原因，也有學校的原因，不是一時半會兒能夠解決的。
如果父母能夠了解孩子在特定年齡段的心理需求和成長規律，講究教育方法和技巧，一定可以讓孩子成長得更健康，更快樂。
1、早期教育和特長教育，要從孩子的個性、氣質類型、潛能特點出發，注意培養孩子在學習過程中的興趣和快樂感。
只有出自興趣的學習纔是主動、快樂、不容易厭倦的，相反，若學習缺少了興趣和快樂，則是被動、強迫、枯燥和痛苦的，很容易產生厭倦和牴觸心理。
2、尊重孩子的自主性，給他們足夠的空間，不要過多幹涉。在孩子成長的路上，父母可以引導，但不能干涉和代替，要允許孩子自己探索。
犯錯誤和失敗，是成長過程中難免的，不能因爲害怕孩子犯錯或失敗，而對孩子橫加干涉。
3、不要對孩子大包大攬。培養孩子的獨立性、自主性，學會用自己的腳走路，用自己的手做事，發展自我責任感，幫助孩子通過學習和實踐獲取各種能力。
4、尊重孩子，不以自己的意志代替孩子的意志，對孩子的設計和規劃，要從孩子的實際出發，建立合理的期望值。
不要總拿自己的孩子和別的孩子比，而應該把更多的關注投入到孩子成長的過程中，鼓勵孩子不斷地超越自己，戰勝自己，體驗生命的價值和快樂。
望子成龍是許多人的美好願望，但必須明白，不是每個人都成得了“龍”的，希望父母們不要在過多的干涉中束縛了孩子，埋沒了他們的天性。
家庭教育最忌的三個過度
1、過度關愛
主要表現爲長輩們對孩子的物質嬌寵和情感嬌寵。從孩子的嬰兒期開始，長輩們在物質、金錢上極其慷慨大方，竭盡所能地給孩子提供吃、穿、玩等方面最佳的物質條件。
孩子稍大一點後，基本上是要什麼給什麼只要孩提出要求，就給予滿足。
在情感上，除從小就過多地親吻撫抱，過分地親暱呼喚外，還生怕孩子不高興，往往對孩子的要求百依百順。
這就日漸養成孩子以自我爲中心、惟我獨尊的自私心理和放任性格，學會以哭鬧、不吃飯等非理性方式來要挾父母、祖輩，最終變成我行我素、隨心所欲、不通情理、缺乏感恩心態的小公主、小皇帝。
2、過度保護
很多家長不放心孩子一個人睡，與寶貝從小就同房、同牀睡覺，有的在孩子長到好幾歲甚至十多歲乃至更大，還是如此。
此外，他們對孩子的食物、飲料、衣服、玩具、日常用品等都百般挑剔，不但要知名品牌，有的還要求徹底無菌消毒。
孩子稍有不適，動輒小病大治，無病猛補，往往造成營養過剩，致使肥胖兒童比例上升。
有的家長甚至把傢俱的邊邊角角統統用海綿包起來，以免孩子磕傷碰傷；天氣稍冷，便把孩子從頭到腳密密實實地包裹起來；
孩子大了，還常常摟着、摸着、陪着、跟着、照着、護着，如此等等。總之，就是一百個不放心。
以上這些不當做法，肯定會降低孩子自身的免疫力和適應能力。孩子越不適應，家長越去過度保護，這樣長期惡性循環，孩子就會缺乏獨立性、堅忍性、耐苦性和艱難意識。
等孩子稍大後，毛病比較明顯了，做家長的還時不時地指責道：你看看你，這麼大了，還這樣嬌氣，還是不懂事，還要我操心，唉，真把我給急死了！然後，還要去盡力而爲地過度保護孩子。
3、過度期望
千百年的科學文化不但使得萬般皆下品，惟有讀書高的社會風氣瀰漫神州，一心期望後代光宗耀祖、給大人爭氣的傳統觀念亦是普遍存在。
因此，芸芸衆家長們在對孩子過分溺愛關懷的同時，又對孩子抱有極大的期許，一心望其成龍成鳳。
因此，在孩子的教育上投大資本，在孩子的學習上高標準、嚴要求。長輩們的這種心態寫滿臉上，時時明白地表露在語言和行動上，很容易使孩子覺得是在爲父母而學，不是爲自己學，因而漸漸失去學習的原動力。
隨着孩子的一天天長大，父母求勝心理也越來越強，總是想當然地認爲：你長大了，該懂事了，應該更努力、更自覺地學習了。而且越接近中考、高考，父母心情越急迫，對孩子的要求越高。
這種極高期望的壓力與早期過分的關愛保護形成強烈的矛盾反差，令已經驕嬌二氣十足的孩子很難承受。
那從小就逐步定型的物質化、金錢化的親子關係，又難以使孩子真正理解家人的親情之愛，這樣就極易使孩子產生逆反心理，失去對長輩的尊重與情感。
家長越焦慮，孩子越反感，就越容易造成不和諧的家庭關係，致使親子之間難以溝通，這又反過來對孩子的成長更加不利。
父母過度教育孩子的三大表現
凡事不可做到極限，教育也是如此，不可太過，下面過度教育的三大表現，你有嗎？
1、以孩子爲中心
有些父母在吃飯時，有好吃的要先給寶寶，寶寶要愛吃哪樣，父母就不能動。這樣一來，寶寶覺得只有這樣纔是正確的，如果哪天父母吃了他愛吃的東西，他會哭鬧。
而且寶寶會在與小朋友的交往中，也會以自我爲中心，認爲只有自己重要。這樣的寶寶會變得不懂分享，不懂愛。
正確做法：把寶寶看成是家庭成員之一，吃東西時，無論父母愛吃與否，也要讓寶寶分給每人一份，讓寶寶學會分享，懂得關愛。
2、完全照書本養孩子
許多年輕父母多數以書爲標準餵養孩子，有的過分認真地執行書本上的要求，認爲這樣纔是科學的。比如書上說8個月會爬、1歲半會串珠子，如果自家的寶寶不會，就異常着急，以爲是寶寶的智力發育有問題。
其實，書本上的知識和要求不一定與孩子的實際情況相符。有的可能說話早些，有的可能走路早些，每個 寶寶的成長路線都是不一樣的。
正確做法：把書作爲參考，一旦覺得寶寶與書上說的哪點不一樣時，不要着急，綜合考慮寶寶的發展，比如不會爬是不是因爲穿得多啦，不會說話是不是因爲沒給他說話的機會。
3、父母替寶寶道歉
寶寶一起玩時，寶寶把別人打哭，這時有些父母會挺身而出，替寶寶道歉。這樣一來，寶寶認識不到自己的錯誤，而且也沒覺得這樣有什麼不好。他長大後不會自己承擔責任。
正確做法：做錯的事情，父母要及時糾正寶寶，因爲寶寶不知道哪樣做是正確的，哪樣做是錯誤的，正誤都需要父母指引。
告訴寶寶打人是不對的，要向人道歉，讓他自己承擔後果，這樣才能讓他記住，明白對與錯。
