16歲孩子沒法管教了怎麼辦，青少年時期是孩子走向成熟的過渡時期，孩子到了叛逆期時很難聽管教，家長十分頭疼，教育是一個漫長的過程，以下分享16歲孩子沒法管教了怎麼辦。
16歲孩子沒法管教了怎麼辦1
一、明白孩子需要什麼
每一個父母都期待自身的孩子好，可是非常少許多人瞭解孩子怎樣纔會“好”。假如說“好”代表取得成功和幸福快樂，那麼，孩子必須具備哪些素養纔可以爭得到自身的取得成功和幸福快樂呢?
很多父母把教學目標鎖住在“考上大學”上。實際上，並不是只能讀大學才還有機會，也並不是到了高校就一定還有機會。只重視文憑的追求完美，實則一葉障目，不見泰山!
身心健康的人格特質、積極主動峯創的心態、適應能力和抓住機會的工作能力纔算是人生道路幸福快樂的最基礎的確保。
二、明白自身的言談舉止對孩子代表哪些
無須有意觀查，孩子就感受到大家過多的物品，無須刻意模仿，孩子就效仿了大家過多的心態。大家要想如何並不重要，孩子從大家的個人行爲中看到了哪些、學得了哪些才關鍵!在孩子眼前，大家不應該不用思索地日常生活和辦事，大家務必當心，務必考慮到自身那樣做對孩子代表哪些。
三、明白該怎樣去做
瞭解幹什麼，稱爲有方位;瞭解如何做，稱爲有工作能力;沒有方位，勤奮和速率沒有意義;只能方位，沒有方式 ，方位自身沒有意義。父母並不太好當，可是務必做好。一切都是有處理的方法，大家不能知難而上，務必研究如何解決。請查閱“沒法的情況下該怎麼辦”一部分。
四 ：明白爲人處事便是做父母
即然教育是以便讓孩子未來可以儘快日常生活，那麼，生活就是文化教育的方位。大家在日常生活中必須的，便是孩子未來必須的;如今磨練大家的，未來也會磨練孩子，大家遭遇的苦惱、挑戰和機會，未來孩子通通會遭遇，儘管時期氣侯持續更改，可是與人溝通、消化吸收工作壓力、抵禦可塑性和柔弱、抑制衝動、自身推銷產品、開啓局勢、抓住機遇等基礎難題是永恆不變的。大家解決好自身的事兒，做自己，不但爲孩子出示了最該效仿的工作經驗，更傳送給孩子一個積極主動的心態，因此，大家爲人處事的情況下，也是在做父母，大家日常生活的全過程，時時刻刻並不是對孩子的文化教育。
父母身心健康的價值觀念、人生價值觀是親子教育取得成功最重要的標準之一。父母根據對孩子提出要求及其無話不說，無時無刻不向孩子滲入着自身的價值觀念和人生價值觀。而價值觀念和人生價值觀決策了孩子的人生方向和體會全球的方法。
五 ：抱有“成才觀念”
從孩子問世的那一刻起，我們的日常生活就剛開始因孩子而更改，有的人越來越意想不到地好，有的人越來越出乎意料地糟。孩子領着全部家中一起成長，孩子成才的方位是長大了，成年人成才的方位是父母。大家期待孩子快樂成長，我們自己還要有“成才”觀念，父母是“學”着做的，不太可能一開始便會，不太可能迅速便會，做父母的本事要漸漸地練出。擁有那樣的成才觀念，纔不容易胡思亂想、怨天尤人。
六 ：明白消極悲觀的必需
大家眼裏的孩子和孩子的具體情況通常有挺大的區別，大家對孩子的瞭解源於我們自己的工作經驗和了解方法，這並不常常可以信賴。明白消極悲觀，避免剛愎自用，懷着沒有調研就沒有話語權的心態，時刻慎重，用更加多元化的方法認知孩子，會開拓全新升級的親子溝通教育人生境界。
七、教育是協助，並不是營造
文化教育便是協助孩子變成他原本能夠變成的人。聰慧父母明白和孩子一起觀查和發覺孩子的本性。倘若孩子較爲有謀略、野心強，那麼這一孩子有可能變成某一行業的優秀人才，可是也非常容易由於心思過重而承受力，遭到挫敗;那麼，大家就應當在協助他完成自身的總體目標的另外留意勸導孩子不必被自身的理想所困，人生道路不太可能極致，要學好選擇和學會放下。倘若孩子是個樂天派，什麼事情也不放在心裏，那麼那樣的孩子得到開心會非常容易，也不必擔心他會愛鑽牛角尖，可是非常容易不求上進，愚昧無知，未來日常生活在一個較低的社會發展層級上;這時候大家就需要協助孩子塑造一定的上進心。
八、明白文化教育的界線
所有人都是有自身的侷限性，因此，所有人對孩子的文化教育必定也是有自身的侷限性。因而我們要給孩子保存她們消化吸收新的觀念的室內空間。
16歲孩子沒法管教了怎麼辦2
一、青春期孩子的主要特點
1、強烈的獨立性渴望。
何爲獨立性渴望，意思是說，在他們的潛意識裏，他們認爲自己已經長大，無論是想法還是做事上，都渴望鐫刻出屬於他們的印記。
所以，有的時候，爲什麼他們不喜歡聽父母囉嗦，不聽父母的話，就是如此。
認爲自己是對的，而父母說的那些，從他們內心深處，並不認同。
2、行爲上多做出幼稚的傻事。
他們所以爲，絕不會是真正的以爲。
他們尚未讀萬卷書，他們尚未行萬里路，他們尚未閱人無數。年齡的短板，是他們自身的侷限性。所以少不更事的他們，雖然自認爲已經長大，可以獨立完成一件件事兒，但往往因盲目性，做出很多令人啼笑皆非的幼稚的傻事。
3、渴望與人傾訴。
青春期少年總是矛盾的，他們希望與人傾訴，但又有一絲羞怯，不想將自己的內心被別人看穿。尤其是父母，他們有時渴望與父母平等對話，但父母卻又將他們看作孩子。所以，
有時，他們寧願將自己心中所想訴諸於日記，也不會與父母分享。
4、朦朧的愛。
青春期的少年少女，由於性的發育和逐漸成熟，在荷爾蒙的促使下已經對異性產生朦朧的好感，渴望與異性交往，或在喜歡的人面前表現自己。但同時，他們大多又會壓抑自己對異性的好感。又是一種矛盾的狀態。
16歲孩子沒法管教了怎麼辦3
家長如何教育指導處於青春期的孩子
【同一性彌散】
具體表現：
我並不關心自己要選擇何種生活方式，對我而言，任何生活方式都沒意義
我不知道自己適合什麼工作，沒做太多考慮
我沒有形成特定的人生觀，我只想過得快樂些
我沒有真正的朋友，但我覺得無所謂
【同一性早閉】
具體表現：
我原本對未來有很多暢想，但我選擇按照父母希望的方式去生活
我只跟父母喜歡的同學做朋友
我一般只做父母贊同的事情，父母反對的，我不會去嘗試
【同一性延緩】
具體表現：
我在努力嘗試，確定我有什麼樣的能力，明確我將來適合什麼工作
我正在尋求適合自己的生活方式，但還未找到
我嘗試跟不同類型的同學交往，我會思考什麼樣的朋友更適合我，思考友誼對我的.意義：
我正在進行各種嘗試，希望找到自己真正喜歡的興趣和活動
【同一性達成】
具體表現：
經過一段時間的探索和選擇，現在我知道自己將來的職業發展方向
我已經找到真正適合自己的生活方式
選擇朋友的標準有很多，我認爲應該選擇價值觀相同的人作爲自己的朋友
經過不斷嘗試，我找到了一些我真正喜歡獨自從事或跟朋友一起從事的活動
中學階段，很少有人進入同一性達成的階段，大部分中學生會進行自我的探索，但也有一部分孩子一直沒有探索自我或過早的停止這種探索。
【家長教育指導】
對於處於同一性彌散狀態的孩子，家長應採取一些措施，讓孩子明白他已經長大了，需要開始思考自己的人生，喚醒孩子對自我的探索。例如，跟孩子談談他想成爲怎樣的人，跟孩子就某件事情談談價值觀等。
這裏特別要注意同一性早閉的孩子，因爲他們聽從父母、老師安排，有些表面上看起來還是“好學生”，但這樣的“好學生”成年後容易有各類心理問題和社會適應問題，沒有自己穩定的價值判斷，習慣用討好的方式來獲得別人的認可，忽略自己的想法。
所以對於同一性早閉的孩子，家長要注意，不能過於強調自己的觀點，儘可能少地束縛孩子，給孩子充分的選擇空間，鼓勵孩子獨立思考、自主做事，把孩子從同一性早閉的狀態中拉出來，讓孩子儘快進入同一性延緩階段，逐漸完成完整自我的構建。
