男孩需要晚一年入學嗎，孩子的教育對於我們來說也是非常重要的一個部分，所以孩子到了年紀就應該送去上學，那麼對於孩子上學也是有講究的，以下分享男孩需要晚一年入學嗎。
男孩需要晚一年入學嗎1
多項調查顯示，男孩的學習能力、心理條件、同學關係、師生關係普遍弱於女生，在數學、實驗、計算機等男生的傳統優勢項目中，男生也不如女生，許多高中出現女多男少的情況。
現代社會，不僅家長壓力大，孩子們的壓力也不小。家長們擔心孩子輸在起跑線上，便早早地送小孩入幼兒園、上小學。但是專家發現，同齡男孩在生理和心理髮育上都落後於女孩，那麼男孩到底要不要晚一年入學？桂林市的教育專家們，也對此進行了探討。
反對方
幼兒園老師
觀點：男孩只是暫時落後
5歲的小明雖身高比同齡女孩要矮，上課的表現也不如班上的女孩，在幼兒園裏還常常受到女孩子的欺負。小明媽媽很鬱悶，心裏打起了“不上小明上幼兒園”的退堂鼓，但又擔心孩子在家孤單寂寞，對心理健康不好。
其實，不管是在早教機構、幼兒園還是小學，有很多男生像小明一樣，相比其他同齡的女生來說，他們身高發育比較慢，在跑步等比賽中，他們反而處於劣勢。在手工課堂上、表演課上、做操、進行各種精細動作、在各種需要展現專注力、觀察力等行爲時，很多男生也像小明一樣，手工製作的玩意兒沒有女生的精緻細膩，表演的動作常常不到位他們更加容易注意力不集中，學習沒有女生的認真，成績也沒有女生好。
“這是孩子們成長髮育的特點。”桂林市澳洲花園e貝幼兒園園長秦豔旭介紹，“從e貝幼兒園每一年的學生體檢情況來看，女生們的身高、體重等方面都會比男生髮育得快。”
秦豔旭指出，不管是智商還是情商，不管是生理上還是心理上，兒童期間，男孩子們的身心發育都會比女生們落後。但即使如此，秦豔旭也不贊成男生晚一年入學。
和秦老師的觀點一樣，桂林市好孩子幼兒園園長孫光芬也認爲，男孩只是暫時的落後，在進入小學後，男孩子們還是能學好知識，在進入中學後，他們的學習等各方面能力會迅速提高，因此也不建議男孩子們晚一年入學。
“男孩是否晚入學，不能一概而論，應該根據男孩子們的實際情況來決定。”秦旭豔建議，家長應該根據男孩子們的專注力、自理能力、語言表達能力等方面來考慮男孩子是否晚一年入學。“如果孩子專注力不足，上課可能走動；不會尋求幫助，仍然尿褲等，建議男孩晚一年上學。”
支持方
小學老師
觀點：晚入學更利於男孩學習
記者走訪了桂林市榕湖小學、穿山小學等幾所小學，從中瞭解到，目前，桂林市各個小學一年級的學生中，平均年齡爲6歲。那麼，6歲就上學的男孩子們，他們的學習生活情況和女孩子相比怎麼樣呢？
記者走訪的幾所小學中，老師們普遍認爲，男生比較好動，年齡大點上學好，願意聽課，吸收也快，很快就可以養成良好的學習習慣。桂林市榕湖小學五年級一位老師介紹，“一般來說，一個班級裏，從低年級到高年級，孩子們的成績變化較穩定，幾年來，成績好的學生或成績差的學生一直是那幾個。因此，小學一年級對孩子們很重要。”
老師們指出，在低年級，男生的專注力、學習態度、學習成績等確實比女生要差一些，因爲男孩子比較好動、調皮，而班裏的倒數前十名也都是男生。
但是如果男孩可以晚一年入學，他們在同一條“起跑線”上，自身水平更高——專注力提高，更加聽話，學會聽課，成績自然也會好。這也是男孩在高年級時成績越來越好的原因之一。
老師們普遍認爲，孩子的起步很重要，開頭學得不好，以後需要更大的心思和精力去培養孩子，才能扭轉局面，同時容易給孩子留下自卑等心理陰影。因此建議男生年齡大點再上學。
心理輔導師
觀點：晚入學男孩內心更強大
“男孩較女孩心智成熟慢，容易受挫，有自卑感，建議男生晚一年入學。”桂林NLP學院心理輔導師杜宇表示，他在心理諮詢過程中經常接到不少類似的案例。今年上初一的鼕鼕就是一個典型，鼕鼕也是6歲上學，在入學時沒有養成良好的學習習慣，上課亂走動，不專心聽課，成績不好。後來媽媽發現鼕鼕越來越內向，很少參加集體活動，人際交往越來越差，便帶鼕鼕進行心理諮詢。
杜宇表示，像鼕鼕一樣的男生很多。他們在剛入學時，沒有得到充分的肯定，容易在困難中產生自卑。而這種心理因素一旦形成便對孩子的成長過程產生重大影響。
杜宇介紹，從教育心理學來看，兒童心理髮展有三個明顯的.階段，分別是0~3歲嬰兒期，3~7歲幼兒期，7~14歲兒童期。6歲的孩子還處在一個隨心所欲的年齡段，不能遵守紀律。7歲是孩子心理髮展的一個分界點，7歲的孩子心智更加成熟，他們逐漸形成了規則感，學會遵守紀律，更具備抗壓能力，更能適應當前校園環境。
“隨着社會的進步，孩子們的智商發展得越來越快，但是孩子們的心智成熟卻沒有同步加速。”杜宇介紹，“也許6歲的孩子在學習上、智力上也可以做到和7歲小孩一樣的成績，但是在人際關係，同學之間的相處上，7歲小孩更具優勢。”而本來各方面發育就晚於女生的男生，在這時的劣勢就更爲明顯。
男孩需要晚一年入學嗎2
調皮搗蛋，成績不如女孩好，輟學率、犯罪率比女孩高……曾幾何時，男孩就是“麻煩”的代名詞。日前一份調查報告更加深了男孩的“危機感”，引起社會的關注。
這項由中國青少研究中心副主任孫雲曉主持的研究表明：男孩身心發育顯著遲緩於女孩，並具有容易衝動而控制力較低的特點。
男孩“麻煩”比女孩多
“男孩危機主要體現在學業、心理、體質和社會上。”孫雲曉指出，從幼兒園、小學、中學直到大學，個個年齡段的男孩都面臨危機。
以學業爲例，2006—2008連續兩個年度，在全國約5萬名國家獎學金獲獎者中，大學女生人數均爲男生的兩倍左右。再看心理危機，男性青少年網民上網成癮比例爲13.29%，女性爲6.11%；在網癮青少年中，男性比例達68.64%，遠遠高於女性的31.36%。
男孩危機並非中國獨有，已成爲國際性現象。在英國，女生幾乎在所有的考試科目上都比男生表現優異。在美國，男生比女生更早輟學，脫離正式的教育制度。
男孩需要“因性施教”
“男孩成長的危機絕非僅僅因生理髮育遲緩所致。”研究組認爲，三大原因造成目前的男孩危機：一是忽視男孩發育落後的事實。研究表明，5歲男孩的大腦語言區發育水平只能達到3歲半女孩的水平，男孩的生理髮展和心理髮展總體落後於女孩。爲此，孫雲曉建議：父母們千萬不要讓男孩在６歲前入學。二是忽視了男孩與女孩不同的學習方式。三是限制了男孩的成長需要。男孩愛冒險、愛跑動，許多學校出於安全和安靜的考慮，常常禁止學生課間奔跑等。
中國教育學會副會長朱永新教授表示，在以升學考試爲中心的大背景下，按部就班、聽話服從、反覆練習、記憶優先，這樣更加容易發揮女孩的優勢。
如何拯救男孩，造就新時代的男子漢？“改變對男孩的態度，建立按照性別施教的教育模式非常關鍵。”孫雲曉提出了4個具體對策：一是改變對男孩的態度，接受男孩更脆弱的事實；二是父親要成爲男孩的榜樣和引路人；三是母親要勇於“放養”男孩；四是學校和家庭要按照性別施教。
