文具盒裏住着鋼筆爸爸、簽字筆媽媽，是還有鉛筆哥哥、鉛筆姐姐和鉛筆弟弟。他們三個都很調皮。
有一次，鋼筆爸爸出去辦事了，而簽字筆媽媽也去出差了，家裏只有他們三個人。鋼筆爸爸臨走前還和他們說了：“你們要聽話，不要調皮。”可是鋼筆爸爸剛走，他們就坐不住了。
鉛筆哥哥提議說：“不如我們去找削筆刀叔叔，讓他把我們削尖，然後我們再去畫一幅畫，趁爸爸還沒回來，再溜回家。”
鉛筆姐姐說：“可是哪兒有紙呀？”
鉛筆弟弟說：“爸爸文件包裏有。”於是他們開始行動了。
他們先去拜訪了削筆刀叔叔。削筆刀叔叔同意把他們削尖，因爲他很喜歡他們。削筆刀叔叔幾下就把他們全削尖了。他們告別了削筆刀，手拉手來到了文件包。
他們拿走了那一張帶文字的紙，那可是爸爸辛辛苦苦寫的文件呀，可他們卻不知道這文件很重要，並在上面畫了一張漂亮的畫，畫上有鋼筆爸爸、簽字筆媽媽和三隻小鉛筆幸福的在一起的情景。
看到了那張畫在文件上的畫，他心想：是誰畫了一張這麼漂亮的畫。正在這時，他看見了三個調皮的孩子。他心想：這不是我們家的孩子嗎？他趕緊跑上去追問：“那幅畫在文件上的畫是你們畫的麼？”他們異口同聲的說：“對不起，是我們畫的。”
鋼筆爸爸看到孩子們緊張的樣子，趕緊說：說：“沒關係，我會再重新寫一份的，不管你作錯了什麼事，只有誠實才是最重要的。
一天晚上，夜深人靜的時候，小明的文具盒突然熱鬧起來。噢，原來是文具們正在進行對話呢！
“大家好，我是一塊香氣四射家喻戶曉的橡皮先生，認識一下吧。”一塊雪白的橡皮打破了夜間的寧靜。
凝視了幾分鐘之後，鉛筆很有禮貌的說：“很高興認識你，橡皮先生，請問你是幹什麼的？”“我是以芳香的氣味來吸引每個學生，至於我的作用嘛，就是幫助同學們修改錯誤，你呢？”橡皮說着，輕蔑的看了鉛筆一眼。鉛筆回答說：“誰都有優點和缺點，我的優點嘛，就是把主人心裏的話寫出來，至於……”沒等鉛筆說完，橡皮就搶着說：“至於你的缺點嘛，就是老寫錯字，幸虧有我幫你，要不，麻煩可大了。”“哼，要不是我們鉛筆，你還不是在文具盒裏默不吱聲的廢物。”鉛筆越說越大聲，似乎想吵醒夜間裏睡覺的所有人。“但是……”橡皮想再說下去。
“不要再吵了，我們生來就是幫助主人學習，而不是互相爭吵”橡皮的話被一隻眨着金屬光亮的轉筆刀截住了。“我們要多爲主人做事，少爭吵才行。”
天漸漸亮了，鉛筆和橡皮的爭論也結束了，它們三個以後在文具盒裏和睦相處着。
要記住這篇文章哦：文具盒裏的故事400字，如果喜歡，可以經常來找我，我是你的“秀秀姐”。
有一天，我在書房裏寫作業，忽然聽見一陣陣噪雜的響聲。我仔細一聽，原來是我的文具們在文具盒裏開“慶功會”哪！
我仔細一聽，只聽見鉛筆高傲地說：“我是小主人的得力干將，他每次都用我來寫字、畫畫。還在繪畫比賽得過一等獎呢！”
橡皮迫不及待地插上去說：“鉛筆呀，你不要太高傲，如果不是我，主人寫錯的字也不會變成正確的字，沒有我行嗎？”
只聽見一句細小的聲音，原來是驕傲的自動鉛筆，他說：“你們也讓我說句話，好嗎？”其他文具讓他發言。自動鉛筆就說：“我是一隻和鉛筆相似的筆，可是我頭上有一個按鈕，只要主人按這個按鈕，我就能像鉛筆一樣使用，可比鉛筆方便多了。”
鋼筆憤怒地說：“我說你們，不能忘記我呀！要不是我，小主人能得書法比賽一等獎嗎？”
它們喋喋不休的爭吵，一刻也沒離開自己是功臣的話。
我聽不下去了，打開文具盒氣憤的說“你們都是我的小幫手，都是我的得力干將。你們各自都有長處也都有短處。只有你們互相團結，互相配合，才能爲我更好的服務，你們的功勞都非常大，離開了誰我也不能完成任務。”
文具們聽了我說的話，都羞愧地低下了頭，好像在說：“我們知道錯了。”
在一個嚴寒的冬天。一天，鋼筆爺爺幹完活，便休息了。突然間，鋼筆爺爺被一陣又一陣的打鬧聲吵醒了。它便起來想一探究竟，原來是鉛橡皮擦和卷筆刀在吵鬧。
“你們想啊，那些字不都是我寫出來的嗎？所以我理所當然應該當老大。”鉛筆滿懷自信的說。
“我不這麼覺得，如果鉛筆你把字寫錯了，哪一次不是我用身體給你擦乾淨的，我應該當老大才對。”橡皮擦驕傲的說。
“說到當老大，應該是我當呀，如果鉛筆你斷了，沒有哪一次不是我用牙齒一點一點的給你嗑出來的，還把我的牙都給嗑疼了呢。”卷筆刀大聲說道。
鋼筆爺爺終於聽明白了它們是在爲什麼而吵鬧。
這時鋼筆爺爺走了出來主持公道說：“爲了公平起見，那你們每個人都寫一篇，看誰寫得最好，誰就當老大，時間只有20分鐘喲！”它們聽了鋼筆爺爺的話覺得這個辦法很不錯，很公平。於是，它們便迅速的拿出一張紙，做好準備，只聽鋼筆爺爺一聲令下“開始”，它們認真的寫了起來。
很快20分鐘過去了，它們各自看了看自己的作品，愣住了,發現自己手中的作品都沒有以前大家配合時寫得好，它們不由得臉紅了。不過這件事也讓他們明白了一個道理：團結就是力量。
一天夜裏，夜很黑很黑，很靜很靜，只有鬧鐘在那裏“滴答……滴答……”地響着。忽然，在書房的角落裏，傳來了一陣爭論聲，這聲音越來越大，認真一聽，原來是文具盒裏的文具們在爭吵呢！
筆擦、尺子、小刀和鉛筆在一起玩耍。突然，鉛筆說：“我們中要說誰最有用的話嘛……那應該是我！因爲我可以寫字、畫畫、做筆記，還有……呢！跟我比起來，你們簡直就是廢物，還差我一大截呢！”大家聽了，十分生氣，尺子說：“鉛筆，你是有很大的用處，但離開我們，你也有很多事情做不到的，做人應該謙虛點！”“什麼！什麼！離開你們我做不了事？胡說八道！沒有你們，我什麼事都能做得很好，哼！”鉛筆仍然很狂妄。大家無論怎麼勸說，鉛筆還是固執不變地堅持自己的觀點。於是，小刀想出了一個好辦法，它對鉛筆說：“那你寫一篇作文吧！”“哼！這有什麼難的，等着瞧吧！”說完，鉛筆瘋狂大笑，好象誰也不放在眼裏似的。
鉛筆地在紙上龍飛鳳舞地寫着，可能是太得意了吧，忽然寫錯了一個字，它十分着急，便對筆擦說：“筆擦，筆擦，幫忙擦掉錯別字！”“哦！NO！我是個廢物，怎麼幫你呢？” 筆擦裝出愛莫能助的樣子說。鉛筆只好裝着沒事的樣子地說：“反正沒事，我塗一塗就OK了，不幫就不幫，哼！” 鉛筆接着向下寫，到了畫插圖時，它叫尺子：“笨尺子，過來！我要畫插圖，畫一畫橫線！”“我是廢物，不會啊！”鉛筆只好歪歪扭扭地畫了幾條線。“啪”的一聲，筆尖斷了，鉛筆慌了神，向小刀求助，小刀冷冷地撇下一句話：“我不是廢物嗎！哼！”鉛筆只好厚着臉皮繼續寫下去。
終於寫完了，鉛筆看着自己的作品，臉一下子紅了，低下了頭。原來它這裏塗一下，那裏塗一下，糟得要命，還有，線畫得歪歪扭扭，更糟的是上面一半清晰，而下面一半呢？看不清！大家見了，哈哈大笑，只有鉛筆笑不出來。
到最後，我想告訴大家十個字：不要驕傲自滿，目中無人。
文文有一個好看的文具袋，裏邊有鉛筆、轉筆刀、橡皮擦。
鉛筆細細長長，像一位婷婷玉立的清純少女；橡皮肥肥的白色，沉默不語像一個內向型的小jj；轉筆刀是圓溜溜，肥肥的，像一個聽話的哥哥。平時他們關係很好，鉛筆變粗了，轉筆刀回來幫忙，把鉛筆弄得很花哨。鉛筆寫錯了，橡皮擦很快就恢復了大的活躍，經過小主人的學習訓練，他們互相幫助，過着幸福快樂的生活。
有一天早晨，鉛筆伸出懶腰，睜開美麗的眼睛，看起來更有活力，低頭看着橡皮擦和鉛筆刀，覺得自己是世界上唯一的鉛筆。這時鉛筆用傲慢的眼光看着鉛筆刀和橡皮，鉛筆刀和藹地說。 “高貴的鉛筆妹妹，今天怎麼樣了？”話還沒說完，鉛筆高傲地說：“大家太醜了，能與我對比嗎？”“大家生出來便是主導人服務項目的，如何媲美了”轉筆刀笑容着對鉛筆說。鉛筆高傲地說：“這個大肚腩……轉筆刀，離我遠點。”橡皮說：“親哥哥大家別理它。小刀說：通常你厚，誰幫你尖，錯字誰幫你擦？”“離去你們倆我也不可以活嗎？”鉛筆更高傲地說。此後，轉筆刀和橡皮擦就從此沒理鉛筆了。
就這樣，一天、兩天過去了，文章把鉛筆弄粗了，轉筆跑，匆匆忙忙，文章寫錯了字，那時橡皮擦也悄悄地走遠了，文章一生氣就把鉛筆折成兩半……
夜深了，星星對你眨眼，小主人進入了甜甜的夢鄉.鋼筆說了起來：“你們看看我，我會把字寫得漂漂亮亮。”墨水叫了起來：“還不是靠我給你墨水，要是沒有了墨水，你早就寫不起來了。”鉛筆說：“我又細又長，要是寫錯了字，用橡皮擦來幫忙。”橡皮生氣的說：“不就是鉛筆都靠我，我都被鉛筆給擦黑了！”
卷筆刀說：“鉛筆寫寫斷斷，還要靠我來講，真是好煩啊！”鉛筆盒自以爲是的說：“你看我又大又寬的身子，你們都沒有，哈哈哈哈。”文具們吵了起來，書包姐姐大聲的喊道你：“你們都別吵了，你們應該要互相幫助，不應該打架！”文具們都不好意思的搖搖頭說：“謝謝你書包姐姐，我們都知道錯了。”
每天早上書包姐姐和文具盒還有文具都相處得很友好。
文具盒裏本來應該是安安靜靜的。可是，有一天，文具盒裏突然鬧哄哄的，這是怎麼回事呢？
原來，是鉛筆、鋼筆、橡皮和轉筆刀在吵鬧呢！鉛筆挺直腰板說：“我是最重要的，因爲同學們、老師們、工作的叔叔阿姨和爸爸媽媽們都需要我。沒有我，什麼事都幹不成！”
橡皮不服氣地說：“我纔是最重要的呢！你鉛筆再有用，寫錯了字還得靠我來擦掉錯字。”
轉筆刀聽了很不服氣，把雙手插在腰間，說：“你們都沒用，我纔是最重要的呢！鉛筆折斷了鉛，你橡皮也擦不出來鉛，還得靠我來削鉛筆。”
一直沒有說話的鋼筆此時沉不住氣了，它高傲地說：“切，我纔是最有用的學習用品呢！鉛筆沒有我那黑黑的墨水，橡皮擦不掉我，轉筆刀削不了我，我最重要呢！”
它們吵得不可開交，都開始欺負起別人了：鉛筆用它那鋒利的鉛使勁扎橡皮，扎的橡皮那粉紅的身體被紮了許多小洞。橡皮弄了許多橡皮沫塞到了轉筆刀的身體裏，轉筆刀不能工作了，轉筆刀使勁地削鋼筆，鋼筆頭被弄圓了，鋼筆跳到鉛筆身上亂畫，鉛筆怎麼弄也弄不掉了。
第二天，主人去學校考試。到了學校，主人打開鉛筆盒一看：呀，鋼筆沒法用了，鉛筆頭斷了，橡皮髒了，轉筆刀壞了。就因爲它們，害的主人考了0分。
這時候，鉛筆、鋼筆、橡皮和轉筆刀明白了一個道理：以後一定要團結，這樣才能幫助小主人考出好成績。
一天夜裏，文具盒裏的兄弟們吵了起來。
尺子老大站起來，大聲誇耀自己：“對主人功勞最大的一定是我了，我每次都把線畫的.很直，要是主人沒有我……”尺子老大的花還沒說完，鋼筆老二就把他擠下了臺，誇起自己來：“我嘛，大家都很熟悉，功勞最大的當然是我了，要是沒有我，哪有主人的第一。”改正液是老三，大吼道：“我纔是功勞最大的，鋼筆哥哥雖然能答題，但是不能改錯呀！要是沒有我主人的試卷就沒有那麼整潔了！”“我纔是……”“我纔是……”一時間，文具盒裏亂成了一團。
紙先生被吵醒了，對它們說：“你們來比賽一次，看誰能在兩秒鐘內在我身上寫出十個字，誰的功勞就最大！”
尺子在紙上比了又比，畫了又畫，可就是寫不出字來。鋼筆在本子上飛快地寫着，不聊，把紙先生的肚皮劃破了個窟窿，它也只好將錯就錯了，改正液自然也寫不出字來。最後，它們互相幫助，在紙上寫出了工整、正確的字。
紙先生在一旁笑着，因爲它們終於明白了團結就是力量！
夜深了，屋裏靜悄悄的，小主人也入睡了。這時，文具們一個個從書包裏面跳出來，蹦到了桌子上，原來要召開一場訴苦大會。
水筆哥哥先發話了：“哎吆！小主人不知犧牲了我多少兄弟姐妹呀，每次用好我們，都不蓋好蓋子，害得我們家族同胞一天就要有一人下崗了！”橡皮妹妹也發話了：“是呀是呀！小主人無聊的時候，就在我身上亂塗亂畫，還把鉛筆尖往我身上亂戳，真是痛死我了！”鋼筆弟弟說：“哈哈！你們都沒有我幸福，小主人非常愛惜我，沒了我，她可能會傷心得不得了呢！”一直文靜的尺子姐姐也不示弱：“哼！你有什麼了不起的，我的本領可大了，不僅能畫直線，還可以畫各種圖形哩！”就這樣，訴苦大會變成了爭論大賽。
紅筆妹妹大聲叫嚷：“我們能畫出細細的紅線，除了水彩筆和其他種類的紅筆，誰幹得了？”“我們黑筆畫得出黑線。”黑筆大叔一臉不服氣，“你們紅筆行嗎？”“那我們還能畫出各種各樣的顏色呢！”五色筆尖聲說道。一直沒有發話的鉛筆姐姐自豪地說道：“小主人每天都要把我送進一個方盒子裏，把我的頭削得尖尖的，她可喜歡我了。”“誰說的，小主人最喜歡我！”……爭論大賽越來越激勵，把鉛筆盒奶奶都吵醒了，她揉了揉眼睛，打了一個哈欠，說：“你們在爭論什麼呀？”“鉛筆盒奶奶，您怎麼醒了？我們在爭論小主人最喜歡誰呢！”鉛筆姐姐不好意思地說。“你們各有各自的長處和短處，比如，橡皮妹妹擦得掉鉛筆字跡，卻擦不掉水筆字跡；鉛筆姐姐細時字好看，粗時字卻不好看……小主人不會因爲你們的長處而多喜歡你，也不會因爲你們的短處而不喜歡你，你們有什麼好吵呢？”鉛筆盒奶奶語重心長地說。
“鉛筆盒奶奶，我們知道錯了，以後再也不因爲這點小事而吵架了！”文具們說完，羞愧地低下了頭。
屋子裏又變得靜悄悄了……
文具盒裏的故事，我常常會從我同學的口頭上聽說這樣一句話；我的文具盒裏有故事我會聽這些會很茫然現在你們聽了這些也會很茫然了吧？然後我就很茫然的說；怎麼可能文具盒裏有故事呀？文具盒是裝的是筆和一些學習用品呀，難道這文具盒裏的學習用品有故事嗎？我的同學說；是學習用品有故事有故事呀！這樣說我還是不相信的說；你們騙我，然後接着說；如果你們的文具盒裏有故事的話趕快說一說和我們分享一下好嗎？快開始。
我一位同學說；我首先說給你聽聽我文具盒裏的故事吧！我文具盒裏有很多，很多的筆和學習用品這些學習用品裏有我最喜歡的圓規它是藍色的它能在數學課幫我畫圓呢！我把我最喜歡的藍色圓規叫；神奇的圓規爺爺。他又接着說；我文具盒裏還有橡皮小孩呢！小小的很方便呢！聽起來很神奇的樣子我就跟同學說；哇真麼神奇！快打開你的文具盒裏讓我看看你那些圓規爺爺，橡皮小孩，還別的小孩，爺爺，奶奶好嗎？我這樣說。然後他一幅緊張的臉就我們幾個說；什麼？打開看看那不行？我們幾個異口同聲的說爲什麼？爲什麼呢？我們就想看看它們在做什麼這個也不行你怎麼這麼摳呀！他說；我沒摳我們幾個又說；那你沒摳爲什麼不讓我們打開你的文具盒呢？他又說；因爲我那些藍色圓規爺爺，橡皮小孩還有一些筆，鉛筆爺爺，奶奶都睡覺了它們現在已經收工了它們明天開始自己的故事，我明天給你們打開看看我的文具盒裏的小孩，爺爺，奶奶們之間的故事吧你們覺得這樣可好？我們幾個又異口同聲的說；那好那就明天哦！一言爲定。可是我們幾個心裏很尷尬。
我知道的清清楚楚我同學說的；文具盒裏的故事，文具盒裏的發生的各種故事，什麼藍色圓規爺爺，什麼橡皮小孩都是我這位同學營造出來的童話世界，刻畫出來的藍色圓規爺爺，橡皮小孩等等人物都是我這位同學刻畫出來的自己的夢幻世界裏故事罷了。我們幾個明明知道他說的都是他讓我們同學高興，快樂所以我們還是得謝謝他，謝謝我們這位同學爲我們刻畫出來的文具故事，文具人物還有謝謝我們這位同學將給我們的有趣故事。
我們幾位同學不管他說的文具盒裏的故事到底存不存在我們都感謝這位幽默，風趣的同學。
文文有一個漂亮的文具盒，裏面有鉛筆、轉筆刀、橡皮擦。
鉛筆長長的，像一位亭亭玉立的美少女；橡皮胖胖的白白的，不言不語像一個內向的小弟弟；轉筆刀是圓圓的，胖胖的，像一個懂事的大哥哥。平時它們和睦相處，如果鉛筆粗了，轉筆刀會走過來幫忙，把鉛筆弄得漂漂亮亮的。如果鉛筆寫錯了，橡皮就馬上過來大顯身手，爲了小主人的學習，它們互相幫助，過着幸福快樂的生活。
一天清晨，鉛筆伸了伸懶腰，睜開美麗的眼睛，顯得更加有神，低頭又看橡皮和轉筆刀，覺得自己是世界上獨一無二的鉛筆，這時，轉筆刀和橡皮醒了過來，鉛筆用高傲的眼神看了看轉筆刀和橡皮，轉筆刀笑呵呵地說：尊貴的鉛筆小姐，今天怎樣了？話還沒說完，鉛筆傲慢地說：你們太醜了，能和我相比嗎？我們生下來就是爲主人服務的，怎麼比美了轉筆刀微笑着對鉛筆說。鉛筆傲慢地說：你這個啤酒肚轉筆刀，離我遠點。橡皮說：哥哥我們別理它。轉筆刀說：平時你粗了，誰幫你削尖的，寫錯字誰幫你擦的了？離開你們倆我就不能活嗎？鉛筆更傲慢地說。從此，轉筆刀和橡皮擦就再也不理鉛筆了。
就這樣，一天、兩天過去了，文文把鉛筆用粗了，轉筆刀一下跑開了，一急，文文把字給寫錯了，這時橡皮擦也悄悄地溜走了，文文一生氣，就把鉛筆摔成了兩半。
一天晚上，小明剛剛睡着，文具盒裏的筆就開始議論了．“哈哈，在筆中就屬我功勞最大，你們都比不上我．”鋼筆大哥驕傲的說．
鉛筆妹妹不服氣了，說：“憑什麼你功勞最大？應該是我的功勞最大，因爲小主人經常用我來寫字，寫錯了只要用橡皮擦就可以擦的乾乾淨淨的，你還要修正液，塗得亂七八糟的難看死了，寫下來的作業才得了一個Ｂ－，而小主人拿着我寫出的字個個都整整齊齊，漂漂亮亮的，拿到老師那裏居然得Ａ星哦，鋼筆大哥，你不要逞強，你在努力也是白做！”
鋼筆大哥急急忙忙的說：“你……你是什麼意思，你想獨站我的‘江山’的位置嗎？看你這小屁孩有什麼法！哈哈哈哈！”
眼看鋼筆大哥和鉛筆妹妹就要吵起來了，就在這時，橡皮擦弟弟說話了：“你們兩個都不要爭了，看一個人是否功勞大，不能看錶在的功勞，而要看內在的功勞，要任勞任怨，刻苦做到自己的事情．”
聽完橡皮擦弟弟說的話，鋼筆大哥和鉛筆妹妹都低下了頭．
張力的文具盒裏有：鉛筆、削筆刀、橡皮擦和尺子兄弟。他們之間很不團結。這不，他們的小主人張力考試獲得了100分，他們又開始爭誰的功勞最大呢！
鉛筆得意地說：“你看這張考卷，哪一處都是我寫的，論這些功勞，一定是我全包了。”
“這怎麼可能呢？”削筆刀生氣地說。“你的筆頭粗了不能寫字，還是我幫你削尖的哩！這功勞，我纔是最大的。”
“你們說的都不對！要不是我們，你們削的再尖，也不能畫那麼直的線條！試卷就沒有現在美觀、整潔，最起碼就會被扣掉2分。”尺子兄弟個個都憤憤不平地說。
就在它們喋喋不休的爭吵，吵的沒完沒了時，連平時一向沉默冷靜的橡皮擦也發言了，“喂喂，要不是我，擦掉了那麼多寫錯的地方，整張試卷會那麼完美嗎？
他們的小主人張力來了，他們才停止了爭吵，張力首先拿出鉛筆寫字，鉛筆悄悄對其它文具說：“你們瞧，小主人的首選就是我，我的功勞是最大的！”其它文具聽到後，都很氣憤。寫着寫着，張力需要用直尺畫直線了，可直尺不願幫忙，張力畫出的線變得歪歪斜斜，張力想擦掉，但橡皮也不願意。這時，筆頭粗了，張力要削尖，但削筆刀也還是不願意。到學校後，老師嚴厲地批評了張力，錯字太多、字跡模糊，懶得連削鉛筆都不削。無辜的張力聽到批評後傷心得哭了起來。
文具們又爭論開來，這次是誰讓小主人被老師批評？突然，鉛筆盒發話了：“夥伴們，你們應該團結一致，爲小主人服務。就是你們不團結，才讓小主人受到了批評。”文具們聽了鉛筆盒的話，都慚愧地低下了頭。決定以後團結一心，共同爲小主人——張力服務。不久後，小主人要參加市區作文大賽，在文具們的團結與共同努力下，小主人張力光榮獲得了市區比賽的特等獎，張力非常開心，文具們也很高興啦！因爲這裏也有他們每個人出的一份力。
“老師，小璐的文具盒找到了。”兩個學生興沖沖地跑到我的辦公室一臉興奮地向我報告。
“是嗎？真是一個好消息，謝謝你們告訴老師。老師爲你們感到高興。”看着他們興奮的表情，我心中涌動着不僅是欣慰，還有感動——從這次“無痕”的教育故事中，受教育的不僅僅是學生。
第一個文具盒
事情得從兩週前說起。那天下午，我從外面開會回到學校，班裏學生大部分已經放學，只有少部分學生還沒有走，但是一看到我就都圍過來給我說——班裏同學小璐的文具盒丟了。看到小璐哭得眼睛紅紅的，我心裏有種說不出的急：小璐的文具盒很別緻，她總是視爲至寶，這且不說，班裏前段時間丟筆現象特別多，剛剛嚴厲批評過，但怎麼就沒有好轉呢?
這時下午帶班老師給我介紹了具體的情況：文具盒下午上課前有同學還看到在講臺上放着，但是上課後就不見了，經過老師詢問後沒有找到。這樣說來，肯定是班裏學生拿的，這是毫無疑問的。只是已經錯過了最佳的“破案”時間——學生都已回家了，“贓物”無疑已被轉移。怎麼辦？一貫以來，我這個班主任就不太擅長當“警察”破案。發條短信吧，希望家長能配合班級的工作，幫忙找到文具盒。“家長您好：今天班裏有一個同學的文具盒找不到了，麻煩家長看看孩子的鼠標，是不是裝錯了，如果有多餘的文具盒請直接放到門崗。另外，有關學生物品丟失的情況，我在班裏給孩子說過多次了，一管好自己的物品，二不要拿別人的東西，但班裏總是出現少文具的現象，也請每一個家長關注孩子的文集，不是孩子的文具一定要教育孩子歸還。歸還方式老師可以幫忙併保密。希望通過我們共同的努力讓每一個孩子養成好習慣，讓班級風氣更優良。“
第二天一早，還真的有同學找到我上交了一個精緻的文具盒，不過，那不是小璐的，而是去書法教室上書法課時撿到的一個外班的文具盒。雖說沒有找到小璐的文具盒，但歸還了外班的一個文具盒，這也是算是一個良好的開頭吧。
第二個文具盒
不擅長破案的我，決定這次採取迂迴戰術。上課的時候，我輕描淡寫地給班裏的同學說：“我覺得這個文具盒肯定能回來啊，也許是某個同學一時糊塗辦了錯事，但是又苦於沒有好的辦法歸還；也許是某個同學本想給小璐開個玩笑，做個惡作劇，把文具盒藏了起來，但現在他自己也找不到了；也許這個文具盒就靜靜地躺在某個角落等我們去發現呢……總之，我想，我們作爲小孩子，哪有不犯錯的時候呢？有錯不怕，只要改正就還是好孩子。我相信這個文具盒一定會回來的！而且，前幾天我們說好的要去春遊的事情呢，我想，就等文具盒回來後再考慮吧——因爲這個文具盒象徵着我們班級的形象啊！”
說完這番話，看着孩子們疑惑又有些着急的眼神，我想，這次應該能成了吧？
果真，第二天，小璐收到了一個精美的文具盒——一位熱愛班級的同學小瑤用自己的零花錢爲小璐買了一個嶄新的文具盒，也許這位同學特別希望班級的春遊能按期舉行，也許她希望幫幫老師幫幫小璐吧。班裏還專門把這位同學的事蹟推薦給學校，在週一的升旗儀式上，小瑤擔任了升旗手。
第二個文具盒，雖然不是小璐的，但是它給全班同學上了一節無痕的教育課啊！多好的孩子！
第三個文具盒
事情至此，我應該可以放下這件事情了——我已經盡職，在這件事情上雖說沒有大張旗鼓地調查取證，但是也算用愛和智慧給孩子們上了一節又一節無痕的教育課。不過，我一直堅信，文具盒是本班孩子拿走的，就一定能送回來。
小瑤當升旗手的當天，我在班裏表揚了她，並且淡淡地說了一句話：我希望小璐真正的文具盒能回來，老師在等待。
一天，兩天，三天，一週又過去了。
在第三週我們班廣播員到學校紅領巾廣播站廣播的時候，發現小璐的文具盒靜靜地躺在廣播室的失物招領處。班裏同學欣喜若狂地將那寶貝領了回來，也就出現了文章開頭的一幕。隨後，我在班裏給同學們說：因爲全班同學的誠實、付出、關愛、勇於改錯，所以小小文具盒被感動了，它終於回來了！
至此，這個故事有了一個美麗的結局。我也想到了自己看過的一篇文章裏的一句話：教育者在教育過程中，同時要設想到自己也是要受教育的，在教育學生的過程中自己也在享受這教育，這樣才能和學生融爲一體。正是因爲老師把自己也享受到教育的情感傳遞給了學生，教育者和受教育者達成了雙邊的融合，才產生了無痕的效果。
我想，在這個無痕的教育故事中，學生們沒有在呆板說教中收穫做人的道理，而是在一次又一次的生動事例中感受到了誠信、關愛、知錯改錯。也許，教育的最高境界就是這“隨風潛入夜，潤物細無聲”的溫潤無痕吧！
