大學生生物知識競賽

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大學生生物知識競賽總結，大學生活中會有很多的競賽，大學生在競賽之前需要對知識點進行總結歸納，這樣才能取得好成績。下面就讓小編爲大家介紹一下關於大學生生物知識競賽的相關信息吧，一起來看看。

大學生生物知識競賽1

一、體液調節

1、垂體能產生生長激素、促甲狀腺激素、等激素。甲狀腺能產生甲狀腺激素，胰島能產生胰島素;

2、人體主要激素的作用：生長激素----促進生長，主要是促進蛋白質的合成和骨的生長;促激素----促進相關腺體的生長髮育，調節相關腺體激素的合成與分泌;甲狀腺激素----促進新陳代謝和生長，尤其對中樞神經系統的發育和功能具有重要影響，提高神經系統的興奮性;胰島素----調節糖類代謝，降低血糖含量，促進血糖合成爲糖元，抑制非糖物質轉化爲葡萄糖，從而使血糖含量降低。

3、分泌異常症：a、生長激素：幼年分泌不足引起侏儒症(只小不呆)、幼年分泌過多引起巨人症，成年分泌過多引起肢端肥大症。B、甲狀腺激素：分泌過多引起甲亢，幼年分泌不足引起呆小症(又呆又小)。

4、下丘腦是機體調節內分泌活動的樞紐。下丘腦通過促垂體激素對垂體的作用，調節和管理其他內分泌腺的活動。

5、激素的調節：縱向調節：a、促進作用：寒冷刺激→下丘腦(分泌促甲狀腺激素釋放激素)→垂體(分泌促甲狀腺激素) → 甲狀腺(分泌甲狀腺激素) → 代謝加強。B、抑制作用：甲狀腺激素增多→ (抑制)下丘腦和垂體使促甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺激素減少 → 甲狀腺激素維持正常(反饋調節)。橫向調節：協同作用和拮抗作用。

6、在體液中除激素外，還有CO2、H+等對機體也有調節作用。

二、神經調節

1、興奮的傳導：

神經纖維上的傳導：靜息狀態的膜電位----外正內負，興奮區域的膜電位----外負內正，未興奮區域的膜電位---外正內負，興奮區域與未興奮區域形成電位差。形成局部電流回路：a、膜外電流：未興奮區→興奮區，b、膜內電流：興奮區→未興奮區。

細胞間的傳遞(通過突觸來傳遞)：a、突觸是由突觸前膜(軸突末端突觸小體的膜)、突觸間隙(突觸前膜與突觸後膜之間的間隙)和突觸後膜(與突觸前膜相對應的胞體膜或樹突膜)三部分構成。 B、興奮傳遞過程：膜電位變化→突觸釋放遞質→膜電位變化;當興奮通過軸突傳導到突觸前膜時，引起突觸小泡破裂，釋放出遞質到突觸間隙內，遞質與突觸後膜的特殊受體結合，改變了突觸後膜的通透性，使下一個神經元產生了興奮或抑制。神經元之間的興奮傳遞只能是單方向的。興奮在一個神經元與另一個神經元之間的傳導方向是：細胞體→軸突→樹突。

2、軀體運動中樞(存在大腦皮層的中央前回)：a、當刺激中央前回頂部時，可引起下肢運動;刺激中央前回底部時，倒出現頭部器官運動;刺激中央前回其他部位時，可以出現相應器官運動。B、分佈特點：皮層代表區的位置與軀體各部分的關係是倒置的;皮層代表區的大小與軀體的大小無關，而與軀體運動的精細複雜程度有關。

3、神經調節與體液調節的關係：a、不同的：神經調節反應速度迅速、準確，作用範圍比較侷限，作用時間短暫;體液調節反應速度比較緩慢，作用範圍比較廣泛，作用時間比較長。b、聯繫：神經調節爲主，體液調節爲輔，兩者共同協調，相輔相成，共同調節生物體的生命活動。

大學生生物知識競賽2

1、生物體具有共同的物質基礎和結構基礎。

2、細胞是生物體的結構和功能的基本單位;細胞是一切動植物結構的`基本單位。病毒沒有細胞結構。

3、新陳代謝是生物體進行一切生命活動的基礎。

4、生物體具應激性，因而能適應周圍環境。

5、生物遺傳和變異的特徵，使各物種既能基本上保持穩定，又能不斷地進化。

6、生物體都能適應一定的環境，也能影響環境。第一章生命的基本單位--細胞

7、組成生物體的化學元素，在無機自然界都可以找到，沒有一種化學元素是生物界所特有的，這個事實說明生物界和非生物界具統一性。

8、生物界與非生物界還具有差異性。