樹林裏一連下了幾天的雨，小馬的外婆打來電話，說家裏沒有面粉了，讓馬媽媽給送點麪粉去，小馬自告奮勇的說：“媽媽，我去給外婆家送麪粉。”媽媽說：“送麪粉還要經過那條河，這幾天下雨了，河水漲高了，你能過去嗎？”小馬說：“放心吧，媽媽，我會有辦法的。”媽媽說：“孩子，你一定要注意安全啊。”
小馬馱着麪粉來到了小河邊，河水果然升高了，他看見一隻水牛在河邊洗澡，就問水牛：叔叔，這條河我能蹚過去嗎？”水牛說：“水不深也不淺，剛沒半個身子，能蹚過去。”小馬剛要過河，突然，他想起了媽媽的話：孩子，光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的。於是，小馬擡起一隻腳往水裏伸，可是都沒過大腿了，還沒踩到底，它趕緊把腳縮回來。這時，一隻兔子跑了過來，小馬問小兔子：“小兔子，你知道這附近還有哪條路，能過到河對岸嗎？”小兔子說：“前面不遠有一座橋，可以從橋上過河。”小馬說：“謝謝，小兔子。”於是，小馬往河的下游走了過去，真的有一座拱橋在河上，就像一個彎彎的彩虹。
小馬順利的到達了外婆家，外婆見到小馬非常高興，她誇獎小馬長大了，能獨立的送貨物了。回到家，媽媽也誇獎小馬，說它遇事不慌張，能找到解決問題的辦法。這個故事告訴我們每一件事都有不同的解決辦法。
小馬開開心心的回家馬媽媽說：“媽媽我蹚過去了。”
馬媽媽說：“你的奶奶家沒有面粉了，你去給她送去。”小馬開心的跳來跳去。
它馱上面粉飛奔出去，小馬跑着跑着一條大江把它擋住了。
它剛要下去它差點淹下去，水長高了小馬過不去了。
小松鼠說：“小馬！快上來水更深了。那邊有座橋。”小馬問：“哪有橋？你給我帶路好不好。”
小松鼠和小馬看見橋破了一個大洞。小馬說：“你抱住我，我和你一起跳過去，”小馬一跳，就跳過去了。
小馬開心的給奶奶送去了麪粉，它就開開心心的回家了。
《小馬過河》的故事說，有匹小馬要過河，牛大伯說水很淺，能趟過；小松鼠說水很深，不能過。小馬沒主意了，回頭問媽媽。媽媽要它多想想，試一試，要學會獨立分析思考。結果過去了，水不深也不淺。
由上面這個故事，我們可以得到一些啓示：
1、我們應結合自己的實際來聽取別人的意見。
比如說，一個很聰明的學生說沒有必要做那麼多的練習，那麼一個比較遲鈍的學生，是不是因爲此人聰明就聽從他的意見呢？這就要從自己的實際出發，想一想，他雖然很快就學會了，但我不行，我要通過練習來鞏固知識。是不是這樣呢？就試一試，如果學習進步了，那就行得通，就像“小馬”安全地過了“河”。相反，如果這位較遲鈍的學生，盲目地聽從別人的意見，學習就會越來越差。所以，我們不但要根據實際聽取別人的意見，而且要用實踐來驗證。
2、“小馬”需學會“自立”。
我們中學生中普遍存在着這種依賴和盲從的心理。他們很多都缺乏獨立自主的能力，在家聽家長的話，是個“好”孩子；在校依順老師的意見，是個“好”學生。可一旦離開了家長便一件事也不會主動去做，離開了老師便任何事也不敢多想，從來沒有把自己當成自己的“主人”。中學時代能否具有自控、自理和自主能力，是他們能否在學習上奮發圖強的關鍵，也關係到他們今後能否在事業上有所作爲。所以，我們更應該注意培養自己獨立自主的能力。這是現代中學生的一種必備素質和氣質。
“小馬”快長大吧！"
過了幾天，下起了大雨。大雨一連下了幾天幾夜，河水漲了老高，外婆打電話說自己家被水淹了。老馬聽了十分着急，對小馬說：“孩子，你趕緊去給外婆家送袋麪粉吧！”小馬馱起麪粉飛快地向外婆家跑去，跑着跑着，一條大河擋住了去路……
它馬上停了下來，因爲它不知道水深還是淺，它着急的在岸邊跑來跑去，急的都要哭了，這時候它想起了媽媽說的話，遇到事情不要着急，要想辦法。它想到了前幾天過河的事，水既不像牛伯伯說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深，是因爲牛伯伯比它高，松鼠比它矮。
它靈機一動想出了辦法，找一個和自己個頭一樣大的小毛驢，小馬問：小毛驢，這條河深不深呀？正在吃草的小毛驢擡起頭說：這條河可深了，前幾天還淹死了我的夥伴。小馬向小毛驢道了謝，離開了河邊，繞了很遠的路，經過一座小橋過了河。
小馬走的路上開滿了鮮花，有蝴蝶在花從間飛來飛去，蜜蜂在忙着採花蜜，看到這麼美麗的花，小馬想採一束送給外婆，外婆一定會非常開心的。小馬一路嗒嗒的到了外婆家，外婆高興的接過麪粉和花，誇小馬真的長大了，可以獨立完成事情了。
小馬回到家把經過告訴了媽媽，媽媽摸着小馬的頭說：孩子你又進步了，你不僅知道聽了別人的話要自己思考，還能想辦法解決問題，媽媽真爲你驕傲！
過了幾天，下起了大雨。大雨一連下了幾天幾夜，河水漲了老高，外婆打電話說自己家被水淹了。老馬聽了十分着急，對小馬說：“孩子，你趕緊給外婆家送袋麪粉吧！”小馬馱起麪粉飛快的向外婆家跑去，跑着跑着又跑到了大河邊……
小馬想着，根據上次過河的經驗，應該試一試河水的深淺，它剛要走進河裏，飛來了一隻小鳥說：“小馬呀河水很深的你不能過去”。小馬想，小鳥會飛它沒有自己淌過河我不能聽它的，我要自己試一試。小馬繼續過河，它又看到不遠處有犀牛伯伯在過河，河水已經淹到了犀牛伯伯的半身，小馬想：犀牛伯伯那麼高，我這麼小，換成我河水就到我的脖子了，麪粉會被泡溼的，我還是繞路去外婆家吧。
小馬離開河邊，跑着跑着看到路邊有五顏六色的野花，小馬想要是我採野花也會浪費時間，過河已經浪費時間了，還是快點把麪粉給外婆送去吧，別讓外婆餓肚子。外婆看到小馬送來了麪粉非常高興，誇小馬懂事！
小馬回家跟媽媽說，麪粉安全的送到了外婆家了，媽媽誇小馬有進步了，愛動腦筋了，能幫媽媽分擔了，以後也要做個愛動腦筋思考的小馬。
過了幾天下起了大雨。大雨一連下了幾天幾夜，河水漲了老高，外婆打電話說自己家被水淹了，老馬聽了十分着急，對小馬說：“孩子你趕快去給外婆家送袋麪粉吧！”小馬馱起麪粉飛快地向外婆家跑去，跑着跑着一條大河攔住了去路。
小馬在大河旁邊發現了一頭犀牛在吃草，他跑過來問犀牛：“犀牛爺爺這水有多深？”犀牛說：“這水只沒過我的腳，不會有事。”
一隻猴子說：“不能過去呀，那會把你淹死的。”小馬問：“什麼，水很深嗎？”小猴子說：“深的很，還淹死過我兒子呢。”
小馬仔細回想了媽媽之前說的話，犀牛比它要高很多，小猴子比它要矮小很多，媽媽說過那水必須得試試，那我爲何不能試一試呢？
小馬剛接觸河水時不知道水的深淺，就小心翼翼的趟過去了，它覺得這水應該和之前的那條河水深度差不多，中間的水特別深，快要淹到小馬的頭了，小馬剛要喊救命，卻發現河水並沒淹到他的嘴巴。小馬繼續往前走，它發現河水越來越淺了，馬上要到對岸了，它成功了。小馬對着對岸說：“謝謝你們，你們說的有道理。”
最後麥子送到了外婆的家。外婆說：”我真爲你感到驕傲。”
小馬長大了，有了自己的判斷能力，媽媽爲它感到欣慰。
過了幾天下起了大雨。大雨一連下了幾天幾夜，河水漲了老高，外婆打電話！說自己家被水淹了，老馬聽了十分着急，對小馬說：“孩子你趕快去給外婆家送袋麪粉吧！”小馬馱起麪粉飛快地向外婆家跑去，跑着跑着一條大河攔住了去路。
小馬不知道自己能不能過去，他看見正在旁邊吃樹葉的長頸鹿，就上前去問：“長頸鹿哥哥，河水深嗎？我可以過去嗎？”長頸鹿說：“不深，你可以過去的”。小馬說了聲謝謝，就要過河。正在這時小雞走過來對小馬說：“小馬！小馬！河水可深了，你要過去會被淹死的”。小馬聽了猶豫起來，不知道該怎麼辦。突然一隻跑的飛快的兔子，撞到小馬的腳，把小馬拌倒，小馬撲通一聲掉進了河裏！頓時水花四濺，小馬四肢不停的在水裏拍打，嘴裏一個勁的喊着救命！救命！只見小馬使勁的將頭擡起，身體搖搖晃晃的站了起來，甩了甩身上的'水上岸了。
通過這個故事，我知道了做事兒不能像兔子一樣慌慌張張，要學習小馬沉着冷靜，遇到突發事件一定要想辦法自救，平時也要加強體能鍛鍊。
過了幾天，下起了大雨。大雨一連下了幾天幾夜，河水漲了老高，外婆打電話說自己家被水淹了。老馬聽了十分着急，對小馬說：“孩子，你趕緊去給外婆家送袋麪粉吧！”小馬托起麪粉飛快地向外婆家跑去，跑着跑着，一條大河擋住了去路。
小馬看見長頸鹿大叔在河邊吃草，小馬跑過去問長頸鹿大叔：“我能蹚過麼？”長頸鹿大叔回答說：“河水很淺，剛到小腿能蹚過去。”突然小兔子跑過來說：“小馬小馬千萬別下河”！“河水很深嗎？”小馬問到。小兔子說“深的很哩，昨天我的一個朋友就是掉到這條河裏淹死的。
小馬想了想媽媽以前的話決定試一試，小兔子說：“你不要命了！”小馬剛下河那一袋麪粉就溼了，只好空手去外婆家了。但是在路上的時候，小兔子因爲小馬很勇敢會敢於嘗試，看見小馬把麪粉弄溼了那麼傷心就送給小馬一袋麪粉，小馬終於開開心心的到了外婆家。
過了幾天下起了大雨。大雨一連下了幾天幾夜，河水漲了老高，外婆打電話！說自己家被水淹了，老馬聽了十分着急，對小馬說：“孩子你趕快去給外婆家送袋麪粉吧！”小馬馱起麪粉飛快地向外婆家跑去，跑着跑着一條大河攔住了去路。
他心裏想：上次媽媽告訴我用腳試試，就知道深不深了，可是現在因爲下雨了，水肯定比上次深了。
這時牛伯伯又來過河了，它觀察了一會兒，發現這次水到牛伯伯的肚子。它覺得水應該會到它的背，雖然淹不到它的頭，但是會淹到它身上的麪粉。這樣不行，它想來想去，還是選擇繞遠路走，雖然很累，但是能保住麪粉不溼。
終於到了外婆家，外婆問：“你怎麼走了這麼長時間啊！”，小馬說：“那條河很深，雖然淹不到我，但是會把麪粉弄溼。”外婆說：“遇到事情知道動腦筋，靠自己解決問題，你做得對！”小馬說：“謝謝您的誇獎！”
回家的路上，它毫不猶豫地從小河裏走了，背上沒有面粉，水到它背上也沒關係了！
活動設計背景：
由於最近家長反應孩子很 多事都不會做，本來自己可以做的事，孩子都不願意去做，非要家長代勞，而且遇到事情不會從多角度自己去思考，家長們很困擾，孩子都快都一年級了，還是應該讓(他她們)自立了，就這樣的現狀，根據大班幼兒的年齡特點，我用語言故事和表演得形式，讓孩子們明白其中的道理，讓(他她)們養成一個良好的自我能力的培養的習慣，因此設計了這節課。
活動目標
1.通過故事，使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察，多動腦筋，勇於試探的道理。
2.發展幼兒初步比較、分析與口頭表達的能力。
3.通過活動豐富幼兒的詞彙和口頭表達能力。
4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
教學重點、難點
重點：理解故事內容，明白蘊含的折理。
難點：理解大與小，深與淺的相對性。
活動準備
1.教學掛圖一副。
2.老牛、小馬、小松鼠的圖片各一張.
3.錄有小馬過河的磁帶一盒.
4.小馬、馬媽媽、小松鼠、老牛的頭飾若干。
活動過程
一 開始環節
導入三張圖片(老牛、小松鼠、小馬)。請幼兒比較三種動物的高矮，(涉及過問題，將難點提前突破)。
二 基本環節
1. 請幼兒聽故事(放錄音磁帶)
提問：
A.老牛說了些什麼?
B.小松鼠說了些什麼?
C.小馬是怎樣做的?
請小朋友討論：
(1)..牛伯伯和小松鼠的聲音有什麼區別?小松鼠爲什麼着急?
(2)馬媽媽說的話的語氣是怎樣的?它和小馬的聲音有什麼不同?
2. 教師講述故事並提問：
老牛說的話對嗎?爲什麼?(2).小松鼠說的對嗎?爲什麼?
(3).馬媽媽對小馬說的什麼?小馬最後怎麼做的?
.故事講述了一個什麼道理?請小朋友互相討論。
3. 教師總結：碰到事情要多懂腦筋想一想。還要動手試一試，這樣才聰明能幹。
4.請小朋友講述故事，教師巡視。
5..表演故事：教師用提問和肢體語言引導幼兒進行表演，注意動作和表情，請個別幼兒表演。
三 結束環節
教師對活動進行評價
活動延伸：將頭飾放入語言區內，幼兒進行自由表演
教學反思
1.在這次活動中，首現將難點提到前面進行突破，故事淺顯易懂，故事又蘊含深刻的道理存在着深與淺的相對性，這一點幼兒難於理解，因此我就將在高與矮上加以引導，使幼兒理解高與矮的相對性，幼兒在學習和理解故事就更容易些。
2.、將故事中各人物語言提出來，讓幼兒進行理解故事中老牛、小松鼠所說的話，其實都是很有道理的，這時就提醒幼兒應該應該站在不同的角度上來理解老牛爲什麼說水很淺?松鼠爲什麼說水很深?，所以在活動中我引導幼兒從這些動物的身體特徵和它們的對話的語氣出發，在理解故事的基礎上進行表演， 表演時就更聲情並茂，幼兒也特別敢興趣。這樣幼兒的講述能力、理解能、表演能力都得到了發展。通過提供的材料，(頭飾),每一個孩子都參與到表演得活動中來，看到一些孩子表演得很起勁、很有興趣，個別能力較差得孩子也都參與到活動中來了。這樣孩子在自由的空間進行表演，通過生生互動幼兒的興趣更高。
3. 由於大班的孩子對事物的接受能力很強，因此，因此講完故事提問，這個故事告訴我們一個什麼樣的道理?孩子們就會很快回答了：有的孩子說：“告訴我們做什麼事都要動腦筋去想一想，不要光聽別人說”有的孩子說：告訴我們做事要有自己的意見，不要光聽別人說”……….孩子們知道這樣一個道理，教師把我這樣一個教育鍥機，教育孩子自己做一些力所能及的事。
4.在師幼互動這個環節，雖然表現不突出，但教師根據幼兒自己發展水平，通過老師當馬媽媽，逐漸讓幼兒來代替，在表演過程中孩子興趣特別高，所以，在教學中，，教師應該給幼兒一個寬鬆的環境，讓幼兒展示，讓孩子的能力得到進一步的段練。
5.在活動過程中，沒有對幼兒習慣上進行糾正，活動過程中，有些孩子雖然理解了故事，也能講出故事所講的道理，但回答問題時站姿不正確，沒有及時糾正，這也爆露了我的調控能力欠缺，對話活動的控制能力太差，不能很好的控制活動的進展，從而使這一活動遜色了很多，總之，這一活動我認識到了不足，明確了以後應該努力的方向，我想在以後的活動中我會更加努力，使活動組織形成自己的風格。
6.如果在重上這節課，我將掛圖制着成投影片或者課件，這樣更能吸引孩子，因爲圖片不能很好的服務於教學，上課時只能給幼兒直觀的觀察，不能形象的展示。師幼互動多一些，讓孩子在遊戲中輕鬆、愉快的學習。
過了幾天，下起了大雨。大雨一連下了幾天幾夜，河水漲了老高，外婆打電話說自己家被淹了。老馬聽了十分着急，對小馬說：“孩子，你趕緊給外婆家送袋麪粉吧！”小馬馱起麪粉飛快地向外婆家跑去，跑着跑着，一條大河擋住了去路……
小馬覺得比以前的河水深，水流湍急，河水中央還不停地打着漩渦兒。雖然媽媽說過：遇到事情要自己試一試，但是水很深，我這樣趟過去，小命就沒了。他爬到旁邊的山丘上，看到不遠處有一座小木橋，可以過這條河，於是他飛快地過了橋。他在去外婆家的路上，看見了許多小花，然後他摘了一朵放在袋子上，準備送給外婆，外婆吃着麪粉看着美麗的鮮花，她的病很快就好了！
小馬回家把這件事告訴了媽媽，媽媽又表揚了他，不僅做事能動腦筋還不莽撞。
過了幾天下起了大雨。大雨一連下了幾天幾夜，河水漲了老高，外婆打電話說自己家被水淹了，老馬聽了十分着急，對小馬說：“孩子你趕快去給外婆家送袋麪粉吧！”小馬馱起麪粉飛快地向外婆家跑去，跑着跑着一條大河攔住了去路。
小馬自言自語道：能過去嗎？對了我可以自己試一下，但是下了這麼大的雨河水應該很深。對了我可以扔一塊石頭，如果很快就落下去說明水很淺，如果很慢才落下去說明水很深。過了幾秒才聽見石頭落下的聲音。他想水一定很深，他看見河邊有一棵倒了的大樹，他用力一推把大樹推到河對岸，大樹變成了一座小橋，他開心的過去了。
他走啊走啊，看見了一片花海，他高興的去採花，他看見了藍色的花又覺得白色的花好，看見了紅色的又覺得紫色的花好看。玩的很開心，忽然他想起奶奶的事，紮好了一束花就走了。他又看見了一堆乾草開心的吃了起來，他想起了奶奶，拿起乾草就走。終於到了奶媽家，奶奶吃小馬拿來的麪粉和乾草，小馬拿出花束，奶奶很開心，病很快就好了。
過了幾天，下起了大雨。大雨一連下了幾天幾夜，河水漲了老高，外婆打電話說自己家被水淹了。老馬聽了十分着急，對小馬說：“孩子，你趕緊去給外婆家送袋麪粉吧！”小馬馱起麪粉，飛快地向外婆家跑去，跑着跑着一條大河擋住了去路。
小馬不知道怎麼辦，他遇到了小松鼠和小猴子，小馬從他們口中得知，他們也要過河去看望他們的外婆，可是河水太深了，他們不敢過去。小猴說：“我們可以踩高蹺過河。”可是小松鼠說：“如果踩到坑坑窪窪的地方，會掉到河裏的！”這時小馬看到一片葉子落在了河水上，沒有沉下去。小馬受到了啓發，於是說：“我們可以造一艘船到河對岸！”可是小松鼠和小猴說：“我們不會造船呀！”小馬說：“我看的書裏面有造船的方法。”於是他們忙碌了起來，有的找木板，有的找釘子，他們把一個個小零件拼起來，組成了一艘小船，成功過了河。
最後小馬到了外婆家，成功把麪粉送給了外婆。外婆說：“你真棒，你真是我的驕傲！”小馬，回去把這件事告訴了媽媽媽，媽媽說：“孩子，你太棒了，能把你所學的知識活學活用，我的小馬長大了，媽媽真爲你高興！”
過不了河的小馬馱着面口袋，在河邊轉過來轉過去。它想幸好那有坐大橋，我可以從那跑過去。可是那有一條鱷魚，他又冷靜下來。鱷魚看見小馬說；"聽說吃了你的肉，可以長生不老！"小馬計上心來說；"那可不一定，你必須得夠一百條鱷魚，都能吃上我的肉，才能長生不老哦！"你們都不夠一百條，還想吃我，吃了也不會長生不老"！鱷魚心裏想：我不要變老！我不要變老！
然後老鱷魚把河裏所有的鱷魚聚集了起來，他們說："夠了，一百條可以吃吧？"小馬說：“萬一不夠呢，讓我數一數，要是夠了你們就可以吃了。”然後小馬一個一個的從鱷魚背上跳了過去，98，99，100，小馬數完啦！但是鱷魚都等着急了，他們說："小馬，你能不能快點兒！一隻鱷魚往後面一看，小馬呢？小馬沒了！他大聲喊着告訴了河裏所有的鱷魚，鱷魚們回頭一看！上當啦！上當啦！原來，小馬趁鱷魚沒注意的時候跑掉啦。
小馬回到家後把這件事告訴媽媽，媽媽說你真的長大了！然後小馬得意的打電話告訴鱷魚。他說："你們這一羣傻瓜，連我都抓不到，真笨！真笨！"
受騙的鱷們只好垂頭喪氣地從河裏撤離了。
小馬經過上次的教訓，覺得自己已經長大了。
正好這年冬天老馬讓小馬去磨坊把那半口袋麥子馱回來，作爲過冬的食物。
小馬聽了，飛快的向磨坊跑去，跑着跑着，又是那條河擋住了去路，河水已經結冰了，小馬不知道該怎麼辦，他想了想說：“還是去問問別人去吧。”
他看見一隻猴子，就說：“猴哥哥請你告訴我，”這條河，我能走過去嗎？猴子說：“冰很厚，能走過去。”
小馬聽了猴子的話準備過河，這時一隻河馬跑過來說：“小馬別過河，別過河，你會掉下去的，”小馬問：“冰很薄嗎？”河馬說：“薄得很哩！”
小馬說：“凡事要自己嘗試。”小馬小心地走到了對岸原來冰不像猴子說的那樣厚，也不像河馬說的那樣薄。小馬走在上面只是有微微裂痕，這時小馬說：“凡事還要靠自己。”
