0到6岁早期教育，孩子总是需要家人的用心呵护的，孩子的个性发展和父母有很大的关系，培养孩子的动手能力有利于孩子日后的发展，下面跟大家分享0到6岁早期教育。
0到6岁早期教育1
0-6岁是大脑发育最快的时期，这个时候，如果针对儿童的年龄特点给予正确的教育，就能加速儿童的智力发展，为良好的行为习惯和个性品质的形成打下坚实的基础，这也是早教的意义所在。
早期教育，通常指孩子从出生到小学以前阶段的教育，近几年来越来越多的年轻父母开始重视早教这个概念，然而大多数人对早教的认识都存在误解。据相关调研发现，有70.5%的家长以为早期教育就是让孩子提前学习英语、识字和数学等知识，这导致的后果就是孩子在入学后变得有厌学情绪。
早期教育应当是身体、情感、智力、人格、精神全面成长的教育，而不是灌输式的学习知识。同时，在幼儿的不同年龄阶段学习的东西也不一样，早期教育效率最高的年龄段如下：
出生后6个月是婴儿学习咀嚼和喂干食物的关键年龄，进干食物正个月后，就能伸手抓东西，过了这个关键年龄，婴儿就可能拒绝咀嚼从口中吐出食物。
出生后9个月至1岁是分辨多少、大小的开始。
2～3岁是学习口头语言的第一个关键年龄，也是计数发展的关键年龄。
2岁半～3岁半是教孩子做到有规矩的关键年龄，应使之形成良好的卫生习惯和遵守作息制度的习惯。
4岁以前是形象视觉发展的关键年龄。
4～5岁是开始学习书面语言的关键时期。
5岁左右是掌握数学概念的关键年龄，也是儿童口头语言发展的第二个关键时期。
5～6岁是掌握语言词汇能力的关键时期。
对孩子的早教过程中，应当通过兴趣来引导孩子进行学习，而不是期望二三岁的宝宝用意志和努力来学习。同时，生活就是我们身边无处不在的“教材”，各种水果、家具物品，以及马路上的车辆等都可以教孩子去认识。
儿童玩具对孩子的早期教育也有莫大帮助，比如积木，可以激发孩子的动手能力；儿童画板，可以开发宝宝的想象力；“智趣书童”智能学习机器人，可以听儿歌故事，学《三字经》等国学知识，可以很好地提升孩子的认知能力和语言能力
0到6岁早期教育2
发展基本的生存能力
生存能力包括吃、喝、拉、撒、睡、穿、梳、戴、抹、卫生、劳动、整理共12个方面，缺一不可。生活当中，有些孩子就是缺少这种基本的生存能力。
我在北京师范大学实验小学工作的时候，遇到这样的事情：
有人问：为什么不教孩子喝水？各位家长，你们家孩子到6岁才开始学喝水吗？后来，我通过观察发现，孩子不会喝水是因为家长或者幼儿园没教对。
一个人在什么时候需要喝水，渴了喝？不对。渴了才喝，饿了才吃，憋了才排，累了才歇，困了才睡，胖了才减，病了才去看，这7种状态下，身体已经透支了，身体的细胞已经受到损伤。所以，作为家长必须要教孩子及时补水。
幼儿园喝水一般都是集体进水，上午10:20，小朋友们坐成一排，老师给每个人的水杯里装满水，要求大家喝完；到下午3:20，再喝一次水。
如果到了幼儿园大班还没有教会孩子主动喝水，等到上小学，当然需要老师组织喝水，然而小学老师是不会组织的。
再以“抹”为例，“抹”就是抹香香。冬天和春天的时候，尤其在北方，皮肤一定要抹一点防护性的东西，否则风一吹，就会皲裂。所以，我们一定要教孩子做好自己的防护。
对孩子来说，最好的护肤品就是2块钱一袋的宝宝霜，家长们不必买几十块、上百块的产品给孩子抹，孩子需要油性的东西，那些粉性的不管用。
有些妈妈会把自己抹的东西也给姑娘抹一抹，导致孩子学前就开始有发育的现象，这是因为妈妈用的产品里往往含有胎盘素、激素等，儿童是绝对不能碰的。
形成良好的生活习惯
习惯一旦形成之后，想改变是非常难的事。
大量的心理学研究告诉我们：一个孩子在幼儿园的生活习惯，一定会在他上学之后向学习习惯迁移，就是说，如果在幼儿园时，他的生活习惯一塌糊涂，就不要指望将来学习习惯会好。
习惯陪伴孩子一生，好习惯，是孩子终身受之不尽的财富；坏习惯，是孩子一辈子也还不完的债。
泰戈尔曾说过，播种习惯，收获人生；李嘉诚说，播种习惯，成就事业。一定要在孩子6岁之前，帮他养好良好的生活习惯。
建立自尊和自信
美国心理学家埃里克森关于社会心理学的研究告诉我们，人的一生在每个不同的时期都有一对矛盾。
而在4到6岁，孩子处于幼儿园阶段的时候，这对矛盾是主动和内疚之间的矛盾。
如果孩子各方面发展得好，他就会主动的、积极的去参与活动；发展得不好，他就会内疚退缩，对任何事物都是一种规避的态度。
学会与人合作、和谐相处
现在很多家长都是独生子女，两个独生子女在一起，又生下一个独生子女，孩子在家里没有同伴相处，没有这种经验的迁移，他会因此缺失很多东西。
学会如何跟同辈相处，是送孩子去上幼儿园的一个很重要的原因。在幼儿园里，孩子慢慢的学会过集体生活，学会与人相处。
我们家孩子上幼儿园的时候，还没有面巾纸，大家都是用手绢，但是我们每天都让孩子带那种卷着的手纸去学校。
我们会告诉她：这个东西不值钱，哪个小朋友需要的时候，你拿出来给他或者帮他用掉，这样我们会很高兴。哪个小朋友流鼻涕或者流汗了，哪个小朋友流泪了或者流血了，你就拿点纸过去，帮他擦一擦。
尤其是有小朋友哭了，你要做的事情就是用纸帮他把眼泪擦干净，然后抱着他，手拍拍他的后背，在他耳边轻轻地说：“我知道你现在心里很难受，我能理解，有我跟你在一起，你不要哭了，我们一起来想办法好吗？”
这是我教孩子的，打小她就这么去做。她是幼儿园中途插班进去的，但后来，她能交到很多好朋友。
她上小学的时候，从幼儿园中班直接升入小学，跟原来大班的孩子同学，她也用同样的方法交到了很好的朋友。所以，有些事，我们要去教孩子才行。
我在小学、中学工作的时候，经常会遇到有些孩子，学习成绩很好，体育也很好，但是选三好学生总也选不上，选班干部总差几票，为什么？因为没有人缘，没有人气，不懂得如何去跟同辈相处。
培育普适的价值观
为了孩子终身可持续发展，我们要帮助孩子培养普适的价值观，就是尽量让孩子去认可，大家共同认可的东西，让他的价值观和别人的差不多，他才有可能被别人接纳。
家长们可能没有关注到这个问题，有的小孩之所以孤独、没有玩伴，被同伴边缘化，很多情况下是因为他的价值观跟别人不同。
培养热爱生活中艺术美的'积极情感
孩子知道爱美是一种境界。妈妈们有时会在头发上夹个发夹或者戴个头花，这些装饰自己是看不见的，那为什么还要戴？为了创造美，让别人看见。女为悦己者容，给别人营造一个好看的氛围，这是一种境界。
从心理健康的角度来看，一个人懂得每天为自己花点时间，说明他不刻薄，对自己宽容，他明白生活的品味，有情调，这是从小一点一点培养出来的。
我们经常会看到有些人长得非常好看，但是就缺点东西，缺少气质，这不是有钱买各种装饰品戴在身上，就能弥补的。
而有些人长得并不好看，但气质出众，我们能从他的身上感受到品味和生活质量。
除了要引领孩子去追求视觉美，还应当鼓励他们追求听觉上的享受，懂得欣赏优美的旋律、悦耳的节奏等等。
在体验美的同时创造美，从小做起，他将来的生活才会有品位，有质量，每天都生活在一种情调和意境当中。
虽然孩子自己看不到头上戴着的花或者漂亮的发卡，但她心中有个漂亮的发卡。从心理健康角度来说，这样孩子绝不会得抑郁症，因为她心里有幸福感。
一个人的审美很难培养的，作为家长，我们要努力的、积极的去帮助孩子培养。
0到6岁早期教育3
0一6岁教育的重要性。
首先，从大脑组织说起，人的聪明与否，和大脑发育情况紧密相关。科学证明，人的聪明与脑细胞激活比例成正比。一般人的脑细胞被激活3%以内，如超过3%就很聪明了。据说，爱因斯坦也没有超过5%。关键之处在于每个人的脑细胞都是在6岁前被激活的。因此，笔者把0一6岁的教育简单概括为“刺激”。当然这种“刺激”是良性的，有系统有方法的。另外，人的聪明和大脑皮层构槽的深浅极大有关系。构槽越深人越聪明。还有大脑有密如蛛网的神元和触突，这些组织数量越多越发达，相互连接越广泛越密集，这个人就越聪明。神经元和触突的发育80%以上都是6岁前完成的，9岁前基本上达到100%。
其次，从儿童“敏感期”来看0一6岁教育的重要性。“敏感期”是儿童最重要的成长规律，学前教育机构只要遵循这一规律，采用科学方法对孩子施教，教育效果会成倍显现。0一6岁是“敏感期”最为集中的时期，6岁后，“敏感期”逐渐减少减弱，9岁后几乎停止。
明眼人一看上述便知，0一6岁的学前教育多么重要。仅仅知道还不够，至于如何做好学前教育同样重要。笔者认为拥有一百多年历史的蒙氏教育是在这方面做的是最好的，而在中国首推则是跨世纪蒙氏教育。
